淺談半軍事化管理高職院校學(xué)生管理工作特殊性

1、<p>　　淺談半軍事化管理高職院校學(xué)生管理工作特殊性</p><p>　　摘要：半軍事化管理是介于軍事化管理和普通管理之間的管理模式，是非軍事院校仿效軍事管理所實(shí)行的內(nèi)部管理方式。它倡導(dǎo)以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生、以軍人的作風(fēng)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)行從嚴(yán)管理、正面教育，最終達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。半軍事化院校一方面要力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，另一方面也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提

2、高，達(dá)到嚴(yán)而不僵、活而不亂的管理秩序。因此，半軍事化高職院校學(xué)生管理工作在指導(dǎo)思想和方法途徑方面有著不同于普通院校的特殊性。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：半軍事化管理 學(xué)生管理工作 剛性管理 柔性管理 </p><p>　　在高職院校進(jìn)行半軍事化管理一方面可以提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、軍事素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神；另一方面，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)一種嚴(yán)

3、格的管理方式，容易讓學(xué)生感覺緊張、枯燥、厭倦、甚至排斥。因此，半軍事化管理高職院校的思想政治工作有著更為艱巨的任務(wù)，要做到“鐵的紀(jì)律，愛的管理，金的品質(zhì)”，對(duì)學(xué)生管理工作提出更高的要求。 </p><p>　　一、半軍事化管理的內(nèi)涵 </p><p>　　半軍事化管理是介于軍事化管理和普通管理之間的。高等學(xué)校效仿軍事管理的方式進(jìn)行內(nèi)部管理，給予學(xué)生正確的政治引導(dǎo)和嚴(yán)格的軍事化素質(zhì)要求，培養(yǎng)

4、學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立生存能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。半軍事化管理要求紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止；步調(diào)一致，雷厲風(fēng)行；又要求緊張活潑，動(dòng)靜分明?？偠灾?，是一種嚴(yán)而不僵、活而不亂管理模式。 </p><p>　　二、高職院校實(shí)行半軍事化管理的必要性 </p><p>　　高職生源之中很多學(xué)生在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏自控能力。在高考過后失

5、去學(xué)習(xí)動(dòng)力，變得更加懶散松懈，喪失學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。通過半軍事化管理教育，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)技能。半軍事化管理加大對(duì)學(xué)生思想政治工作的力度， 本著既能嚴(yán)格管理、加強(qiáng)教育， 又能張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我的原則， 培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的生活作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的軍人品質(zhì)和嚴(yán)格自律的組織紀(jì)律。 </p><p>　　三、半軍事化管理高職院校學(xué)生易出現(xiàn)的問題 </p><

6、;p>　　半軍事化管理基于它的特殊性，運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作，在有積極作用的同時(shí)，也具有一定的局限性。如果處理不當(dāng)，便會(huì)走入誤區(qū)，阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展，使管理工作事倍功半。 </p><p>　　1. 固定的生活制度容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、逆反心理 </p><p>　　由于半軍事化管理要求學(xué)生生活規(guī)律化，每天的作息時(shí)間要嚴(yán)格遵守一日生活制度進(jìn)行，安排緊湊。同時(shí)在著裝、內(nèi)務(wù)等方面，也要嚴(yán)

7、格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的情緒會(huì)變得壓抑、煩躁，最終產(chǎn)生逆反心理，甚至可能效果適得其反。 </p><p>　　2. 服從意識(shí)容易壓抑學(xué)生個(gè)性，抑制個(gè)體發(fā)展 </p><p>　　半軍事化管理中，服從意識(shí)占核心地位，求異思維、懷疑品質(zhì)和批判精神受到抑制。使學(xué)生不能充分發(fā)揮其主體能動(dòng)性。在某種程度上，忽略的學(xué)生的主體性，影響學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。

8、 </p><p>　　3. 嚴(yán)格的管理容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理 </p><p>　　半軍事化管理中體現(xiàn)出來的等級(jí)觀念，要求學(xué)生遵從下級(jí)對(duì)上級(jí)的命令。正處在青春叛逆期的學(xué)生處在被動(dòng)服從的地位，導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)抗和排斥心理。不良情緒阻礙同學(xué)間、師生間良好人際關(guān)系的建立，有損于班集體凝聚力的加強(qiáng)，有悖半軍事化管理的初衷。 </p><p>　　四、半軍事化管理高職院校學(xué)生管理

9、工作特殊性 </p><p>　　當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女家庭較多，家庭溺愛，普遍養(yǎng)成意志薄弱、害怕困難的性格，獨(dú)立生活能力較差，離開父母的呵護(hù)后，感到?jīng)]有依靠，容易產(chǎn)生心理問題。嚴(yán)格的軍事化管理環(huán)境與理想中輕松浪漫的大學(xué)生活差異巨大，促使一些學(xué)生容易在心理上產(chǎn)生孤獨(dú)和失落感，焦慮、悲觀、恐懼、抑郁，以至于嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生退學(xué)想法。因此，半軍事化高職院校學(xué)生管理工作要始終圍繞“軍事化管理特殊性”進(jìn)行，無論是日常管理，還是學(xué)

10、生能力培養(yǎng)、文體活動(dòng)開展，都要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。 </p><p>　　1. 注重嚴(yán)格管理與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一 </p><p>　　學(xué)生管理工作要嚴(yán)格貫徹和落實(shí)軍事化管理各項(xiàng)規(guī)定，在日常管理和學(xué)生行為上進(jìn)行具體要求和監(jiān)督，做到令行禁止，步調(diào)一致。但實(shí)行半軍事化管理并不否定和排斥正常的個(gè)人自由和個(gè)性發(fā)展。半軍事化管理與學(xué)生個(gè)人自由、個(gè)性發(fā)展是不想違背的。學(xué)生管

11、理工作人員要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。但學(xué)生不能把個(gè)人自由、個(gè)性發(fā)展理解為不受任何約束的行為，甚至把它想象為可以按照自己主觀意志為所欲為。 </p><p>　　2.剛性管理與柔性管理相結(jié)合 </p><p>　　就效用而言，半軍事化的剛性管理可以立竿見影，而更人性化的柔性管理則更注重長(zhǎng)遠(yuǎn)。高校早期進(jìn)行半軍事化管理可以過渡到人性化管理，但一開始就進(jìn)行人性化管理則學(xué)生適應(yīng)不了轉(zhuǎn)變后的嚴(yán)

12、格管理。因此，在管理的初始階段可以采用能馬上見效的剛性管理，等學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，再過渡到人性化管理階段。同時(shí)半軍事化管理與人性化管理不是對(duì)立的，而是相輔相成的。我們?cè)趫?jiān)持從嚴(yán)管理的同時(shí)，要與以人為本有機(jī)地結(jié)合起來，即在依據(jù)規(guī)章制度嚴(yán)格管理學(xué)生的同時(shí)，廣泛深入地開展人性化管理，從端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度入手充分尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和權(quán)利，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 </p><p>　　作

13、為半軍事化高職院校學(xué)生管理人員一方面在思想、生活、學(xué)習(xí)上，以父母之心、師長(zhǎng)之情、干部之責(zé)，無微不至地關(guān)心學(xué)生，盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，幫助他們克服困難；另一方面，要嚴(yán)格要求學(xué)生， 注意培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、敢于吃苦、英勇頑強(qiáng)的作風(fēng)。在日常生活中，一絲不茍地執(zhí)行規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題決不姑息遷就，使學(xué)生能夠嚴(yán)守紀(jì)律、艱苦奮斗。 </p><p>　　3. 注重軍事化骨干及學(xué)生干部培養(yǎng) </p>

14、<p>　　在實(shí)行半軍事化管理過程中，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，也要充分利用學(xué)生干部在學(xué)生管理中的基層骨干作用。提倡自我教育、自我管理、自我約束，最大限度地調(diào)動(dòng)和依靠廣大學(xué)生參與管理的積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確處理民主與集中、自由與紀(jì)律的關(guān)系，使半軍事化管理的嚴(yán)格要求成為學(xué)生的自覺行為。 </p><p>　　在此之前，要加強(qiáng)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)干部自我約束能力、組織管理能力和突發(fā)事件處理，一方面能

15、夠貫徹實(shí)施輔導(dǎo)員及軍事輔導(dǎo)員布置的任務(wù)，又不會(huì)影響同學(xué)之間建立的平等友好關(guān)系。能夠真正想同學(xué)之所想，做同學(xué)之所需，真正做到為同學(xué)服務(wù)。 </p><p>　　4. 利用業(yè)余時(shí)間、豐富工作渠道進(jìn)行學(xué)生管理工作 </p><p>　　由于半軍事化管理院校在軍事化訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)方面占用學(xué)生較多時(shí)間，因此，學(xué)生管理工作要抓住一切時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行。第一，堅(jiān)持“四進(jìn)”（即：進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)宿舍、進(jìn)操場(chǎng)、進(jìn)課堂

16、），在各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和正確引導(dǎo)。對(duì)不利于大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)象進(jìn)行正面解釋和交流；第二，要主動(dòng)組織，誠(chéng)心交流，建立與學(xué)生進(jìn)行課下交流、網(wǎng)上對(duì)話等良性互動(dòng)，可緩解嚴(yán)格的日常管理帶來的壓力和隔閡；第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院網(wǎng)站、微博及貼吧的管理，營(yíng)造積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。 </p><p>　　總之，要促進(jìn)半軍事化高職院校學(xué)生管理工作，必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，推行人本管理，強(qiáng)化育人功能；加強(qiáng)

17、學(xué)生干部思想政治建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生“三自”（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）作用；用鐵的紀(jì)律，愛的管理，打造金的品質(zhì)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 紀(jì)君燕. 半軍事化管理對(duì)高校學(xué)生管理工作的啟示.讀與寫雜志[J]. 2011.8（3）： 73-75 </p><p>　　[2] 宮春玲. 加強(qiáng)半軍事

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