國防生軍事素質(zhì)的優(yōu)化.pdf

1、國防生作為末來軍隊(duì)生長軍官的主要來源，在戰(zhàn)場上將肩負(fù)重要的責(zé)任。然而，未來戰(zhàn)爭作戰(zhàn)樣式多樣、戰(zhàn)場環(huán)境復(fù)雜、作戰(zhàn)節(jié)奏加快，這無疑對軍隊(duì)指戰(zhàn)員的軍事素質(zhì)提出了新的更高要求，培養(yǎng)具有較高軍事素質(zhì)的國防生，是我們亟待解決的一個現(xiàn)實(shí)問題。
　　 本文以高校國防生軍事素質(zhì)的優(yōu)化為主要研究內(nèi)容，通過查找文獻(xiàn)，對國防生軍事素質(zhì)各個方面的基本含義進(jìn)行了梳理；根據(jù)國防生軍事素質(zhì)基本內(nèi)涵，我們設(shè)計(jì)和制訂了《國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷，并結(jié)合座

2、談交流所取得的資料，對國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)情況進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，總結(jié)出了國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)所取得成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過對這些問題的分析，探討了國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)方案的形成和局限；并結(jié)合地方高校和軍隊(duì)院校以及部隊(duì)的特點(diǎn)，對國防生的軍事素質(zhì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化，從招生程序、管理系統(tǒng)、思想教育、教學(xué)保障和測評體系提出了具體的對策。
　　 本課題在理論上借鑒教育學(xué)、軍事學(xué)、國防教育學(xué)的基本原理，以國防教育理論為主，深入分析國防生軍事