素質(zhì)教育視閾下高職院校的藝術(shù)教育研究.pdf

1、高職院校按照現(xiàn)代社會分工細化的特點，將專業(yè)設(shè)置得愈來愈細密，注重理論知識的灌輸，忽視了受教育者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，片面強調(diào)實踐技能的掌握，忽略了受教育者健全精神世界的建構(gòu)，一定程度上抑制了受教育者的全面發(fā)展。
　　 藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職院校的人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。藝術(shù)教育理應(yīng)承擔授藝與育人的雙重責任，通過課堂教學、課外活動等多種形式，使學生充分陶冶性情、交流思想、完善品格，進而將學生培養(yǎng)成懂美、愛美且

2、具高尚職業(yè)道德的人。
　　 本文通過席勒的審美至善論對當今教育的影響和啟示；探討了素質(zhì)教育視閾下高職院校美善相諧藝術(shù)教育實施的原則和內(nèi)涵；在對山西省晉東南部分高職院校藝術(shù)教育存在的問題進行調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，進一步提出了美善相諧實施的基本策略和具體措施，以期為其他高職院校藝術(shù)教育的實踐提供一些有益的啟示。
　　 高職教育不能沒有藝術(shù)教育。加強藝術(shù)教育不僅是提高高職學生整體素質(zhì)的有效方法，而且是幫助高職學生培養(yǎng)高尚的職業(yè)道