從高考試題分析高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞教學(xué).pdf

1、中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在燦爛的華夏文明中，詩(shī)人燦若星河，詩(shī)作浩如煙海，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華文明的精髓，它以其完美的藝術(shù)表現(xiàn)手法和豐富的思想內(nèi)涵，成為獨(dú)具審美價(jià)值的中華古代文化精華，滋養(yǎng)著炎黃子孫的魂靈，當(dāng)代中學(xué)生肩負(fù)著傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。
　　 現(xiàn)在，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，詩(shī)歌的人文價(jià)值開(kāi)始受到前所未有的關(guān)注。古代詩(shī)詞鑒賞是中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力中層次最高的一個(gè)，是近年來(lái)高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是歷年高考題中失分率最高

2、的一項(xiàng)。此類試題自2000年以來(lái)開(kāi)始出現(xiàn)了一些明顯的變化。其分值由3分逐年增加到8分，題型由選擇題變成了主觀性試題，試題難度也在相應(yīng)地增大，考生光靠死記硬背一些相關(guān)知識(shí)決不能應(yīng)對(duì)鑒賞類試題的考查。這種情況暴露了高中語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題。目前，高中語(yǔ)文古代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)缺乏切實(shí)有效的理論作為指導(dǎo)，傳統(tǒng)的古代詩(shī)詞鑒賞理論比較艱深，不便于高中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用。因此，有必要對(duì)高考古代詩(shī)詞鑒賞試題進(jìn)行全面而深入地研究，總結(jié)高考測(cè)試的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)古

3、代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的規(guī)律，發(fā)展古代詩(shī)詞的教學(xué)理論，以滿足高中古代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的需要，有效提高高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的效率。高考詩(shī)詞鑒賞試題取材廣泛，測(cè)試內(nèi)容豐富，測(cè)試的角度多變，較全面地反映了古代詩(shī)詞教學(xué)與測(cè)試的重點(diǎn)和要點(diǎn)，。對(duì)高考詩(shī)詞鑒賞類試題所選詩(shī)詞及考查的方式以及考查的內(nèi)容等項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行研究，才能找到歷年高考詩(shī)詞鑒賞試題所涵的一些本質(zhì)的、規(guī)律性的知識(shí)。
　　 本文通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文新課標(biāo)、高中語(yǔ)文考試說(shuō)明和2007-2009年全國(guó)54套試卷對(duì)

4、詩(shī)詞鑒賞試題的分析，總結(jié)了詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的要點(diǎn)和考查重點(diǎn)及形式，并通過(guò)對(duì)學(xué)生失分的原因分析，結(jié)合多年來(lái)的學(xué)習(xí)和詩(shī)詞鑒賞經(jīng)驗(yàn)，歸納了高考詩(shī)詞鑒賞試題的答題技巧。可以說(shuō)，這篇文章是筆者從教以來(lái)對(duì)高中語(yǔ)文古代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)和高考古代詩(shī)詞鑒賞部分研究心得的匯總和梳理。對(duì)高中語(yǔ)文的詩(shī)詞鑒賞教學(xué)有一定的借鑒意義和參考價(jià)值?？傊?，無(wú)論是從繼承中華傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)，還是從高中古代詩(shī)詞教學(xué)理論研究的角度來(lái)看，研究高考古代詩(shī)詞鑒賞類試題都是非常有意義的一項(xiàng)教