美術畢業(yè)論文--中小學美術教育教學現(xiàn)狀以及發(fā)展對策

1、<p>　　中小學美術教育教學現(xiàn)狀以及發(fā)展對策 </p><p>　　——xx中小學美術教育教學現(xiàn)狀調查研究</p><p>　　[內容摘要] 隨著素質教育的不斷深入，美術教育作為實施美育的主要途徑之一，得到了迅速的發(fā)展。但就美術教育的發(fā)展水平來說，城鄉(xiāng)差別表現(xiàn)尤為突出，農村基礎美術教育處于被忽略的邊緣化狀態(tài)。本課題采取了抽樣的方法，運用的抽樣原則是可以代表全市的教育水平的辦學

2、條件好的學校三所，辦學條件中等的學校三所和辦學條件較差的學校三所，來進行調查研究。通過分析落后的原因進行探索改革農村中小學教育現(xiàn)狀的方法。</p><p>　　[關鍵詞] 發(fā)展；課程改革；創(chuàng)新；轉變觀念；教學</p><p>　　一、教學中存在的問題</p><p>　?。ㄒ唬┟佬g教師結構不達標的狀況</p><p>　　1. 校際分配不合理

3、 </p><p>　　xx市內中學小學的美術老師多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的美術老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下有的學校只有一個美術教師來擔任所有學年和班級的美術教學，并且這些老師的年齡都很大，有的教學點一個美術老師也沒有。</p><p>　　2. 學歷結構不達標 </p><p>　　各市縣的初中美術老師絕大多數(shù)是中師學歷，高中大多數(shù)是?？茖W歷，一些老師通過函授達到本科學歷。其中北

4、林小學是xx市辦學條件最好的小學。在這樣的重點小學里，中師學歷的教師也只有五人。那么各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學專職美術教師更少，中心校也僅有一到二人。也僅限于中師學歷。這充分說明，農村中小學美術教育的師資力量相當薄弱的這一特點。</p><p>　　xx市第二中學初中部美術組教師學歷結構</p><p>　　xx市北林小學美術教師學歷結構</p><p>　?。ǘ┟佬g教學的實際

5、效果不理想的狀況</p><p>　　1．教學內容方面 </p><p>　　從教學內容上說，學校的教師都是按照原美術教學大綱來上課。這一點不符合“新課標”的要求，而且上課的內容也主要以畫為主，學生應該掌握的基本的美術理論知識沒有體現(xiàn)。很多同學都還不清楚什么叫做明暗、透視、構圖等基本美術概念。</p><p>　　2. 教學形式方面 </p>&

6、lt;p>　　教師為主體的課堂教學形式是現(xiàn)在最普遍的教學形式。課堂上，學生和老師之間沒有互動存在。只是教師一味地在前面講，學生被動的聽，課堂氛圍死氣沉沉，學生學的很被動。這樣的教學已經過時了。一節(jié)課中，知識講解不準確，技能訓練不到位，過程和方法沒選擇，情感與態(tài)度不體現(xiàn)。這樣的教學形式比比皆是。</p><p>　　3. 教學效果方面 </p><p>　　從實際效果看，學生沒

7、有學到基本的美術知識，不懂美術欣賞。在課外活動中，學生由于很少接觸美術，任憑老師講解與示范，他們還是“啟而難發(fā)”。之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，追其原因還是美術基礎太差。我在一所農村中學走訪中問學生上過多少節(jié)美術課？多數(shù)學生回答：沒有上過！極少數(shù)人回答，開學的時候上過幾節(jié)美術課。這是一個發(fā)人深思的問題。面對這樣的中小學美術教學現(xiàn)狀，改變已是迫在眉睫，克不容緩。</p><p>　　二、 問題產生的原因</p>

8、<p>　　1．追求升學率的影響 </p><p>　　歷年來形成的普遍追求“升學率”的現(xiàn)象卻是愈演愈烈，美術教學的課時一直無法保證，美術課常常被英語、數(shù)學、語文課占用。多數(shù)學校美術課有課表，沒課時。處于虛設狀態(tài)。在小學，因為與升學無關，無評估的要求與標準，在理論上無美育的支撐，雖然沒有升學率的要求，美術課不受重視或被語文、數(shù)學課占用也不奇怪。學校的領導都重視上級檢查的項目，不重視不檢查的學科。

9、在中學，一切為升學讓路。在初中，每周一課時的美術課都保證不了，而英語、語文、數(shù)學三科在初一學年，每天至少2課時，還不包括家庭作業(yè)。在高中，xx市九中一個語文教師要教高一兩個班的課，每周16節(jié)。英語數(shù)學也是如此。像xx一中這樣的示范高中也不例外。相比之下，常常是數(shù)語外三科的老師起早貪晚，而音、體、美老師沒事干。</p><p>　　2．人事編制制度的限制 </p><p>　　目前的人

10、事編制制度過死，不利于人才流動。這里面有一個怪圈，中小學在人事編制上是不缺老師，即超編。可是在實際工作中是缺老師的，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學校。但是大中專院校的畢業(yè)生還是找不就業(yè)崗位。在xx市里，各個中學都有不拿工資的代課老師，有的已經干了三四年。目的就是在等編制的空缺。然而，這也不是任何人都能做到的。也是要找門路、找關系。在下面的市縣也有這樣的情況，比如在海倫的一中、二中、七中，都有這樣的代課老師。學校需要這些老師上課，但又不能給他們發(fā)工資

11、。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，特別是小學，一個老師教幾個學科 ，早晨進入教室，一天都不出來。為什么是這樣呢？因為增加一個老師，財政就多一個人的支出。xx市從2007到2009年，12個市縣退休教師近1500人，但市長稱三年不進人，原因就是財政沒錢。這樣的制度使得本來就薄弱的美術教育雪上加霜。</p><p>　　3．政府投入不夠 </p><p>　　政府給學校的教育經費，是每月按規(guī)定的額度下?lián)艿?/p>

12、。這些經費絕大部分是教師的工資，少部分是學校的日常辦公開銷，如粉筆、紙張等等。工資要發(fā)放到教師的手中，這是一分錢也不能挪用的。其余的部分僅夠學校的是日常開銷。很多時候還不夠用。幾乎所有的學校都沒有購買教學設備的經費。教學設備的購置歸教育局計財處按政府每年撥給的經費統(tǒng)籌規(guī)劃，基本上首先武裝重點示范學校，攤派到基層學校就所剩無幾了。因此，在教學條件整體較差的前提下，又出現(xiàn)兩極分化，城里的一兩所學校美術教學條件好一點，農村的美術教學設備最差，

13、或者是沒有教學設備。以xx市望奎縣通江鄉(xiāng)中心小學為例，小學設在鄉(xiāng)政府所在地，師資和校舍是全鄉(xiāng)最好的。學生300多人，可是美術教師只有2人，都是中師學歷，沒有任何美術教學設備。一年中也沒有什么美術活動。xx市第二中學初中部是市屬單位，是教學管理比較規(guī)范的學校，美術課進入總課程表。以初一學年為例，2008－2009學年度第一學期，也就是2008年9月－2009年1月，美術課上課不到10節(jié)，上課的形式就是美術老師在黑板上畫,學生在下面照著畫，

14、絲毫沒有互動和創(chuàng)新。</p><p><b>　　三、解決問題的出路</b></p><p>　　以上所談到的問題，如政府投入和追求升學率，是美術教學本身難以解決的，但是像教學管理、教學內容、教法方法等問題不僅能夠解決，也是必須解決的。也就是說，要在有限的課時內完成教學任務，提高學生較為全面的美術水平。為此，必須進行教學改革。 </p><p>

15、;　　（一）全面落實新課程標準</p><p>　　1．明確基礎美術教育的基本任務 </p><p>　?。?）在美術教學中提供給學生享受美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術的機會和時空，讓學生在主動參與美術實踐活動中，獲得基本的美術知識和技能技巧，以及相關文化知識；（2）在美術教學中，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，并將美術作為其終身的興趣和愛好；（3）在美術審美體驗中，獲得審美的愉悅，積累審美的經

16、驗，體驗成功的自信；（4）在美術實踐中，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美術、欣賞美術、創(chuàng)造美術的能力；（5）美術教育中，開發(fā)每個學生的潛能和個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，陶冶情操，為其終身學習美術、享受美術、發(fā)展美術能力，以及促進其它方面的學習奠定良好的基礎，使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展。</p><p>　　2. 明確美術課程標準的基本理念 </p><p>　　新課標是這樣闡述基本理念的：（1

17、）陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流，更多的介入信息交流，共享人類社會的文化資源。（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。（4）形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。 </p><p>　　3. 抓住課程改革的主要特征 </p>

18、<p>　　這次課程改革的主要特征是改善學生學習的方式，因此，在教學中，教師要注重教學形式的改變，來促進學生學習方式的改變，任何教學行為和方式，都應該是為了學生的發(fā)展和學習方式的改變。要體現(xiàn)教學的民主性，開放性，平等性，互動性，要采用探究式、問題式、討論式、游戲式、體驗式的教學形式，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性和教學的主體性，要體現(xiàn)學生自主、探究、合作的意識。這樣就可以使教師教的活動和學生學的活動相結合，使教師和學生兩者相結合

19、，使兩者相互連結、相互貫通、相互交替達到教與學的共同目的。</p><p>　　4. 準確把握新課標的教學領域 </p><p>　　低年級：（1）引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。（2）通過有趣的美術教學活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）幫助學生認識和使用常用色，運用平面形進行表現(xiàn)，運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工

20、藝制作。（4）培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力，發(fā)展形象記憶能力和創(chuàng)造力。中年級：（1）初步接觸、了解優(yōu)秀美術作品，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術的情感。（2）引導學生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)表現(xiàn)的愿望。（3）初步學習立體物的表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。（4）培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。高年級：（1）了解祖國歷史悠久的美術傳統(tǒng)，培養(yǎng)增強學生的民族自豪感。（2）提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。（

21、3）引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識。（4）培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表現(xiàn)自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。</p><p>　　5. 準確把握評價的作用和形式 </p><p>　　評價是課程標準實施的重要環(huán)節(jié)，也是對課程標準實施的可行性、有效性、科學性、以及教育價值認定的依據，是評價課程目標和教學計劃，以及教學內容實施效果的依據，是評價學生學習提高和教師教學

22、效果的依據。因此，教學中，要重視評價的作用和形式，要全面性原則和差異性原則相結合，形成性和終結性評價相結合，自評性和互評性評價相結合，生生評價與師生評價相結合，校內與校外評價相結合，教師與家長評價相結合等。要探索和研究評價的形式、內容、結構等，充分體現(xiàn)評價的自主性、促進性、發(fā)展性、民主性等。可選用檔案式、任務式、藝術實踐式的評價形式和方法，構建評價體系和營造民主評價氛圍?？傊?，評價的目的是促進每一個學生的發(fā)展和未來。這樣就能改變傳統(tǒng)的美

23、術考試方式、方法，使美術的評價方式跳出僅僅采用了書面出幾道理論題、畫一兩幅畫的方式進行考試的舊模式。從而將學生的多方面素質能力表現(xiàn)出來，對學生產生激勵、促進的作用。 </p><p><b>　?。ǘ┺D變辦學模式</b></p><p>　　xx縣是xx市下屬一個縣，這個縣的實驗小學在辦學模式上有新的特點，很值得深入研究。這個學校既不是公辦，也不是私立，而是企業(yè)出資

24、，由教育局管理的一所住宿小學。企業(yè)投資建校舍、購置教學設備。教育局從全縣中小學中抽調美術教師到這里任教，藝術教師和文化課教師在人數(shù)上達到1：1。學生入校就要選擇一項特長，或音樂或美術。全體學生必須學習武術。學校的校的校訓是“求知、學藝、習武、修德”。學校的教學計劃也和公辦學校不一樣，藝術課占的比重比公辦學校大得多。每周二和周四的下午，全體學生學習藝術。老師在教學方法上有很多新的建樹，以模仿為起點，鼓勵學生創(chuàng)作和表演，老師教的不死板，學生

25、學得有樂趣，體現(xiàn)了以學生為主體的教學主線，實現(xiàn)了學生學習方式的轉變。學校在考試上嘗試了“化整為零”的考試方法。老師把一個學期的學習內容分解為各個部分，再規(guī)定各部分內容的分值，平時上課時的練習等，也都換算成分值進行積累，納入到期末的考試成績中，這樣的考試，學生沒有太大的壓力。在辦學之初，很多人都擔心文化課會受到影響，也有很多家長為此擔憂，但結果并非如此。學校和第一小學用同樣的試題考試，優(yōu)秀率和及格率還高于第一小學。然而，學生的藝術素<

26、;/p><p>　　xx實驗小學的模式是全市唯一的。但確實有實驗的價值?？赡芩€存在很多的不足，但是，它在應試教育占主體的社會中，確實是一個亮點。它給熱心于教育的人們一個啟示，一個方向，使人們認識到素質教育的重要性，認識到美術教育的重要性。它的經驗或教訓都將是一筆財富。</p><p><b>　　[參考文獻]</b></p><p>　　[1]沃

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