深化教育改革 實施素質(zhì)教育

1、<p>　　深化教育改革 實施素質(zhì)教育</p><p>　　客觀實踐證明，具有豐富知識和較強能力的人，不一定就是具備了較高素質(zhì)的人，換言之，只有豐富的知識和較強的能力，而缺乏較高素質(zhì)的人才不能稱之為完善的或是健全的人才。而從教育的角度而言，只注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視人才素質(zhì)的提高，不能算是完善的教育。素質(zhì)教育就是要在人才培養(yǎng)的過程中，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，促進三者協(xié)調(diào)發(fā)展，它著

2、眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展為基本特征的教育。由此可見，《中國教育發(fā)展綱要》提出的：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)?！边@一注重人才素質(zhì)提高的思想觀念的提出，在教育理論與實踐的發(fā)展中具有劃時代的意義。 </p><p&

3、gt;　　在這一教育思想轉(zhuǎn)變的過程中，我們應(yīng)該如何重視審視中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀、深化中學(xué)語文教學(xué)改革、實施全新的素質(zhì)教育，使廣大中學(xué)生切實打好語文基礎(chǔ)，得到全面的發(fā)展呢？ </p><p>　　一、提高對中學(xué)語文素質(zhì)教育的新認(rèn)識 </p><p>　　第一，我們要明確中學(xué)語文素質(zhì)教育的重大意義。國家教委正式頒布的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各門

4、學(xué)科的基礎(chǔ)。語文學(xué)科不但對其他學(xué)科十分必要，而且對于將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠的影響?！洞缶V》對中學(xué)語文學(xué)科的這一“定位”明確指出了中學(xué)語文學(xué)科是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一門十分重要的基礎(chǔ)課程。中學(xué)語文學(xué)科對于全面培養(yǎng)中學(xué)生的素質(zhì)、為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，對于使學(xué)生打下良好的思想道德與文化科學(xué)基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。 </p><p>　　第二，我們要明確中學(xué)語文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容?！吨袑W(xué)語文教學(xué)大綱》在

5、教學(xué)目的部分明確指出：要把培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和讀、寫、聽、說能力放在首位，體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，就是使學(xué)生切實掌握語文這個工具，打好語文運用的基礎(chǔ)。與此同時，要正確處理語文訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系，要因文解道，因道悟文，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的思想內(nèi)容，又在領(lǐng)會思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強對語言文字的理解。中學(xué)語文學(xué)科的素質(zhì)教育還包括對學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、理解能力、分析綜合能力以及聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，開拓學(xué)生的視

6、野，發(fā)展學(xué)生的個性。 </p><p>　　第三，我們必須樹立明確的語文教學(xué)素質(zhì)觀。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)著力克服重知識輕能力、重理論輕實踐的片面傾向，重新構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的語文教學(xué)體系。 </p><p>　　二、改革語文教學(xué)，對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育 </p><p>　　1.淡化教書意識，強化教學(xué)意識，構(gòu)建寬松、民主、立體的課堂教學(xué)模式。實踐證明：生

7、動活潑、靈活多樣的教學(xué)方法（如問答、討論、辯論、座談、表演、演講等）可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實施全新素質(zhì)教育，就必須適應(yīng)學(xué)生的個性特征和創(chuàng)造性思維，為他們創(chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境；提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系，改變將學(xué)生作為“容器”的舊的教育方法；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，教師在教學(xué)中通過目的啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、想象啟發(fā)等方式，為學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)鋪路搭橋；要把課堂教育的舞臺讓給學(xué)生，在這個舞臺上，要

8、淡化教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、辯論、演講等語言活動和分析、歸納、推導(dǎo)等思想活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神，把他們所知所感用語言表達出來，最大限度地調(diào)動他們主動探求知識、發(fā)表獨立見解的積極性。 </p><p>　　2.延伸和擴展語文教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。語文學(xué)科是最豐富多彩的學(xué)科，我們教學(xué)的每一節(jié)課都不是孤立存在的，它是整個知識網(wǎng)絡(luò)中的一個“眼”，語文教學(xué)如果離開了語言的活動和交往

9、，離開了生活的運用和實踐，便難以使語文知識轉(zhuǎn)化為真正的語文能力。全面提高語文素質(zhì)教育，其核心就是以課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的思想品德、審美、心理、情感等方面受到教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這要求在整個語文教學(xué)中必須提倡多讀多寫多創(chuàng)，既強調(diào)閱讀的針對性、選擇性、趣味性、廣泛性，又強調(diào)作文的生活性、樸實性、真實性，更強調(diào)創(chuàng)造的層次性、特點性和藝術(shù)性。只有在教會學(xué)生“讀”、“寫”的同時，充分發(fā)揮語文的認(rèn)識、教育陶冶、審美等功

10、能，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造，才能使學(xué)生實現(xiàn)語言世界與精神世界的統(tǒng)一，才會有所創(chuàng)新。 </p><p>　　3.實施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個性。素質(zhì)教育不但要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都具備持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的能力，更應(yīng)針對每個學(xué)生因材施教，不能讓上課、作業(yè)、考試和無休止的練習(xí)成為教學(xué)的全部，應(yīng)該提倡學(xué)生“自讀、自寫、自創(chuàng)”，著力尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生獨立思考。另辟路徑，從不同的角度去思考、去獲得、去創(chuàng)造，使學(xué)生的思

11、維、能力和自信心在語文學(xué)習(xí)中得到潛移默化的培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮他們的自身潛能，才能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展，特別是能讓他們在其興趣和才能所及的一切領(lǐng)域中得到充分的發(fā)展。 </p><p>　　除此之外，素質(zhì)教育還應(yīng)提高教師的素質(zhì)，素質(zhì)好的教師不但要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力，更要有先進的教學(xué)思想和前瞻的教學(xué)理念，畢竟只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。 </p><p>