簡(jiǎn)介：1專(zhuān)題訓(xùn)練專(zhuān)題訓(xùn)練十二十二綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)◇微寫(xiě)作◇12018江西二模根據(jù)下面的材料寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字向大家介紹一下“贛南臍橙”。要求150字左右。材料一贛南臍橙江西省贛州市特產(chǎn)中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品。贛南臍橙年產(chǎn)量達(dá)百萬(wàn)噸原產(chǎn)地江西省贛州市已經(jīng)成為臍橙種植面積世界第一年產(chǎn)量世界第三、全國(guó)最大的臍橙主產(chǎn)區(qū)。材料二贛南臍橙果大形正橙紅鮮艷光潔美觀可食率達(dá)85肉質(zhì)脆嫩、化渣風(fēng)味濃甜芳香含果汁55以上。材料三贛南臍橙已被列為全國(guó)十一大優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品之一榮獲“中華名果”等稱(chēng)號(hào)。贛南臍橙作為江西省唯一產(chǎn)品入圍商務(wù)部、質(zhì)檢總局中歐地理標(biāo)志協(xié)定談判的地理標(biāo)志產(chǎn)品清單。材料四2017年贛南臍橙列入中歐“100100”互認(rèn)保護(hù)名單。22018南昌二模廣場(chǎng)舞是城市文化的組成部分廣場(chǎng)舞的興起是人們追求精神文化的需求也是人們重視鍛煉、注重養(yǎng)生的體現(xiàn)。但廣場(chǎng)舞音樂(lè)擾民卻是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題由此也頻頻引發(fā)矛盾與沖突。近日某小區(qū)居民集資購(gòu)買(mǎi)高音音箱奏響分貝極高的噪音強(qiáng)力干擾廣場(chǎng)舞的旋律令舞者們苦惱并氣憤。請(qǐng)你以廣場(chǎng)舞舞者或者附近居民的身份給小區(qū)治安管理部門(mén)寫(xiě)一封書(shū)信陳述自己對(duì)廣場(chǎng)舞糾紛的看法并為維護(hù)自身權(quán)益提出合理化建議。要求表達(dá)簡(jiǎn)明、得體符合書(shū)信格式字?jǐn)?shù)在150200字。32018撫州崇仁二模在“中學(xué)生能不能帶手機(jī)進(jìn)?！钡霓q論會(huì)上正反雙方激烈交鋒。聯(lián)系下面材料針對(duì)正方的發(fā)言為反方寫(xiě)一段話反駁對(duì)方觀點(diǎn)。150字左右材料一玩人喪德玩物喪志。36根據(jù)下列材料寫(xiě)一段介紹“歙硯”的說(shuō)明性文字。要求1運(yùn)用下定義和分類(lèi)別兩種說(shuō)明方法2不超過(guò)150字。材料一歙硯中國(guó)四大名硯之一在中國(guó)硯史上與端硯齊名。它又名龍尾硯因?yàn)樗脑串a(chǎn)地在今江西婺源歷史上曾屬徽州的龍尾山徽州在之前是被稱(chēng)為“歙州”當(dāng)時(shí)產(chǎn)品習(xí)慣以州名物故古稱(chēng)“歙硯”。材料二歙硯種類(lèi)繁多按石材紋理分為羅紋、眉紋、金星、金暈、魚(yú)子五大類(lèi)一百多個(gè)品種。材料三歙石石質(zhì)優(yōu)良瑩潤(rùn)細(xì)密有澀不留筆、滑不拒墨的特點(diǎn)被譽(yù)為“石冠群山”“硯國(guó)名珠”。材料四早在南唐、北宋時(shí)期龍尾硯就已經(jīng)著稱(chēng)于世。南唐后主李煜稱(chēng)贊“龍尾硯為天下冠”。2006年5月20日歙硯制作技藝經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。7為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展“保護(hù)非遺從我做起”的演講活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料寫(xiě)一段話指出當(dāng)前的困境并號(hào)召大家參與到這一活動(dòng)中來(lái)。不少于150字材料一文化部近日公示了第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人推薦名單其中江西33人榜上有名。如戴水平全豐花燈、袁小平樟樹(shù)中藥炮制技藝、廖永傳贛南客家擂茶制作技藝、方根民婺源綠茶制作技藝、劉品三吉州窯陶瓷燒制技藝等。材料二要知道許多瀕臨滅絕的非遺文化都曾在中外文明交融中譜寫(xiě)過(guò)華麗篇章。以江西吉安的木葉天目盞為例它在宋元時(shí)期便已成為奢侈品更是各國(guó)博物館的座上賓在日本大阪市立東陽(yáng)陶美術(shù)館內(nèi)的吉州窯木葉天目盞被列為“國(guó)寶”而大英博物館則叫它“世之神器”。材料三2018年3月第十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)將文化部、國(guó)家旅游局的職責(zé)整合組建文化和旅游部雒樹(shù)剛出任我國(guó)首位文化和旅游部部長(zhǎng)。雒部長(zhǎng)就保護(hù)、利用、傳承好文化遺產(chǎn)回答記者提問(wèn)時(shí)提出要利用好文化遺產(chǎn)要讓民眾零門(mén)檻、無(wú)障礙接觸文化遺產(chǎn)利用好媒體大量傳播傳統(tǒng)文化。

簡(jiǎn)介：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專(zhuān)題新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專(zhuān)題綜合性學(xué)綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)建議及優(yōu)秀教案教學(xué)建議及優(yōu)秀教案學(xué)段要求學(xué)段要求閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。3、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、通過(guò)欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。5、培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。6、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)展1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。2、按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的是個(gè)進(jìn)行整理、歸類(lèi)。3、欣賞自己喜歡的是個(gè)，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。5根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活（3）詞又稱(chēng)為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等，其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片?！蜷L(zhǎng)調(diào)91字以上?！蛑姓{(diào)5990字?！蛐×?8字以?xún)?nèi)◎雙調(diào)分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。◎單調(diào)只有一段。（4）曲又稱(chēng)為詞余、樂(lè)府?！蛟ㄉ⑶碗s劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。2）、按內(nèi)容分（1）懷古詩(shī)懷念古代的人物和事跡，往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）詠物詩(shī)以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。（3）山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。（4）戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)（5）行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)（6）送別詩(shī)9、現(xiàn)代詩(shī)歌的分類(lèi)（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)。（2）按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)。方法方法借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。拓展拓展了解唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。六上六上第六單元第六單元詩(shī)海拾貝詩(shī)海拾貝活動(dòng)一活動(dòng)一搜集詩(shī)歌搜集詩(shī)歌殷文麗活動(dòng)目的1了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)案小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)案綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。5通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。教學(xué)時(shí)間8課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1導(dǎo)語(yǔ)我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯?xiě)了兩個(gè)漢字即“漢字”。你們對(duì)漢字有哪些了解呢學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2漢字是世界上最古老的文字之一。和許多其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同嗎3打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。4揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。板書(shū)課題“遨游漢字王國(guó)”二、整體閱讀，感受漢字的神奇二、整體閱讀，感受漢字的神奇1教師談話首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第7883頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇吧。2教師出示閱讀要求。①認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的為什么說(shuō)是有趣的②除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象③閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。4學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。①關(guān)于字謎請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。②關(guān)于有趣的諧音師課本中例舉了幾種有趣的諧音答歇后語(yǔ)和笑話。師能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎（1）教師引言首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎活動(dòng)說(shuō)明教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。（2）教師提出活動(dòng)要求。①全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。②在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。③必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。④搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。說(shuō)明教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（3）交流體會(huì)，感受樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。2諧音俱樂(lè)部。（1）教師談話剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。（2）互動(dòng)游戲。①歇后語(yǔ)一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。②古詩(shī)一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句。③對(duì)聯(lián)一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。④笑話一學(xué)生介紹自己搜集的笑話其他人說(shuō)為什么好笑。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以在教室里出一期黑板報(bào)。四、總結(jié)全課四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第六、七課時(shí)第六、七課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課一、激趣談話，導(dǎo)入新課1教師談話前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2導(dǎo)入新課同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽刈屛覀円煌哌M(jìn)課本的第8590頁(yè)的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化二、整體閱讀，了解漢字文化

簡(jiǎn)介：涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告專(zhuān)業(yè)種植專(zhuān)業(yè)業(yè)種植專(zhuān)業(yè)班級(jí)級(jí)姓名名題。三、實(shí)踐教學(xué)注意事項(xiàng)三、實(shí)踐教學(xué)注意事項(xiàng)1學(xué)生要聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師安排。2實(shí)踐教學(xué)期間要注意保護(hù)實(shí)踐場(chǎng)地的公共設(shè)施，同時(shí)要加強(qiáng)自身安全防范意識(shí)，避免發(fā)生人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。3實(shí)踐教學(xué)結(jié)束時(shí)，應(yīng)寫(xiě)好實(shí)踐報(bào)告交班主任老師存檔。姓名聯(lián)系電話專(zhuān)班業(yè)級(jí)村屯在籍人數(shù)組別組長(zhǎng)小組成員缺勤成員無(wú)本村農(nóng)業(yè)概況主業(yè)水稻

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)第六單元第六單元綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”【教材分析】【教材分析】本單元的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分?！菊n標(biāo)表述】【課標(biāo)表述】※閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）※利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。2借助注釋理解詩(shī)歌大意，通過(guò)聯(lián)想、想象體會(huì)描述的情境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。3通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。4通過(guò)小組合作，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】【重點(diǎn)、難點(diǎn)】（一）單元教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情。（二）單元教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。2詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?！驹u(píng)價(jià)方案】【評(píng)價(jià)方案】1通過(guò)四人小組互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）2通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）6師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。7學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）8學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）（三）、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

簡(jiǎn)介：一、搜集反應(yīng)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的資料。楊靖宇1928年底，楊靖宇以中共河南省委特派員的身份，使用張貫一的化名，先后到信陽(yáng)、洛陽(yáng)、開(kāi)封等地開(kāi)展黨的地下工作，在此期間曾三次被捕入獄，對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，從不畏懼，對(duì)黨的事業(yè)堅(jiān)貞不屈，多次被黨營(yíng)救出獄。1929年7月，楊靖宇被黨中央由上海調(diào)往東北從事黨的工作。他在東北期間，先后任中共撫順特別支部書(shū)記、反日總同盟會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中共哈爾濱市道外區(qū)委書(shū)記、哈爾濱市委書(shū)記、中共滿(mǎn)州省委代理軍委書(shū)記。1932年11月，他開(kāi)始使用楊靖宇的化名，被中共滿(mǎn)洲省委派往南滿(mǎn)領(lǐng)導(dǎo)抗日武裝斗爭(zhēng)，先后擔(dān)任磐石游擊隊(duì)政治委員、東北人民革命軍第一軍第一獨(dú)立師師長(zhǎng)兼政委、第一軍軍長(zhǎng)兼政委、中共南滿(mǎn)省委書(shū)記、東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長(zhǎng)兼政委和第一路軍總司令兼政委。在這里，楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)軍民對(duì)日寇堅(jiān)持了長(zhǎng)達(dá)九個(gè)年頭的艱苦卓絕的武裝斗爭(zhēng)，使得數(shù)十萬(wàn)日軍不能入關(guān)，創(chuàng)造了驚天地、泣鬼神的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)，有力配合了全國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。充分表現(xiàn)了他忠貞愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義的偉大精神。1934年，楊靖宇被選為中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府執(zhí)行委員，1937年12月，他又被黨中央確定為中共七大籌備委員會(huì)中25個(gè)委員之一。1940年2月23日在吉林省蒙江縣（即現(xiàn)在的靖宇縣）保安村三道崴子，只身同數(shù)百名日偽軍戰(zhàn)斗到最后一息，以身殉國(guó)，壯烈犧牲，年僅三十五歲。讓中國(guó)更加富強(qiáng)每一個(gè)人的心里都有一個(gè)夢(mèng)想有一天成為天空的星閃亮去發(fā)熱，去發(fā)光讓生命更加輝煌每一個(gè)人的心里都有一個(gè)理想有一天成為社會(huì)的新棟梁去拼搏，去開(kāi)創(chuàng)讓中國(guó)更加富強(qiáng)并不是每一個(gè)人都能變成鳳凰河流它有大有小，生命它有光有亮每一份的拼搏，每一份的開(kāi)創(chuàng)不同的貢獻(xiàn)，都會(huì)讓我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)（2）歌頌祖國(guó)的歌曲歌唱祖國(guó)近年來(lái)，我們的物質(zhì)生活已經(jīng)極大地豐富了，菜市場(chǎng)、超市、大賣(mài)場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的食品應(yīng)有盡有。人們對(duì)于吃

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教材解讀小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)是許多教師在新課程實(shí)施過(guò)程中的軟肋，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)概念的把握、特點(diǎn)的把握、重視程度、實(shí)施情況、評(píng)價(jià)情況等許多教師不熟悉。希望這次教材解讀交流能幫助我們點(diǎn)正價(jià)值偏離，點(diǎn)通思維禁錮，點(diǎn)亮認(rèn)知朦朧。一準(zhǔn)確把握“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的要義一準(zhǔn)確把握“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的要義眾多的實(shí)踐證明凡事行前必先明其要義，方可得其要領(lǐng)，行其規(guī)范，終其目標(biāo)。那么什么是“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展，語(yǔ)文課程和其它課程溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的活動(dòng)性的讀寫(xiě)能力整體發(fā)展，語(yǔ)文課程和其它課程溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合；又注重于過(guò)程的開(kāi)放和互動(dòng)，它的學(xué)習(xí)方式。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合；又注重于過(guò)程的開(kāi)放和互動(dòng)，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗(yàn)為主。內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗(yàn)為主。就其特點(diǎn)而言，“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是一種體現(xiàn)“超越課堂，超越學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)模式，使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài)，是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。就其本質(zhì)而言，“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，具有綜合性、自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性、靈活性等特征。它是最有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。就其教育的時(shí)代性、社會(huì)性而言，“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式”也必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語(yǔ)文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。就其對(duì)評(píng)價(jià)的要求而言，“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是從“一元評(píng)價(jià)”變?yōu)椤岸嘣u(píng)價(jià)”，“終結(jié)性評(píng)價(jià)”變?yōu)椤斑^(guò)程性評(píng)價(jià)”。二準(zhǔn)確把握各學(xué)段“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)二準(zhǔn)確把握各學(xué)段“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)課標(biāo)中對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的具體目標(biāo)為第一學(xué)段（1～2年級(jí)）1對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。第二學(xué)段（3～4年級(jí)）1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。第三學(xué)段（5～6年級(jí)）1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。一“大”一“小”建議為主，閱讀材料為輔；“小”在精讀課文后布置，在語(yǔ)文園地中的“展示臺(tái)”交流讓我們一起來(lái)看看單元編排的具體目錄，由于第一學(xué)段（12年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的安排，只做建議或滲透，因此重點(diǎn)看在第二、三學(xué)段中的編排。冊(cè)數(shù)冊(cè)數(shù)單元具體內(nèi)容第一單元P5記錄自己的課余生活三上第五單元P70了解生活中的傳統(tǒng)文化第二單元P21環(huán)境保護(hù)三下第五單元P76人間真情第三單元P45讀童話講童話編童話演童話四上第七單元P125成長(zhǎng)的故事第三單元P38了解自然四下第六單元P103走進(jìn)田園第一單元P5我愛(ài)閱讀五上第五單元P76遨游漢字王國(guó)第三單元P49語(yǔ)言的藝術(shù)五下第六單元P115走進(jìn)信息世界第二單元P21熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)六上第六單元P98輕扣詩(shī)歌的大門(mén)六下第六單元P122難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡、依依惜別四恰當(dāng)選擇各學(xué)段“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略四恰當(dāng)選擇各學(xué)段“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)，人教版實(shí)驗(yàn)教材中年級(jí)段中，每一次綜合性學(xué)習(xí)都是與課文、習(xí)作或閱讀內(nèi)容相銜接的，就拿三年級(jí)上冊(cè)的第一單元（課余生活──記錄自己課余生活的內(nèi)容、收獲、感受）和第五單元（傳統(tǒng)文化──了解生活中的傳統(tǒng)文化）；四年級(jí)上冊(cè)的第三單元（關(guān)于童話──讀童話、講童話、編童話、演童話）和第五單元（成長(zhǎng)的故事──了解偉人、名人、身邊的人的成長(zhǎng)故事）四個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容來(lái)看，它們不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且這是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)它又將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示有機(jī)地集合在一起，為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接，語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。應(yīng)該說(shuō)這種安排很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)諸要素、諸方面的有機(jī)整合，形成了一個(gè)有機(jī)的訓(xùn)練和提高語(yǔ)文素養(yǎng)的整體，具有極強(qiáng)的綜合性。到了五年級(jí)，由于有了前面的基礎(chǔ)，教材對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn)，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化從過(guò)去的與課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合，又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組。無(wú)疑，這是對(duì)課標(biāo)重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋?zhuān)瑢?duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)介：第五單元教材簡(jiǎn)析本單元圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情。通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎，查找諧音歇后語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)或笑話，搜集漢字來(lái)歷的資料等活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受漢字的神奇和有趣。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止、糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。4、學(xué)些簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。過(guò)程與方法1、閱讀教材中的材料，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)漢字起源，造字形式，因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2、搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受漢字的趣味，欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。單元重點(diǎn)1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2、學(xué)些簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。單元難點(diǎn)1、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止、糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。課時(shí)安排10課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)XX家活動(dòng)內(nèi)容（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工組長(zhǎng)XX搜集資料XX編輯XX抄寫(xiě)XX插圖XX日期X月X日3、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。4、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃三、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙作業(yè)根據(jù)計(jì)劃搜集資料。板書(shū)設(shè)計(jì)“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間X月X日活動(dòng)地點(diǎn)XX活動(dòng)內(nèi)容課后反思

簡(jiǎn)介：第一、二單元綜合性學(xué)習(xí)典型考題第一、二單元綜合性學(xué)習(xí)典型考題獻(xiàn)給母親的歌典型考題1、排比句贊美母愛(ài)示例一母愛(ài)是春天里的一絲微風(fēng)吹拂你的面龐；母愛(ài)是夏日里的一弘清泉滋潤(rùn)你的心田；母愛(ài)，是冬日里的一輪太陽(yáng)溫暖你的全身。示例二母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。2給母親的節(jié)日問(wèn)候（編寫(xiě)短信，編寫(xiě)賀卡語(yǔ)言）例一親愛(ài)的媽媽您好十多年來(lái)，你對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)讓我的生活洋溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖。感謝您生我育我，感謝您教會(huì)我做人的道理，感謝您讓我明白了什么是美丑善惡，感謝您讓我認(rèn)識(shí)了那么多的良師益友讓我虔誠(chéng)地獻(xiàn)給你一束康乃馨，祝您身體健康，工作愉快，事事順心永遠(yuǎn)愛(ài)你的女兒XXX例二媽媽您辛苦了為了全家人的幸福，您每天操勞。今天是母親節(jié)，我在學(xué)校不能親自為您獻(xiàn)上一枝康乃馨，我用這則短信傳遞對(duì)媽媽真摯的祝福祝您節(jié)日快樂(lè)、身體健康。您的女兒（或兒子）XXX3賢母教育成功的例子岳母刺字精忠報(bào)國(guó)孟母三遷畫(huà)荻教子4成語(yǔ)寸草春暉、恩逾慈母舐?tīng)偾樯罡改付髑?母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。示例一弘揚(yáng)中華美德感受母愛(ài)親情示例二感受母愛(ài)報(bào)答母恩6假如從下面的候選人中推舉人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰(shuí)寫(xiě)出理由。候選人孟母孟子的母親岳母岳飛的母親冰心示例一孟母孟母三遷的故事家喻戶(hù)曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開(kāi)的，孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。示例二岳母岳母刺字，教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的事家喻戶(hù)曉、代代相傳，熱愛(ài)國(guó)家、報(bào)效祖國(guó)在當(dāng)今時(shí)代仍需要發(fā)揚(yáng)光大。因此，我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。示例三冰心她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛(ài)，她的作品深得孩子們的喜愛(ài)。因此，我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。7假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請(qǐng)寫(xiě)出給母親洗腳前想說(shuō)的話。示例媽媽?zhuān)r(shí)候，您給我洗了無(wú)數(shù)次腳，我時(shí)時(shí)感受著您的撫愛(ài)。今天是我國(guó)的第一個(gè)母親節(jié)，我想給您洗一次腳，回報(bào)您對(duì)我的養(yǎng)育恩情，請(qǐng)您答應(yīng)我，好嗎8為了真正全面地了解自己的母親，請(qǐng)你采訪自己的母親，寫(xiě)出采訪辭示例媽媽?zhuān)瑸榱宋覀円患胰说纳睿量嗔?。每天都看?jiàn)您忙于家務(wù)，很少看見(jiàn)您有自己的生活。為了回報(bào)您的付出，我們很想為您做些什么，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)事業(yè)的追求是什么怎樣處理家庭和事業(yè)的關(guān)系您對(duì)我們的希望和要求是什么我們一定努力做好我們應(yīng)該做的事，讓我們的家庭更幸福、更溫馨。尋覓春天的蹤跡典型考題一，如果讓你準(zhǔn)備尋覓春天的蹤跡的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的活動(dòng)方案，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。1、編寫(xiě)“春天日志”寫(xiě)出春天景物變化的過(guò)程。2、寫(xiě)一篇歌頌春天的詩(shī)歌、散文。3、搜集一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌名句或俗語(yǔ)、格言。二、請(qǐng)從“春草”、“春花”、“春雨”“春風(fēng)”幾個(gè)角度，用你手中的筆盡情描繪出這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景色。三、請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句三句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。四，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)春天的成語(yǔ)3個(gè)春暖花開(kāi)春光燦爛春風(fēng)和氣暗香疏影百花齊放姹紫嫣紅五，二十四節(jié)氣歌中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣，你知道是哪六個(gè)節(jié)氣嗎你能寫(xiě)出與這六個(gè)節(jié)氣有關(guān)的諺語(yǔ)嗎請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出兩個(gè)。雨澆上元燈，日曬清明種。清明前，開(kāi)秧田。立春晴，雨水勻春分有雨病人稀立春天氣晴，百事好收成立春晴，雨水均立春晴一日，耕田不費(fèi)力立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明雨淋春牛頭，七七四十九天愁。水淋春牛頭，農(nóng)夫百日憂立春打了霜，當(dāng)春會(huì)爛秧雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇。臘月立春春水早，正月立春春水遲。六，請(qǐng)運(yùn)用你搜集到的成語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)贊美春天，至少運(yùn)用一種修辭手法。例句1，春天是多情的，它用葉的濃清，花的嬌艷和風(fēng)的纏綿為我們編織著迷人的夢(mèng)境；春天是溫馨的，艷陽(yáng)燦爛，和風(fēng)如織，春雨如乳。它在人們的內(nèi)心深處播撒下希望的種子，醞釀著美麗的芬芳。迎春花撩開(kāi)了季節(jié)的天幕，嫩綠葉帶來(lái)了暖暖的春意，春風(fēng)拂煦，它們簇?fù)碇壹t柳綠、草長(zhǎng)鶯飛，輕盈地走來(lái)了。在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上，我們看到了美麗的春天。2，春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！狈聦?xiě)春，沁涼潤(rùn)透，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！逼?，學(xué)完這個(gè)綜合性活動(dòng)，你對(duì)春天有了什么新的認(rèn)識(shí)，你有什么感悟請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。生機(jī)勃發(fā)的生命力；令人陶醉的景色美；寄托理想的新希望；珍惜時(shí)間的緊迫感

簡(jiǎn)介：某班組織“我愛(ài)漢字”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）請(qǐng)根據(jù)下面三則材料探究個(gè)人書(shū)法與字庫(kù)發(fā)展之間的關(guān)系。材料一字庫(kù)是外文字體、中文字體以及相關(guān)字符的電子文字字體集合庫(kù)，做的是書(shū)寫(xiě)電子化的工作，被廣泛用于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)電子產(chǎn)品上。材料二藝人徐靜蕾、“粉筆奇人”崔顯仁的書(shū)法被方正字庫(kù)選擇收錄，收錄標(biāo)準(zhǔn)并不唯名，關(guān)鍵在于其書(shū)法本身的質(zhì)量徐靜蕾的字有超過(guò)十年書(shū)法練習(xí)的基礎(chǔ)，崔顯仁的粉筆字創(chuàng)意獨(dú)特，功底扎實(shí)。材料三方正字庫(kù)的柳楷、瘦金書(shū)、康體，就是基于柳公權(quán)、宋徽宗趙佶、康有為等人的書(shū)法進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。答____________________________________。（2）2012年2月15日的人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)了池莉的所謂愛(ài)，其中有這么一段話“我對(duì)自己母語(yǔ)的愛(ài)，是愛(ài)到寫(xiě)每一個(gè)字都不愿意含糊，看每一個(gè)字也不愿意含糊。因此，去年底，我在倫敦英國(guó)國(guó)家博物館，一看見(jiàn)中文介紹冊(cè)，當(dāng)下就被狠狠刺痛。我們的介紹冊(cè)翻譯為‘大英博物館’，而大廳出售的其他各語(yǔ)種介紹冊(cè)，大都客觀翻譯為‘英國(guó)國(guó)家博物館’。”有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)帖“池莉，你這是大驚小怪”假如你是池莉，該如何回帖池莉的回帖____________________________________。（3）漢字演變五百例中“隹”的解釋為“短尾鳥(niǎo)的總稱(chēng)”。請(qǐng)你根據(jù)這一解釋?zhuān)骄俊凹钡谋玖x。答____________________________________。答案（1）個(gè)人書(shū)法是字庫(kù)重要的創(chuàng)意來(lái)源之一，個(gè)人書(shū)法能使字庫(kù)儲(chǔ)藏更加豐富。（2）我認(rèn)為“大英”兩字中透著一種自卑自賤，這類(lèi)冊(cè)子的介紹應(yīng)有基本的客觀性，而且國(guó)家無(wú)論大小都應(yīng)該是平等的。怎么能說(shuō)是“大驚小怪”呢（3）鳥(niǎo)停歇在樹(shù)上，這就是“集”的本義。5綜合性學(xué)習(xí)（11分）為了解并傳承傳統(tǒng)文化，廈門(mén)某中學(xué)開(kāi)展了“中國(guó)傳統(tǒng)文化之書(shū)法”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）同學(xué)們收集了一些關(guān)于書(shū)法的資料，請(qǐng)概括出其關(guān)鍵信息（至少寫(xiě)出三點(diǎn)）（3分）材料一教育部公布的完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要中指出，將適時(shí)調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂教材，并增加包括書(shū)法在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考等升學(xué)考試中的比重。綱要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提出了明確的要求。材料二中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書(shū)法，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。材料三書(shū)法的外在形式美來(lái)自漢字形態(tài)。篆、隸、草、行、楷每種字體都有形式上的美感特征。篆書(shū)線條勻凈，結(jié)構(gòu)類(lèi)似圖案。隸書(shū)橫平豎直、撇捺翻挑，結(jié)構(gòu)仿佛“崇臺(tái)重宇”?？瑫?shū)筆畫(huà)豐富，結(jié)體端莊。行書(shū)筆畫(huà)牽連映帶，具有流利的美韻。草書(shū)線條連綿盤(pán)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)略，放逸生奇。（2）下面是某同學(xué)搜集的關(guān)于書(shū)法交流活動(dòng)的三則材料，請(qǐng)你選擇其中一則，就活動(dòng)的意義，結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）示例3我選擇“海納百川”，該字橫平豎直、撇捺翻挑，結(jié)構(gòu)仿佛“崇臺(tái)重宇”，比喻人的心胸寬廣，可以包容一切。它告訴我要心胸寬廣，才能學(xué)有所成。綜合性學(xué)習(xí)入①下面四幅“秋”字書(shū)法屬于隸書(shū)的一項(xiàng)是（）②秋天有一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日是，其主要風(fēng)俗是賞菊和登高。③金秋九月學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)校，開(kāi)始的人生旅途。展開(kāi)想象，描繪那時(shí)你心中的情景秋色。至少使用一種修辭手法。（不超過(guò)70字）答案9①B②重陽(yáng)節(jié)③示例九月一到，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)飄過(guò)校園。在這醉人的季節(jié)里，我也將迎來(lái)金色的收獲。解析①隸書(shū)又名佐書(shū)、分書(shū)、八分，因盛行于漢代，所以又叫漢隸，它是由篆書(shū)圓轉(zhuǎn)婉通的筆演變成為方折的筆畫(huà)，字形由修長(zhǎng)變?yōu)楸夥?，上下收緊，左右舒展，運(yùn)筆由緩慢變?yōu)槎趟?，從而顯示出生動(dòng)活潑、風(fēng)格多樣的氣息。隸體字一般容易識(shí)別。②秋天最重要的傳統(tǒng)節(jié)日是中秋節(jié)，但中秋節(jié)沒(méi)有賞菊和登高的習(xí)俗。③要求圍繞中心，運(yùn)用修辭，70字之內(nèi)。請(qǐng)參加以”開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1【感受魅力】行書(shū)楷書(shū)草書(shū)下面畫(huà)線的句子對(duì)以上書(shū)體的形象描述不妥，請(qǐng)你修改一下。2分楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)是最常見(jiàn)的書(shū)法字體，它們給人別樣的審美感受。打個(gè)比方，行書(shū)如人悠然行走，楷書(shū)如人瀟灑奔跑，草書(shū)如人端正站立。三種字體各具情態(tài)，令人賞心悅目。改為2【名家故事】根據(jù)文段提供的有關(guān)信息，補(bǔ)寫(xiě)下面的句子（2分）①有位道士養(yǎng)了很多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買(mǎi)走。道士說(shuō)“只要你為我寫(xiě)道德經(jīng)，我就把所有的鵝贈(zèng)送給你?！蓖豸酥廊惶峁P，得鵝高興而歸。王羲之的為人就是這樣的任性率真啊

簡(jiǎn)介：1專(zhuān)題專(zhuān)題1111綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1（2016屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期五校協(xié)作12月月考）專(zhuān)題與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。（8分）羅家倫在學(xué)問(wèn)和智慧里寫(xiě)道“有智慧的人縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問(wèn)題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大?！闭?qǐng)參與下面一些小問(wèn)題的探究活動(dòng)，嘗試開(kāi)啟自己的智慧開(kāi)啟。⑴【詩(shī)歌里的“智慧”】唐宋詩(shī)詞中，常常寫(xiě)到各種自然景物。透過(guò)這些景物，我們常?？梢粤私獾酱笞匀坏囊恍┮?guī)律。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述下列詩(shī)句中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。（2分）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。⑵【經(jīng)典里的“智慧”】格列佛游記中有這樣一段話“大家認(rèn)為這種改革不但對(duì)于身體健康有益，同時(shí)對(duì)表達(dá)思想更加簡(jiǎn)練也有好處?！边@里的“這種改革”指什么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的真實(shí)用意。（4分）⑶【生活里的“智慧”】現(xiàn)代社會(huì)，廣告無(wú)處不在。一則好的廣告語(yǔ)會(huì)讓人過(guò)目不忘，比如右邊的這幅公益廣告，“霧霾，讓你前途無(wú)‘亮’”的廣告語(yǔ)非常巧妙，請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析。（2分）【答案】（1）春天到了，綠柳如煙，一片嫩綠，清晨，寒氣輕微。枝頭上紅杏盛開(kāi)，一簇簇紅艷艷的，分外熱鬧。（2分）（2）“這種改革”指取消語(yǔ)言中所有的詞匯（2分）。作者運(yùn)用反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)設(shè)計(jì)家廢除口語(yǔ)的反對(duì)，運(yùn)用諷刺的手法批評(píng)了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（2分）。（共4分）（3）運(yùn)用諧音（1分），借用“前途無(wú)量”的成語(yǔ)，巧妙點(diǎn)出霧霾讓前途沒(méi)有光亮和希望的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，令人深思（1分）。（共2分）【解析】考點(diǎn)理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。試題分析根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧小說(shuō)的內(nèi)容，根據(jù)句子梳理有關(guān)情節(jié)，結(jié)合小說(shuō)的思想主題理解解答?？键c(diǎn)識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。試題分析了解“霧霾”的特點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)意，抓住“前途”“無(wú)亮”一詞，理解其廣告的內(nèi)涵，說(shuō)明廣告詞語(yǔ)言上的生動(dòng)形象性?？键c(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。2（2016屆江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次月考）綜合實(shí)踐與運(yùn)用。（6分）⑴根據(jù)下文中畫(huà)線的句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)分句。（4分）課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵某校九（6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)（2分）反方我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而3總結(jié)教訓(xùn)，重新來(lái)過(guò)，把失敗變成成功的墊腳石。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)意思，在空白處填一個(gè)四字成語(yǔ)，使之和其他文字構(gòu)成一首完整的七絕。（2分）烏江唐杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東弟子多才俊，未可知?！净顒?dòng)二微笑著面對(duì)他人】微笑是我們的語(yǔ)言，是我們與任何人溝通時(shí)無(wú)往不利的法寶。請(qǐng)仿照所給句子，寫(xiě)下你對(duì)“微笑”的理解。（2分）微笑是春風(fēng)，消解寒冷的殘冰；微笑是甘霖，；微笑是星火，點(diǎn)亮暗夜的憧憬?！净顒?dòng)三微笑著面對(duì)生活】雨果說(shuō)“微笑，就是伏爾泰。不論他正義的憤怒有多大，總會(huì)過(guò)去，惱羞成怒的伏爾泰總會(huì)讓位于心平氣和的伏爾泰。于是，從這深邃的雙目里露出了微笑。”請(qǐng)你以“微笑，就是某某（人名）”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，介紹一個(gè)微笑面對(duì)生活的人。（3分）【答案】卷土重來(lái)滋潤(rùn)干涸的心田（意思接近即可）答案要求人名加事例【解析】試題分析注意題目的要求，仔細(xì)回顧所讀詩(shī)歌的內(nèi)容，填寫(xiě)成語(yǔ)。考點(diǎn)理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。考點(diǎn)選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。試題分析注意本題的兩個(gè)要求，一是以“微笑，就是某某（人名）”為開(kāi)頭，二是以“微笑面對(duì)生活”為內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)積累擬寫(xiě)事例?？键c(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。5（2016屆江蘇省射陽(yáng)縣特庸初級(jí)中學(xué)、射陽(yáng)縣第六中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第二次聯(lián)考）綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究。（6分）（1）元旦快要到了，學(xué)校決定舉行一次慶?；顒?dòng)。如果讓你擔(dān)任本次活動(dòng)的總策劃，你擬采用的活動(dòng)主題是什么你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么（3分）（2）請(qǐng)你為本次活動(dòng)的主持人寫(xiě)一段熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白。（3分）【答案】開(kāi)放性試題，只要言之有理，均可給分。建議活動(dòng)方案要能夠分條簡(jiǎn)要寫(xiě)出活動(dòng)的過(guò)程?！窘馕觥吭囶}分析根據(jù)元旦這一特殊的時(shí)間來(lái)擬主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，即活動(dòng)的項(xiàng)目，突出“除舊迎新”一這內(nèi)容。開(kāi)場(chǎng)白要點(diǎn)明活動(dòng)的主題，交代活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)大家積極參與活動(dòng)?？键c(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。6（2016屆貴州省都勻市九年級(jí)上學(xué)期第三次（12月）月考）作為一名中學(xué)生，我們不僅要學(xué)好習(xí)，更應(yīng)該鍛煉出一個(gè)好的身體?，F(xiàn)在你所在的學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題12、請(qǐng)你寫(xiě)出一則激勵(lì)大家加強(qiáng)體育健身的宣傳語(yǔ)。（2分）13、假如你是你們班級(jí)的體育委員，你打算開(kāi)展哪些體育活動(dòng)，來(lái)幫助大家參與到陽(yáng)光體育的活動(dòng)中來(lái)呢（至少寫(xiě)出四個(gè)）（2分）【答案】12、略13、略

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)（九）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)（九）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)1有人讀完水滸傳和西游記后，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，下面是下聯(lián)，請(qǐng)你擬出上聯(lián)。上聯(lián)____________________________________。下聯(lián)梁山好漢疾惡如仇殺富濟(jì)貧得人心。2下面是一副贊美老師的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“三尺講臺(tái)迎冬夏”，橫批為“潤(rùn)物無(wú)聲”，請(qǐng)擬出下聯(lián)。___________________________________________3某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著對(duì)對(duì)子”，現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。參考人物孔明、悟空、武松、黛玉上聯(lián)廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)。下聯(lián)_____________________________________4福州烏山的王琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)一彈流水一彈月。最適合作為下聯(lián)的一句是（）A半入江風(fēng)半入云B一味清涼上月時(shí)C二分明月萬(wàn)梅花D三月細(xì)雨春嫵媚5下面是旅居臺(tái)灣的孔子第77代嫡傳孫孔德成寫(xiě)給在大陸的二姐的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)，請(qǐng)為它選填下聯(lián)。上聯(lián)風(fēng)雨一杯酒下聯(lián)_____________________A天涯共此時(shí)B羈危萬(wàn)里身C江山萬(wàn)里心D千里共嬋娟6這幅對(duì)聯(lián)有一處不妥，請(qǐng)修改。吳敬梓冷眼觀世，儒林外史諷丑惡；深情懷舊周樹(shù)人，朝花夕拾憶往昔。7下列對(duì)聯(lián)分別贊頌了我國(guó)的哪位人物，并寫(xiě)出與之相關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句。A兩表酬三顧，一對(duì)足千秋贊頌的是_______相關(guān)成語(yǔ)_______________B猶留正氣參天地，永剩丹心照古今贊頌的是_______相關(guān)詩(shī)句_________________________C酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑贊頌的是_______相關(guān)詩(shī)句_____________________8水滸第十二回標(biāo)題為一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“梁山泊林沖落草”，下聯(lián)為（）A青面獸北京斗武B景陽(yáng)崗武松打虎C急先鋒東郭爭(zhēng)功D汴京城楊志賣(mài)刀9下面是某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用小學(xué)學(xué)過(guò)的憫農(nóng)中的有關(guān)詩(shī)句，填在下面的橫線上，使之完整。314介紹下邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫(huà)的內(nèi)容與含義。內(nèi)容含義15專(zhuān)題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)務(wù)院辦公廳L月8日發(fā)出“限塑令”，規(guī)定從6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。學(xué)校就此組織了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你也參與這一活動(dòng)。【活動(dòng)一搜集資料】某小組從網(wǎng)上搜索到這樣一幅漫畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)出這幅漫畫(huà)運(yùn)用的表現(xiàn)手法及主旨。2分地球的困惑（圖馮印澄新華社發(fā)）_______________________________________________________________________________【活動(dòng)二開(kāi)展調(diào)查】“限塑令”生效首日，他們對(duì)某超市使用塑料購(gòu)物袋及無(wú)紡布袋銷(xiāo)售情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)讀表后答題。3分時(shí)間塑料袋使用量只無(wú)紡布袋銷(xiāo)售量只5月25日星期日1085206月1日星期日905500①調(diào)查表反映的情況可以概括為一句話2分

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步古詩(shī)苑漫步1漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。2積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。3積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。4激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。5通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。一、導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)古箏樂(lè)曲一剪梅。師我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦春眠不覺(jué)曉，生處處聞啼鳥(niǎo)；師夏天我們會(huì)吟誦接天蓮葉無(wú)窮碧，生映日荷花別樣紅；師秋天我們會(huì)吟誦晴空一鶴排云上，生便引詩(shī)情到碧霄；師冬天我們會(huì)吟誦千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，生孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。師這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)1色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)。明確①岱宗夫如何齊魯青未了。②青山橫北郭，白水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。2植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱(chēng)，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。明確①人閑桂花落，夜靜春山空。②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。③最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。④春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。3動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物明確①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。明確①朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。3二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟煙花三月是折不斷的柳夢(mèng)里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩(shī)詞句1黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。2寄揚(yáng)州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫3楊柳折楊柳曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事。詩(shī)經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒?！毙〗Y(jié)流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。不足之處本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒(méi)有維持好，這個(gè)需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教學(xué)。

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)以和為貴以和為貴【目標(biāo)導(dǎo)航】【目標(biāo)導(dǎo)航】1探究“和”，了解“和”的具體含義及其在當(dāng)下的積極意義；2交流“和”，比較全面地了解孔子“和而不同”的思想和主張，理解古今“和”的多樣性思想內(nèi)涵；3運(yùn)用“和”，搜集生活中“和為貴”的典型事例，感悟剖析并從中汲取營(yíng)養(yǎng)?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】1課時(shí)自由組成小組，搜集相關(guān)資料，通過(guò)多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫(huà)，音樂(lè)等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境?！拘抡n導(dǎo)入】【新課導(dǎo)入】中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩?！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬(wàn)物的本源，也被看做修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的原則。本次綜合性學(xué)習(xí)以“和”為主題，同學(xué)們可以相互探討一下“和”在你們生活中起到了什么作用。【重點(diǎn)解讀】【重點(diǎn)解讀】中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩。“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的準(zhǔn)則。11探“和”之義探“和”之義孔子說(shuō)“君子和而不同，小人同而不和?！逼渲小昂投煌钡乃枷耄粌H是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度?！昂投煌币呀?jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。當(dāng)然，重視“和”的思想，對(duì)“和”與“同”內(nèi)涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子?！昂汀钡膬?nèi)涵是豐富的，古代經(jīng)典中對(duì)“和”的論述也涉及多個(gè)方面，不乏精彩之見(jiàn)。搜集資料，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義，思考“和而3傳統(tǒng)美德現(xiàn)實(shí)意義題二第題二第2929屆北京奧運(yùn)凸顯和諧世界理念屆北京奧運(yùn)凸顯和諧世界理念其開(kāi)幕式的文藝展示中，三個(gè)不同時(shí)期的“和”字，體現(xiàn)了中國(guó)其開(kāi)幕式的文藝展示中，三個(gè)不同時(shí)期的“和”字，體現(xiàn)了中國(guó)以和為貴、努力建設(shè)和諧世界的思想主題。以和為貴、努力建設(shè)和諧世界的思想主題?！昂椭C”是人類(lèi)發(fā)展的追求之一。根據(jù)提示，完成下列探究任“和諧”是人類(lèi)發(fā)展的追求之一。根據(jù)提示，完成下列探究任務(wù)。務(wù)。【活動(dòng)一】欣賞“和諧”畫(huà)卷（1）觀察下列圖片，回答問(wèn)題圖一中的商路又叫什么圖二中的馬可波羅是哪國(guó)人他在哪個(gè)國(guó)家生活了17年以上圖片主要反映了人類(lèi)文明交流的哪種方式【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)不“和諧”音符

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步古詩(shī)苑漫步【目標(biāo)導(dǎo)航】【目標(biāo)導(dǎo)航】1主動(dòng)學(xué)習(xí)欣賞、演唱古詩(shī)詞，在反復(fù)吟誦中進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌；2漫步古詩(shī)苑，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色；3激勵(lì)參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，能借助詩(shī)歌抒發(fā)真情實(shí)感，濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)純正趣味，提高參與者的文學(xué)綜合素養(yǎng)?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】1課時(shí)自由組成小組，搜集相關(guān)資料，通過(guò)多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫(huà)，音樂(lè)等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。【新課導(dǎo)入】【新課導(dǎo)入】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。【重點(diǎn)解讀】【重點(diǎn)解讀】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，特別是古典詩(shī)歌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，接受一次美得洗禮吧。下面安排了三次活動(dòng)，任選一項(xiàng)完成。11聲情并茂誦古詩(shī)聲情并茂誦古詩(shī)1選擇喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，設(shè)計(jì)背景音樂(lè)，自己錄音，然后全班進(jìn)行詩(shī)歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，評(píng)委評(píng)比。2收集古詩(shī)詞改編的歌，如明月幾時(shí)有、煙花三月等，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂(lè)等，為自選的古詩(shī)配曲演唱，可舉辦專(zhuān)題演唱會(huì)。3我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見(jiàn)君牽掛題二仔細(xì)看圖，分別回答問(wèn)題。題二仔細(xì)看圖，分別回答問(wèn)題。圖1你將用怎樣的詩(shī)句來(lái)描摹這幅溫情脈脈的圖畫(huà)圖2這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)活潑，可以配哪個(gè)詩(shī)句呢圖3圖中的老翁在干什么你能寫(xiě)出表達(dá)這一情景的相應(yīng)詩(shī)句嗎