圍棋教學(xué)對兒童自我意識的影響研究.pdf

1、自我意識是對自己的認(rèn)識，是對于自己本身與自己、他人以及社會的關(guān)系的認(rèn)識。自我意識包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制等方面，它對人的心理活動和行為起著調(diào)節(jié)作用。 自我意識從嬰兒期開始萌芽，至青春期趨成熟，對個體的心理活動起著重要的調(diào)節(jié)作用。如果在發(fā)育的過程中受到內(nèi)外不良因素的影響，兒童自我意識出現(xiàn)不良傾向或發(fā)育水平滯后，則會對兒童的行為、學(xué)習(xí)和社會能力都造成不良的影響，可導(dǎo)致兒童出現(xiàn)各種情緒、行為問題。

2、 本研究的目的是探討通過圍棋教學(xué)兒童自我意識變化程度并初步探討圍棋教學(xué)對兒童自我意識發(fā)展的作用。本文以上海市楊浦區(qū)內(nèi)江路第二小學(xué)三年級學(xué)生為被試，進(jìn)行實驗期為一學(xué)年的圍棋教學(xué)實驗研究。其中，實驗組學(xué)生共64人，對照組學(xué)生共65人。以Piers-Hams兒童自我意識量表為測量工具對被試進(jìn)行調(diào)查研究，所得數(shù)據(jù)用SPSS13.0系統(tǒng)軟件進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一，圍棋教學(xué)對兒童自我意識有著增強(qiáng)的作用，尤其對低自我意識兒童訓(xùn)練效果較

3、為顯著；二，圍棋教學(xué)對兒童的行為、智力與學(xué)校情況等6個方面的評價均有不同程度的影響。其中，對智力與學(xué)校情況、合群、焦慮維度影響最顯著，但其余三方面還沒有達(dá)到顯著變化；三，通過觀察實驗前后兩個組男女生在自我意識上的分布情況，發(fā)現(xiàn)其存在性別上的差異。在通過一年的圍棋教學(xué)后，這種性別差異有程度加大的趨勢。這種趨勢，應(yīng)該與男女生心理特征的不同以及圍棋教學(xué)結(jié)果的不同有很大的關(guān)系，尤其是后者的比重遠(yuǎn)大于前者。 根據(jù)得出的結(jié)果，本研究認(rèn)為：經(jīng)