語文綜合性學習中案例教學模式的構建與思考.pdf

1、Y1018623遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：《語文綜合性學習中案例教學模式的構建與思考》研究生：楊曦白申請人單位：朝陽市財經學校指導教師：于永順專業(yè)方向：學科教育語文年級：2004級遼寧師范大學研究生學院2006年12月語文綜合性學習中案例教學模式的構建與思考語文綜合性學習中案例教學模式的構建與思考研究生：楊曦白指導教師：于永順專業(yè)：學科教育語文摘要根據(jù)‘語文課程標準》“綜合性學習”中提出“積極倡導自主、合作、探究的學習

2、方式”，“努力建設開放而有活力的語文課程”的理念，我們在語文教學中引入案例教學模式，旨在體現(xiàn)以學生為中心的語文教學并體現(xiàn)有效教學的方法。本文探討了案例教學在綜合性學習中的小組活動。并圍繞這一中心論述案例教學模式的理論認識、實際構建及理論思考。關鍵詞綜合性學習案例教學小組合作從教育的本質上看，教育應該是“為明日而學習”，即教育我們的下一代去了解明Et到底是怎樣一個新的世界。2l世紀的生活應該具有怎樣的一個內涵及特性學生應該掌握哪些基本生活

3、技能，這是我們應該及早準備、未雨綢繆的。國際2l世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出，2l世紀的合格公民應具有下述四項基本能力：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。并將其視為21世紀教育的四大支柱，其核心是促進學生的發(fā)展?！墩Z文課程標準》提出除重視培養(yǎng)學生的基本能力外，更看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和終身學習的能力。新世紀對人才的要求，最重要的已不是掌握更多更深的知識，而是知道到什么地方、用什么方法獲得自己所