上海二期課改自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程整體設(shè)計的研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海二期課改自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程整體設(shè)計的研究姓名：嚴(yán)奕峰申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：沈光華20050501引言21世紀(jì)人類正邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，可以預(yù)言，人類社會發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將成為未來社會發(fā)展的驅(qū)動力。這一深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育提出了強有力的挑戰(zhàn)，要求基礎(chǔ)教育課程發(fā)展必須作出敏銳的反應(yīng)。在這樣的背景下，我國《基礎(chǔ)教育課程改

2、革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個嶄新的時代—課程改革時代。在國家頒布的新《綱要》中提出六項具體的課程改革目標(biāo):‘1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和

3、選擇性。3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。4、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高

4、和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?？梢哉f，這六個方面構(gòu)成了新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的總體構(gòu)架。那么如何將目標(biāo)落實到具體的課程中去，首先可能要面對這樣兩個問題:一個什么樣的課程是我們的教育所期待的課程二是我們怎樣使課程成為我們所期待的那，鐘啟泉，崔允梆.張華主編:為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀，C海:華東師