行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在鐵道運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在鐵道運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐研究姓名：黨鴻雷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師：鄧澤民20090228第四章結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的要求，從確立教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)程序確定、教學(xué)形式確定、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)媒體選用以及教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)對(duì)鐵道運(yùn)輸專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。第五章以筆者所任教單位石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校的鐵道運(yùn)輸專業(yè)為例，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)實(shí)旌案例，將傳統(tǒng)的講授式

2、教學(xué)和運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)進(jìn)行教學(xué)后的情況作對(duì)比分析，以體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在鐵道運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)中的成效。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)符合我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有活動(dòng)構(gòu)建與互動(dòng)生成、就業(yè)導(dǎo)向與能力本位、以人為本，因材施教、以學(xué)為本，因?qū)W定教、方法創(chuàng)新與情景創(chuàng)設(shè)、多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。正被越來(lái)越多的教育教學(xué)工作者所提倡。希望通過(guò)本文的研究，為中職鐵道運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)提供一種可借鑒的理論與方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向鐵道運(yùn)輸教