如何把教研課改工作落到實(shí)處

1、<p>　　如何把教研課改工作落到實(shí)處</p><p>　　新課改是2001年國(guó)家教育部開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，而我省高中在2010年9月才開(kāi)始進(jìn)行。作為一名工作在一線的教育工作者，為此我感到痛心和汗顏。我認(rèn)為新課改是非常必要的，也是非常迫切的，原來(lái)老式“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，只是培養(yǎng)被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。一屆屆畢業(yè)生就像活字印刷一樣，表面看起來(lái)，畢業(yè)的學(xué)生是換了一屆一屆，但實(shí)際上效果是一樣的，培

2、養(yǎng)的畢業(yè)生都是些不會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，只知被動(dòng)接受的書(shū)呆子。這些畢業(yè)生又像老師已把他的腦海里輸入固定程序的機(jī)器人，只知按固定的程序行動(dòng)，是不知?jiǎng)?chuàng)新的工具。固步自封、因循守舊的人才，已被全球化的滾滾大潮所淹沒(méi)，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族要想發(fā)展就必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而這種人才的培養(yǎng)就得從教師做起，從教育改革做起。 </p><p>　　在新課改的過(guò)程中，我省本來(lái)就晚起步了9年，但實(shí)際上又有很大一部分老師，到現(xiàn)在仍沒(méi)有起步，但是老式填

3、鴨式的“滿(mǎn)堂灌”，仍抱著舊教案吃老本，不思進(jìn)取。究其原因多種多樣 </p><p>　　一是認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)識(shí)不到新課改的必要性，緊迫性和實(shí)效性。 </p><p>　　二是有惰性思想，認(rèn)為老式教學(xué)省事，省心，省力，嫌新課改操心，受累。 </p><p>　　三是能力有限，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，自己還不懂課堂的創(chuàng)新。 </p><p>　　四是頑固

4、不化，驕傲自大，認(rèn)為老式教學(xué)，成績(jī)也得說(shuō)得過(guò)去。對(duì)新課改抵觸。 </p><p>　　這里我不想過(guò)多的透析原因，我想更重要的是針對(duì)問(wèn)題，拿出措施，抓落實(shí)，見(jiàn)實(shí)效。 </p><p>　　措施一：也是首要措施，就是更新教師的教育理念。如果教師本人認(rèn)識(shí)不到新課改的必要性，緊迫性，他們就不會(huì)行動(dòng)起來(lái)，那么新課改也就無(wú)從談起。 </p><p>　　措施二：開(kāi)展各種形式的培

5、訓(xùn)，使老師了解新課改。 </p><p>　　措施三：樹(shù)立典型，榜樣帶動(dòng)。每科安排一位體現(xiàn)新課改理念的公開(kāi)課，在全校范圍內(nèi)做示范，讓那些還沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的老師和自己做一下對(duì)比，在見(jiàn)識(shí)之后，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到原來(lái)別人都以為學(xué)生為主體了，而自己還霸占著課堂，在課堂上還充當(dāng)著霸主的角色。學(xué)校什么都不用說(shuō)，落伍的教師自己就進(jìn)行深刻的反省了，這對(duì)他們是一種震撼，是一種激勵(lì)，是一種此時(shí)無(wú)聲勝有聲的督促。 </p>&

6、lt;p>　　措施四：開(kāi)展多種形式的教學(xué)比武大賽。參賽人員產(chǎn)生方式：備課組先組內(nèi)比賽，選出優(yōu)勝者參賽。參賽人員做好課后再在組內(nèi)討論，吸取集體的智慧，進(jìn)行更改后，才能參賽。使參賽課更優(yōu)質(zhì)，更讓觀者眼前一亮。這不僅僅是為了大賽獲勝，更重要的是起到示范作用，警醒落后。 </p><p>　　措施五：“選修課”實(shí)行走班制。所謂選修課就是學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇課本?？赡壳斑@件事都被老師武斷的包辦了，是老師先確定好選

7、什么，就給學(xué)生講什么，就給學(xué)生上什么課。學(xué)生的自主性又被老師越俎代庖了。而“選修課”實(shí)行走班制就是所有的選修都開(kāi)課，由同科教師各教一科，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，實(shí)行走班制。因?yàn)檫x修題根本就不考知識(shí)本身，而是考查能力，而走班制選課正是在學(xué)生喜好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，那么學(xué)生的興趣就高，興趣是最好的老師，效果自然顯而易見(jiàn)。 </p><p>　　措施六：每個(gè)教室都必須配備現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體或電子白板。厭學(xué)已是一種教育

8、普遍現(xiàn)象，有些學(xué)生甚至從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)了，上課不是發(fā)呆、睡覺(jué)、就是說(shuō)話，干些與課堂無(wú)關(guān)的的事。那必須想各種辦法把他們拉回課堂，而多媒體教學(xué)形象化，生動(dòng)化就起到吸引學(xué)生眼球，把學(xué)生拉回課堂的作用。 </p><p>　　措施七：開(kāi)展各種形式的扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。目前教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。到教研活動(dòng)的時(shí)間，有的是聚在一起拉家常，閑聊天后，一會(huì)就散了；有的是聚在一起拼一套試題，就散了；有的是干脆也不召集教研會(huì)

9、，直接由備課組長(zhǎng)填份會(huì)議記錄，完事大吉。為此就要建立領(lǐng)導(dǎo)包組的監(jiān)督機(jī)制，每組有一名包組領(lǐng)導(dǎo)參與會(huì)議，進(jìn)行聆聽(tīng)和指導(dǎo)，而且記錄本必須有包組領(lǐng)導(dǎo)簽字。并有巡視人員隨時(shí)檢查，記錄本也要有巡視人員的簽字。這樣就避免了應(yīng)付現(xiàn)象。 </p><p>　　措施八：包組領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)“推門(mén)課”。目前有些老師職業(yè)倦怠，不思進(jìn)取，吃老本的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，上課應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新，死氣沉沉。針對(duì)這種現(xiàn)象，“推門(mén)課”就尤為重要了?！巴崎T(mén)課”包組領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)

10、隨地推門(mén)進(jìn)去就聽(tīng)課，不要提前通知，不給準(zhǔn)備時(shí)間，這樣更真實(shí)，更能發(fā)現(xiàn)存在得問(wèn)題。以評(píng)課的方式及時(shí)解決。 </p><p>　　措施九：“請(qǐng)見(jiàn)來(lái)，走出去”。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)一些一線的知名教師，到學(xué)校講示范課、演講、作報(bào)告、并請(qǐng)他們聽(tīng)課進(jìn)行指導(dǎo)。（只講理論的專(zhuān)家學(xué)者除外，因?yàn)閷?duì)教學(xué)工作沒(méi)有太大的幫助）。所謂“走出去”就是參加各地區(qū)各部門(mén)組織的評(píng)優(yōu)課、觀摩課、研討課等。符合條件的可參賽，提升自己。不符合條件的可觀摩

11、，開(kāi)拓眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣雖然會(huì)產(chǎn)生一些費(fèi)用，但投入是為了產(chǎn)出。而且一次投入，影響終生。 </p><p>　　措施十：開(kāi)展各種形式的“過(guò)關(guān)課”，每個(gè)老師都要做符合新課改理念的過(guò)關(guān)課?！斑^(guò)關(guān)課”評(píng)價(jià)的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，就是是否以學(xué)生為主體，是否使學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。 </p><p>　　有些人會(huì)疑惑的問(wèn)，你說(shuō)這么多，那么請(qǐng)問(wèn)新課改的模式到底是什么？我給的回答就是新課改實(shí)際上是沒(méi)有固定模式的，一旦確

12、定一個(gè)固定的模式，就把它固定死了，就不叫新課改了，因?yàn)樾抡n改本身就需要?jiǎng)?chuàng)新。但它有一個(gè)萬(wàn)變不離其宗的原則，那就是想盡一切的辦法讓學(xué)生的思維行動(dòng)起來(lái)，以學(xué)生為主體。打個(gè)比方說(shuō)，這就像一個(gè)武林高手一樣，他到底屬于哪個(gè)門(mén)派？他那個(gè)門(mén)派都不是，他是一個(gè)集百家之長(zhǎng)，又有自己開(kāi)創(chuàng)新招的綜合體。如果你非要把他固定成哪個(gè)門(mén)派，那么他就不是高手，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)門(mén)派能制住他。同樣他也有一個(gè)萬(wàn)變不離其宗的宗旨，那就是想盡一切辦法打贏對(duì)方。 </p>