語文綜合性學習理論、實踐與反思.pdf

1、語文綜合性學習進入語文教育實踐，它是順應了社會發(fā)展對人的素質提出新要求的時代潮流。語文教育的發(fā)展是語文綜合性學習產生的內在動力。語文綜合性學習的本質內涵在于：它不能偏離語文的學科性質；它的基本理念是全面提高語文素養(yǎng)；它所倡導的學習方式是自主、合作、探究；它的設計思路是拓展語文學習的內容；它的實施方略是融通與語文學習相關的多方面聯系。 影響語文綜合性學習的因素有：校長的作用、教師文化、家校合作模式、大學和學科專家的支持以及資金、設

2、施、時間、空間、網絡、社區(qū)資源等。 語文綜合性學習要有效開展，教師素質的提高是語文綜合性學習的內在要求。教學方式的變革是語文綜合性學習的生命所在，在語文綜合性學習過程中教師要做到更低控制度、更具參與性、更具個別化、更需協調力。在語文綜合性學習的實施策略上：1、教師要積極開發(fā)課程資源。2、開展以探究式學習為核心的實踐活動。3、貫徹多維評價的課程原則。4、充分發(fā)揮教師的主體作用。 在語文綜合性學習的開展過程中，出現了一些偏差