簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目圖書(shū)管理系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)年級(jí)XXXX學(xué)號(hào)XXXX學(xué)生姓名XXX指導(dǎo)老師XXX0目錄目錄1緒論緒論211課題背景212課題歷史與發(fā)展213課題的意思32可行性分析可行性分析521經(jīng)濟(jì)可行性522技術(shù)可行性523社會(huì)可行性524相關(guān)技術(shù)63需求分析需求分析731功能需求732系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖833功能模塊設(shè)計(jì)94數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)1241數(shù)據(jù)庫(kù)ER圖設(shè)計(jì)1242數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1343數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1444數(shù)據(jù)庫(kù)觸發(fā)器設(shè)計(jì)175詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)1851登錄頁(yè)面設(shè)計(jì)1852登錄后首頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)1953系統(tǒng)設(shè)置頁(yè)面設(shè)計(jì)2054讀者管理頁(yè)面設(shè)計(jì)2255圖書(shū)管理頁(yè)面設(shè)計(jì)2456圖書(shū)借還頁(yè)面設(shè)計(jì)2457系統(tǒng)查詢(xún)2658排行榜276系統(tǒng)測(cè)試系統(tǒng)測(cè)試28結(jié)論結(jié)論29致謝致謝30

簡(jiǎn)介：幼兒園科學(xué)教育專(zhuān)題第一次形考測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題教師的演示與講解、提問(wèn)要緊密結(jié)合，教師在演示時(shí)要做到，動(dòng)作要熟練，操作速度要慢，而且要規(guī)范。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第2題趣味性包含兩層含義，一是設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能考慮幼兒的興趣所在，二是通過(guò)所設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第3題用手來(lái)測(cè)量水的溫度，掂量物體的重量屬于觀察測(cè)量。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第4題材料是選擇性科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，什么樣的材料，就可以引發(fā)什么樣的活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第5題一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室可提供不超過(guò)200至300個(gè)種類(lèi)的材料，每組材料以20或30份為宜。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第6題“摸箱”是用一個(gè)布制口袋或紙箱，里面放有不同材料的東西，包括積木、布料、幼兒對(duì)材料的操作方式是否理解，不會(huì)影響幼兒對(duì)材料的最初探索。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第13題大班初期可開(kāi)始學(xué)習(xí)二元分類(lèi)類(lèi)型對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第14題比較性觀察是指幼兒應(yīng)同時(shí)觀察兩種或兩種以上物體并進(jìn)行比較對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第15題預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的主要過(guò)程一般要經(jīng)歷的階段有引起動(dòng)機(jī)階段、主要活動(dòng)階段和綜合階段對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第16題用一些自然物如木棍、手指、手臂等作為量具對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法屬于測(cè)量類(lèi)型中的A觀察測(cè)量B正式量具測(cè)量C非正式量具測(cè)量D精準(zhǔn)測(cè)量正確的答案是非正式量具測(cè)量第17題“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)A3～4歲B2～3歲

簡(jiǎn)介：國(guó)家建筑材料工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定額總站國(guó)家建筑材料工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定額總站中國(guó)設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目投資估算編審規(guī)程CECAGC1XX主編部門(mén)中國(guó)設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)批準(zhǔn)部門(mén)中國(guó)設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)執(zhí)行日期XX年6月1日中國(guó)設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)中價(jià)協(xié)XX86號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)及中價(jià)協(xié)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)為提高工程投資效益，加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范建設(shè)項(xiàng)投資估算制辦法，依據(jù)目前行業(yè)新的發(fā)展形勢(shì)和要求，在原規(guī)程的基礎(chǔ)上，我協(xié)會(huì)組織有關(guān)單位和專(zhuān)家對(duì)該規(guī)程進(jìn)行了補(bǔ)充、完善和修汀，形成了XX版建設(shè)項(xiàng)目投資估算審規(guī)程CECA／GC1XX?，F(xiàn)該規(guī)程予以正式發(fā)布，自XX年6月1日起實(shí)行。原建設(shè)項(xiàng)目投資估算審規(guī)程CECA／GC1XX同時(shí)廢止。本規(guī)程由中國(guó)計(jì)劃出版社出版發(fā)行。中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)XX年12月31日研究所。本規(guī)范主編單位住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所本規(guī)范參編單位北京市建設(shè)工程造價(jià)管理處遼寧省建設(shè)工程造價(jià)管理總站黑龍江省建設(shè)工程造價(jià)管理總站浙江省建設(shè)工程造價(jià)管理總站四川省建設(shè)工程造價(jià)管理總站陜西省建設(shè)工程造價(jià)總站本規(guī)范主要起草人員李艷海王海宏胡曉麗陳國(guó)立徐成高吳宏偉王玉波胡建明程萬(wàn)里杜浐陽(yáng)白潔如劉大同趙彬澤仁江措目次1總則12術(shù)語(yǔ)23計(jì)算建筑面積的規(guī)定5

簡(jiǎn)介：高層建筑施工階段作業(yè)3輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題基坑開(kāi)挖一般分為有支護(hù)開(kāi)挖和有支撐開(kāi)挖兩種方式。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第2題相鄰基坑開(kāi)挖時(shí)應(yīng)遵循先深后淺或同時(shí)進(jìn)行的施工程序，挖土應(yīng)自上而下水平分段分層進(jìn)行。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第3題相鄰基坑開(kāi)挖時(shí)應(yīng)遵循先淺后深的施工程序，自上而下水平分段分層進(jìn)行。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第4題有支護(hù)（錨拉）的基坑要分層開(kāi)挖，分層數(shù)為基坑所設(shè)支撐道數(shù)加一。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第5題在軟粘土地基采用中心島式開(kāi)挖時(shí)，由于擋墻的受荷時(shí)間長(zhǎng)，在軟粘土中時(shí)間效應(yīng)顯著，有可能增大支護(hù)結(jié)構(gòu)的變形量。對(duì)錯(cuò)A4MB3MC5MD6M正確答案是3M第12題放坡開(kāi)挖深度較大的基坑時(shí)，宜采用多級(jí)平臺(tái)（）。A分層開(kāi)挖B分段開(kāi)挖C全面開(kāi)挖D分塊開(kāi)挖正確答案是分層開(kāi)挖第13題放坡開(kāi)挖時(shí)，對(duì)深度大于（）的土質(zhì)邊坡，應(yīng)分級(jí)放坡開(kāi)挖。A4MB3MC6MD5M正確答案是5M第14題放坡開(kāi)挖的第一道施工工序是（）。A測(cè)量放線B分層開(kāi)挖C排降水D整平正確答案是測(cè)量放線第15題中心島式開(kāi)挖多采用（）施工。A拉鏟挖土機(jī)B抓鏟挖土機(jī)

簡(jiǎn)介：高層建筑施工階段作業(yè)8輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題門(mén)式腳鋼管手搭設(shè)和拆除耗用工時(shí)多，勞動(dòng)強(qiáng)度大，材料占用流動(dòng)資金多。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第2題門(mén)式鋼管腳手架拆除時(shí)，應(yīng)自上而下進(jìn)行，部件拆除的順序與安裝順序相同。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第3題碗扣式鋼管腳手架最大缺點(diǎn)是扣件容易丟失。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第4題附著升降腳手架的防傾裝置應(yīng)用鋼管扣件與豎向主框架或附著支承結(jié)構(gòu)連接。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第5題組合式模板分為組合木（竹）模板、組合鋼模板和鋼框木（竹）膠合板三類(lèi)組合模板。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第6題大模板是一種大尺寸的工具式模板，常用于框架結(jié)構(gòu)的施工。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第7題采用大角模時(shí)，縱橫墻混凝土可同時(shí)澆筑，結(jié)構(gòu)整體性好，并且具有穩(wěn)定、裝拆方便、墻體陰角方整、施工質(zhì)量好等特點(diǎn)。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第8題滑模施工中模板提升一般分為三個(gè)階段，其中初升階段主要是進(jìn)行試探性的提升，觀察混凝土的出模情況。對(duì)CΦ25MMDΦ20MM正確答案是Φ25MM第16題扣件基本形式是（）。A對(duì)接扣件、回轉(zhuǎn)扣件、轉(zhuǎn)角扣件B直角扣件、對(duì)接扣件、轉(zhuǎn)角扣件C直角扣件、對(duì)接扣件、回轉(zhuǎn)扣件D直角扣件、回轉(zhuǎn)扣件、轉(zhuǎn)角扣件正確答案是直角扣件、對(duì)接扣件、回轉(zhuǎn)扣件第17題落地式鋼管腳手架包括（）。A滑升腳手架B扣件式腳手架C附著升降式腳手架D碗扣式腳手架E門(mén)式腳手架正確答案是扣件式腳手架門(mén)式腳手架碗扣式腳手架附著升降式腳手架第18題扣件式鋼管腳手架的特點(diǎn)中包括。A適應(yīng)性好B搭設(shè)和拆除耗用工時(shí)多，勞動(dòng)強(qiáng)度大C接頭受力性能好D安全性好E節(jié)約木材正確答案是適應(yīng)性好安全性好節(jié)約木材搭設(shè)和拆除耗用工時(shí)多，勞動(dòng)強(qiáng)度大第19題附著升降式腳手架由（）和控制系統(tǒng)構(gòu)成。A懸吊機(jī)構(gòu)B提升設(shè)備C架體結(jié)構(gòu)D安全裝置E附著支撐正確答案是架體結(jié)構(gòu)附著支撐提升設(shè)備安全裝置第20題懸吊式腳手架的組裝包括（）。A懸掛機(jī)構(gòu)的安裝B懸吊平臺(tái)的安裝C提升機(jī)的安裝D安全鎖和限位開(kāi)關(guān)的安裝E架體結(jié)構(gòu)安裝正確答案是懸吊平臺(tái)的安裝提升機(jī)的安裝安全鎖和限位開(kāi)關(guān)的安裝懸掛機(jī)構(gòu)的安裝

簡(jiǎn)介：高層建筑施工（開(kāi)放專(zhuān)科）高層建筑施工形考四_0001四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5108041參考資料、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共50分。）1鋼結(jié)構(gòu)中采用的鋼材主要有（）。A碳素結(jié)構(gòu)鋼B低合金結(jié)構(gòu)鋼C碳素結(jié)構(gòu)鋼和低合金結(jié)構(gòu)鋼D熱軋鋼和冷軋鋼參考答案C2碗扣式雙排腳手架的搭設(shè)高度一般不得超過(guò)。A30MB40MC50MD60M參考答案D3下列關(guān)于螺紋套筒連接技術(shù)特點(diǎn)說(shuō)法不正確的是。A對(duì)中性好B自鎖性差C全天候施工D適用各種鋼筋參考答案B4高層鋼結(jié)構(gòu)施工中，箱形截面柱的連接多采用（）。A高強(qiáng)螺栓連接和焊接B高強(qiáng)螺栓連接A通用性強(qiáng)B裝拆靈活C搬運(yùn)方便D承載力強(qiáng)參考答案D9高強(qiáng)螺栓和普通螺栓傳遞剪力的機(jī)理不同，它首先是靠（）間的摩阻力來(lái)傳遞剪力。A螺桿B螺帽C連接板間D螺桿的剪切應(yīng)力參考答案C10碳素結(jié)構(gòu)鋼的Q235C表示。A屈服強(qiáng)度為235MPA，C級(jí)沸騰鋼B屈服強(qiáng)度為235MPA，C級(jí)半鎮(zhèn)靜鋼C屈服強(qiáng)度為235MPA，C級(jí)鎮(zhèn)靜鋼D屈服強(qiáng)度為235MPA，C級(jí)特殊鎮(zhèn)靜鋼參考答案C、判斷題（共10道試題，共50分。）1同一高層結(jié)構(gòu)中，應(yīng)選用相同的鋼號(hào)及強(qiáng)度級(jí)別的鋼材。（）A錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多消防（6）滅火器磨石建筑給排水設(shè)計(jì)教程資料精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：1目錄內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項(xiàng)目部煤礦生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案31總則32危險(xiǎn)分析83應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)104預(yù)防與預(yù)警155應(yīng)急響應(yīng)286信息發(fā)布327后期處置328保障措施339培訓(xùn)和演練3410獎(jiǎng)罰3511、附則36內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項(xiàng)目部煤礦生產(chǎn)安全事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案38一、瓦斯爆炸事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案38二、煤塵爆炸事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案49三、井下火災(zāi)專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案60四、水害事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案72五、頂板事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案81六、火工品爆炸專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案91七、礦井停電事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案102八、提升運(yùn)輸事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案112九、地面火災(zāi)專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案1223內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項(xiàng)目部煤礦生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案1總則總則11編制目的為增強(qiáng)內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項(xiàng)目部生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援能力，規(guī)范生產(chǎn)安全事故應(yīng)急管理和應(yīng)急救援程序，提高礦井對(duì)生產(chǎn)安全事故的應(yīng)變能力，保證礦井生產(chǎn)安全事故發(fā)生后，能夠及時(shí)有效地實(shí)施事故應(yīng)急救援工作，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，防止事故蔓延和擴(kuò)大，維護(hù)職工的生命安全，保證礦井的正常生產(chǎn)安全工作。12編制依據(jù)121法律法規(guī)中華人民共和國(guó)生產(chǎn)安全法、中華人民共和國(guó)礦山安全法煤礦安全監(jiān)察條例、生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例122國(guó)家有關(guān)文件和規(guī)定國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見(jiàn)（國(guó)發(fā)〔2006〕24號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)安全監(jiān)管總局等部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)應(yīng)急管理工作意見(jiàn)的通知（國(guó)辦發(fā)〔2007〕13號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于認(rèn)真貫徹實(shí)施突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的通知（國(guó)辦發(fā)〔2007〕62號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

簡(jiǎn)介：1一、填空題。1、同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一物體，隨著放大倍數(shù)的增加，觀察物體的（）變大，獲得的（）更多，同時(shí)（）變小，球形放大鏡放的最大，特別是（）。2、鏡的特點(diǎn)是（）。放大鏡也叫（）。放大鏡的放大倍數(shù)和鏡面的（）有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)越大。（）放大倍數(shù)是最大的，例如（）。3、顯微鏡至少要（）個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡。4、透鏡看到的（）叫做透鏡的（）。5、晶體的方法是有（）和（）兩種。我們?cè)谡n堂上利用（）來(lái)減少水分。6、然界中的（）固體物質(zhì)都是（）。7、蘭生物學(xué)家（）發(fā)明了（）。后來(lái)人們又研制出（）和（）。8、國(guó)科學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了（）。事實(shí)說(shuō)明生命體都是由（）由組成的。9、（）的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。10、水稻之父是（）。人類(lèi)研究微小世界的最新成果是（）。11、整個(gè)世界都是由（）構(gòu)成的，包括空氣、電、火、聲音。12、（）總是不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。13、蠟燭變成蠟燭油是（），油燃燒了變成氣體是（）。14、白糖熔化是由（），在熔化后變黃、變黑，有焦味是（）。15、建筑用的水泥，包含一系列復(fù)雜的（）變化。16、含淀粉的食物有（）。17、鐵生銹與（）有關(guān)。18、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象有（）。19、淀粉遇到碘酒變成藍(lán)色、鐵生銹、小蘇打和白醋混合、硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)、蠟燭燃燒、白糖加熱、煤和石油的燃燒、美麗的煙花、制作檸檬汽水是化學(xué)變化。3加處理（化學(xué)方法）40、人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題有垃圾污染、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、土地沙漠化、溫室效應(yīng)、臭氧空洞41、（建立自然保護(hù)區(qū)）是保護(hù)生物多樣性的有效方法我國(guó)的九寨溝、長(zhǎng)白山、四川臥龍）建立了保護(hù)區(qū)。42、人類(lèi)環(huán)境宣言提出（只有一個(gè)地球）的口號(hào)。并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。43、北京宣言強(qiáng)調(diào)我們確保環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展是人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題）。二、判斷題。1、生活中的垃圾都是無(wú)用的，沒(méi)有什么價(jià)值可言。（）2、北斗七星離我們的距離都是一樣的。（）3、月相變化是在月亮繞地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程形成的（√）4、月球上的環(huán)形山是公認(rèn)為是隕石的撞擊形成的√）5、垃圾被填埋了對(duì)人類(lèi)的危害也就不存在了。（）6、日食和月食都有全食、偏食和環(huán)食三種形式?！蹋?、圓柱形透明體的放大倍數(shù)是最大的。（）8、八大行星都分別有自己的衛(wèi)星。（）9、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處在膨脹之中。（√）10、恒星不會(huì)消亡，太陽(yáng)也不會(huì)消亡。（）三、選擇題。1、發(fā)生日食時(shí)，地球、太陽(yáng)、月球三個(gè)天體排列正確的是（B）A、月球、地球、太陽(yáng)。B、地球、月球、太陽(yáng)C、地球、太陽(yáng)、月球2、發(fā)生月食時(shí)，地球、太陽(yáng)、月球三個(gè)天體排列正確的是（A）A、月球、地球、太陽(yáng)。B、地球、月球、太陽(yáng)C、地球、太陽(yáng)、月球3、填埋場(chǎng)在填垃圾后，可以在上面（C、D）A、種植莊稼B、建筑房屋C、修建公園D、修建體育場(chǎng)4、銀河系大約由（C）億到（D）億顆恒星組成，直徑有（A）萬(wàn)光年。A、10B、100C、1000D、20005、（B）星座上有著名的北極星。北斗七星是（A）星座的明顯標(biāo)志。

簡(jiǎn)介：2月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺湘錳小學(xué)湘錳小學(xué)文英文英一、教學(xué)背景分析月有陰晴圓缺與人類(lèi)關(guān)系十分密切，月相變化的周期是我們確定農(nóng)歷的主要依據(jù)，引起了地球潮汐的周期變化，月相變化是科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)之一。而學(xué)生對(duì)月相變化的認(rèn)識(shí)，只停留在十五滿(mǎn)月上，不了解月相的整個(gè)變化過(guò)程，更不能理解月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因。僅靠教師單純地講解，學(xué)生可能被動(dòng)地接受了某些知識(shí)，無(wú)法體驗(yàn)這些知識(shí)的形成過(guò)程。因此這節(jié)課嘗試讓學(xué)生自主探究，虛擬觀察月相變化，體驗(yàn)月相變化過(guò)程，提煉月相變化規(guī)律，了解月相成因。二、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，部分同學(xué)對(duì)特殊天象觀測(cè)有一定的興趣；而對(duì)月相沒(méi)有系統(tǒng)地觀測(cè)過(guò)。學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較高，不少同學(xué)敢于提出問(wèn)題，對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。但學(xué)生對(duì)月相方面的知識(shí)還是停留在很膚淺的認(rèn)識(shí)上，教師在教學(xué)中應(yīng)把握由淺入深的原則。三、教材分析本課是在學(xué)生了解了月球的概況后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月相的成因；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想像能力”的培養(yǎng)。本課先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，然后再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月相的成因。四、教法建議1學(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)月球的概況、月相變化有了一些感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也具有了初步的推理以及想象能力。但本課的教學(xué)，是較為深入地分析月相的成因，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象的天體運(yùn)動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意多利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)月相成因感性的認(rèn)識(shí)。2本課的教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察月相的成因，了解宇宙中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神。3本課的教學(xué)，是按照“事實(shí)問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論應(yīng)用”的基本思路來(lái)組織教學(xué)的，因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)行思考推理，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)月球圍繞地球公轉(zhuǎn)以及月相的成因。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀察的結(jié)果推理、想象。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)農(nóng)歷一個(gè)月中月相周而復(fù)始變化的現(xiàn)象，能夠辨別出不同時(shí)期的月相。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)）、推理能力和想象能力。（根據(jù)月球位置變化和月相變化推想月球的運(yùn)動(dòng)及月相的成面。然而半個(gè)球面看上去應(yīng)該是個(gè)圓，為什么會(huì)有不同的形狀出現(xiàn)呢因?yàn)樵虑蚶@著地球轉(zhuǎn)，并且和地球一起繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，三者的相對(duì)位置會(huì)不斷的發(fā)生變化，月球的亮面相對(duì)于地球的位置也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化。2過(guò)渡我們用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。了解實(shí)驗(yàn)的情景（教材第75頁(yè)下面的圖）畫(huà)在地面上的2個(gè)同心圓，內(nèi)圓代表地球、外圓圈代表月球的公轉(zhuǎn)軌道；明暗球代表月球（白色的一面代表被太陽(yáng)光照亮的部分，黑色的一面代表背著太陽(yáng)的部分）；黑板代表太陽(yáng)。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓1個(gè)學(xué)生舉著“月球”繞“地球”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中持球的學(xué)生要注意始終讓“月球”的白色部分始終對(duì)著“太陽(yáng)”（可以讓學(xué)生想一想為什么要這樣規(guī)定），其余學(xué)生站在內(nèi)圓（“地球”）的位置觀察所看到的“月球”上的明亮部分的情況。當(dāng)“月球”依次通過(guò)“公轉(zhuǎn)軌道”上的8個(gè)位置（事先標(biāo)記好）時(shí)，讓站在“地球”上的同學(xué)全力觀察球的白色部分（“月相”）并把它及時(shí)畫(huà)下來(lái)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生分析、交流各自畫(huà)下來(lái)的“月相變化圖”，并與課開(kāi)始時(shí)教師出示的的月相圖片進(jìn)行對(duì)照，同時(shí)聯(lián)系自己的平常所見(jiàn)，總結(jié)出月相變化形成的原因。3、閱讀指南車(chē)信箱，了解月球幾歷法的相關(guān)知識(shí)。三拓展活動(dòng)三拓展活動(dòng)觀察月相的變化觀察月相的變化連續(xù)觀察并記錄農(nóng)歷一個(gè)月的月相變化，對(duì)照游戲記錄分析。

簡(jiǎn)介：火炬高新區(qū)人才用房及相應(yīng)配套翔美公寓建筑節(jié)能專(zhuān)項(xiàng)施工方案鑫泰建設(shè)集團(tuán)有限公司鑫泰建設(shè)集團(tuán)有限公司2012016年1月2222日12節(jié)能門(mén)窗玻璃幕墻工程1313墻體節(jié)能工程20第六章第六章施工質(zhì)量保證措施施工質(zhì)量保證措施222211質(zhì)量保證體系2412質(zhì)量保證措施2513質(zhì)量通病防治措施2614質(zhì)量檢查驗(yàn)收2815竣工驗(yàn)收33第七章第七章安全文明施工保證措施安全文明施工保證措施353511組織保證3512安全技術(shù)措施3513文明施工措施36第八章第八章環(huán)保及職業(yè)健康管理措施環(huán)保及職業(yè)健康管理措施373711環(huán)境保護(hù)措施3712職業(yè)健康安全管理措施37第九章第九章季節(jié)性施工管理措施季節(jié)性施工管理措施3838

簡(jiǎn)介：建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】“能量家族”是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元能量中的第一課。本課是單元的總起，也是本單元的重點(diǎn)課。本課需要學(xué)生建立的一些能量概念有機(jī)械能、熱能、化學(xué)能，還要把過(guò)去已學(xué)的能量的各種具體表現(xiàn)形式（聲、光、電、磁）統(tǒng)一到“能量”大概念之下，然后在創(chuàng)設(shè)的生活情境中自然過(guò)渡到對(duì)能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題的思考。教材按照“突破難點(diǎn)初識(shí)能量”“依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)再分能量”“情境判斷研究能量”的順序編排了“蓄勢(shì)待發(fā)的能量”、“各種各樣的能量”、“廚房中的能量”三個(gè)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的不同表現(xiàn)形式，并能根據(jù)已有標(biāo)準(zhǔn)判斷、分類(lèi)，為后面幾課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察、思考，初步知道能量是可以讓物體運(yùn)動(dòng)和“工作”的一種力量，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們親自感知能量的存在及儲(chǔ)存，最后通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)認(rèn)識(shí)到生活中能量的表現(xiàn)形式的多樣性。教學(xué)內(nèi)容1能量家族教學(xué)目的及要求科學(xué)探究1能通過(guò)實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。2能判斷生活中工作的物體消耗了什么能量、具有了什么能量。3能交流自己對(duì)能量的認(rèn)識(shí)和疑惑。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1在活動(dòng)中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。2閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識(shí)到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實(shí)就來(lái)自于對(duì)日常生活的細(xì)心觀察和思考?？茖W(xué)知識(shí)1知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)，能量可以?xún)?chǔ)存，。2認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)，能量可以?xún)?chǔ)存。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)、熔爐里的鋼、煤和蘋(píng)果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。2上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。4教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。5過(guò)渡想知道有什么感受嗎讓我們動(dòng)手試一試吧6學(xué)生上動(dòng)手臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢(shì)待發(fā)”談體會(huì)，感受能量的存在及儲(chǔ)存。7小結(jié)舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。師通過(guò)對(duì)剛才這一組實(shí)驗(yàn)的觀察和思考，你們知道能量是什么嗎誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)生1能量是可以使物體動(dòng)起來(lái)的一種東西。生2物體要?jiǎng)泳托枰芰?。師我把你們的發(fā)言歸納為一句話，請(qǐng)看大屏幕。（出示幻燈片）師齊讀。（能量是指能夠使物體“工作”或者運(yùn)動(dòng)的一種力量。）三、初步感知能量的存在及儲(chǔ)存1、活動(dòng)內(nèi)容師生活中有很多物體，一開(kāi)始是沒(méi)有儲(chǔ)備能量，是人為的想了不同的辦法，讓它們儲(chǔ)備能量，這樣它們才可以正常的“工作”或運(yùn)動(dòng)。今天老師還帶來(lái)一些物體，也是沒(méi)有儲(chǔ)備能量的，你們親自試試吧。生好2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膸熢趧?dòng)手操作之前請(qǐng)先看大屏幕，明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?qǐng)一位同學(xué)大聲地讀一下。3、實(shí)驗(yàn)要求注意安全。師實(shí)驗(yàn)過(guò)程老師有一些要求要請(qǐng)大家注意，請(qǐng)?jiān)倏创笃聊唬ǔ鍪净脽羝?。再?qǐng)位同學(xué)來(lái)讀。學(xué)生朗讀溫馨提示1每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)材料的收發(fā)。2每組成員要團(tuán)結(jié)合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排成員操作，記錄員認(rèn)真做好記錄，其他成員要認(rèn)真觀察。3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能隨便走動(dòng)，不能大聲喧嘩。4實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組要推薦一位成員匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師除了這些，還有一個(gè)要求每組組長(zhǎng)領(lǐng)到材料后，要先和組員討論一下每種材料該用什么辦法讓它儲(chǔ)備能量，然后動(dòng)手操作。時(shí)間為5分鐘，看哪個(gè)小組又快又好的完成實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視并指導(dǎo)。師哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果生風(fēng)車(chē)是用嘴吹；橡皮筋向兩端拉然后松手；氣球也是用嘴吹氣，然后松開(kāi)口子；注射器先拉后推；它們都可以動(dòng)起來(lái)板書(shū)能量學(xué)生朗讀（實(shí)驗(yàn)?zāi)康南朕k法讓實(shí)驗(yàn)籃中的氣球、橡皮筋和注射器等物體具備能量，并且能夠運(yùn)動(dòng)或“工作”。）學(xué)生明白了實(shí)驗(yàn)的目的動(dòng)手起來(lái)就有方向性，這是最重要的。這是充分“放”的過(guò)程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)。充分讓學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)感受，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

簡(jiǎn)介：6觀察云【教學(xué)目標(biāo)】1知道云是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。知道云的三種主要形態(tài)，并能根據(jù)自己的觀察給云分類(lèi)。2學(xué)會(huì)畫(huà)出云的基本形狀，學(xué)會(huì)觀察云的科學(xué)方法。3對(duì)云的觀察產(chǎn)生濃厚興趣。4知道云量的觀察對(duì)人類(lèi)的出行、生活有著重要的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，空氣的各種基本特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不同形狀的云的圖片，白紙板、分組材料等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1教師展示課件，猜謎導(dǎo)入，提出課件上的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜答案。2揭示謎底，并解釋云的形成是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。3知道了云的構(gòu)成，那我們今天來(lái)好好認(rèn)識(shí)云這位新朋友，板書(shū)觀察云二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1室外觀察云。（1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)白紙板，先布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察天上云的形狀，畫(huà)在紙板上。（2）教師回到教室展示圖片云的三種主要形態(tài)，讓學(xué)生拿出自己小組畫(huà)的形狀與圖片對(duì)比，判斷剛剛自己小組觀察到的云屬于哪種形態(tài)。2填寫(xiě)天氣日歷。（1）教師出示課件，展示三種記錄分類(lèi)。（2）學(xué)生參照記錄分類(lèi)，判斷今天該如何記錄，填在自己的天氣日歷上。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1教師提出問(wèn)題大家所畫(huà)的云的樣子是相同的嗎如果不同我們是根據(jù)什么來(lái)判斷云的形態(tài)的呢2學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。3總結(jié)根據(jù)云的形狀和多少來(lái)記錄。4完成隨堂學(xué)，鞏固知識(shí)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)將云量的記錄填充在天氣日歷中，并堅(jiān)持每天觀察云量?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】觀察云觀察云【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。往往學(xué)生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書(shū)本上的三個(gè)圓圈認(rèn)識(shí)云量是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課另一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)層云、積云、卷云有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。這個(gè)內(nèi)容離學(xué)生的生活過(guò)遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，書(shū)面上的判斷容易，但實(shí)際觀察時(shí)又拿不定主意。在攻克這些教育難點(diǎn)時(shí)，讓我深深感受到，在科學(xué)課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，在平常的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生敢猜、敢想、敢說(shuō)、敢做的探究意識(shí)，并提高知識(shí)的應(yīng)用率。