以素描的名義——論和諧的設計基礎(chǔ)教學.pdf

1、隨著社會主義市場經(jīng)濟建設的加速發(fā)展。市場對設計人才的需求不斷擴大，設計專業(yè)猶如雨后春筍一般在各類院校發(fā)展起來。但與此同時，良莠不齊的設計教育質(zhì)量，尤其是愈演愈烈的急功近利之風著實令人擔憂。設計教育的成敗直接影響著一個國家設計的發(fā)展和設計水平的高低，同時也是檢驗一個國家文明程度的重要標志。 本文從“和諧”的角度出發(fā)，以設計素描的教學研究為切入點，通過筆者在教學實踐與設計實踐中的體會，結(jié)合設計市場中存在的共同現(xiàn)象，從“設計藝術(shù)”、“

2、設計藝術(shù)教育”和“和諧教育”的本質(zhì)入手透析設計基礎(chǔ)教學中存在的問題。從而提出構(gòu)建和諧的設計基礎(chǔ)教學的必要性。通過對設計素描課程的教學實踐和研究，提出了對設計素描課程的新認識，進而提出了對設計基礎(chǔ)課程設置的新構(gòu)想。在另一方面，筆者通過在教學實踐中的體會，從設計教學環(huán)境、設計基礎(chǔ)課程設置、設計教學行為、設計教學關(guān)系四個方面，提出了對構(gòu)建和諧的設計基礎(chǔ)教學的建議。 當前，隨著人類的不斷進步和發(fā)展，對于“和諧發(fā)展觀”的認同已經(jīng)成為全球的

3、共識。設計也伴隨著社會的發(fā)展在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。在今天，急功近利的傾向已給中國設計教育的發(fā)展蒙上令人擔憂的陰影。設計有很大部分變成了“市場至上”的形式游戲，如不加以注意，這種傾向會給整個設計界帶來難以想象的后果。而設計基礎(chǔ)教學作為設計教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響著設計教育的質(zhì)量與發(fā)展。我國的設計和設計教育現(xiàn)在正處于起步階段，在學習和借鑒西方先進經(jīng)驗的同時，也在不斷探索適合本國國情的設計教育模式。如何從設計教學環(huán)境