促進素質(zhì)提升的大學生涯規(guī)劃教育模式研究.pdf

1、培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等教育的核心任務,在高等教育大眾化的背景下,拓寬教育途徑,促進大學生素質(zhì)提升已是共識。大學生涯規(guī)劃教育作為一項新途徑,著眼于素質(zhì)提升,與素質(zhì)教育相輔相成。隨著生涯規(guī)劃教育理論在我國高校的應用,如何以此為載體,發(fā)揮思想政治教育功能,提升大學生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為社會關注的熱點和高校工作的重點。
　　 本文以高校本科生的大學生涯規(guī)劃教育為研究對象,以本科四年(或五年)的生涯為研究時間段,借鑒了國內(nèi)外生涯規(guī)劃教育理論,采

2、用文獻檢索、問卷調(diào)查和訪談為主要研究方法,從在校大學生群體的心理、生理特點出發(fā),結合高校教育特點,總結提煉了大學生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容和具體方法。通過對浙江省大學生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和訪談以及對其他省份大學生涯規(guī)劃教育的文獻檢索,探討了當代大學生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀;從大學生個體內(nèi)部和外部環(huán)境兩大方面分析了影響大學生涯規(guī)劃教育的因素;總結了目前大學生涯規(guī)劃教育存在的主要問題,為構建大學生涯規(guī)劃教育模式提供現(xiàn)實依據(jù)。
　　 本文

3、結合調(diào)查分析、實踐經(jīng)驗總結的結果和相關理論,從大學生個體、思想政治教育工作者和高校等不同的角度出發(fā),以提升大學生素質(zhì)為基點,構建了大學生涯規(guī)劃教育的四種模式。第一,以大學生為視角,構建了以大學生為主體的大學生涯規(guī)劃自我教育模式,闡述了以“學習型寢室”、“班級自我管理”為依托的自我教育模式實施途徑;第二,以思想政治教育工作者為視角,構建了大學生涯規(guī)劃教育的思想引導模式,厘清了思想政治教育與大學生涯規(guī)劃教育之間的內(nèi)在聯(lián)系,分析了思想引導模式