中學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)的研究.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷提高，國際間交流和對話日益頻繁，對英語人才的需求也不斷增加?；A(chǔ)英語教育受到了前所未有的重視，但教師的素質(zhì)一直是英語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。這一問題已引起了廣大英語教育工作者的注意。 關(guān)于中學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的界定和內(nèi)涵目前尚無定論，而新一輪課改的展開無疑又對中學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。為此本文對中學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了一系列研究。在現(xiàn)有關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程的要求、中

2、學(xué)英語教學(xué)對象的身心特點和中學(xué)階段英語學(xué)科的特殊性，在專業(yè)知識、專業(yè)技能和能力、專業(yè)情意這三方面對中學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了闡述。 本文還在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上制定了相關(guān)問卷，并對杭州市的中學(xué)英語教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查并加以分析。針對調(diào)查所得的問題就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的問題提出了培養(yǎng)對策的建議，包括擴(kuò)大師資來源、改革專業(yè)課程設(shè)置、加強(qiáng)在職培訓(xùn)、鼓勵教育科研等等。 最后本文用層次分析法就如何針對教師專業(yè)素質(zhì)中的不足之