中等職業(yè)學校普通文化課程實施學案式教學的研究——以江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校環(huán)境教育課教學改革為例.pdf

1、職教改革，不但要提高職校學生的職業(yè)素養(yǎng)，還要提高職校學生的人文素養(yǎng)。職校生只有具備了一定的人文素養(yǎng)，才能成為有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。職校文化課，就承擔著提高學生人文素養(yǎng)的任務，能為學生的精神發(fā)展和能力發(fā)展鋪平道路，而僵化的課堂教學模式已不能適應這個要求。 長期以來，目前的教學方法存在著許多弊端和問題，普遍脫離學生實際，忽視發(fā)展能力，只重視教師的“教”，而忽視學生的“學”，學生學習效果差，非常不利于職業(yè)學生的健康成長和全面發(fā)展。因此，傳

2、統(tǒng)的以備教為主的教學方式急需改革。學案式教學正適應了當今教育的要求和學生自身發(fā)展的需要。 “學案”是教師為開啟學生的智能、發(fā)展學生的能力而設計的，由教師引導、學生直接參與完成的，一系列問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。學案式教學，就是依據(jù)學案來實施教學活動的過程。與教案相比，學案的著眼點和側(cè)重點轉(zhuǎn)為學生，可以引導學生更好地獲取知識，提高能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。 學案式教學的總體思路：課堂教學以學生的實踐活動為基礎，貫

3、徹以學生自主學習、主動發(fā)展的現(xiàn)代教學觀，讓學案指導學生自學教材，通過師生合作和生生合作來解決學習中的問題，從而實現(xiàn)學案與教材、學生自學與教師指導的有機結(jié)合。學案式教學，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，落實學生的主體地位，使學生學會學習，學會創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的職業(yè)人才創(chuàng)造條件。 本文圍繞著“學案”的編寫和“學案”的實施兩方面，學案式教學，應遵循學為主體原則、教為主導原則、思維訓練為主線原則、學法指導原則、教與學的互動

4、探究原則等。 中職學案的編寫應注重淺顯性、廣泛性、生活性，開放性，詳略適度性，專業(yè)需求性等。本文闡述了一個“學案”的構(gòu)成、樣式及效果。 學案式教學實施的主要環(huán)節(jié)：1)依案自學。教師要完成編寫學案、發(fā)放學案、安排學習小組等工作，為學生自學做好準備。2)討論創(chuàng)新。學生在自學中會產(chǎn)生不同的結(jié)論和觀點，產(chǎn)生了合作討論的需要。教師在討論中進行點撥調(diào)控，激勵創(chuàng)新，對學生進行情意培養(yǎng)。3)總結(jié)檢測。師生共同總結(jié)、構(gòu)建知識框架，并檢測教