2000年以來中國教育題材紀(jì)錄片研究_2152.pdf

1、紀(jì)錄片因其真實(shí)客觀性，可以將一個(gè)國家的歷史和文化，包括民眾的生活方式都記錄下來，成為一種見證國家變遷和歷史發(fā)展的活文獻(xiàn)。2000年以來，我國教育題材的紀(jì)錄片如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，不斷在國內(nèi)國際各頒獎(jiǎng)場上亮相，并取得了驕人的成績，新媒體又助推了紀(jì)錄片的發(fā)展和傳播，促使紀(jì)錄片走進(jìn)大眾的視野，對(duì)大眾生活產(chǎn)生的影響日益增加。教育題材紀(jì)錄片運(yùn)用紀(jì)實(shí)影像的敘事方式，以人性化的視角觸及教育者、受教育者的生活，深入他們的內(nèi)心世界，其所再現(xiàn)的教育影像，是

2、對(duì)真實(shí)世界教育生活的捕捉，是對(duì)教育處境的形象解讀，承載著教育的理想和使命，這不僅是一種歷史研究的補(bǔ)遺，更在探究過去、現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教育問題的同時(shí)，也給未來的教育提供樣本和啟迪，刻畫出在時(shí)代進(jìn)程中人們對(duì)教育的理解以及教育給人們生活帶來的影響。
　　首先，介紹本研究的研究背景及價(jià)值意義，研究思路、內(nèi)容和方法，通過搜集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理紀(jì)錄片和教育題材紀(jì)錄片的相關(guān)研究綜述。其次，是教育題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作理念，從紀(jì)錄片的“直接電影”理

3、念、“主觀與表現(xiàn)”理念和“人文關(guān)懷”理念，對(duì)2000年以來的教育題材紀(jì)錄片進(jìn)行分析解讀，以及教育題材紀(jì)錄片的選題與內(nèi)容，從教育公平問題、關(guān)注底層邊緣人群、中國高考與應(yīng)試教育、探尋大學(xué)精神、表現(xiàn)自我的迷失與思考幾方面，對(duì)2000年以來的教育題材紀(jì)錄片進(jìn)行分析解讀;然后是教育題材紀(jì)錄片的敘事方式，主要從“故事化”敘事、敘事視角和同期聲的運(yùn)用，來對(duì)2000年以來的教育題材紀(jì)錄片進(jìn)行分析解讀;最后是教育題材紀(jì)錄片的價(jià)值探析，主要從教育價(jià)值、藝術(shù)