基于圖式理論的跨文化交際能力研究.pdf

1、全球化浪潮已經席卷世界各地，不同國家、地區(qū)和組織之間的互依互聯(lián)性不斷增強。在這種背景之下，不同文化間的交流不可避免并且日益頻繁?？缥幕浑H能力成為現(xiàn)代人才的必備素質，因而也成為國內外的研究熱點。針對國內相關研究缺乏系統(tǒng)性和理論基礎的現(xiàn)狀，本文從圖式理論的視角出發(fā)，對跨文化交際能力進行概念重構和模型構建，最終提出了發(fā)展跨文化交際能力的方法。
　　本篇論文分為五章。第一章是緒論，簡要闡述了全球化這一研究背景、現(xiàn)實和學術兩方面的研究意義

2、，以及研究目的。第二章是文獻綜述，主要回顧了國內外的研究成果，并且指出國內研究存在的問題，即理論基礎薄弱且缺乏系統(tǒng)性。第三章介紹理論基礎與方法論，指出本文以圖式理論為基礎并采用解釋主義的方法論進行研究。第四章是本文的主體部分，對跨文化交際能力展開系統(tǒng)研究。其中，第一部分是對跨文化交際能力的概念重構。該過程追本溯源，首先從圖式理論的角度解釋了文化和交際，然后得出跨文化交際的定義與模式，最終推出跨文化交際能力的新定義。本文將跨文化交際能力定

3、義為積極調整和構建清晰的適應目標文化的圖式，并將其轉化為符號以與不同國家文化的人們交流信息，最終實現(xiàn)交際期望的能力。第二部分是對跨文化交際能力的模型構建。首先從跨文化交際能力的定義出發(fā)，分析出四個基本要素:文化圖式、語言、態(tài)度和情境。在此基礎上認為跨文化交際能力由四種能力構成，即文化認知能力、語言能力、情感能力和情境能力。逐一分析了這四種能力并探討了四者的關系。第三部分研究了跨文化交際能力的發(fā)展。首先指出了發(fā)展的必要性和可能性，然后提出

4、兩個層次的發(fā)展目標和三個發(fā)展原則，最終在外語教學領域探究了跨文化交際能力的發(fā)展途徑。第五章是結論，首先概述了研究內容和研究成果，即在圖式理論的基礎上重新定義了跨文化交際能力，并且構建了跨文化交際能力模型，繼而提出在中國外語教學領域內跨文化交際能力的發(fā)展途徑。其次指出圖式理論和跨文化交際能力研究的結合是初步嘗試，研究深度還有不足，并且提出的跨文化交際能力的發(fā)展途徑仍有局限性。最后建議以后對于跨文化交際能力的研究要加強理論基礎并探索更多的發(fā)