基于實(shí)用主義教育哲學(xué)的研究性教學(xué)研究.pdf

1、研究性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。研究性教學(xué)注重學(xué)生親身參與實(shí)踐，重視教師研究性的“教”和學(xué)生研究性的“學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。研究性教學(xué)有助于培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展潮流。因此，對(duì)研究性教學(xué)進(jìn)行理論研究，不僅可以豐富其理論內(nèi)涵，而且為研究性教學(xué)的實(shí)踐提供必要的理論依據(jù)。
　　研究性教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展受到古今中外多種思想的影響。其中，實(shí)用主義教

2、育哲學(xué)對(duì)其理論與實(shí)踐方面都有過系統(tǒng)而全面的闡述。因此，從實(shí)用主義教育哲學(xué)的視角對(duì)研究性教學(xué)的理論及實(shí)踐進(jìn)行深入探討是必要的。實(shí)用主義主要代表人物約翰·杜威把實(shí)用主義運(yùn)用于教育領(lǐng)域，其關(guān)于教育本質(zhì)的理論、教育目的的理論、教學(xué)的理論、民主主義教育的理論對(duì)研究性教學(xué)均產(chǎn)生不同程度的影響。研究性教學(xué)在實(shí)用主義教育哲學(xué)理論的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新與發(fā)展其理論體系，使教育目的注重人的發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的興趣與生活、教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、師生關(guān)系

3、民主和諧。這些努力都使研究性教學(xué)成為日漸科學(xué)合理的教學(xué)模式，為教育改革創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。但是，研究性教學(xué)在實(shí)施中面臨著教學(xué)準(zhǔn)備不充分的困境:主觀方面，教師和學(xué)生作為教學(xué)的兩個(gè)主體都沒有足夠的能力和準(zhǔn)備進(jìn)行研究性的“教”與“學(xué)”;客觀方面，與研究性教學(xué)相配套的學(xué)校文化環(huán)境和評(píng)價(jià)制度還沒有形成，都使研究性教學(xué)無法發(fā)揮其作用。針對(duì)這些困境，需要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的條件，來保障研究性教學(xué)的有效實(shí)施。
　　本研究通過采用文獻(xiàn)法、比較法、理論研