簡介：兒童語言發(fā)育規(guī)律,湖南省兒童醫(yī)院康復中心胡繼紅副主任醫(yī)師1211584458QQCOM,B,,內容提要,語言和言語的概念語言功能發(fā)育的生理基礎嬰兒期前語言行為嬰幼兒語言的發(fā)生發(fā)育嬰幼兒語言發(fā)育的特點,語言和言語的概念,語言的概念,語言（LANGUAGE）是人類最重要的交際工具和認知功能之一，是包含了口語、書面語、手勢語和體態(tài)語等交流符號的集合系統(tǒng)，是一個自然發(fā)展起來的語音、詞法、句法、語義及語用的規(guī)則體系。語言活動有四種形式,即口語表達、口語理解、閱讀理解和書寫表達。,5,語言的發(fā)生,計劃階段,執(zhí)行階段,構造建立思想，確定內容,轉化思想轉變成語言信息。句法規(guī)則、音位規(guī)則、選擇合適詞匯。,發(fā)出動作指令,言語發(fā)生器官執(zhí)行動作指令,,,,,,,,精神智力障礙,,,,,,語言障礙－失語癥,言語失用,,,構音障礙,,,,,,,言語的概念,言語（SPEECH）通常是指口語的能力，也就是說話的能力，是一種通過口腔、咽喉結構和呼吸器官產生聲音實現交流的運動活動和實際過程。,語言功能發(fā)育的生理基礎,語言活動包括聽、說、讀、寫四個方面說話和書寫是語言的表達過程，稱為表達性語言。主要通過言語運動分析器的活動來實現。聽和閱讀是語言的感受過程，稱為印入性語言。主要通過語言聽覺分析器和語言視覺分析器的活動來實現。,,（一）發(fā)音器官的成熟,1．呼吸器官包括從口腔、鼻腔，通過咽喉和氣管到達肺臟的一連串管道，主要部分是肺和氣管。呼吸器官產生的氣流是發(fā)音的原動力2．喉和聲帶喉是由四塊軟骨組成的一個圓筒形的小室。小室的中央是聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚薄、長短及其收縮的程度。3．口腔、鼻腔和咽腔均是發(fā)音時重要的共鳴器。鼻腔是固定的形式，而口腔有形式上的變化。口腔中的舌、懸雍垂、軟腭等部位可以自由活動。,（二）聽覺器官的發(fā)育,聽覺器官主要包括外耳、中耳和內耳。嬰幼兒的外耳道比較狹窄，鼓膜較厚；兒童的咽鼓管較成人粗短，近水平位。內耳的耳蝸是聽覺感受器，出生前已發(fā)育成熟。由于耳的大小不同以及兒童內耳基底膜纖維的感受能力較成人強，所以嬰兒的聽覺較成人敏銳,（三）大腦神經中樞的成熟,運動性言語中樞位于額下回的BROCA區(qū)，書寫中樞位于額中回后部聽覺性言語中樞位于顳上回后部WERNICKE區(qū)視覺性言語中樞（閱讀中樞）位于頂葉枕葉顳葉交界處的角回。,,（三）大腦神經中樞的成熟,言語中樞的定位大腦言語中樞定位的發(fā)育緩慢。兒童兩側半球大腦單側性的形成，即把言語中樞單側化于左半球，通常發(fā)生在2～12歲之間，這是語音定型的年齡,也是語言發(fā)育的最佳時期。說明單側化過程中大腦的可塑性最大。神經中樞的發(fā)育順序大腦皮層的發(fā)育順序是從后到前即中央后回部的各皮層區(qū)先發(fā)展，逐漸向中央前回部推進，額葉最后發(fā)育完成。這與兒童言語行為發(fā)育順序基本是一致。,嬰兒期前語言行為,出生后第一年是兒童言語發(fā)生的準備階段，兒童三方面的能力得到發(fā)育前語音感知能力前語言發(fā)音能力前語言交際能力,語音感知發(fā)育第一階段剛出生有聽反應第二階段2周開始分辨噪音和其他聲音第三階段2個月能辨別講話人的情感并做出反應第四階段56個月區(qū)別講話的語調和節(jié)奏第五階段78個月似乎能聽懂話嬰兒語音發(fā)育（一）簡單發(fā)音階段（0～3個月）（二）連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）（三）學話萌芽階段（9～12個月）,,簡單發(fā)音階段,,牙牙學語階段,嬰幼兒語言的發(fā)生發(fā)育,語言發(fā)育,我國學者通過對兒童語言發(fā)育中句法結構的復雜程度和發(fā)育層次分析，將漢語兒童后期語言的發(fā)育分為不完整句（單詞句、雙詞句和電報句）階段；完整句（簡單句和復合句）階段；特殊句型階段。各階段之間的界限具有過渡性，有相互重疊的部分。,（一）單詞句的發(fā)育,兒童在1歲左右開始說出有意義的單詞,※,以一個詞的含義表示一個句子的意思稱為單詞句。單詞句的特點①沒有語法，只有環(huán)境與語音的結合。②詞性不確定。③意義不明確，語音不清晰。,（二）雙詞句的發(fā)育經過單詞句階段的準備到15歲左右開始說出由兩三個詞組合起來的語句，兒童語言進入了雙詞句階段。嬰幼兒似乎突然開口，說話的積極性很高，語詞大量增加，出現了,※,“詞語爆炸現象”,2．雙詞句是嬰兒自己創(chuàng)造語言最典型的樣品雙詞句中的詞序和意義具有高度的一致性，表達意義的結構形式主要有11種，按性質可分為指稱形式和關系形式,（三）電報句的發(fā)育1．兒童從2歲或25歲開始進入電報句階段形式是斷續(xù)的、簡略的、結構不完整的，類似于成人的電報文本，因此稱為電報句。2．電報句的句子中開始出現較多的句法結構類型除了主謂結構外，還有如狀中結構、定中結構等結構類型。,※,（四）簡單句的發(fā)育經過不完整句階段的準備和調整，兒童語言逐漸向成人語言靠攏，進入了完整句階段。兒童語言發(fā)育表現在語法方面出現兩種變化句子的長度和結構的完整性與復雜性增加。在單句中開始出現一些詞形變化。,返回目錄,（四）簡單句的發(fā)育,1簡單單句15～2歲左右的兒童在說出雙詞句、電報句的同時，開始說出結構完整但無修飾語的簡單單句。2～25歲的兒童能使用一定數量的簡單修飾語。漢族兒童簡單單句階段的特點和明顯標志是從無修飾語到各種修飾語的出現35歲是漢族兒童簡單單句發(fā)育的關鍵期。,2．復雜單句復雜單句的特點是突破了簡單單句的“主謂”、“主謂賓”、“謂賓”等無修飾成分或只有簡單修飾成分的模式，出現了復雜短語充當謂語或其他句法成分的結構。,※,兒童各種單句發(fā)育的順序,具有主謂、謂賓、主謂賓、主謂補等結構的無修飾語單句,簡單修飾語單句，主謂雙賓語句，簡單連動句,復雜連動句，兼語句,主語或賓語含有主謂結構的句子,不完整句,,,,,（五）復合句的發(fā)育1．復合句的出現稍遲于簡單句25歲兒童的語言中就已有少量出現。出現后與簡單句并行發(fā)展，到5歲就已發(fā)育得較為完善了。復合句階段的特點是兒童可以將兩個單句根據它們之間的邏輯關系排列成句，一般是無標記的復合句，以聯(lián)合合復句為主，偏正復合句所占比例較小。,※,嬰幼兒語言發(fā)育的特點,（一）語音發(fā)育的特點,語音（PHONE）是口頭言語的物質載體，是由人類發(fā)音器官發(fā)出的表達一定意義內容的聲音。1．語音辨別能力的發(fā)展嬰兒的聽覺能力在母體的子宮里就已產生，并開始建立自己的聽覺系統(tǒng)。嬰兒出生后不久，表現出對語音與其他聲音的辨別與定位能力。GARNICA實驗分析發(fā)現兒童直到2歲左右才能掌握輔音的清濁區(qū)別。,2．發(fā)音能力的發(fā)育25～4歲是語音發(fā)育的飛躍期，4歲以上的兒童基本掌握了漢語的大部分發(fā)音。4歲時，城市兒童能夠發(fā)準97的聲母和100的韻母鄉(xiāng)村兒童也能夠發(fā)準74的聲母和85的韻母。,語音的發(fā)育具有一定的順序,①習得唇音/非唇音的對立先于塞音/擦音的對立；第一個輔音一般是雙唇音。②習得鼻音/口腔音的對立先于唇音/齒間音的對立。③前輔音的習得先于后輔音；清輔音的習得先于濁輔音。④塞音、擦音、塞擦音三組音的習得順序為塞音擦音塞擦音。⑤元音習得順序為AIUE其他元音。⑥鼻元音、邊音最后習得。,（二）詞匯發(fā)育特點,兒童各年齡段的詞匯量大體上為,從年齡增長的情況看，各類詞在不同年齡兒童詞匯中所占比例不同表5415～3歲各種詞類比例變化表,表52漢語普通話輔音發(fā)育情況,（三）語法發(fā)育特點,語法是組詞成句的規(guī)則，兒童要掌握母語，進行言語交際必須首先掌握母語的語法體系。語法的獲得是指兒童對母語中語句結構的獲得，包括理解和產生不同結構的語句從兩個方面評定兒童句子的發(fā)育句子的長度，句子結構的完整性和復雜性。,表5615～3歲兒童各類句子比例表,兒童句型的發(fā)育順序由不完整句完整句從簡單句復合句由陳述句非陳述句從無修飾句修飾句的發(fā)育反映了兒童語法規(guī)則的習得，逐步掌握如何將詞組成句子的發(fā)育,,,,,兒童句法結構的獲得大致呈現如下規(guī)律①從混沌一體到逐步分化。②從不完整到逐步完整，從松散到逐步嚴謹。③由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。,第五章第一節(jié)言語語言發(fā)育規(guī)律,返回目錄,兒童對句子理解的發(fā)育在兒童語法獲得的過程中，對句子的理解早于句子的產生。3歲前兒童使用的是語義策略3歲左右開始產生詞序策略4歲左右詞序策略表現最為強烈5歲后詞序策略的影響逐漸降低,（四）言語功能的發(fā)育,第一階段從105～165個月兒童已經掌握了前四種功能。第二階段過渡階段，約從165～18個月開始，到225個月結束兒童的詞匯、語法和繪畫能力得到快速發(fā)育，上述的語言功能類型開始組合，此外還使用語調。第三階段成人語用階段，約從225～24個月開始許多語言功能都復合化。這樣兒童就可以像成人那樣運用語言了。,兒童語言功能的發(fā)育分為以下三個階段,嬰幼兒語言發(fā)育的影響因素,遺傳學因素語言學因素生理學因素心理學因素社會學因素,感謝您的聆聽,
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