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文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 試論體育教學(xué)改革中教師的職責(zé)</p><p> 摘 要:怎樣才算是一名合格的體育教師呢?體育教師又有什么具體的要求?在現(xiàn)階段的改革大潮中,體育教師怎樣完成歷史賦與的任務(wù)呢?這里,結(jié)合個(gè)人從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺堋?</p><p> 關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 職責(zé) 改革 </p><p> 中圖分類號(hào):G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編
2、號(hào):1003-9082(2013)09-0054-01 </p><p> 首先,我們來(lái)了解體育教師這個(gè)概念。體育教師就是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者和保衛(wèi)者的園丁,是青年人健美的設(shè)計(jì)師。體育教師的素質(zhì)、能力、水平關(guān)系到下一代人的體質(zhì)狀況、身體健康水平??墒?,在現(xiàn)階段體育教師隊(duì)伍當(dāng)中也存在良莠不齊的情況。好的體育教師能夠"精心操作"教學(xué)過(guò)程,把教材中許多&q
3、uot;蘊(yùn)含"的意義融入教學(xué)中去,始終微笑著面對(duì)學(xué)生,通過(guò)多種技巧去解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,既塑造了學(xué)生的身體,也塑造了學(xué)生的思想、意志品質(zhì)、行為規(guī)范等。而有的體育教師在教學(xué)中始終以嚴(yán)肅的面孔對(duì)待學(xué)生,甚至打罵學(xué)生,平時(shí)教學(xué)由自己的情緒控制,喜歡"集合~解散"式教學(xué)。這種"教學(xué)無(wú)能"的教師,在現(xiàn)階段若不能改變自己的觀點(diǎn),提高自身素質(zhì)水平,必將面對(duì)被淘汰的險(xiǎn)境。 </p>
4、<p> 其次,體育教師應(yīng)明白自己的職責(zé)。由于體育教師工作的好壞關(guān)系到學(xué)校體育目標(biāo)能否全面完成,而了解職責(zé)是做好工作的前提,所以體育教師明白自己的職責(zé)就顯得尤為重要。 </p><p> 一、體育教師的職責(zé) </p><p> 1.努力提高政治業(yè)務(wù)水平 </p><p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨的教育、體育方針,努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)
5、,樹(shù)立"忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)"和"安心終身做體育工作"的思想,努力掌握增進(jìn)學(xué)生身心健康的手段和方法,完成學(xué)校體育的任務(wù)。做到既是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的組織者和指導(dǎo)者,又是使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體方法的授業(yè)者;既是精神文明的教育者和傳播者,又是發(fā)展培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才的啟蒙者。 </p><p> 2.教書(shū)育人,全面關(guān)心學(xué)生身心健康 </p><
6、;p> 根據(jù)上級(jí)對(duì)體育工作的文件精神、學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以及國(guó)家頒布的有關(guān)體育制度、法令,會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定學(xué)校體育工作計(jì)劃和體育方面必要的規(guī)章制度。深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各種體育工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,才能稱得上教書(shū)育人。全面關(guān)心學(xué)生的身體健康,切實(shí)組織好早操、課間操、課外體育活動(dòng)和班級(jí)體育鍛煉,積極推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。搞好體育興
7、趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競(jìng)賽工作,以及其他各項(xiàng)體育活動(dòng)。同時(shí)協(xié)助校醫(yī)室定期檢查學(xué)生的身體,結(jié)合體育課教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生、健康知識(shí)的教育和身體機(jī)能、素質(zhì)的測(cè)定工作,建立學(xué)生健康卡片,使體育工作和衛(wèi)生保健工作緊密結(jié)合。 </p><p> 3.搞好課外體育工作 </p><p> 學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠體育課是無(wú)法完成的,必須通過(guò)課外體育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生中的體育積極分子
8、是未來(lái)體育事業(yè)的中堅(jiān)力量,也是課外體育活動(dòng)的主要骨干力量,培養(yǎng)好他們起到事半功倍的作用,要依靠他們來(lái)協(xié)助開(kāi)展工作,從而達(dá)到面向全體學(xué)生的最終目的。 </p><p> 4.發(fā)揚(yáng)自力更生精神,提倡自己動(dòng)手制作體育器材,進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究 </p><p> 我國(guó)尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段,客觀物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)更為嚴(yán)重,不同程度上影響著學(xué)校體育工作的開(kāi)展。作為體育教師,有責(zé)
9、任努力改善學(xué)校體育的物質(zhì)條件。對(duì)于一些可自制的體育器材,盡量自行設(shè)計(jì)或總務(wù)部門(mén)協(xié)同制作以補(bǔ)充學(xué)校體育器材的不足。體育教師在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中,要善于對(duì)積累的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié),并上升到理論的高度反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。這些教學(xué)研究和科學(xué)研究,不僅能提高教師本身的素質(zhì),并且能豐富和發(fā)展體育教育理論,提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量?,F(xiàn)階段推行素質(zhì)教育,這一點(diǎn)顯得尤為重要。教師的固步自封,必將適應(yīng)不了時(shí)代的步伐,淪為庸師。 </p><p&
10、gt; 二、體育教學(xué)是體育改革的主體 </p><p> 首先,體育教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代體育思想與理論,身先力行做體育改革的實(shí)踐者,作為一種榜樣的力量必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此,體育教師不僅要接受體育改革的新觀念,而且要切實(shí)做好終身以體育為主導(dǎo)的實(shí)踐者。 </p><p> 體育教師應(yīng)積極發(fā)動(dòng)全社會(huì)來(lái)關(guān)心體育事業(yè),多視角、全方位地宣傳體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育的新政策法規(guī)、宣傳體育思想和
11、其深遠(yuǎn)意義,使學(xué)校體育制度化,形成一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園體育文化氛圍。 </p><p> 其次,體育教師要做學(xué)生的啟蒙人和倡導(dǎo)者,人的一生中,接受系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)最長(zhǎng)的階段是學(xué)校階段,此階段為學(xué)生的終身體育提供了有力的實(shí)踐環(huán)境。如果把學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事,那么學(xué)生進(jìn)入成年階段以后,體育活動(dòng)就不存在了;如果把體育只看成是學(xué)校這一階段的事,那么體育在教學(xué)中就變成了“插曲”,所以學(xué)校體育應(yīng)成為每個(gè)人
12、樹(shù)立終身體育意識(shí)最重要的啟蒙階段,要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)培養(yǎng)、樹(shù)立體育觀念和思想,傳授身體鍛煉的科學(xué)方法,提高學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力和自覺(jué)意識(shí)。 </p><p> 再次,體育教師應(yīng)做學(xué)生體育的指導(dǎo)者,其職能要由“教”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,因此,體育教師必須從了解、洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上,及時(shí)給與學(xué)生全方位的體育教育,并讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué),在這個(gè)過(guò)程中,要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)技能去親自感受、體驗(yàn)和思考,從而主
13、動(dòng)的掌握體育知識(shí)和技能。 </p><p> 最后,體育教師要做體育現(xiàn)代化的開(kāi)拓者、研究者,在終身體育思想下,體育教師不能只是一個(gè)課程被動(dòng)的傳遞者,而要成為一個(gè)主動(dòng)地調(diào)試者、研究者和創(chuàng)造者。 </p><p> 作為一個(gè)體育事業(yè)的研究者,意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于體育教學(xué)中,以研究者的眼光審視和分析體育教學(xué)理論與體育教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。因此,體
14、育教師要把體育教學(xué)與體育研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)自我修養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,這需要體育教師真正領(lǐng)會(huì)和理解體育的精髓,有效提高體育教學(xué)的效果。 </p><p> 總之,教學(xué)能力是核心,鍛煉能力是重點(diǎn),要想培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才,除了文化知識(shí)、道德修養(yǎng)和實(shí)踐能力以外,體育教學(xué)是不可缺少的必修課。 </p><p> 作者簡(jiǎn)介:曲紹青,男(1967-),中共黨員,濱城區(qū)第
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