關(guān)于普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)設(shè)想.pdf

1、本文以我國普通高校音樂素質(zhì)教育工作為著眼點(diǎn)，將我國普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)的課題作為研究對象，以文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)，運(yùn)用比較、調(diào)查、分析與綜合等研究方法，試圖站在21世紀(jì)歷史的高度，對我國目前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的特殊歷史時(shí)期，普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標(biāo)及課程設(shè)置問題進(jìn)行較深入而系統(tǒng)的探討，并提出課程建構(gòu)的設(shè)想。全文分為四個(gè)部分： 一、普通高校音樂素質(zhì)教育概述。通過對普通高校音樂素質(zhì)教育相關(guān)問題的探討，論述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

2、和意義、素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義及普通高校音樂素質(zhì)教育的意義；追溯、總結(jié)了20世紀(jì)80年代至今我國普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡；并結(jié)合對湖北地區(qū)四所高校音樂素質(zhì)教育抽樣調(diào)查的情況，介紹、分析了普通高校音樂素質(zhì)教育的總體現(xiàn)狀及成因。 二、普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標(biāo)的設(shè)想。這一部分分析了中、小學(xué)音樂素質(zhì)教育的課程目標(biāo)，闡述了中、小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標(biāo)與普通高校音樂素質(zhì)教育目標(biāo)之間的相銜遞進(jìn)、不可分割的相互關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前實(shí)

3、際提出了以中、小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標(biāo)為基礎(chǔ)的、相對可行的普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標(biāo)設(shè)想。 三、普通高校音樂素質(zhì)教育課程設(shè)想。這一部分以華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)開設(shè)的音樂素質(zhì)教育課程為例，對我國普通高校現(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程進(jìn)行了分析，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設(shè)想。 四、普通高校音樂素質(zhì)教育的可行性論證。這一部分運(yùn)用課程論的觀點(diǎn)，從課程目標(biāo)的相容性、課程目標(biāo)

4、的范圍及課程目標(biāo)的有效性三個(gè)方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標(biāo)設(shè)想的可行性，從21世紀(jì)教育的大背景、當(dāng)代大學(xué)生的音樂文化生活需求、普通高校的音樂師資配備及普通高校的音樂教育器材設(shè)施四個(gè)方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設(shè)想及實(shí)施的可行性。 在普通高校開設(shè)音樂素質(zhì)教育課程，為培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣和愛好，拓展學(xué)生的音樂文化視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和能力，把他們造就成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才，具有偉大的現(xiàn)實(shí)