教育敘事研究在中國——我國教育敘事研究之研究.pdf

1、敘事作為一種研究方法被引人教育領(lǐng)域，在國外不過是近一二十年的事情。在我國，用敘事的方法來研究教育的時(shí)間更短。盡管如此，我國在教育敘事研究方面已有很多成果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也還存在一些需要改進(jìn)的地方。根據(jù)相關(guān)的著作、論文來看，學(xué)術(shù)界對于我國教育敘事研究的綜述性文章很少，而且比較簡略，一般是在期刊論文中人略地概括了教育敘事研究的某些方面的發(fā)展，缺乏系統(tǒng)性的總結(jié)。因此，本文著重對我國現(xiàn)有的教育敘事研究的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜述，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、 我國教育敘事研究所涉及的內(nèi)容比較廣泛，從那個(gè)角度對我國教育敘事研究的資料進(jìn)行整理更合理或者按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類概述是其難點(diǎn)。本文力求先從我國教育敘事研究的總體理論進(jìn)行介紹和探討，再對我國教育敘事的研究的三個(gè)主要方面的研究狀況進(jìn)行探討，并且在探討三個(gè)主要方面狀況時(shí)輔以案例及其分析，最后得出對我國教育敘事研究的思考。 本文第一部分論述了本文的研究對象和內(nèi)容，研究目的和意義，對國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的相關(guān)研究成果的綜述，本文的研究方法，

3、研究思路和與研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。 第二部分主要介紹了我國教育敘事研究的引入及興起。從歷史發(fā)展來看，我國傳統(tǒng)教育寫作偏重?cái)⑹潞捅扔?，更多具有人文色彩，現(xiàn)代教育更傾向事實(shí)和邏輯。當(dāng)代教育學(xué)者，似乎淡忘了敘事傳統(tǒng)，因此敘事研究的引入引起了很多人的關(guān)注，許多學(xué)者開始關(guān)注和探討教育敘事研究，而且很多學(xué)者作了很多實(shí)踐層面的嘗試，使得教育敘事研究在我國有了比較大的發(fā)展。 第三部分主要論述了我國學(xué)術(shù)界對于教育敘事研究理論的介紹與探討。

4、主要概述了我國對教育敘事研究的內(nèi)涵及相關(guān)概念的探討，對我國教育敘事研究的理論基礎(chǔ)、本質(zhì)特征、類型、爭論的討論，最后討論我國教育敘事研究的實(shí)踐個(gè)案的寫作步驟和形式。 第四部分論述了教育敘事研究各土要方面研究狀況。主要分析了我國在教師敘事研究、德育敘事研究、網(wǎng)絡(luò)教育敘事研究三個(gè)方面的研究現(xiàn)狀，并分別例舉案例進(jìn)行分析。 第五部分對我國教育敘事研究進(jìn)行了反思。這個(gè)部分主要是對我國整體教育敘事研究的反思，以及對教師敘事研究的反思和