論計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用

1、<p>　　論計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用</p><p><b>　　【文章摘要】 </b></p><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念是為了合理的安排教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率而采用的一種系統(tǒng)、科學(xué)的的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)理念在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著一個(gè)計(jì)劃安排和統(tǒng)籌全局的重要作用。隨著教學(xué)體制的不斷發(fā)展和變革，教學(xué)設(shè)計(jì)理念得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)可。尤其是在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)

2、過(guò)程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)水平，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，對(duì)掌握教學(xué)進(jìn)度、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)的理念不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的質(zhì)量和水平，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化發(fā)展和全面提高。 </p><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)理念；應(yīng)用 </p><p>　

3、　教學(xué)設(shè)計(jì)就是在明確教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)對(duì)象、把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的統(tǒng)籌分析和詳細(xì)安排，布局設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)理念，從而達(dá)到統(tǒng)籌全局，優(yōu)化教學(xué)的目的。這個(gè)理念的提出對(duì)于老師設(shè)計(jì)水平和教學(xué)能力來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，好的設(shè)計(jì)理念可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，引領(lǐng)老師和學(xué)生科學(xué)、合理、完整的完成計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念中的設(shè)計(jì)方法和教學(xué)內(nèi)容的提煉進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。 </p>

4、<p>　　1 計(jì)算機(jī)課程中教學(xué)設(shè)計(jì)的方法 </p><p>　　眾所周知，計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容十分復(fù)雜，涉及到的領(lǐng)域特別廣泛，實(shí)用性特別強(qiáng)，所以我們要培養(yǎng)的是具有很強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。隨著日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但同時(shí)也為我們提供了更為豐富的教學(xué)手段，這種情況下就要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕對(duì)不能單純的灌輸，按照菜單功能逐個(gè)講述和演示

5、傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥和乏味。應(yīng)該本著實(shí)踐的原則，以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)踐操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。 </p><p>　　1.1 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) </p><p>　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)廣泛運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力，要求教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師要選擇合適的教學(xué)案例融入到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，不斷的進(jìn)行具有連續(xù)性

6、、漸進(jìn)性的思考、探究和發(fā)現(xiàn)，從而解決問(wèn)題，達(dá)到理論和實(shí)踐巧妙結(jié)合的良好效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法在教學(xué)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用中已經(jīng)形成了一定的體系。就是教師在引導(dǎo)過(guò)程中，把一個(gè)大的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為若干個(gè)小的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然每一步都要設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的可操作性，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，進(jìn)行一步步的加工和完善作業(yè)，最終完成一個(gè)以前望塵莫及的任務(wù)。這樣不僅給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，也加深了對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用工具的了解，達(dá)到教學(xué)的目的

7、；學(xué)生眼看到自己的進(jìn)步，化難為易，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和樂(lè)趣。 </p><p>　　比如說(shuō)在利用基本辦公軟件excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)排序的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)表的任務(wù)，可以帶來(lái)樣本作為參考，讓學(xué)生思考都可以通過(guò)什么方法來(lái)進(jìn)行排序和操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)連續(xù)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，驅(qū)動(dòng)學(xué)生一步步的從計(jì)算總分、求平均分、排序、生成圖表等過(guò)程逐漸的完善操作。然后給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間梳理思路和記

8、錄，確保學(xué)生完全熟悉和掌握技能。有能力的同學(xué)還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，將知識(shí)進(jìn)一步的深化，發(fā)散思維，增強(qiáng)操作能力，強(qiáng)調(diào)了高層次的思維發(fā)散和創(chuàng)新。 </p><p>　　1.2 教學(xué)相長(zhǎng)，融洽師生關(guān)系 </p><p>　　教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)相互促進(jìn)、相互提高的過(guò)程，當(dāng)然，教師也不是全能，所以絕對(duì)不能高姿態(tài)，以盛氣凌人的架勢(shì)和學(xué)生產(chǎn)生距離感。學(xué)者知不足然后自省，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到

9、問(wèn)題，或者是被同學(xué)們難住。只有和同學(xué)們一起探討和思考來(lái)解決問(wèn)題才能在教學(xué)過(guò)程匯總不斷充實(shí)和完善自身，體味教學(xué)的樂(lè)趣，不斷積累的經(jīng)驗(yàn)也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的寶貴財(cái)富，從而提高教學(xué)水平和課堂質(zhì)量。 </p><p>　　和諧的課堂氛圍才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師真誠(chéng)友好的態(tài)度才能博得同學(xué)們的愛(ài)戴。所以教師遇到不會(huì)的問(wèn)題也不用覺(jué)得尷尬，只要大膽的探索和嘗試解決問(wèn)題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)想

10、辦法，相互補(bǔ)充，最的終收獲一定更多。而且教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師一定要積極的鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，一方面可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；另一方面也可以促進(jìn)和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師和學(xué)生之間和諧平等的和諧發(fā)展。 </p><p>　　2 計(jì)算機(jī)課程中教學(xué)內(nèi)容的提煉 </p><p>　　當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)十分復(fù)雜，沒(méi)有人能夠完全掌握，那么在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)中就要針對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能

11、力和課程標(biāo)準(zhǔn)，提煉和選擇他們能夠理解、接受的內(nèi)容由淺入深的逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)和深化。圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，有意識(shí)的突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)能力較弱的學(xué)生要安排進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，逐步完善知識(shí)體系，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求的高素質(zhì)實(shí)用型人才。 </p><p>　　學(xué)無(wú)止境，課堂上的知識(shí)永遠(yuǎn)都是有限的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也是日新月異、難以捉摸的，計(jì)算機(jī)作為一門(mén)技術(shù)型教學(xué)學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能

12、的基礎(chǔ)上，要教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的水平，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研自主探索知識(shí)的奧妙，發(fā)現(xiàn)和解決更有價(jià)值的問(wèn)題，不斷深化和完善自身，適應(yīng)社會(huì)需求。也就使學(xué)生的認(rèn)知能力和技術(shù)水平達(dá)到一定的高度了。 </p><p><b>　　3 結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　教育體制的改革對(duì)于教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)和

13、超越，教學(xué)設(shè)計(jì)理念的提出，全面統(tǒng)籌規(guī)劃了教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容更加飽滿(mǎn)、豐富，教學(xué)的形式也更加科學(xué)、多樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)該不斷深入的了解學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教育理念和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主探索的高潮。挖掘?qū)W生的潛力，深化教育改革的目的?？茖W(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)理念的運(yùn)用，使教學(xué)工作變得得心應(yīng)手，教學(xué)效果也是有目共睹的。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b>

14、</p><p>　　[1]杜淑娟.教學(xué)設(shè)計(jì)理念在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].新西部（中旬刊），2013，（7）：186. </p><p>　　[2]許根生.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)理念的探討——由兩節(jié)公開(kāi)課引發(fā)的聯(lián)想[J].科技信息，2010，（13）：242，262. </p><p><b>　　【作者簡(jiǎn)介】 </b>&l