簡(jiǎn)介：1、赤道是地球儀上最長(zhǎng)的緯線圈。2、南北半球的界線是赤道。3、東西半球的界線是20E和160W4、比例尺、方向和圖例是地圖的基本要素。5、在地圖上表示地面的高低起伏，常用的方法是用等高線來(lái)表示。6、七大洲中面積最大的是亞洲，面積最小的是大洋洲。7、世界上面積最大的島嶼是格陵蘭島。8、四大洋中面積最大的是太平洋；面積最小是北冰洋。9、四大洋中位置最北、緯度最高、經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。10、七大注中位置最南、緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲。11、地殼的變動(dòng)和海陸變遷是造成海陸變遷的主要原因。12、空氣質(zhì)量的高低，可以用污染指數(shù)來(lái)表示，一方面受自然因素的影響；另一方面受人類活動(dòng)的影響。13、一天當(dāng)中，最高氣溫出現(xiàn)午后2時(shí)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。14、一年當(dāng)中，北半球氣溫大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低，南半球正好相反。15、降雨是降水的主要形式，測(cè)量降水量的主要儀器是雨量器。16、人口增長(zhǎng)的速度是由出生率和死亡率決定的。17、2006年3月，世界人口總數(shù)達(dá)65億。32、坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。赤道周長(zhǎng)40000千米。33、經(jīng)線又稱子午線，是連接地球南北兩極并與緯線垂直相交的半圓，緯線是與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。它們都有無(wú)數(shù)條。經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。34、0度經(jīng)線又稱本初子午線，經(jīng)過(guò)了英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址。35、東經(jīng)180與西經(jīng)180合二為一，就叫180度經(jīng)線。36、0度緯線是赤道，北緯90度是北極點(diǎn)，南緯90度是南極點(diǎn)，它們是兩個(gè)地點(diǎn)。37、地球繞軸轉(zhuǎn)是自轉(zhuǎn)，周期是一天；繞日轉(zhuǎn)是公轉(zhuǎn)，周期是一年，方向都是自西向東。38、因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)是自西向東的，在地球上日月星辰都是東升西落的39、地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致兩個(gè)后果一是晝夜交替，二是地球上經(jīng)度不同的地方時(shí)間不同。40、地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸傾斜角度不變導(dǎo)致兩個(gè)后果形成了四季和五帶。地球上南北半球季節(jié)相反。41、地圖三要素是比例尺，方向，圖例。42、11000000的意思是圖上一厘米代表實(shí)地一百萬(wàn)厘米。千米化厘米加五個(gè)零。

簡(jiǎn)介：1試描述地球的形狀并列舉出證據(jù)。形狀球體。證據(jù)①麥哲倫環(huán)球航行路線；②地球衛(wèi)星照片；③月食時(shí)月球表面地球的影子；④海邊看帆船時(shí)，總是先看到桅桿，再看到船身；⑤站得高看得遠(yuǎn)。2說(shuō)明緯線的形狀及緯線長(zhǎng)度隨緯度的變化規(guī)律。形狀圓。規(guī)律自低緯度向高緯度遞減。3說(shuō)出地球運(yùn)動(dòng)的形式及各種形式產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)地理現(xiàn)象①晝夜更替；②時(shí)間差異；③太陽(yáng)東升西落。公轉(zhuǎn)地理現(xiàn)象①晝夜長(zhǎng)短的變化；②四季的變化；③五帶的劃分。4說(shuō)出北半球夏至日晝長(zhǎng)隨緯度的變化規(guī)律及正午影子長(zhǎng)度隨緯度的變化規(guī)律。晝長(zhǎng)隨緯度變化規(guī)律北半球緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；南半球緯度越高，晝?cè)蕉?，南極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。正午影子長(zhǎng)度隨緯度的變化規(guī)律自北回歸線向南北遞增。5攀巖與爬山分別選擇什么山體部位對(duì)應(yīng)的等高線有什么特征攀巖陡崖等高線重疊。要注意保護(hù)頭部；⑥地震發(fā)生時(shí)，來(lái)不及撤離，應(yīng)就近避震。9說(shuō)出世界平均氣溫的分布規(guī)律與其影響因素。分布規(guī)律自低緯向高緯遞減。影響因素是緯度因素。10試分析同一緯度地區(qū)海陸因素對(duì)氣溫的影響及等溫線的形狀的變化。同一緯度地區(qū)，北半球夏季陸地氣溫高于海洋，陸地上的等溫線向高緯度彎曲；冬季陸地氣溫低于海洋,陸地上的等溫線向低緯度彎曲。（即“高高低低”規(guī)律）11南半球的等溫線比北半球的等溫線平直，試分析其原因。南半球海洋面積廣。12試描述世界年降水量受緯度因素的分布規(guī)律。赤道附近多，兩極地區(qū)少。13乞拉朋齊被稱為“世界雨極”，試分析其降水多的原因。乞拉朋齊地處山地的迎風(fēng)坡，來(lái)自印度洋的暖濕氣流受山地阻擋被迫抬升，形成地形雨。14試總結(jié)地中海氣候的分布規(guī)律及其特征。規(guī)律南北緯30°～40°之間的大陸西岸。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)農(nóng)村初中地理教學(xué)調(diào)查報(bào)告在開(kāi)放式的地理教學(xué)中，更要體現(xiàn)教師的作用，教師要把握主方向，要收放有度，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價(jià)值、有意義的話題，爭(zhēng)取做到“控而不死，活而不亂”。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師都有把課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂的愿望，但具體怎樣做能更好，心里沒(méi)有底，畢竟這是個(gè)新事物，沒(méi)有任何成形的經(jīng)驗(yàn)可參考，有些教師認(rèn)為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課，實(shí)際上這種理解是有一定偏差的。有一些課，課堂氣氛熱鬧異常，學(xué)生情緒高漲，積極參與各種討論交流，但整堂課結(jié)束后，學(xué)生卻感覺(jué)沒(méi)有知識(shí)收獲。我覺(jué)得地理課應(yīng)有自己的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生對(duì)地理“基礎(chǔ)知識(shí)”基本概念、基本原理、基本規(guī)律、“基本技能”和“基本思維方法”的掌握?！盎A(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維方法”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本教育目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的載體。所以，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑。只有在夯實(shí)地理學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。針對(duì)本校教學(xué)實(shí)際，我對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校地理教學(xué)做了如下調(diào)查一、農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀1、教材處理新教材相對(duì)于舊教材的一個(gè)明顯之處就在于刪去了一些難點(diǎn)、繁點(diǎn)，而相應(yīng)地增加了大量的活動(dòng)題和資料。但在教材處理上，對(duì)于需要學(xué)生收集信息、分析整理資料或開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容，很多教師往往忽略不提，避而不談。在教學(xué)過(guò)程中，未能合理整合教材、發(fā)掘教學(xué)資源，在很大程度上還是照本宣科。有的教師就是把課文給學(xué)生閱讀一遍就算完成教學(xué)任務(wù)；有的教師為了應(yīng)試教學(xué)，就直接叫學(xué)生在書(shū)本上將往年出現(xiàn)考試的地方勾畫(huà)一下，叫學(xué)生回去多背誦，或者進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。因此，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂上大部分不動(dòng)口、不動(dòng)腦，只動(dòng)手記下教師講的重點(diǎn)，在課本上劃下教師講過(guò)的內(nèi)容，在課后機(jī)械般地做大量的練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，故學(xué)生在考完地理后就會(huì)忘得一干二凈。部分學(xué)校對(duì)地理新課程的施教不夠重視，由于種種原因，師資的配備不很到位，大部分學(xué)校沒(méi)有一個(gè)專職的地理教師，幾乎都是其他學(xué)科的教師兼職，導(dǎo)致對(duì)教材的不熟悉。部分教師沒(méi)有進(jìn)行新教材培訓(xùn)就上崗，對(duì)新教材的基本思想和基本理念模糊，不了解新教材其編排體系，對(duì)新教材課堂如何開(kāi)展教學(xué)感到束手無(wú)策。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)于城市學(xué)生較為薄弱，影響學(xué)生課堂教學(xué)的參與程度。第三，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平低，生活條件差，青少年活動(dòng)場(chǎng)所及社區(qū)機(jī)構(gòu)也很少。第四，農(nóng)村新興的網(wǎng)吧成為學(xué)生滋長(zhǎng)厭學(xué)情緒的溫床。很多學(xué)生寧愿把零用錢(qián)花在網(wǎng)絡(luò)聊天或玩電子游戲上也不愿用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3學(xué)校教學(xué)用具殘缺不全。大多數(shù)學(xué)校的教具要靠地理教師自己動(dòng)手制作，限于人力、財(cái)力等因素的影響，實(shí)際上，多數(shù)教師仍靠一支粉筆，一塊黑板，一本書(shū)支撐地理教學(xué)，很難使電化教學(xué)走進(jìn)地理課堂。條件較好的學(xué)校，也只是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和觀摩課時(shí)，作作樣子。地理園地、地理活動(dòng)等都是過(guò)分之想。好多學(xué)校地理教學(xué)資源相當(dāng)缺乏，課堂輔助教學(xué)單一，沒(méi)有相關(guān)資料、圖片、教具、更談不上多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)顯得單調(diào)。例如在教學(xué)“南北氣溫差異”時(shí)，如有南、北的冬夏季節(jié)氣候景觀圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片感受到在相同季節(jié)南北氣候差異，從而得出南北方的溫差，使學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。再如教學(xué)“地球運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于沒(méi)有“三球儀”教具進(jìn)行演示，無(wú)論教師怎么講，學(xué)生對(duì)地球兩種運(yùn)動(dòng)形式似懂非懂，如果有教具，通過(guò)演示、觀察、思考，學(xué)生很快歸納出運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)及周?chē)巳旱奈幕仞B(yǎng)較低，在學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供的幫助少。忽視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地理教學(xué)離不開(kāi)地圖，地圖是地理教學(xué)重要的工具、特殊的語(yǔ)言，好多的地理事物和地理現(xiàn)象是通過(guò)地圖上表現(xiàn)出來(lái)的，因此初中地理教學(xué)要重視學(xué)生讀圖方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中提取信息，熟練地掌握地圖語(yǔ)言和能運(yùn)用地圖語(yǔ)言。在地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從看懂地圖到熟悉地圖，再由熟悉地圖到能分析、運(yùn)用地圖，逐步做到“觀其‘圖’而知其‘地’，知其‘地’而求其‘理’”，這一過(guò)程對(duì)于地理形象思維和地理抽象思維的綜合發(fā)展十分重要。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生掌握獨(dú)立運(yùn)用地圖冊(cè)和課本地圖的技能，培養(yǎng)閱讀和分析地圖的能力，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解和識(shí)記，并根據(jù)地圖結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，這樣才能取得滿意的教學(xué)效果。例如教師講授“南北氣溫差異”這一節(jié)內(nèi)容，在讀圖時(shí)要把握這樣幾個(gè)要點(diǎn)其一，根據(jù)圖例讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，能讓學(xué)生概括氣溫的空間分布規(guī)律；其二，引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)以及分析其分布的因素；其三，根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；其四，讓學(xué)生閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異特點(diǎn)，熟練掌握了1月份等溫線

簡(jiǎn)介：七年七年級(jí)上冊(cè)知上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一章第一章地球和地地球和地圖1地球的形狀和大小地球的形狀和大?、俚厍蚴且粋€(gè)不地球是一個(gè)不規(guī)則規(guī)則球體。球體。②葡萄牙航海家麥哲葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船的船隊(duì)初次初次實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了人了人類圍繞類圍繞地球一周的航行。地球一周的航行。③地球表面地球表面積51億平方千米，最大周平方千米，最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，平均半徑萬(wàn)千米，平均半徑6371千米。千米。2緯線緯線和經(jīng)線經(jīng)線①緯線緯線與地與地軸垂直并且垂直并且圍繞圍繞地球一周的地球一周的圓圈；圈；緯線緯線是不等是不等長(zhǎng)的，赤道是最大的的，赤道是最大的緯線緯線圈。圈。②經(jīng)線經(jīng)線連接南北兩極，并且與接南北兩極，并且與緯線緯線垂直相交的半垂直相交的半圓；經(jīng)線經(jīng)線是等是等長(zhǎng)的。的。3緯度和度和經(jīng)度①緯度的度的變化規(guī)律由赤道（律由赤道（0°緯線緯線）向南、北兩極）向南、北兩極遞增；最大的增；最大的緯度是度是90度，在南極、度，在南極、北極。北極。②赤道以北的赤道以北的緯度叫北度叫北緯，用，用“N”表達(dá)；赤道以南的表達(dá)；赤道以南的緯度叫南度叫南緯，用，用“S”表達(dá)。表達(dá)。③以赤道以赤道為界，將地球平均分界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。半球。④經(jīng)度的度的變化規(guī)律由本初子午律由本初子午線（0°經(jīng)線經(jīng)線）向西、向）向西、向東遞東遞增到增到180°。⑤本初子午本初子午線以東的經(jīng)度叫度叫東經(jīng)東經(jīng)，用，用“E”表達(dá)；本初子午表達(dá)；本初子午線以西的以西的經(jīng)度叫西度叫西經(jīng)，用，用“W”表達(dá)。表達(dá)。⑥東、西半球的分界、西半球的分界線是是20°W、160°E組成的成的經(jīng)線經(jīng)線圈；其中，圈；其中，20°W以西到以西到160°E屬于屬于西半球（大于西半球（大于20°W或大于或大于160°E）；）；20°W以東到160°E屬于屬于東半球（小于半球（小于20°W或小于或小于160°E）4地球的運(yùn)地球的運(yùn)動(dòng)①地球運(yùn)地球運(yùn)動(dòng)（自（自轉(zhuǎn)）繞什么什么轉(zhuǎn)地軸方向方向自西向自西向東周期周期約24小時(shí)產(chǎn)生的自然生的自然現(xiàn)象晝夜交替、象晝夜交替、時(shí)間時(shí)間差異差異地球運(yùn)地球運(yùn)動(dòng)（公（公轉(zhuǎn)）繞什么什么轉(zhuǎn)太陽(yáng)太陽(yáng)方向方向自西向自西向東周期周期一年一年產(chǎn)生的自然生的自然現(xiàn)象四季更替、晝夜象四季更替、晝夜長(zhǎng)短的短的變化②北半球與南半球的季北半球與南半球的季節(jié)相反（春相反（春秋；夏秋；夏冬）冬）③地球表面五地球表面五帶的劃分北的劃分北帶（665°N90°N）、北溫）、北溫帶（235°N665°N）、）、熱帶熱帶（235°N235°S）、南溫）、南溫帶（235°S665°S）、南寒）、南寒帶（665°S90°S）寒帶有極晝極夜有極晝極夜現(xiàn)象熱帶熱帶有陽(yáng)光直射有陽(yáng)光直射現(xiàn)象溫帶既無(wú)陽(yáng)光直射既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季象，四季變化明化明顯④低緯0°30°；中；中緯30°60°；高；高緯60°90°⑤自西向自西向東撥動(dòng)?xùn)|撥動(dòng)地球地球儀，從北極上空看，地球，從北極上空看，地球儀按逆按逆時(shí)針時(shí)針?lè)较蚍较蜣D(zhuǎn)從南極上空看，地球從南極上空看，地球儀按順時(shí)針順時(shí)針?lè)较蚍较蜣D(zhuǎn)。5地圖①地圖的三要素比例尺、方向、的三要素比例尺、方向、圖例。例。②比例尺比例尺類型型線段比例尺、數(shù)字比例尺段比例尺、數(shù)字比例尺③比例尺大小的判斷分母愈小，分比例尺大小的判斷分母愈小，分值愈大，是大比例尺愈大，是大比例尺分母愈大，分分母愈大，分值愈小，是小愈小，是小比例尺。比例尺。④大比例尺，表達(dá)范大比例尺，表達(dá)范圍小，表達(dá)內(nèi)容小，表達(dá)內(nèi)容詳小比例尺，表達(dá)范小比例尺，表達(dá)范圍大，表達(dá)內(nèi)容略大，表達(dá)內(nèi)容略⑤地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成接成線就是等高是等高線。用等高。用等高線可以表達(dá)地面的高低起伏。可以表達(dá)地面的高低起伏。第二章第二章陸地和海洋地和海洋4降水和降水的分布降水和降水的分布①?gòu)拇髿庵薪德涞挠?、雪、冰雹等，從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的重要形式。降水。降雨是降水的重要形式。②降水的分布赤道降水多，兩極降水少。南北回降水的分布赤道降水多，兩極降水少。南北回歸線歸線附近，大附近，大陸東陸東岸降水多，大岸降水多，大陸西岸降水少。在溫岸降水少。在溫帶地區(qū)，大地區(qū)，大陸內(nèi)部降水內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水少，沿海地區(qū)降水較多。多。②用等降水量用等降水量線圖線圖表達(dá)降水量的分布情況。表達(dá)降水量的分布情況。③世界世界“雨極雨極”乞拉朋乞拉朋齊；世界；世界“干極干極”阿塔卡阿塔卡馬沙漠。沙漠。④通常情況下，山地的迎通常情況下，山地的迎風(fēng)坡降水多，背坡降水多，背風(fēng)坡降水少。坡降水少。4世界的氣候世界的氣候①氣候是一個(gè)地方數(shù)年的天氣平均狀況，一般氣候是一個(gè)地方數(shù)年的天氣平均狀況，一般變化不大?；淮?。②世界氣候分布世界氣候分布圖③赤道附近（赤道附近（熱帶熱帶雨林氣候）；兩極地區(qū)（寒雨林氣候）；兩極地區(qū)（寒帶氣候）；回氣候）；回歸線歸線附近的大附近的大陸東陸東岸（岸（亞熱帶亞熱帶季風(fēng)和季和季風(fēng)性濕性濕潤(rùn)氣候）；回氣候）；回歸線歸線附近的大附近的大陸西岸（西岸（熱帶熱帶沙漠氣候）；中沙漠氣候）；中緯度內(nèi)度內(nèi)陸地區(qū)（溫地區(qū)（溫帶大陸性氣候）。性氣候）。④熱帶熱帶雨林氣候特點(diǎn)全年高溫多雨；地中海氣候特點(diǎn)夏季炎雨林氣候特點(diǎn)全年高溫多雨；地中海氣候特點(diǎn)夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨干燥，冬季溫和多雨⑤影響氣候的重要因素影響氣候的重要因素緯度、海度、海陸、地形，也是影響氣溫和降水的重要因素。、地形，也是影響氣溫和降水的重要因素。第四章第四章居民與聚落居民與聚落1人口與人種人口與人種①人口增人口增長(zhǎng)的速度是由出生率與死亡率決定的。的速度是由出生率與死亡率決定的。②自然增自然增長(zhǎng)率出生率出生率死亡率。死亡率。③人口密度表達(dá)人口疏密的限度。人口密度一般指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。人口密度表達(dá)人口疏密的限度。人口密度一般指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。某區(qū)域的人口數(shù)（人）某區(qū)域的人口數(shù)（人）人口密度（人人口密度（人/平方千米）平方千米）該區(qū)域的面區(qū)域的面積（平方千米）（平方千米）/總?cè)丝谌丝冖苋丝诔砻艿貐^(qū)人口稠密地區(qū)亞洲東部、南部；歐洲西部；北美洲部、南部；歐洲西部；北美洲東部。部。人口稀疏地區(qū)極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候人口稀疏地區(qū)極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)、于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高寒的高緯度地區(qū)或地地區(qū)或地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)。高峻的高原、山區(qū)。⑤白種人重要分布地區(qū)非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲白種人重要分布地區(qū)非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、岸、亞洲西部；黃洲西部；黃種人重要分布地區(qū)種人重要分布地區(qū)亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部；黑種人重要分布地區(qū)非洲南部部、北美洲北部、南美洲西北部；黑種人重要分布地區(qū)非洲南部、大洋洲西北部、大洋洲西北部⑥從16世紀(jì)中期開(kāi)始，歐洲殖民者開(kāi)始中期開(kāi)始，歐洲殖民者開(kāi)始擄奪擄奪非洲黑人非洲黑人販賣(mài)販賣(mài)到美洲到美洲為奴隸，以填奴隸，以填補(bǔ)美洲美洲勞動(dòng)勞動(dòng)力的局限性。力的局限性。2世界的世界的語(yǔ)言和宗教言和宗教①漢語(yǔ)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，英言，英語(yǔ)是世界上使用范是世界上使用范圍最廣的最廣的語(yǔ)言。言。語(yǔ)言重要分布地區(qū)重要分布地區(qū)漢語(yǔ)漢語(yǔ)中國(guó)及中國(guó)及東南亞英語(yǔ)歐洲西部、北美洲、歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等洲的南部等俄語(yǔ)俄俄羅斯法語(yǔ)法國(guó)、非洲的中部和南部法國(guó)、非洲的中部和南部西班牙西班牙語(yǔ)西班牙、拉丁美洲的西班牙、拉丁美洲的許多國(guó)家多國(guó)家阿拉伯阿拉伯語(yǔ)亞洲西部、非洲北部洲西部、非洲北部③基督教、佛教、伊斯基督教、佛教、伊斯蘭教是世界三大宗教。教是世界三大宗教。④基督教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教?；浇淌鞘澜缟闲叛鋈藬?shù)最多的宗教。⑤伊斯伊斯蘭教徒稱教徒稱為穆斯林。伊斯穆斯林。伊斯蘭教在中國(guó)又稱教在中國(guó)又稱為回教或清真教?；亟袒蚯逭娼?。⑥基督教基督教教堂；伊斯教堂；伊斯蘭教清真寺；佛教清真寺；佛教寺廟。3人類的居住地的居住地聚落聚落①聚落不聚落不僅是人是人們的居所，也是人的居所，也是人們進(jìn)們進(jìn)行勞動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)合。合。②一般來(lái)一般來(lái)說(shuō)，先有，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。村聚落，后有城市聚落。③鄉(xiāng)村聚落的居民重要從事耕作、放牧、捕村聚落的居民重要從事耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。城市聚落的居民重。城市聚落的居民重要從事工要從事工業(yè)、服、服務(wù)業(yè)務(wù)業(yè)等工作。等工作。

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)3四、簡(jiǎn)答題（共30分）1GIS有哪些特點(diǎn)（4分）2什么是拓?fù)潢P(guān)系建立拓?fù)潢P(guān)系有什么意義（5分）3數(shù)據(jù)質(zhì)量控制常見(jiàn)的有哪些方法（4分）4數(shù)字化地圖時(shí)為什么要對(duì)地理要素進(jìn)行分層（5分）5什么是多邊形疊置分析其基本步驟有哪些（7分）

簡(jiǎn)介：1/5第十講第十講氣候資源、氣象災(zāi)害、大氣環(huán)境保護(hù)氣候資源、氣象災(zāi)害、大氣環(huán)境保護(hù)湖南黃漢軍［考綱要求］［考綱要求］光、熱、水、風(fēng)等氣候資源及其利用。寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、大氣等氣象災(zāi)害的危害及防御地球溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。［知識(shí)講解］［知識(shí)講解］一、氣候資源一、氣候資源1、特點(diǎn)目前人類利用的氣候資源太陽(yáng)輻射、熱量、降水和風(fēng)等為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件離不開(kāi)對(duì)其開(kāi)發(fā)利用的技術(shù)條件和資金投入普遍存在性，只是數(shù)量多少和結(jié)構(gòu)的差異數(shù)值特征,在一定數(shù)值范圍內(nèi)才具有資源價(jià)值有較大的變率２、開(kāi)發(fā)利用農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)自然資源的重要組成部分。決定該地的種植制度作物結(jié)構(gòu)、熟制、配置和種植方式）合理充分利用氣候資源的措施間作、套種方式,塑料大棚、溫室、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)日照與街道方位。街道宜采取南北方向和東西方向的中間方位，與子午線成3０°60°夾角風(fēng)與城市規(guī)劃大氣污染工廠建在下風(fēng)向、垂直風(fēng)向的郊外或最小風(fēng)頻風(fēng)向上風(fēng)向公路、鐵路考慮暴雨、泥石流、大風(fēng)出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率以及凍土、積雪的深度等交通橋涵孔徑大小、路基高低等根據(jù)暴雨強(qiáng)度設(shè)計(jì)機(jī)場(chǎng)選擇低云、霧和暴雨出現(xiàn)頻率較少、風(fēng)速較小，應(yīng)選在距城市較遠(yuǎn)、地勢(shì)較高的地方旅游吉林市的霧淞、哈爾濱的冰雕二、氣象災(zāi)害及其防御二、氣象災(zāi)害及其防御1、臺(tái)風(fēng)概念西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在1２級(jí)或以上（印度洋和大西洋上稱為颶風(fēng)）形成熱帶或副熱帶海面溫度在26℃的廣闊洋面上，西北太平洋發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大危害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成，我國(guó)登陸地區(qū)主要集中在廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省措施加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星2、暴雨洪澇形成源源不斷的水汽供應(yīng)；強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)分布亞洲最多我國(guó)主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，提高預(yù)報(bào)正確率,減輕洪澇災(zāi)害損失工程措施修筑堤壩、整治河道；修建水庫(kù)修建分洪區(qū)（或滯洪、蓄洪區(qū)等）非工程措施洪泛區(qū)的土地管理建立洪水預(yù)警系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等與其他資源的共同點(diǎn)與其他自然資源的不同點(diǎn)措施建筑3/5A①②③B．③④⑤C①④D③④讀我國(guó)北方某地區(qū)的部分統(tǒng)計(jì)資料?；卮?～4題年份森林覆蓋率耕地面積（KM2）年降水量MM氣溫年較差（℃河流含沙量糧食平均單產(chǎn)萬(wàn)KＧ/公頃）糧食總產(chǎn)（億KG）19751９％３3３42038101。231。０2519951２％4783５042３5％0。90。9753、上述材料反映導(dǎo)致該地區(qū)2０年來(lái)糧食產(chǎn)量下降的最主要原因是A。退耕還牧面積增大B。氣候發(fā)生異常,出現(xiàn)水旱災(zāi)害C．毀林開(kāi)荒現(xiàn)象嚴(yán)重D。人口增長(zhǎng)過(guò)快4、目前，該地區(qū)生態(tài)環(huán)境最主要的問(wèn)題是A風(fēng)沙危害嚴(yán)重B水土流失加劇C．氣候大陸性特征增強(qiáng)D光照條件差5、讀“某年歐洲降水PH值等值線圖“分析后,回答下列各小題（1）下列各國(guó)中,圖示環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的兩個(gè)國(guó)家是_______、＿＿_(dá)_＿＿_(dá)A西班牙B．瑞典C德國(guó)Ｄ冰島E．意大利?（2產(chǎn)生該問(wèn)題的直接原因_________＿_(dá)_＿＿_(dá)___。（3該環(huán)境問(wèn)題對(duì)非生物造成的主要危害____＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿_(dá)____＿_(dá)__＿；對(duì)生物資源造成的主要危害是__________________＿。6、讀下圖，回答下列各小題（1）寫(xiě)出圖中字母表示的含義Ａ生產(chǎn)規(guī)模________＿_(dá)_＿_(dá)，B對(duì)自然資源________＿_(dá)_＿_(dá),C．生產(chǎn)活動(dòng)_____＿_(dá)____＿_(dá)___，D．破壞＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)______。?（２圖中反映出人類與環(huán)境的關(guān)系向____＿_(dá)____＿_(dá)發(fā)展，表明人類同環(huán)境關(guān)系的___＿_(dá)___。要協(xié)調(diào)人地關(guān)系，就必須促進(jìn)二者的＿_(dá)__＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)____＿。3我們要爭(zhēng)取的可持續(xù)發(fā)展是這樣一種發(fā)展,它既＿＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)________＿_(dá)＿_(dá)___的需求，而又____＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)__＿＿_(dá)___＿_(dá)___＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要遵循的原則是_______＿＿_(dá)__＿_(dá)____、_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_________、＿＿＿_(dá)_＿＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)7、讀下圖,分析后回答下列各小題1）地區(qū)沙漠化的自然原因是_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)易錯(cuò)點(diǎn)01、證明地球是圓球的是月食，不是日食。02、地球上的東西方向是相對(duì)的，因?yàn)榈厍蚶@自轉(zhuǎn)軸自西向東地轉(zhuǎn)動(dòng)地球上的南北方向是絕對(duì)的，地球存在南極點(diǎn)和北極點(diǎn)，他們分別是最南點(diǎn)和最北點(diǎn)，但沒(méi)有最西點(diǎn)、最東點(diǎn)。03、“橫緯豎經(jīng)”，緯線表示東西方向，經(jīng)線表示南北方向。04、地球公轉(zhuǎn)的意義一般有五帶劃分、四季變化、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化等；地球自轉(zhuǎn)的意義一般有晝夜更替、時(shí)間差異、日月星辰的東升西落。05、計(jì)算比例尺的關(guān)鍵在于實(shí)地距離和圖上距離的單位要統(tǒng)一成厘米，如1千米100000厘米。06、一般既無(wú)指向標(biāo)，又無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，才按“上北下南，左西右東”的原則定方向。07、等高線地形圖中，“凸高為谷，凸低為脊”，河流一般發(fā)育于山谷中。08、亞洲面積最大，跨緯度最廣，東西距離最廣（不等于跨經(jīng)度最廣）。09、南極洲緯度最高，跨經(jīng)度最廣，平均海拔最高。10、四大洋中，北冰洋緯度最高，跨經(jīng)度最廣。11、太平洋板塊中沒(méi)有大陸，全是海洋；印度洋板塊包含了澳大利亞大陸、印度半島、阿拉伯半島。12、南美洲的安第斯山脈是因美洲板塊和南極洲板塊碰撞擠壓而成。13、霧是水汽凝結(jié)物，就像是云在地面上，對(duì)人無(wú)害；霾是固體漂浮物，比如灰塵，煙等對(duì)人有害的。但兩者都會(huì)導(dǎo)致能見(jiàn)度下降。05、東南亞的中南半島上山河相問(wèn)，南北縱列分布，地勢(shì)北高南低；馬來(lái)群島多數(shù)島嶼地勢(shì)崎嶇，多山嶺少平原。06、印度以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，夏季吹西南季風(fēng)，降水多為雨季冬季吹東北季風(fēng)，降水少為旱季。西南季風(fēng)不穩(wěn)定，導(dǎo)致水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大。07、實(shí)際上，印度河主要流經(jīng)巴基斯坦，印度境內(nèi)主要是恒河08、俄羅斯是橫跨亞歐兩洲的歐洲國(guó)家09、俄羅斯地形以平原、高原為主，地勢(shì)東高西低；氣候主要是溫帶大陸性氣候，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短促。10、俄羅斯以鐵路運(yùn)輸為主，因河流多為南北走向且封凍期較長(zhǎng)，故內(nèi)河航運(yùn)價(jià)值不高。11、中東地區(qū)的人們?cè)诟珊淡h(huán)境中運(yùn)用節(jié)水技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，農(nóng)作物有小麥、椰棗、棉花（埃及）、橄欖（地中海沿岸）等，不包括需水量多的水稻。12、中東地區(qū)解決水資源短缺的方法海水淡化（沙特阿拉伯）、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（以色列）、跨流域調(diào)水（埃及）等。13、歐洲西部以平原、山地為主，南北多山地，中部平原廣闊，地勢(shì)低平。14、地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，自然植被為亞熱帶常綠硬葉林。15、撒哈拉以南的非洲地形以高原為主，氣候以熱帶草原氣候?yàn)橹?，注意位于赤道地區(qū)的剛果盆地為熱帶雨林氣候。

簡(jiǎn)介：世界主要礦產(chǎn)資源世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。世界人口超億十國(guó)名稱南極大洋均無(wú)他，人口超億十國(guó)家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。中亞五國(guó)名稱哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫(kù)曼，中亞五國(guó)記心間。中亞知識(shí)概括中亞距海位置遠(yuǎn)，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫(kù)沙漠居西南。東和東南地勢(shì)高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。河流多數(shù)為內(nèi)流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱，咸海變化危機(jī)現(xiàn)。土庫(kù)棉田產(chǎn)量增，功在卡庫(kù)運(yùn)河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國(guó)向北穿。密河下游平原區(qū)，棉花似海處處白。西部山地高原區(qū)，牧業(yè)農(nóng)業(yè)需灌溉。西亞、北非地理位置亞歐非洲緊相連，濱臨四海一湖間。絲綢之路連東西，海陸空運(yùn)很方便。緊鄰油區(qū)波斯灣，里海海峽西北端。南北運(yùn)河蘇伊士，三洲兩洋航程短。拉美氣侯特征“拉美”大部居低緯，熱帶氣候主地位。充足熱量降水豐，“暖濕”二字表入微?！鞍采健眱蓚?cè)顯差異，季節(jié)相反赤南北。澳大利亞知識(shí)總結(jié)赤道以南澳利亞，地廣人稀國(guó)發(fā)達(dá)。中部平原水自流，動(dòng)物古老不可怕。騎在羊背坐礦車(chē)，首都設(shè)在堪培拉。中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)01三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川。

簡(jiǎn)介：20222022高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃最新范文高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃最新范文高一地理老師要以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編整理的高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃范文一一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學(xué)生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四單元“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。自然環(huán)境是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類在依賴和改造大自然的同時(shí)，又必須順應(yīng)和保護(hù)大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。2、在總結(jié)實(shí)施高中地理必修1部分新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能。4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。

簡(jiǎn)介：自序書(shū)籍傳寫(xiě)之本久則滋訛，魯魚(yú)帝虎，自古然也。即其書(shū)無(wú)關(guān)重輕，閱者猶以為恨。而況醫(yī)者之于疾，堪輿者之于墓宅，生死之所寄，安危之所分，吉兇禍福，捷若影響，一字之誤，奚啻千里其為利害，可不慎哉天元五歌山龍、水龍、陰宅、陽(yáng)宅、巒頭、理氣，分門(mén)別類，明白曉暢，處處申明天玉、青囊之所以然，乃堪輿書(shū)之最要者也。其書(shū)幾遍天下，而迄今尚無(wú)刻本，轉(zhuǎn)輾傳寫(xiě)，舛錯(cuò)紛紜。歲在庚辰，仆于匡愛(ài)廬館中適見(jiàn)原本，因取世所傳本校正訛繆，又因原注簡(jiǎn)略，恐所以然之理言之有未盡，悲偽說(shuō)之流行，迷途之莫返，故不揣梼昧，增補(bǔ)闡義以發(fā)明之，亦猶蔣公作歌之意云爾。道光三年季冬朔無(wú)心道人識(shí)于維揚(yáng)崔氏之宜雅堂地理辨正原序通三才之道曰儒，故天官地理皆學(xué)士家窮理之本業(yè)，而象緯之學(xué)正三統(tǒng)，測(cè)災(zāi)祥，屬有國(guó)家者之事。獨(dú)地理為養(yǎng)生送死生民日用所急，孝子慈孫尤不可以不謹(jǐn)。宋儒朱、蔡諸賢間有發(fā)明，見(jiàn)于性理書(shū)中者班班可考，顧僅能敷陳梗概而未究其精誠(chéng)。或者進(jìn)而求之通都所布管郭諸書(shū)，雖其言鑿鑿，而去之逾遠(yuǎn)。斯其為道顯而隱，誠(chéng)所謂間世一出，非人不傳者耶余少失恃，壯失怙，先大父安溪公早以形家之書(shū)孜孜手授，久而后知偽學(xué)之非也。思窮徑絕，乃得無(wú)極子之傳于游方之外。習(xí)其所傳又十年所，于是遠(yuǎn)溯黃石、青烏，近考青田、幕講，彼其言蓋人人殊，而厥旨則一。且視天下山川土壤，雖大荒內(nèi)外亦如一也，其庶乎地學(xué)之正宗在是。輒欲舉其說(shuō)以告學(xué)者，又不容顯言，無(wú)已，取當(dāng)世相傳之書(shū)，訂其紕繆而析其是非，使言之者無(wú)罪，聞之者有所懲戒而不至于亂，辨正之書(shū)所以作也。夫地學(xué)之有書(shū)，始于黃石，盛于楊公，而世所惑溺而不可卒解者則莫甚于玉尺。故論斷諸書(shū)，匯為一編，其俎豆之與爰書(shū)皆以云救也。于姜諸子問(wèn)業(yè)日久，經(jīng)史之暇，旁及此編，豈好事哉我得此道以釋憾于我親，從我游者皆有親也。姜氏習(xí)是編而遽梓之以公世，其又為天下后世之有親者加之意歟。允哉，儒者之用心也已華亭蔣平階大鴻氏撰辨?zhèn)卧钠腿豕谑眩却蟾赴蚕?xí)地理之學(xué)，求之十年而始得其傳，乃以所傳遍證之大江南北古今名墓，又十年而始會(huì)其旨，從此益精求之。又十年而始窮其變，而我年則已老矣。姚水親隴告成，生平學(xué)地之志已畢，自此不復(fù)措意。夫豈不欲傳之其人然天律有禁，不得妄傳，茍非忠信廉潔之人，未許與聞一二也。丹陽(yáng)張孝廉仲馨、丹徒駱孝廉士鵬、山陰呂文學(xué)相烈、會(huì)稽姜公子垚、武陵胡公子泰征、淄川畢解元世持，昔以文章行業(yè)相師，因得略聞梗概。此諸君子或丹穴鳳雛，或青春鶚?biāo)]，皆自置甚高，不可一世。蓋求其道以庇本根，非挾其術(shù)以為壟斷，故能三緘其口，不漏片言，庶幾不負(fù)仆之講求爾。若夫中人以下，走四方求衣食者，仆初未嘗不憐之。然欲冒禁而傳真道，則未敢許也。至于仆之得傳，有訣無(wú)書(shū)，以此事貴在心傳，非可言罄。圣人因河圖之象數(shù)而卦體立焉。夫河圖止有四象，而卦成八體者，何也蓋一畫(huà)成爻，爻者交也。太始之氣止有一陽(yáng)，是名太陽(yáng)。太陽(yáng)一交而成太陰，是曰兩儀。太陰、太陽(yáng)再交而成少陰、少陽(yáng)并太陰、太陽(yáng)，是曰四象，此河圖之顯象也。四象三爻而成八卦，曰乾、曰兌、曰離、曰震、曰巽、曰坎、曰艮、曰坤，蓋即河圖每方二數(shù)，析之則有八，此河圖之象隱而顯者也。故卦之八由于四象，爻之三由于三交。乾坤二卦為母，六卦為子，此八卦之子母也。諸卦自為母，三爻為子，此一卦之子母也。以此分施造化，布滿宇宙之間，于是舉陽(yáng)之乾為天，對(duì)以陰之坤為地，謂之天地定位，天覆于上則地載于下也，此陰陽(yáng)之一交而成天地者也。舉陽(yáng)之艮為山，對(duì)以陰之兌為澤，謂之山澤通氣，山載于下則澤受于上也。舉陽(yáng)之震為雷，對(duì)以陰之巽為風(fēng)，謂之雷風(fēng)相薄，雷發(fā)于下則風(fēng)動(dòng)于上也。舉陽(yáng)之坎為水，對(duì)以陰之離為火，謂之水火不相射，水火平衡，形常相隔而情常相親也。此三陽(yáng)三陰之各自為交而生萬(wàn)物者也。先賢以此為先天之卦，伏羲所定，本于龍馬負(fù)圖而作，實(shí)則渾沌初分、天地開(kāi)辟之象也。四象虛中而成五位，此中五者即四象之交氣。乾之真陽(yáng)、坤之真陰皆無(wú)形，而惟土有形。此土之下為黃泉，皆坤地積陰之氣。此土之上為清虛，皆乾天積陽(yáng)之氣。而土膚之際平鋪如掌，乃至陰至陽(yáng)乾坤交媾之處。水、火、風(fēng)、雷、山、澤，諸凡天地之化機(jī)皆露于此。故中五者，八卦托體儲(chǔ)精成形顯用之所也，故河圖、洛書(shū)同此中五以立極也。河圖雖有四象，而先天陽(yáng)升陰降，上下初分，未可謂之四方。自中五立極，而后四極劃然，各正其方矣。有四方之正位，而四維介于其間，于是八方立焉。統(tǒng)中五皇極而為九，分而布之，一起正北，二居西南，三居正東，四居?xùn)|南，五復(fù)居中，六居西北，七居正西，八居?xùn)|北，九居正南，謂之九疇，此雖出于洛書(shū)，而實(shí)與河圖之?dāng)?shù)符合天地之理、自然發(fā)現(xiàn)，無(wú)不同也。布其位曰戴九履一，左三右七，二四為肩，六八為足。其八方之位，適與八方之?dāng)?shù)均，圣人即以八卦隸之，而其序曰坎一、坤二、震三、巽四、中五、乾六、兌七、艮八、離九，此則四正四維不易之定位也。數(shù)雖起一，而用實(shí)首震。蓋成位之后，少陽(yáng)用事，先天主天而后天主日，元子繼體，代父為政也。易曰“帝出乎震，齊乎巽，相見(jiàn)乎離，致役乎坤，說(shuō)言乎兌，戰(zhàn)乎乾，勞乎坎，成言乎艮”。一二三四五六七八九者，古今之禪代推移周而復(fù)始者也。震、巽、離、坤、兌、乾、坎、艮者，日月之出沒(méi)，四時(shí)之氣機(jī)，運(yùn)行遷謝，循環(huán)無(wú)端者也，先賢以此為后天之卦。昔者大禹治水，神龜出洛，文王因之作后天之卦。豈伏羲畫(huà)卦之時(shí)未有洛書(shū)，而大禹演疇之時(shí)未有后天卦位耶竊以為圖、書(shū)必出于一時(shí)，而先天、后天卦位亦定于一日，伏羲但有卦爻，而文王始系之辭耳。河圖、洛書(shū)非有二數(shù)，先天、后天非有二義也。特先天之卦以陰陽(yáng)之對(duì)待者言，有彼此而無(wú)方隅，后天之卦以陰陽(yáng)之流行者言，則有方隅矣。至其作卦之旨要，在于陰陽(yáng)之互根則一也。夫易之道貴陽(yáng)賤陰，則陽(yáng)當(dāng)為主，而陰當(dāng)為輔。而此云陽(yáng)以相陰者，何也蓋陽(yáng)之妙不在于陽(yáng)而在于陰，陰中之陽(yáng)乃真陽(yáng)也。故陰為之感而陽(yáng)來(lái)應(yīng)之，似乎陰反為君而陽(yáng)反為相，此經(jīng)言神明之旨也。然陽(yáng)之所以來(lái)應(yīng)乎陰者，以陰中本自有之，以類相從，故來(lái)應(yīng)耳，豈非陰含陽(yáng)乎陰含陽(yáng)則能生陽(yáng)矣，一切發(fā)生之氣皆陽(yáng)司之，則皆陰出之者也。剛?cè)峒搓庩?yáng)，陰陽(yáng)以氣言，剛?cè)嵋再|(zhì)言。易曰“乾剛坤柔”，又曰“剛?cè)嵯嗄?，八卦相蕩”。八卦之中皆有陰?yáng)，則皆有剛?cè)帷Ｈ粢躁?yáng)為剛，以陰為柔，則宜乎剛生于柔矣，而乃云“柔生于剛”者，何也無(wú)形之氣，陽(yáng)剛而陰柔，有形之質(zhì)，陰剛而陽(yáng)柔。于有形之剛質(zhì)又生無(wú)形之柔氣，質(zhì)生氣，氣還生質(zhì)，故曰“柔生于剛”也。曰其所以能為相助、能為包含生生不息如是者，則以陰之與陽(yáng)蓋自有其德也。惟陰之德能宏大夫陽(yáng)，以濟(jì)陽(yáng)之施，故陽(yáng)之德能親順?lè)蜿帲圆幹?。此陰?yáng)之妙以氣相感，見(jiàn)于河圖洛書(shū)、先后天之卦象者如是，由是則可以知天地之道矣。天地之道，陽(yáng)常本于陰，而陰常能育陽(yáng)。故天非廓然空虛者為天也，其氣常依于有形而無(wú)時(shí)不下濟(jì)。地非塊然不動(dòng)者為地也，其形常附于元?dú)舛鵁o(wú)時(shí)不上升。然則天之氣常在地中，而地之氣皆天之氣。陰陽(yáng)雖曰二氣，止一耳，所以生天生地者此氣，所以生萬(wàn)物者此氣，故曰“化始”也。

簡(jiǎn)介：教案課程名稱課程名稱土壤地理學(xué)土壤地理學(xué)院（部）（部）城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院適用專業(yè)適用專業(yè)地理科學(xué)專業(yè)地理科學(xué)專業(yè)授課年級(jí)授課年級(jí)2012級(jí)授課教師授課教師劉燕劉燕教材名稱教材名稱朱鶴鍵等土壤地理學(xué)朱鶴鍵等土壤地理學(xué)（第二版）（第二版）高等教育出版社高等教育出版社20102010年1111月第一節(jié)第一節(jié)土壤的基本特征土壤的基本特征一．土壤的基本概念一．土壤的基本概念（一）土壤的含義（一）土壤的含義定義土壤是發(fā)育于地球陸地表面的具有肥力能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層，是成土母質(zhì)在一定水熱條件和生物作用下，經(jīng)一系列生化物理作用而形成的具有生物活性和孔隙介質(zhì)的獨(dú)立的歷史自然體。具有肥力和自凈能力是土壤的本質(zhì)屬性（二）土壤土體構(gòu)型（二）土壤土體構(gòu)型1土壤剖面從地面垂直向下至母質(zhì)的土壤縱斷面（二維）。土層、土壤層次2土體構(gòu)型/土壤剖面構(gòu)造是指各土壤發(fā)生層（土層）的數(shù)目、排列組合方式和厚度。3單個(gè)土體是土壤剖面的立體化形式，是土壤的最小的體積單位4聚合土體由空間上相鄰、物質(zhì)組成和性狀相近的兩個(gè)以上單個(gè)土體組成的群體。二．土壤系統(tǒng)與土壤圈二．土壤系統(tǒng)與土壤圈（一）土壤系統(tǒng)土壤是由固相（礦物質(zhì)和有機(jī)質(zhì)）、液相（土壤水分和土壤溶液）和氣相（土壤空氣）三相物質(zhì)組成并相互聯(lián)系、相互作用組成的有機(jī)整體，表現(xiàn)出肥力、能量交換和凈化的功能（二）土壤圈覆蓋于地球陸地表面和淺水域底部的土壤所構(gòu)成的一種連續(xù)體或覆蓋層，猶如地球的地膜從地球表層系統(tǒng)的角度看，是其重要組成部分，處于大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈的界面和中心位置。（三）土壤圈在地球表層系統(tǒng)中的地位和作用1土壤圈是地球表層系統(tǒng)的重要組成部分2土壤圈是自然環(huán)境中物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)和活躍場(chǎng)所3土壤圈具有廣泛的生態(tài)環(huán)境功能4土壤圈的地理環(huán)境指示意義記憶快

簡(jiǎn)介：第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)生物地理試卷七年級(jí)生物地理試卷說(shuō)明1．試卷共9頁(yè)，考試時(shí)間70分鐘，滿分100分。2．答題前，請(qǐng)將學(xué)校、班別、考號(hào)和姓名寫(xiě)在答題卷相應(yīng)位置，并用2B鉛筆把考生號(hào)涂好。3．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆涂到答題卡的相應(yīng)位置上?？荚嚱Y(jié)束，答題卡交回。第一部分單項(xiàng)選擇題（共50分一、單項(xiàng)選擇題（在下列150小題中，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案用2B鉛筆涂到答題卡上，每小題1分，共50分）1生物能表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩(shī)描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是（）A．人閑桂花落、夜靜春山空。B．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。D．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。2觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．觀察時(shí)必須借助放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器B．觀察可以直接用肉眼C．科學(xué)的觀察要有明確的目的，觀察要全面細(xì)致，實(shí)事求是D．觀察洋蔥的表皮細(xì)胞，我們要將其制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片才能觀察3在“調(diào)查校園的生物種類”的活動(dòng)中，其正確的方法步驟是（）①整理已歸好類的生物資料②調(diào)查記錄③選擇調(diào)查范圍④分組⑤對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類⑥設(shè)計(jì)調(diào)查路線A．③④⑥②⑤①B．②①③⑤⑥④C．①②⑤③④⑥D(zhuǎn)．③②①④⑤⑥4某班同學(xué)在學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一節(jié)后，同學(xué)們將生物進(jìn)行了歸類，下列歸類方法正確的一組是（）A．小麥、蝦、鷹為陸生生物B、玉米、水稻、大豆為農(nóng)作物C、豬、鴨、虎為家畜D、螃蟹、紫菜、鴕鳥(niǎo)為水生生物5假如讓你調(diào)查深圳市七年級(jí)學(xué)生平均身高，你在調(diào)查時(shí)會(huì)選用的方法是（）A．普查B．重點(diǎn)調(diào)查C．問(wèn)卷調(diào)查D．抽樣調(diào)查6月牙泉風(fēng)景名勝區(qū)位于甘肅省敦煌市城南5公里。古往今來(lái)以“山泉共處，沙水共生”的奇妙景觀著稱于世，在月牙泉的周邊都是茫茫沙漠，只有在它的岸邊才有一片小小的綠洲，影響這里生物分布的主要因素是（）A．陽(yáng)光B．溫度C．水分D．土壤7在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于寄生關(guān)系的是（）A．青草與斑馬B．蛔蟲(chóng)與人C．犀牛與犀牛鳥(niǎo)D．水稻與稗草8在進(jìn)行“探究光對(duì)鼠婦分布的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明說(shuō)“我們平時(shí)在較陰暗的地方才找到鼠婦，在明亮的地方找不到它們，我認(rèn)為光會(huì)影響鼠婦的分布?！边@屬于科學(xué)探究過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（）A．提出問(wèn)題B．作出假設(shè)C．實(shí)施計(jì)劃D．得出結(jié)論9“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹诼浠ㄞD(zhuǎn)化為春泥過(guò)程中發(fā)揮重要作用的是④左眼注視目鏡⑤通過(guò)目鏡，可以看到白亮的視野A①④②③⑤B④①②③⑤C②①④③⑤D①②③④⑤20在制作洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央所滴加的液體分別是（）A．生理鹽水、生理鹽水B．清水、清水C．生理鹽水、清水D．清水、生理鹽水21某同學(xué)制作并觀察了動(dòng)、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，據(jù)圖分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖甲中帶黑邊的圓圈是氣泡，可能是在蓋蓋玻片時(shí)，沒(méi)有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴B．圖乙是在顯微鏡下看到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)C．顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積D．從目鏡看到視野中有污點(diǎn)，污點(diǎn)可能在丙圖中③上22取一粒種子穿在鐵絲上，放到火上燒，燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（）A．無(wú)機(jī)物、有機(jī)物B．有機(jī)物、無(wú)機(jī)物C．無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物D．有機(jī)物、有機(jī)物23用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)，在視野中看到的細(xì)胞物像是（）ABCD24繪制生物細(xì)胞圖時(shí)，對(duì)圖中較暗部分的繪制要求是（）A、用直線條涂黑B、點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示C、用橫線條涂黑D、隨意涂黑25在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法正確的是（）A．小明發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究B．調(diào)查范圍內(nèi)偶爾飛過(guò)的鳥(niǎo)或昆蟲(chóng)可以不做記錄C．小美拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快就蹦到校園外面去了，小美把它記錄下來(lái)D．查到的生物數(shù)量是這種生物在這個(gè)環(huán)境中的全部數(shù)量讀“滑雪”圖，回答讀“滑雪”圖，回答2626、2727兩題兩題26、圖中人們正在進(jìn)行的滑雪運(yùn)動(dòng)，最適合在那個(gè)地區(qū)進(jìn)行A、沿海地區(qū)B、沙漠地區(qū)C、炎熱的地區(qū)D、寒冷的地區(qū)27、根據(jù)上題的回答，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的是A、自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活幾無(wú)影響B(tài)、日常生活受當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境影響C、發(fā)達(dá)的科技使人類的生產(chǎn)生活不再受自然地理環(huán)境的影響D、自然地理環(huán)境總是一成不變地束縛著人類的生產(chǎn)生活讀“某學(xué)校平面圖”，回答讀“某學(xué)校平面圖”，回答28322832題28、打開(kāi)各種地圖，盡管它們所表示的內(nèi)容不同，卻都具備“三要素”。下列不屬于地圖“三要素”的是A、等高線B、方向C、比例尺D、圖例和注記29、圖中池塘在宿舍樓的A、東南方向B、東北方向C、西南方向D、西北方向30、關(guān)于圖中比例尺，表述正確的是

簡(jiǎn)介：課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名張玉顯學(xué)員單位樂(lè)都七里店學(xué)校觀察時(shí)間段2013年10月28日第五節(jié)觀察對(duì)象七年級(jí)地理授課內(nèi)容海陸分布觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō)“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。1部分學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題陌生，不能要求學(xué)生完成“已經(jīng)把握了問(wèn)題后才能提出的作法”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先講述故事再進(jìn)入情境，學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)討論之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師認(rèn)為要解決的問(wèn)題。2要根據(jù)學(xué)生對(duì)課題的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題（可能是直接進(jìn)入課堂要解決的問(wèn)題，也可能不是，如果不是，教師要用過(guò)渡語(yǔ)言，將學(xué)生的興趣引向課堂要解決的問(wèn)題）。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）1、引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大還是海洋大最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）2、這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易呢接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。3、看看陸地主要集中在哪個(gè)半球海洋大多分布在哪個(gè)半球圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。課前了解學(xué)生，掌握學(xué)生地理思維的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能激起學(xué)生思考、積極表現(xiàn)的問(wèn)題和課堂情境。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）一、1、師在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。（七大洲四大洋）2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）二、1、無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式（海、洋、海峽）2、師看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）一、學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念二、學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以將問(wèn)題設(shè)置得稍微有點(diǎn)難度和爭(zhēng)議，這樣能有利于學(xué)生發(fā)表表、展示才能。能更好的檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度2、課前應(yīng)該了解學(xué)生的基本情況，對(duì)問(wèn)題情境可能做出的反應(yīng)，并做多方面的的準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）1、設(shè)置搶答題⑴七大洲面積由大到小排序如何⑵亞洲和歐洲的界線是什么⑶哪些大洲全部或大部分在北半球那南半球呢,,2、把各組的得分寫(xiě)入表格,對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。了解學(xué)生地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課存在的知識(shí)障礙、思維障礙、學(xué)習(xí)心理障礙，特別要了解學(xué)生的思維能力與課題存在的差異、差異點(diǎn)形成的原因。帶著這些“了解”去設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)。

簡(jiǎn)介：高中地理必修二人口與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)高中地理必修二人口與環(huán)境知識(shí)高中地理必修二人口與環(huán)境知識(shí)1知識(shí)要點(diǎn)1、人口再生產(chǎn)定義人口的世代更替過(guò)程包括人口出生和死亡兩個(gè)環(huán)節(jié)2、人口再生產(chǎn)類型決定因素出生率，死亡率，自然增長(zhǎng)率如不考慮人口遷移過(guò)程，這三個(gè)決定因素之間的關(guān)系應(yīng)為自然增長(zhǎng)率出生率死亡率類型有原始型出生率高、死亡率高、自然增長(zhǎng)率很低傳統(tǒng)型出生率高、死亡率較高、自然增長(zhǎng)率較低過(guò)渡型出生率高、死亡率低、自然增長(zhǎng)率高現(xiàn)代型出生率低、死亡率低、自然增長(zhǎng)率很低難點(diǎn)解析例題分析中、印、美、日四國(guó)人口現(xiàn)狀相比較A中國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率最高B美國(guó)的人口密度最低C日本的城市人口比重最低D印度老齡人口比重最高解析印度人口自然增長(zhǎng)率最高日本是發(fā)達(dá)國(guó)家，城市人口比重一定高于屬于發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)和印度人口老齡化是人口逐年減少造成的，發(fā)達(dá)國(guó)家的程度應(yīng)該高于發(fā)展中國(guó)家。選擇B高中地理必修二人口與環(huán)境知識(shí)高中地理必修二人口與環(huán)境知識(shí)2知識(shí)要點(diǎn)1、人口數(shù)量的變化原因①自然增長(zhǎng)取決于出生率和死亡率②機(jī)械增長(zhǎng)與人口的遷移有關(guān)難點(diǎn)解析一考察范圍越大，人口遷移的影響越小，全球而言，則不必考慮

簡(jiǎn)介：今天分享的內(nèi)容就是一位地理老師寫(xiě)的初一上冊(cè)記憶口訣，一共16個(gè)方面，背完就記住了上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，不信，你試試1經(jīng)緯線特點(diǎn)南北為經(jīng)線，相對(duì)成等圈。長(zhǎng)度都相等，形狀是半圓。東西為緯線，獨(dú)成平行圈。長(zhǎng)度不相等，形狀是圓圈。赤道為最長(zhǎng)，兩極化為點(diǎn)。地球形狀大小地球形狀大小地球是個(gè)大球體，面積51億平方千。半徑六千三百七十一，赤道周長(zhǎng)約四萬(wàn)。地軸地球的自轉(zhuǎn)軸緯線與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是最大的緯線圈。經(jīng)線連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。2經(jīng)緯度判定向北增大是北緯，向南增大是南緯。向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。判斷好后添字母，東E西W北N南S3東西南北半球的劃分西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，一刀切下去，東西兩半球。南北半球分，赤道零緯度，北緯是北球，南緯是南球。4晝夜交替和四季變化地球自轉(zhuǎn)，晝夜更替，時(shí)間差異繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)，五帶劃分。自西向東，方向不變，北逆南順。自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。自轉(zhuǎn)中心，地球地軸。公轉(zhuǎn)中心，就是太陽(yáng)。地球公轉(zhuǎn)示意圖地球公轉(zhuǎn)示意圖地球公轉(zhuǎn)示意圖，時(shí)間一定要牢記。兩至日期二十二，兩分日期減加一。冬至陽(yáng)光射南回，晝短夜長(zhǎng)北極夜。夏至太陽(yáng)射北回，晝長(zhǎng)夜短北極晝春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長(zhǎng)。5地球五帶地球有五帶，全靠四線分；陸地六大塊，含島分七洲；亞非南北美，南極大洋歐。水域四大洋，太平最深廣；大西“S”樣，印度北冰洋。板塊構(gòu)造學(xué)，六塊來(lái)拼合；塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。8大洋和大洲的位置洋以洲為界，洲以洋分野。太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。9七大洲分界和位置地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②；亞非原本相結(jié)連，蘇伊運(yùn)河來(lái)割斷③；亞洲北美隔水望，白令海峽在中間；中美南北來(lái)牽線，巴拿運(yùn)河又阻攔④；數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，唯有南極搞獨(dú)立，冰層覆蓋稱高原。①洋，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。南，南極洲。②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。高加，高加索山脈。③蘇伊運(yùn)河，蘇伊士運(yùn)河。④巴拿運(yùn)河，巴拿馬運(yùn)河。大陸、半島、島嶼與海洋大陸、半島、島嶼與海洋海峽溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。半島陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分。海大洋的邊緣部分。島格陵蘭島面積最大。10海陸變遷地殼變動(dòng)，海平面上升，人類活動(dòng)，海陸就變遷。板塊運(yùn)動(dòng)，大陸就漂移。板塊內(nèi)部，比較穩(wěn)定。板塊交界，火山地震。太平洋周，喜地中海?；鹕降卣痤l。六大板塊，亞歐非洲，美洲南極。印度太平洋。