課外舞蹈興趣小組活動中的教學

1、<p>　　課外舞蹈興趣小組活動中的教學</p><p>　　摘要：音樂課強調學生的主體參加，重視學生的體驗，以學生的興趣和內在的需要為基礎，以學生的審美發(fā)展為中心，以學生主動探索為特征，促進學生主動和諧的發(fā)展。舞蹈是藝術的一種形式，它是為了培養(yǎng)學生的高級情感服務的，它通過以人體藝術來表現(xiàn)學生的生命意識和生命情調，展示生命的內在活力。音樂課上，教師往往根據(jù)音樂主題，用舞蹈的語匯向學生闡釋音樂內容，可以培

2、育學生良好的音樂素養(yǎng)，豐富學生的音樂知識，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高審美情趣，使他們的個性得到張揚，身心得到和諧的發(fā)展 ，舞蹈藝術審美教育的培養(yǎng)是按照一定的目的，對受教育者施以積極影響的一種有計劃的美感教育活動。它必須通過對舞蹈作品的欣賞、了解、認識、掌握、運用來達到感受美的教育，因此，舞蹈藝術教育是中學藝術教學過程中必不可少的因素之一。我們要融匯各類舞蹈 藝術，并進行無限的創(chuàng)造及發(fā)展，形成有特色的校園文化藝術風貌，為中學素質教育打下

3、堅 實的基礎。 </p><p>　　【關鍵詞】 審美培養(yǎng) 激發(fā)興趣 陶冶情操 技能強化 專業(yè)訓練 </p><p>　　中圖分類號：J6 文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　中學生舞蹈具有很強的思想性、教育性和豐富的知識性、趣味性和娛樂性，適當?shù)乃囆g學習是培養(yǎng)學生審美能力的最好途徑。舞蹈以它特有的表現(xiàn)手段——動作、技巧和組合，伴之以優(yōu)美的音樂，給人以

4、視覺、聽覺和感官的享受，并通過外在的形體美，傳遞豐富的內在情感，內在美則充分表現(xiàn)在完整的舞蹈藝術形象之中，有很高的欣賞價值和審美價值。因此，學生舞蹈教學的審美教育，是為了形成中學生正確的審感，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。我主要從以下幾個方面去做 </p><p>　　1. 中學生舞蹈的蓬勃發(fā)展始終離不開課外興趣活動中的舞蹈訓練，而舞蹈的美育效應也越來越被家長所重視。作為一門身心合一的藝術，它能使舞者強身

5、健體，而且具有美化情感、陶冶性情、促進兒童舞蹈的健康發(fā)展。舞蹈興趣小組是培養(yǎng)校園舞蹈尖子生和舞蹈愛好者的搖籃，教師可根據(jù)學生的先天條件和表演天賦分成快慢兩班。對快班，準備一些優(yōu)秀的成品舞蹈進行教學。在學習過程中可酌情推一些有技巧性的動作，以提高舞蹈的表演性。對慢班，則應從體形訓練入手。中學舞蹈興趣小組有別于校外少年宮的舞蹈訓練，因為它在技巧上不要求太過精益求精，但教師在教學中決不能錯誤引導。在枯燥、單一的體形訓練中加如簡單的舞蹈語匯。

6、</p><p>　　2.音樂是一種聽覺形式的藝術，是以審美為目的和核心的。舞蹈是把對音樂的感受、體味、認知和發(fā)現(xiàn)，用動作形式表現(xiàn)出來。在欣賞一段音樂時，反復地聆聽會讓學生覺得單調。我便想辦法激發(fā)他們體驗學習快樂的愿望，以舞蹈帶動聽覺欣賞，就是邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂，使學生的思維在動作的支配下屬于興奮狀態(tài)，舞蹈給予了音樂生命的活力。音樂如一股清澈的山泉，舞蹈就像一幅優(yōu)美的畫卷，二者相輔相成，相得益彰，珠聯(lián)璧合

7、。在欣賞《天鵝湖》的音樂片段，如此經(jīng)典的音樂作品，配以華貴、高雅的芭蕾，流動的旋律賦予人物的思想、情感，使音樂有了生命，有了活力，學生在藝術的殿堂中，親身感受著美得力量，美的真諦。又如在欣賞《草原上》中，我讓學生先聽，然后用蒙古族最具代表的動作來表現(xiàn)樂曲，從而既掌握了舞蹈動作，又能體會樂曲所帶來的意境，充分理解樂曲所要表達的情感。在欣賞教學中，讓學生隨音樂用肢體語言，能更生動、更準確地理解和表現(xiàn)音樂感受所聯(lián)想到的事物，是發(fā)展學習形象思維

8、和調動學生積極性的有效辦法。 </p><p>　　3.“想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。”作為音樂教師的我更應該引導學生張開想象的 翅 膀 給學生自由發(fā)展的空間，激起他們創(chuàng)作的 欲 望 和表 演的 勇 氣。在課堂上，給學生講述舞蹈背景音樂所包含的內容及音樂所描述的意境。讓學生自編、自導、自演，培養(yǎng)對藝術的鑒賞能力。發(fā)展創(chuàng)造力能幫助學生創(chuàng)造性地理解音樂的內涵，編創(chuàng)出立意新穎的舞蹈，從而促進學生對舞蹈知識和技能

9、的掌握和運用。由此可見，舞蹈在中學音樂課堂教學具有重要的作用。隨著自身的不斷學習、實踐，我將會對舞蹈藝術教學有更深層次的理解，也將更加努力讓舞蹈在今后教學中發(fā)揮最大的作用！ </p><p>　　4.要想成功的表演一個舞蹈必須不厭其煩的進行基本功的訓練，這對學生的毅力和毅力是一種殘忍的磨練。現(xiàn)在的學生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在訓練時吃不起苦，打“退堂鼓”的經(jīng)常出現(xiàn)。針對這個情況，我在練習時給他們講舞蹈藝術家的

10、小故事：楊麗萍、黃豆豆。學舞蹈吃點苦是必然的，但要讓他們明白“吃苦”并不是件壞事，苦后才有甜，在苦中磨練自己。漸漸地，他們能忍耐住訓練帶來的酸痛，堅持著壓腿、下腰、開胯、一字開等基本功練習，雖然有的在默默的流淚，但他們沒有被疼痛和汗水嚇倒，相反卻激發(fā)了他們堅韌的意志品質。 </p><p>　　5.當舞蹈的內容復雜，教師必須在課前要培訓舞蹈骨干，讓他們成為課堂上的幫手，這在進行集體舞教學時尤為重要。課前，教師在同

11、年級各班中挑選幾名協(xié)調性好，接受能力強，態(tài)度大方的學生集中培訓。把將要學習的內容先教給他們，讓他們能在音樂的伴奏下熟練地表演，做到動作正確、姿態(tài)優(yōu)美?；究梢苑譃檫@樣幾個步驟，第一：全班同學學會伴奏歌曲；第二：小助手示范表演，初步了解舞蹈動作；第三，講解舞蹈動作，小助手配合教師講解進行示范表演，全班跟著模仿練習。同時，小助手還可以分散到各組進行輔導，最后大家一起隨音樂歡快地翩翩起舞。這樣既激發(fā)了學生的學習熱情又能使學生看得清楚聽得明白。

12、教師的教和學生的學都容易多了，提高了課堂教學的效率。 </p><p>　　6．實踐就是參與。音樂課要讓學生動手動腦，由被動接受變?yōu)橹鲃芋w驗，舞蹈活動就是讓學生通過自主、積極參與，為學生提供實踐活動的時間和空間，營造氛圍，創(chuàng)設情境。通過音樂實踐充分感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓學生真正地去音樂世界里遨游，得到美的享受。舞蹈教學可以給孩子們多點時間進行自由思考、討論，培養(yǎng)學生學習音樂的主動性和創(chuàng)造性，舞蹈教學通過學生對

13、音樂的感受，即性動作，尊重個體的不同音樂體驗，感受音樂的美好與存在，使音樂實踐活動有了成功的保證。例如在《彝家娃娃真幸?！返慕虒W過程中，讓學生一起隨著音樂歡快地跳起來，載歌載舞的實踐活動，滿足了學生活潑好動的心理，調動了學生主動參與和自主學習的積極性。 </p><p>　　7． 舞蹈教學讓學生學會團結協(xié)作有一種集體的歸屬感 </p><p>　　在音樂教學中，歸屬感是一種強大的動力因素。

14、積極開放的課堂就像一個溫馨的家，對學生充滿了吸引力。舞蹈教學能滿足學生的各種要求，鼓勵學生參與集體的一切活動，讓學生在集體中感受到自身的價值所在，感受到自己為集體所作的貢獻，從而產(chǎn)生一種強烈的歸屬感。如在《兩只小象》的教學過程中，我首先讓學生根據(jù)音樂學科審美愉悅的特點，然后讓學生自由組合，扮成兩只小象，進行合作舞蹈表演。在舞蹈中讓學生感受到好朋友互相幫助、團結協(xié)作的精神。舞蹈教學使每個學生都感受到自己在集體中的作用，自己的價值得到了體現(xiàn)