畢業(yè)設計--學生成績管理設計

1、<p><b>　　前言</b></p><p>　　計算機視覺學是近幾十年來發(fā)展迅速、應用廣泛的新興學科。它主要是模擬人類的視覺感知功能，它是一門涉及數(shù)學，計算機科學，生理心理學，物理學，人工智能等領域的交差學科。計算機視覺研究包括攝象機的定標，二維圖像基元提取，立體視覺，運動分析，由圖像灰度恢復三維物體形狀，三維物體的建模和識別等。課題組研制出采用計算機（或工控機）的視頻周視監(jiān)

2、視警戒報警自動跟蹤及其控制系統(tǒng)。國內研制了以數(shù)字信號處理器為核心器件的一種視頻報警自動跟蹤裝置，該裝置具有體積小重量輕功耗小造價低等特點，該裝置可應用于某些要求進行監(jiān)控、警戒報警、自動跟蹤的場合。國內研制了移動目標自動跟蹤高速智能型球形攝像機,該電視跟蹤裝置在工作過程中，能自動驅動安裝有攝像機的轉臺轉動，從而將運動的目標，自動置于視場的中心區(qū)域，以實現(xiàn)對目標的閉環(huán)自動跟蹤。Carnegie Mellon大學模擬機器人研究所的R

3、obert T. Collins, Omead Amidi akeo Kanade采用多個自動攝像系統(tǒng)獲取視圖視頻，這個系統(tǒng)實時跟蹤人，并且它能自動調整每個攝像機的定位、傾斜、縮放和焦點來獲取人在場景中移動的同步多視圖視頻。Carnegie</p><p>　　本論文所要研究的是實現(xiàn)自然景物中運動目標的跟蹤，該研究是進行攝像系統(tǒng)的控制及其有關監(jiān)視跟蹤的基礎?？蓮V泛

4、應用于金融系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、郵政系統(tǒng)、公交系統(tǒng)、公路客貨控系統(tǒng)等,主要適用于對顏色目標的自動跟蹤?？稍谲囮牎⒋?、飛機、野外工作小組等移動目標與基地中心站運輸、船舶運輸、出租車運營、醫(yī)療救護、城市交通綜合監(jiān)理、軍隊等方面，完成對其關鍵目標的實時監(jiān)控，極大的提高其安全性及運行效率。</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>

5、;　　前言1</b></p><p><b>　　摘 要3</b></p><p>　　第一章 系統(tǒng)概述4</p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析4</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求4</p><p>　　1.1.2需求信息的收集5</p><

6、;p>　　1.2.需求信息的整理6</p><p>　　第二章、開發(fā)環(huán)境7</p><p>　　2.1、Visual Basic 6.0 簡介7</p><p>　　2．2、SQL Sever 簡介8</p><p>　　第三章 系統(tǒng)業(yè)務流程分析10</p><p>　　第四章、系統(tǒng)設計12<

7、/p><p>　　4.1、系統(tǒng)功能分析12</p><p>　　4.2、系統(tǒng)功能模塊設計13</p><p>　　第五章、數(shù)據(jù)庫設計14</p><p>　　5.1、數(shù)據(jù)庫需求分析14</p><p>　　5.2、數(shù)據(jù)庫概念結構設計15</p><p>　　5.3、數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計16

8、</p><p>　　第六章、 系統(tǒng)模塊的說明19</p><p>　　6.1、用戶登陸窗體的創(chuàng)建19</p><p>　　6.2、添加用戶窗體的創(chuàng)建20</p><p>　　6.3、修改用戶信息窗體的創(chuàng)建21</p><p>　　6.4、添加\修改學生基本信息窗體的創(chuàng)建22</p><p

9、>　　6.5、學生信息管理窗體的創(chuàng)建24</p><p>　　6.6、添加\修改學生學籍信息窗體的創(chuàng)建25</p><p>　　6.7、學生學籍信息管理窗體的創(chuàng)建27</p><p>　　6.8、添加\修改課程信息窗體的創(chuàng)建28</p><p>　　6.9、課程設置管理窗體的創(chuàng)建30</p><p>　

10、　6.10、添加\修改學生成績窗體的創(chuàng)建31</p><p>　　6.11、成績信息管理窗體的創(chuàng)建33</p><p>　　6.12、添加\修改學生獎懲信息窗體的創(chuàng)建34</p><p>　　6.13、獎懲信息管理窗體的創(chuàng)建36</p><p>　　6.14、主窗體的創(chuàng)建37</p><p><b>

11、;　　結束語38</b></p><p><b>　　參考文獻39</b></p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著信息技術在管理上越來越深入而廣泛的應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內部活動有

12、機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應的管理信息系統(tǒng)。</p><p>　　本文介紹了在Visual Basic6.0環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應用開發(fā)”的策略開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析某一學校學生成績管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計算機管理學生的方案。文章介紹了學生成績管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務流程分析等；系統(tǒng)設計部分主要介紹了系統(tǒng)功能設計和數(shù)據(jù)庫設計及代碼設

13、計；系統(tǒng)實現(xiàn)部分說明了幾個主要模塊的算法，本系統(tǒng)界面友好，操作簡單，比較實用。</p><p><b>　　【關鍵字】：</b></p><p>　　管理信息系統(tǒng)、學生成績管理、Visual Basic應用。</p><p><b>　　Summary</b></p><p>　　With more

14、 and more widespread and profound application of information technology in management, the implement of management information system has become mature in technology step by step. Managing information system is a new sub

15、ject. Enterprise needs existence and development, so enterprise activities should be organized efficiently and organically, which means tightening up the enterprise management and strengthening effective management of an

16、y resource internal the enterprise, and also establ</p><p>　　This article introduces the detailed process of exploring a management information system under the environment of visual foxpro, utilizing “Top-B

17、ottom” overall plan and a strategy according to “Bottom-Top” application and exploitation. That is to establish a set of effective scheme for student management by computer, through analyzing disadvantages of student man

18、agement by human resources. This article emphasizes on three sections. The system analysis section of student management information i</p><p>　　This economical and pragmatic system has explicit interface, wi

19、th simple operation.</p><p>　　[Keywords] ：MIS、student management、visual basic application.</p><p><b>　　第一章 系統(tǒng)概述</b></p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求

20、</p><p>　　通過調查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:</p><p>　　⑴ 由于操作人員的計算機知識普遍較差,要求有良好的人機界面;</p><p>　?、?由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權限管理; </p><p>　?、?原始數(shù)據(jù)修改簡單方便,支持多條件修改</p><p>　?、?方便的數(shù)據(jù)查

21、詢，支持多條件查詢;</p><p>　?、?在相應的權限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好；</p><p>　?、?數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預;</p><p>　　21世紀以來，人類經濟高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計算機的應用及普及到經濟和社會生活的各個領域。使原本的舊的管理方法越來越不適應現(xiàn)在社會的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作

22、。這大大地阻礙了人類經濟的發(fā)展。為了適應現(xiàn)代社會人們高度強烈的時間觀念，學校信息管理系統(tǒng)軟件為學校辦公室?guī)砹藰O大的方便。我所開發(fā)的這個系統(tǒng)所采用的是當前較為流行的編程軟件VISUAL BASIC 6.0作為實現(xiàn)語言，以數(shù)據(jù)庫Microsoft SQL Server2000作為系統(tǒng)的后臺操作，其功能在系統(tǒng)內部有源代碼直接完成。我們只需按系統(tǒng)要求輸入即可操作。</p><p>　　為將來學校上網(wǎng)做好準備</p

23、><p>　　跟據(jù)1999年中國電信的調查報告顯示我國的上網(wǎng)人數(shù)已達到890萬，互聯(lián)網(wǎng)已經十分普及，學校往界的畢業(yè)生希望能在世界的任何一個角落查到自己校友的信息，本系統(tǒng)為學校將來的上網(wǎng)作了先期工作，比如數(shù)據(jù)庫的建立。</p><p>　　根據(jù)實際情況，我們使用原型法（Rapid Prototyping）即以少量代價快速地構造一個可執(zhí)行的軟件系統(tǒng)模型。使用戶和開發(fā)人員可以較快地確定需求，然后采用

24、循環(huán)進化的開發(fā)方式，對系統(tǒng)模型作連續(xù)的精化，將系統(tǒng)需具備的性質逐漸增加上去，直到所有的性質全部滿足。此時模塊也發(fā)展成為最終產品了。</p><p>　　設計一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，首先必須確認數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的用戶和用途。由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個組織部門的模擬，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計者必須對一個組織部門的基本情況有所了解，比如該組織部門的組織機構、各部門的聯(lián)系、有關事物和活動以及描述它們的數(shù)據(jù)、信息流程、政策和制度、報表及其格式和有關的文

25、檔等。收集和分析這些資料的過程稱為需求分析。例如在一個大學，學生是按照系部、班級來進行組織，而課程則是按照專業(yè)、任課教師等進行組織。每個學生需要選修自己專業(yè)內的課程并取得信息，而校方則需要統(tǒng)計每門課的平均分和學生的平均信息，這就是學生和課程之間的聯(lián)系和需要進行的處理。需求分析的目標是給出應用領域中數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)項之間的關系和數(shù)據(jù)操作任務的詳細定義，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念設計、邏輯設計和物理設計奠定基礎，為優(yōu)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的邏輯結構和物理結構提供

26、可靠依據(jù)。設計人員應與用戶密切合作，用戶則應積極參與，從而使設計人員對用戶需求有全面、準確的理解。</p><p>　　需求分析的過程是對現(xiàn)實世界深入了解的過程，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能否正確的反映現(xiàn)實世界主要取決于需求分析，需求分析人員既要對數(shù)據(jù)庫技術有一定的了解，又要對組織部門的情況比較熟悉，一般由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計人員和本組織部門的有關工作人員合作進行。需求分析的結果整理成需求分析說明書，這是數(shù)據(jù)庫技術人員與應用組織部門的

27、工作人員取得共識的基礎，必須得到有關組織部門人員的確認。</p><p>　　1.1.2需求信息的收集</p><p>　　需求信息的收集又稱為系統(tǒng)調查。為了充分地了解用戶可能提出的要求，在調查研究之前，要做好充分的準備工作，要明確調查的目的、調查的內容和調查的方式。</p><p><b>　　1、調查的目的 </b></p>

28、<p>　　首先，要了解一個組織部門的機構設置，主要業(yè)務活動和職能。其次，要了解本組織部門的大致工作流程和任務范圍劃分。這一階段的工作是大量的和繁瑣的。尤其是管理人員缺乏對計算機的了解，他們不知道或不清楚哪些信息對于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計者是必要的或重要的，不了解計算機在管理中能起什么作用，做哪些工作。另一方面，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計者缺乏對管理對象的了解，不了解管理對象內部的各種聯(lián)系，不了解數(shù)據(jù)處理中的各種要求。由于管理人員與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計

29、者之間存在著這樣的距離，所以需要管理部門和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計者更加緊密地配合，充分提供有關信息和資料，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計打下良好的基礎。</p><p><b>　　2、調查的內容</b></p><p>　　外部要求：信息的性質，響應的時間、頻度和如何發(fā)生的規(guī)則，以及對經濟效益的考慮和要求，安全性及完整性要求。</p><p>　　業(yè)務現(xiàn)狀：這是

30、調查的重點，包括信息的種類，信息流程，信息的處理方式，各種業(yè)務工作過程和各種票據(jù)。</p><p>　　組織機構：了解本組織部門內部機構的作用、現(xiàn)狀、存在的問題，及是否適應計算機管理。規(guī)劃中的應用范圍和要求。</p><p><b>　　3、調查方式</b></p><p><b>　　開座談會；</b></p>

31、;<p><b>　　跟班作業(yè)；</b></p><p>　　請調查對象填寫調查表；</p><p>　　查看業(yè)務記錄、票據(jù)；</p><p><b>　　個別交談。</b></p><p>　　對高層負責人的調查，最好采用個別交談方式。在交談之前，應給他們一份詳細的調查提綱，以便使他

32、們有所準備。從訪問中，可獲得有關該組織高層管理活動和決策過程的信息需求、該組織的運行政策、未來發(fā)展變化趨勢等與戰(zhàn)略規(guī)劃有關的信息。</p><p>　　對中層管理人員的訪問，可采用開座談會、個別交談或發(fā)調查表、查看業(yè)務記錄的方式，目的是了解企業(yè)的具體業(yè)務控制方式和約束條件、不同業(yè)務之間的接口、日?？刂乒芾淼男畔⑿枨笠约邦A測未來發(fā)展的潛在信息要求。</p><p>　　對基層操作人員的調查，

33、主要采用發(fā)調查表和個別交談方式來了解每項具體業(yè)務的過程、數(shù)據(jù)要求和約束條件。</p><p>　　1.2.需求信息的整理</p><p>　　想要把收集到的信息（如文件、圖表、票據(jù)、筆記等）轉化為下一設計階段可用形式的信息，必須對需求信息做分析整理工作。</p><p>　　1 業(yè)務流程分析</p><p>　　業(yè)務流程分析的目的是獲得

34、業(yè)務流程及業(yè)務與數(shù)據(jù)聯(lián)系的形式描述。一般采用數(shù)據(jù)流分析法，分析結果以數(shù)據(jù)流圖（DFD）表示。是一個數(shù)據(jù)流圖的示意圖。圖中有向線表示數(shù)據(jù)流，圓圈中寫上處理的名稱、圓圈代表一個處理、帶有名字的雙線段表示存儲的信息。</p><p>　　原始輸入 篩選后的 查找結果 格式化的輸出</p><p><b>　　數(shù)據(jù)流圖示意圖</

35、b></p><p>　　下面是學生信息管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計的業(yè)務流程分析，原始的數(shù)據(jù)是學生的信息，系統(tǒng)要求統(tǒng)計學生的信息，并根據(jù)信息統(tǒng)計的結果由獎學金評委評選出獲得獎學金的學生，其數(shù)據(jù)流圖如下圖</p><p>　　信息清單 統(tǒng)計整理 報表清單 獲獎清單 </p><p><b>

36、;　　存儲文件</b></p><p>　　學生信息統(tǒng)計的數(shù)據(jù)流圖</p><p><b>　　第二章、開發(fā)環(huán)境</b></p><p>　　2.1、Visual Basic 6.0 簡介</p><p>　　Visual Basic 6.0 中文版是由微軟公司推出的一套完整的 Windows系統(tǒng)軟件開發(fā)工具

37、，可用于開發(fā) Windows 環(huán)境下的各類應用程序，是一種可視化、真正面向對象、采用事件驅動方式的結構化高級程序設計語言和工具的完美集成。它編程簡單、方便、功能強大，具有與其他語言及環(huán)境的良好接口，不需要編程開發(fā)人員具備 C/C++ 或者 Turbo Pascal 語言知識和特別高深的專業(yè)知識，只要懂得 Windows 的界面及其基本操作，就可以迅速上手；而 VB 在程序界面設計、多媒體開發(fā)方面更是獨具優(yōu)勢。因此特別適合初學者和業(yè)余人員

38、使用。</p><p>　　Visual Basic 6.0 中文版是在原有 Visual Basic 語言基礎上進一步發(fā)展起來的工具。 Visual Basic 6.0 中文版語言簡單易學，只要稍有語言基礎就可以很快掌握并進而精通。可視化的用戶界面設計功能，把程序設計人員從繁瑣復雜的界面設計中解脫出來；可視化編程環(huán)境的“所見即所得”功能，使界面設計如積木游戲一般，編程變成了一種享受；強大的多媒體功能可輕而易舉的

39、開發(fā)出聲音、動畫、影像和圖片于一體的多媒體應用程序；強大的網(wǎng)絡功能提供了編寫 Internet 程序的能力。 Visual Basic 6.0 中文版還支持用戶自己開發(fā) AcitveX 控件和制作 ActiveX 文檔。</p><p>　　使用 Visual Basic 6.0 中文版開發(fā) Windows 應用程序的兩個主要編程思想是“可視化設計”和“事件驅動編程”。</p><p>　

40、　可視化設計即用戶程序運行時的界面和設計時的接口界面完全一致，即“可見即所得”。</p><p>　　事件驅動編程即當程序是事件驅動的時候，應編寫用來響應由用戶或系統(tǒng)激活的事件的代碼。與過程程序設計不同，事件驅動編程的程序起始于代碼的第一行，并遵循定義好的路徑調用所需的過程。事件驅動設計是圖形用戶界面的本質，即由用戶控制而代碼做出響應。</p><p>　　由于以上優(yōu)點， Visual B

41、asic 6.0 中文版受到了廣大程序開發(fā)人員的青睞，在國內有數(shù)量眾多且穩(wěn)定的用戶群。</p><p>　　2．2、SQL Sever 簡介</p><p>　　SQL Sever 是一種關系數(shù)據(jù)庫(relational database)，它除了支持傳統(tǒng)關系數(shù)據(jù)庫組件（如數(shù)據(jù)庫、表）和特性（如表的join）外，另外也支持當今關系數(shù)據(jù)庫常用的組件，如儲存過程(stored procedur

42、e)、視圖(view)等。另外，我們從它的產品名稱就可以知道，它支持目前關系數(shù)據(jù)庫都支持的標準查詢語言－SQL(Structured Query Language)。SQL Sever 另外一項重要的特點是它支持數(shù)據(jù)庫復制(replication)的功能，也就是當您在一個數(shù)據(jù)庫上執(zhí)行操作時，可以將其操作結果傳至遠程 SQL Sever 相同的數(shù)據(jù)庫上，讓兩邊數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)保持同步。</p><p>　　SQL Se

43、ver 最早是由另外一種關系數(shù)據(jù)庫Sybase演化而來的，事實上在1988年，SQL Sever 的 OS/2 版本是由 Sybase、Microsoft、Ashton-Tate 這三家公司所共同開發(fā)的，后來 NT 操作系統(tǒng)出現(xiàn)了， Microsoft 便將 SQL Sever 移植到 NT 操作系統(tǒng)上，三者間的合作才告中止?，F(xiàn)在 Sybase 則較專注于 UNIX 操作系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)庫版本（稱為 Sybase 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，Infomix

44、 和 ORACLE 二家公司的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是在 UNIX 操作系統(tǒng)上最常見的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)），而 Microsoft 則全力推廣 Windows NT 版本。因為在4.21版本以前， Microsoft 和 Sybase 都能出售 SQL Sever ，所以有時您會看到和聽到 Microsoft SQL Sever Sybase 和 SQL Sever 兩種類似的產品名稱，事實上兩者都是一樣的。</p><p>　　S

45、QL Sever 在當今流行的 Clint-Sever(C/S)結構中是扮演后端（sever端）的角色。它主要的職責是保存和提供一套方法來管理這些數(shù)據(jù)，并且應付來自 Client 的連接和數(shù)據(jù)訪問需求。由于 SQL Sever 是扮演 Sever 端的角色，是數(shù)據(jù)的提供者，所以您在 SQL Sever 內看不到類似 GUI 設計的功能，也就是說 SQL Sever 并不提供工具讓您設計出一個輸入或查詢的操作界面，另外您也看不到和報表設計

46、有關的工具，因為對于 SQL Sever 所扮演的角色而言，這不是它的職責所在。這些用戶操作界面的設計工作是 Client 端（如 VB 、Delphi）的事情。</p><p>　　通常我們將 SQL Sever 或 ORACLE 等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)庫引擎（Databast Engine），因為它是整個數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)中的核心，它的重要性就如同一輛車子的引擎，沒有它車子就無法開動。不過光有引擎還不能稱為車子，您

47、必須還要有方向盤、輪子等周邊設備才可以讓車子上路。同樣地，光有數(shù)據(jù)庫引擎也不能構成一套完整地應用系統(tǒng)，您還要利用前端的開發(fā)工具，如 Visual Basic 、 Delphi 、 Power Builder 等產品開發(fā)出用戶界面，這樣才能稱為一個完整的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。前端開發(fā)工具用來設計輸入和查詢界面，用戶通過這個界面輸入數(shù)據(jù)，再由前端程序通過網(wǎng)絡傳給后端的數(shù)據(jù)庫引擎并將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中。當用戶要查詢數(shù)據(jù)時，前端程序將查詢命令傳給后端

48、的數(shù)據(jù)庫執(zhí)行，前端程序則等待接收數(shù)據(jù)結果，然后再將結果顯示在界面上。</p><p>　　在以前的應用程序的操作方面，用戶是利用終端機或終端機模擬程序來應用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，其操作界面的設計是由文字定向的。當今的 Client-Sever 結構則使用個人計算機和窗口操作系統(tǒng)作為前端的平臺。SQL Sever 可支持多種前端操作系統(tǒng)的連接，只要通過正確的設置，MS-DOS 、Windows 3.11 、Windows 9

49、5 和 NT Workstation 等前端平臺都可與 SQL Sever 相連接。</p><p>　　SQL Sever 和前端平臺相連最主要是靠網(wǎng)絡完成的，所以網(wǎng)絡設置必須正確，SQL Sever 才能正常運行。在網(wǎng)絡協(xié)議方面，SQL Sever 可通過 TCP/IP 、Netware 、Name pipe 、NETBIOS等通信協(xié)議和前端平臺相連（事實上是 NT 操作系統(tǒng)支持這些網(wǎng)絡通信協(xié)議）。至于前端應

50、用程序（利用 VB 或 Delphi 等前端工具所開發(fā)出來）則是靠標準的 ODBC 或 ORACLE 數(shù)據(jù)庫驅動程序和下層的 DB-library 網(wǎng)絡程序驅動（SQL Sever 本身提供）與 SQL Sever 相連。</p><p>　　第三章 系統(tǒng)業(yè)務流程分析</p><p>　　隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關學生的各種信息量也成倍增長。而對龐大的信息量，需要有學

51、生成績管理系統(tǒng)來提高學生成績管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。</p><p>　　本設計將以一個典型的學校中的學生成績管理系統(tǒng)為例子，來講述如何建立一個學生成績管理系統(tǒng)。</p><p>　　班級管理業(yè)務流程圖：</p><p>　　學生信息管理業(yè)務流程圖： </p><p&

52、gt;　　課程管理業(yè)務流程圖：</p><p>　　成績管理業(yè)務流程圖：</p><p><b>　　第四章、系統(tǒng)設計</b></p><p>　　4.1、系統(tǒng)功能分析</p><p>　　系統(tǒng)開發(fā)的總體任務是實現(xiàn)學生信息關系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。</p><p>　　系統(tǒng)功能分析是在系統(tǒng)開發(fā)

53、的總體任務的基礎上完成的。本例中的學生成績管理系統(tǒng)需要完成的功能主要有：</p><p>　　有關用戶信息的輸入，包括用戶的添加，用戶名和密碼的修改。</p><p>　　有關學生基本信息，包括學生的學號、姓名、性別、出生日期等基本信息的添加、修改、查詢和刪除。</p><p>　　有關學生學籍變動的信息，包括學生從何年何月至何年何月在何單位學習，任何職務等信息的添

54、加、修改、查詢和刪除。</p><p>　　有關課程設置的信息，包括課程的編號、名稱，設置的專業(yè)、學期，課程的類型和描述等信息的添加、修改、查詢和刪除。</p><p>　　有關學生成績的信息，包括學生各門成績的分數(shù)，各班各科目考試的不及格人數(shù)等信息的添加、修改、查詢和刪除。</p><p>　　有關學生獎懲的信息，包括學生接受獎勵或批評的時間、原因等信息的添加、修

55、改、查詢和刪除。</p><p>　　4.2、系統(tǒng)功能模塊設計</p><p>　　對上述各項功能進行集中、分塊，按照機構化程序設計的要求，得到下圖所示的系統(tǒng)功能模塊圖。</p><p><b>　　第五章、數(shù)據(jù)庫設計</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結構設計的好壞將直接對

56、應用系統(tǒng)的效率以及實現(xiàn)的效果產生影響。合理的數(shù)據(jù)庫結構設計可以提高數(shù)據(jù)儲存的效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。同時，合理的數(shù)據(jù)庫結構也將有利于程序的實現(xiàn)。</p><p>　　設計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時應該首先充分了解用戶各個方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的需求。</p><p>　　5.1、數(shù)據(jù)庫需求分析</p><p>　　用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新

57、和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結構以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。</p><p>　　針對一般學生成績管理系統(tǒng)的需求，通過對學生學習過程的內容和數(shù)據(jù)流程分析，設計如下面所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構：</p><p>　　用戶信息：包括的數(shù)據(jù)項有：用戶名和密碼。</p><p>　　學生基

58、本信息：包括的數(shù)據(jù)項有：學生學號、學生姓名、性別、班級編號、出生日期、民族、籍貫、政治面貌、居住地址、郵政編碼、原戶口類別、入學時間、招生類別、聯(lián)系電話和備注。</p><p>　　學生學籍變動：包括的數(shù)據(jù)項有：學生學號、姓名、起始時間、中止時間、所在學校名稱和職務。</p><p>　　課程信息：包括的數(shù)據(jù)項有：課程編號、課程名稱、專業(yè)名稱、課程設置學期、授課老師、課時和課程類型。<

59、;/p><p>　　考試成績信息：包括的數(shù)據(jù)項有：班級編號、學生學號、姓名、課程編號、課程名稱和考試成績。</p><p>　　學生獎懲信息：包括的數(shù)據(jù)項有：學生學號、姓名、獎懲編號、獎懲時間、獎懲類型和獎懲說明。</p><p>　　下圖為學生成績管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖：</p><p><b>　　。</b></p&g

60、t;<p>　　有了上面的數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)流程，我們就能進行下面的數(shù)據(jù)庫設計。</p><p>　　5.2、數(shù)據(jù)庫概念結構設計</p><p>　　得到上面的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構以后，就可以設計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的關系，為以后的邏輯結構設計打下基礎。這些實體包括有：學生實體、課程實體和專業(yè)實體。</p><p>　　下圖為學生

61、實體E-R圖：</p><p>　　下圖為課程實體E-R圖：</p><p>　　下圖為年級實體E-R圖：</p><p>　　實體和實體之間的關系E-R圖如下圖所示：</p><p>　　5.3、數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計</p><p>　　現(xiàn)在需要將上面的數(shù)據(jù)庫概念結構轉化成 SQL Sever 2000 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支

62、持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結構。在上面的實體之間關系的基礎上，形成數(shù)據(jù)庫中的表以及各個表之間的關系。</p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各個表格的設計結果如下面的幾個表所示。每個表表示在數(shù)據(jù)庫中的一個數(shù)據(jù)表。下面為學生成績管理系統(tǒng)各表設置。</p><p><b>　　用戶信息表</b></p><p><b>　

63、　學生基本信息表</b></p><p><b>　　學生學籍變動表</b></p><p><b>　　課程設置表</b></p><p><b>　　考試成績表</b></p><p><b>　　學生獎懲表</b></p>

64、<p>　　第六章、 系統(tǒng)模塊的說明</p><p>　　6.1、用戶登陸窗體的創(chuàng)建</p><p>　　系統(tǒng)啟動后，將首先出現(xiàn)下圖所示的登陸窗體，用具首先輸入登陸名，然后輸入密碼。如果用戶名或密碼不正確，將出現(xiàn)提示。</p><p>　　使用方法：將用戶名和密碼分別輸入對應框，通過確定按鈕連接到數(shù)據(jù)庫，如果數(shù)據(jù)庫存在此用戶名，即登陸本系統(tǒng)。反之，登陸失敗

65、。如果取消登陸，可以通過取消按鈕取消。</p><p>　　用戶登陸窗體中設置了兩個文本框(TextBox)，用來輸入用戶名和密碼；兩個按鈕(CommandButton)用來確定或者取消登陸；三個標簽(Label)用來表示窗體的信息。這些屬性設置見下表：</p><p>　　6.2、添加用戶窗體的創(chuàng)建</p><p>　　進入系統(tǒng)后，選擇菜單“添加用戶信息”就可以添

66、加用戶，出現(xiàn)如下所示的窗體。</p><p>　　使用方法：把用戶名和密碼輸入對應框，在通過密碼確認來驗證輸入密碼的合法性，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　在這個窗體中放置了三個文本框，用來輸入用戶名和密碼；兩個按鈕用來確定是否添加用戶；三個標簽用來表示文本框的提示。這些控件設置如下標所示：</p><p

67、>　　6.3、修改用戶信息窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行修改用戶名和密碼，選擇菜單“修改用戶信息”，出現(xiàn)如下圖所示的窗體。</p><p>　　使用方法：把用戶名和密碼輸入對應框，在通過密碼確認來驗證輸入密碼的合法性，然后通過確定按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　在這個窗體中放置了

68、三個文本框，用來輸入用戶名、新密碼和確認新密碼，兩個按鈕用來確定是否修改密碼；三個標簽用來表示文本框的內容。這些控件屬性的設置如下表所示：</p><p>　　6.4、添加\修改學生基本信息窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這兩個窗體，用戶可以自行添加\修改學生的基本信息，選擇菜單“添加學生信息”\“修改學生信息”，出現(xiàn)下圖所示的兩個窗體：（因為添加和修改窗體的格式或內容都非常相似，在以

69、后的介紹中也不分開介紹了）</p><p>　　使用方法：把各項數(shù)據(jù)輸入對應的文本框，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中\(zhòng)通過修改按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　在窗體上放置了多個文本框和下拉式文本框(Combo)，用來輸入學生的基本信息；兩個按鈕用來確定是否添加學生信息；多個標簽用來提示多個文本框中需要輸入的內容。這些控件的屬性設置

70、見下表：</p><p>　　6.5、學生信息管理窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行查詢和刪除學生信息，通過修改按鈕，連接到修改學生基本信息窗體，自行修改學生信息。選擇“學生信息管理”，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　使用方法：把學號和姓名輸入對應的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改學生信息窗體；通過刪

71、除按鈕可以刪除任意信息。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有一個數(shù)據(jù)框(DataGrid)，用于顯示數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；兩個文本框，用于輸入需要查詢的內容；兩個標簽，用于提示文本框需要輸入的內容；四個按鈕，用于查詢、修改、刪除學生基本信息和退出當前窗體。這些控件的屬性見下表：</p><p>　　6.6、添加\修改學生學籍信息窗體的創(chuàng)建</p>&

72、lt;p>　　通過這兩個窗體，用戶可以自行添加\修改學生的學籍信息，選擇菜單中的“添加學籍信息”\“修改學籍信息”，出現(xiàn)如下兩個窗體：</p><p>　　使用方法：把各項數(shù)據(jù)輸入對應的文本框，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中\(zhòng)通過修改按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有六個文本框，用于輸入學生的學籍信息；六個標簽用于提示

73、輸入文本框的內容；兩個按鈕用于確定是否添加學籍信息。這些控件的屬性設置見下表：</p><p>　　6.7、學生學籍信息管理窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行查詢、修改、刪除學生學籍信息和退出當前窗體，選擇菜單中的“學籍信息管理”，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　使用方法：把學號和姓名輸入對應的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中

74、；通過修改按鈕把連接到修改學生學籍信息窗體；通過刪除按鈕可以刪除任意信息。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有一個數(shù)據(jù)框(DataGrid)，用于顯示數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；兩個文本框，用于輸入需要查詢的內容；兩個標簽，用于提示文本框需要輸入的內容；四個按鈕，用于查詢、修改、刪除學生學籍信息和退出當前窗體。這些控件的屬性見下表：</p><p>　　6.8、添加\修

75、改課程信息窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這兩個窗體，用戶可以自行添加或修改課程信息，選擇菜單中的“添加課程信息”或“修改課程信息”，出現(xiàn)以下兩個窗體：</p><p>　　使用方法：把各項數(shù)據(jù)輸入對應的文本框，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中\(zhòng)通過修改按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有五個文本框和

76、兩個下拉式文本框，用于輸入課程信息；七個標簽用于提示輸入文本框的內容；兩個按鈕用于確定是否添加\修改課程信息。這些控件的屬性設置見下表：</p><p>　　6.9、課程設置管理窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行查詢、修改、刪除學生學籍信息和退出當前窗體，選擇菜單中的“學籍信息管理”，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　使用方法：把專業(yè)名稱和

77、設置學期輸入對應的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改課程信息窗體；通過刪除按鈕可以刪除任意信息。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有一個數(shù)據(jù)框(DataGrid)，用于顯示數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；兩個文本框，用于輸入需要查詢的內容；兩個標簽，用于提示文本框需要輸入的內容；四個按鈕，用于查詢、修改、刪除課程設置信息和退出當前窗體。這些控件的屬性見下表：&l

78、t;/p><p>　　6.10、添加\修改學生成績窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行添加\修改學生的成績信息，選擇菜單中的“添加成績信息”\“修改成績信息”，出現(xiàn)下面兩個窗體：</p><p>　　使用方法：把各項數(shù)據(jù)輸入對應的文本框，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中\(zhòng)通過修改按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。&

79、lt;/p><p>　　窗體上有六個文本框，用于輸入需要輸入的內容，兩個按鈕用于確定是否添加成績信息，六個標簽用于提示文本框中需要輸入的內容，這些控件的屬性設置如下表：</p><p>　　6.11、成績信息管理窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行查詢、修改、刪除學生成績信息、退出當前窗體和統(tǒng)計各個班或者各個學科進行統(tǒng)計并顯示不及格人數(shù)及名單，選擇

80、菜單中的“成績信息管理”，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　使用方法：把姓名和課程名稱輸入對應的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；把班級編號和考試科目輸入對應文本框，然后通過不及格按鈕查詢數(shù)據(jù)庫中考試成績小于60分的人數(shù)，顯示在不及格人數(shù)對應的文本框中，并把他們的名字和分數(shù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改成績信息窗體；通過刪除按鈕可以刪除任意信息。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。<

81、;/p><p>　　窗體上有一個數(shù)據(jù)框(DataGrid)，用于顯示數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；五個文本框，用于輸入需要查詢的內容；五個標簽，用于提示文本框需要輸入的內容；五個按鈕，用于查詢、修改、刪除課程設置信息、退出當前窗體和進行查詢。這些控件的屬性見下表：</p><p>　　6.12、添加\修改學生獎懲信息窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行添加\修改

82、學生的獎懲信息，選擇菜單中的“添加獎懲信息”\“修改獎懲信息”，出現(xiàn)下面兩個窗體：</p><p>　　使用方法：把各項數(shù)據(jù)輸入對應的文本框，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中\(zhòng)通過修改按鈕把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)修改。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有六個文本框，用于輸入需要輸入的內容，兩個按鈕用于確定是否添加獎懲信息，六個標簽用于提示文本框中需要輸入的內容，

83、這些控件的屬性設置如下表：</p><p>　　6.13、獎懲信息管理窗體的創(chuàng)建</p><p>　　通過這個窗體，用戶可以自行查詢、修改、刪除學生獎懲信息、退出當前窗體，選擇菜單中的“獎懲信息管理”，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　使用方法：把學號和姓名輸入對應的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改學生獎懲信息窗體；通過刪除按

84、鈕可以刪除任意信息。如果想取消操作，可以通過取消按鈕退出。</p><p>　　窗體上有一個數(shù)據(jù)框(DataGrid)，用于顯示數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；兩個文本框，用于輸入需要查詢的內容；兩個標簽，用于提示文本框需要輸入的內容；四個按鈕，用于查詢、修改、刪除課程設置信息和退出當前窗體。這些控件的屬性見下表：</p><p>　　6.14、主窗體的創(chuàng)建</p><p>　　最

85、后介紹的窗體是主窗體，也是很重要的一個窗體，它起到連接各個窗體的作用，是各個窗體的核心，用戶成功登陸后，出現(xiàn)以下窗體：</p><p>　　主窗體的作用雖然重要，但它的使用并不復雜，只要用鼠標直接點擊所需選項就可以連接到各個窗體中，本人也設置了一些快捷鍵（即 Alt + 所需選項后的英文字母即可）。</p><p>　　各個窗體的主要功能及設置已經在以上各節(jié)詳細介紹了，至于系統(tǒng)中所用到的代

86、碼將在后面部分具體介紹。</p><p><b>　　結束語</b></p><p>　　7.1、設計心得小結</p><p>　　在2007年9月上旬，本人接到了畢業(yè)設計的任務書，要制作一個學生成績管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)的目的是：根據(jù)現(xiàn)行教務管理的要求，建立檔案計算機管理。通過對一個實用系統(tǒng)的設計，使開發(fā)者能運用所學的專業(yè)理論知識去解決實際的應用問

87、題。為達到此目的，本人為本系統(tǒng)定下了以下任務：本系統(tǒng)要求根據(jù)成績管理是學生成績管理的重要環(huán)節(jié)，要求對每一個學生在每一學期所學的課程、課程性質、學分及成績進行有效管理，包括成績統(tǒng)計、分析等內容。在本系統(tǒng)中可以根據(jù)教師、學生、課程、系別等相關信息中，自動列出符合條件的相關信息，管理學生信息的基本情況（包括學生姓名、性別、出生日期、籍貫、民族、原戶口類別、招生類別等）；學籍異動及獎懲情況記載情況，實習實踐記載情況；課程設置與成績考核登記情況（

88、分八學期分別錄入每學期各門課程的考試成績，各專業(yè)課程基本上不同）。在學生成績管理中，提供多種靈活的錄入方式，保證錄入的準確性，自動生成補考、重修學生清單。可以進行各種分析統(tǒng)計工作，以及進行學生的清點工作。提供各種安全可靠的查詢統(tǒng)計功能。</p><p>　　經過一個多月的努力，一個完整的學生成績管理系統(tǒng)就創(chuàng)建完畢了。在本例子中我們詳細地講述了該學生成績管理系統(tǒng)的系統(tǒng)設計部分，包括功能模塊設計、數(shù)據(jù)庫結構設計等。系

89、統(tǒng)設計為整個程序構建了骨架，各個功能模塊實現(xiàn)各個細節(jié)部分。</p><p>　　整個學生成績管理系統(tǒng)有十九個窗體，五個數(shù)據(jù)框，文本框、按鈕和標簽也非常多，代碼看上去好像也比較復雜，但是，這些代碼實現(xiàn)的功能都是有關添加、刪除、修改和查詢，使用者只要把各段代碼復制粘貼就可以了不過在做的過程中要小心，因為要核對數(shù)據(jù)庫名，如果數(shù)據(jù)庫名不符合就會出錯。</p><p><b>　　7.2、

90、結束語</b></p><p>　　這個畢業(yè)設計花費了本人不少的心血和時間，因為本人的VB基礎比較不扎實。老實說，在接到這個設計任務時，本人也有點害怕，不知所措，一直在想逃避的方法，甚至想在網(wǎng)上下載一個作品隨便修改一下，交上去就算了。幸好在同學的鼓勵下，本人打消了這個想法，下定決心，堂堂正正的自己做一個作品來面對這次畢業(yè)設計。在指導老師的悉心指導下，本人解決了許多問題，在和同學的討論和交流中，使我學到

91、了很多知識。所以雖然這個畢業(yè)設計花費了本人不少的心血和時間，但本人覺得是值得的，這次畢業(yè)設計不僅教會了我知識，還教會了我遇到問題要自己解決。經過近兩個月的時間，本人終于完成了設計的作品，雖然做得不是很好，但它已算是本人的心血之作，希望得到及格以上的成績。</p><p>　　畢業(yè)設計的完結意味著大學時期的結束，轉眼間，在校已經三年了，在這三年間，本人和同學和老師之間建立了很深的友情，特別是課程設計及畢業(yè)設計的兩段

92、時間里，本人得到了不少老師和同學的照顧和鼓勵，借著本書的結尾，本人要感謝一下老師和同學，要感謝三年來各個科目的教師和班主任；特別感謝課程設計的指導老師李兆南老師和畢業(yè)設計的指導老師梅小勇老師，感謝他們對本人的悉心教導，還有本次設計的同組同學，感謝他們在畢業(yè)設計過程中的鼓勵,謝謝！</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　1、《中文SQL Se

93、ver 2000 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理》</p><p>　　李代平 張信一 編著</p><p><b>　　冶金工業(yè)出版社</b></p><p>　　2002年6月第一版 </p><p>　　2、《Visual Basic 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)》</p><p>　　劉韜 駱娟 何旭洪 編著</