簡介：分類分類_____________密級密級_____________碩士碩士學位論文學位論文北魏牧政研究北魏牧政研究馬旭東馬旭東導師姓名職稱導師姓名職稱李寶通李寶通教授教授專業(yè)名稱專業(yè)名稱中國古代史中國古代史研究方向研究方向魏晉南北朝史魏晉南北朝史論文答辯日期論文答辯日期20112011年5月學位授予日期學位授予日期20112011年6月答辯委員會主席答辯委員會主席劉光華教授劉光華教授評閱人劉光華教授劉光華教授、趙向群教授趙向群教授二零一一年五月二零一一年五月目錄獨創(chuàng)性聲明Ⅰ內容摘要ⅡABSTRACTⅢ緒論1一選題的緣由1二學術研究回顧1第一章北魏以前歷朝牧政述略6第一節(jié)秦漢魏晉牧政述略6第二節(jié)五胡十六國牧政述略12第二章北魏獵牧農三類經濟的時代轉換18第一節(jié)從狩獵到游牧的拓跋鮮卑18第二節(jié)由牧業(yè)轉農業(yè)的北魏政權23第三章官私畜牧與北魏歷史32第一節(jié)北魏四大牧場考論32第二節(jié)北魏發(fā)達的私牧業(yè)42第四章畜牧官吏與勞動者51第一節(jié)畜牧官吏的選任51第二節(jié)國控畜牧勞動者56結語65參考文獻后記6773

簡介：分類號密級單位代碼10422學號∞IOIROJ7⑧∥菇辦善碩士學位論文論文題目北阡遣業(yè)大文口丈伐寸宴居民律蕺狀3，兄試J斫一認脂韭棚考古學為視角作者姓學院名專業(yè)名指導教合作導名墓壅稱函塞絲望窿稱疊查望履遣邋師氧圭望墊煎師加＼3年斤月加日山東大學碩士學位論文目錄摘要?????．?????????．．．??．．．???LABSTRACTS???．?．．．?????．．．．．．．．．?．．????．．3第一章緒論．．???．???．．????．．．．一?．．．．???5第一節(jié)北美生物考古學簡介??．．?．????．????．．5一、研究內容．?．．．??????????????5二、研究簡史與現狀??????????????．8第二節(jié)中國史前先民健康狀況研究簡史?????????．11第三節(jié)研究目的、內容與方法????????．．???．14第二章北阡遺址大汶口文化居民生活環(huán)境背景??．．??????16第一節(jié)自然環(huán)境????????????????16第二節(jié)文化和生業(yè)經濟背景????????????．．19第三節(jié)人骨材料簡述??????????????．．15第三章性別比例與年齡結構??????????????21第一節(jié)鑒定方法與參照標準?．．?．?????????．．21第二節(jié)鑒定結果????．．．??．．????????．21第三節(jié)性別比例分析??????????????．．23一、橫向比較研究??????????????．．23二、縱向比較研究．．．?．???????????．．．．26三、討論?．??????．???．．??．．．???26第四節(jié)死亡年齡結構研究?????????????．29一、鑒定結果?????????．．．??????29二、縱向比較研究??????????????．．3L三、討論??????．?．???．．??????34第五節(jié)小結???????????．??????35第四章健康狀況初探?．??????????????．．36第一節(jié)身高復原????????????????36一、身高推算方法的歷史回顧???????????．37

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01422091408密級專業(yè)碩士學位論文北方地區(qū)漢代原始瓷的考古學研究北方地區(qū)漢代原始瓷的考古學研究作者姓名程保增導師姓名韓國河專業(yè)學位名稱文物與博物館培養(yǎng)院系歷史學院完成時間201605

簡介：指導小組成員名單張漢良教授陳思和教授周榮勝教授第三節(jié)內圣的外王效用“法度”的詮釋學處境及意義建構?????????．．169一、“其法可施于后世”以周禮的“明文法”為變法依據?????????．．171二、“法其意”“法度”之意義的存在方式???????????????．177第四章程頤的周易程氏傳及其以“理”為本體的詮釋學個案研究????．．186第一節(jié)“萬理歸于一理”本體的替換?????????????????．188一、從‘‘周易”之名的釋義及孔子贊易說起??????????????．．189二、“天理”內涵的互文性?????????????????????．196三、“體用一源、顯微無間”“象”對“理”之意義的顯明?????????．204第二節(jié)“性即理”“理”對主體的內在要求???????????????215第三節(jié)“誠”溝通“天理”與人道的媒介????????????????．．224第四節(jié)“窮理致用”理解、詮釋與運用兼論程頤的文道觀???????．．230結語從注經到解經以“理”求義本體論詮釋學的生存論意義?????．245參考書目?????????????????????????????．252后記??????????????????????????????．263

簡介：首都師范大學碩士學位論文北京歷史文獻的輯佚學研究姓名車萍萍申請學位級別碩士專業(yè)專門史指導教師郗志群20070422ABSTRACTBCIIINGHISTORICALDOCUMENTSHAVEALONGHISTORY,THENUMBEROFTHEMISVERYMUCH，ANDTHEYINCLUDEEXTENSIVECONTENTS．BUTINTHEIRSPREADINGPROCOS,ALARGENUMBEROFBEIJINGHISTORICALDOCUMENTSLOST,MYWORKISTHATEXTRACTINGTHELOSTSENTENCE,OFBEI{INGHISTORICALDOGUMENTS臺蚰IEXISTENTBOOKSANDDOCMNENTS．THEIOSTSCNTCNEESWILLBE“熔E岫EDAFTERAN獅GINGTHEMINACERTAINORDER．MYPAPERINCLUDESTHEFOLLOWINGASPECTSMAINLYFIRSTLY,ASCOMPREHENSIVEASPOSSIBLE,ICOLLECTTHELOSTWORDSANDSENTENCES011ALDOCUMENTS．THEYWILLBEDISTINGUISHED，NOTED,COLLATEDAND∞OIL11LISWILL鍘黜THATTHE10STSENTENCESARCTRUEANDPEM娥．T陸SPAPERCONTAINS83KINDSOFBOOKSANDABOUT130000WORD，TLLEYARCSHOWNINTHEAPPENDIX．SECONDLY,THEFIRSTCHAPTERDISA略SESTHEPROCESSOFDEVELOPMENTANDEVOLUTIONOFBDJINGHISTORICALDOCUMENTSGENERALLY．BEFORETHEFIVEDYNASTIES,THEYCAMEINTOBEINGANDDEVELOPEDSLOWLY；,DURINGTHELIAO,SONGANDJINDYNASTY,THEYINCLINEDTOGROWMATURE；INYUANDYNASTY,BEIJINGHISTORICALDOCUMENTSWERECOMPLETELYMATURE,THEYMADEGREATPROGRESSINBOTHQUANTITYANDQUALITY；THEYENTEREDTHEPROSPEROASPERIODINTHEMINGDYNASTY,0伍CIALANDPRIVATEWRITINGSABOUTB嘶INGAPPEAREDLARGELY,MANYOFTHEMWERETOPQUALITY,THEQMGDYNAST,THEYFLOURISHEDGREATLY,THENUMBERISMUCH,CATEGORIESISFULL，QUALITYISHIGH,ANDEXCELLENTWRITINGSCAMEFORTHINGREATNUMBER．MLOSTBOOKSOFB蜘INGHISTORICALDOCUMENTSALSOARESORTEDANDINDICATEDTHE80URCEINTHISCHAPTER．111IFDLY,THEIOSTBEIJINGHISTORICALDOCUMENTSARCDISCUSSEDSYNTHETICALLYINTHESECONDCHAPTEROFTHISPAPER．ACCORDINGTOTHECHARACTEROFAUTHORS．THEYAGODIVIDEDINTOTWOMAJORCATEGORIESTHEOMCIALAUTHORSANDPRIVATEINDIVIDUAL．ANDSPECIFICANALYSTSISDONE．喇SCHAPTERFOCUSESONTHECAU．．Q鶴FORLOSINGANDVALUEOFBOIJINGHISTORICALDOCUMENTS．．11他CATLSESFORLOSINGARCSUMMEDUPSIXASPECTSROUGHLY,SUCH船FLOOD,FLEE,DISASTEROFPASTS．SECURITY,ETC．THECONTENTOFTHELOSTDOCAMENTSINVOLVEINPOLITICA，EC．OUOMY,CULTURE,ALST啪N，ETHNICRCLATIOUSAND80ON,ONHISTORY,PHILOLOGY,LINGUISTICSANDOTHERSCIENTIFICRESEARCH,THEYHAVEIMPORTANTVALUE．FINALLY,INTHETHIRDCHAPTEROFTHISPAPER,SOMELOSTBOIJINGHISTORICALDOCUMENTS舭SELECTEDANDRESEARCHED．SUCHAS‘叮1LERECORDOFBEINGSENTTOYANYNNDISTRICTAS缸AMBASSADOR’，‘叮HERECORDOFRECOVERINGYANDISTRICT’，WRHORECORDOFENTERINGYAHDISTRICT’，‘叮HERECORDOFLOSINGYAHDISTILCT“，WIHERECORDOFYANYUNDISTRICT’，THEFIVEBOOKISQUOTEDBYXUMENGSHEN’S“COMPILATIONOFLITERATUREABOUTTHREEDYNASTIES’CHOROGRAPHYOFTHEMINGDYNASTY“CHOROGRAPHYOFLONGQINGSTATEINTHEPERIODOFCHONHUA；RUANMINXI’S‘叮1LERECORDOFTRAVELINGYANMOUNTAIN’“CHOROGRAPHYOFBEIPINGINTHEPEFIODOFHONGWU’QUOTEDBY“RESEARCHTOTHEBOOKCAPITALHISTORY．NLISCHAPTERCOMBINESGENERALDEPICTIONWITHENNERETOANALYSIS．THEAUTHORSANDLOSTSENTENCESA∞TEXTUALRESEARCHED,CONTENTSANDLOSSOFTHEDOCUMENTSAREANALYZ酣ANDDISCUSSED,TOO．KEYWORDSBEIJING，HISTORICALDOCUMENTS，THELOSTSENTENCES，COLLECTIONSCIENCE

簡介：中圖分類號中圖分類號J01J01單位代碼單位代碼10231學號號42120542北京奧運會開幕式表演者服飾審美意蘊的圖像學闡釋學學科專業(yè)藝術學學科專業(yè)藝術學理論理論研究方向藝術美學研究方向藝術美學與方法論與方法論作者姓名作者姓名宋艷秋宋艷秋指導教師馬衛(wèi)星指導教師馬衛(wèi)星教授教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學號號42120542碩士學位論文北京奧運會開幕式表演者服飾審美意蘊的圖像學闡釋碩士研究生宋艷秋導師馬衛(wèi)星教授學科專業(yè)藝術學理論答辯日期2015年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：動態(tài)界面座椅改善坐不舒適性的工效學研究論文作者簽名氣于丫}勻、指導教師簽名見/走論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席三石良、。，翻，女貝1萬乙人孤育廷取衛(wèi)殺王健2，J4尸勺員員員員委委委委答辯日期ZOLF兮{O浙江大學博士學位論文致謝致謝面對自己的博士學位論文，百感交集。似乎一直在期盼著能落筆寫心中的感激，能將所有對恩師的敬慕、感謝，對所有在我求學階段支持、鼓勵和幫助過我的父母、親人、師長、師兄弟姐妹和朋友、同學以及曾經的學生的感謝頃刻表達出來。然而又似乎心存不安，不安于自己總是不能交上一份令人滿意的答卷。首先要感謝的是我的導師王健教授，導師的博學多才和諄諄教誨令學生獲益良多。正是在王老師的悉心指導和全力支持下，論文的研究工作才得以克服一個個困難從而順利進行直至完成。感謝王老師，從論文的選題方向、研究的規(guī)劃進展、研究的開展，直至論文的文字細節(jié)，都傾注了大量的心血，論文的每一步進展都離不開恩師的關懷、指導和幫助。感謝王老師，在一次次讀書報告中對我學術上的指導，我從一個神經肌肉控制領域的門外漢到逐漸掌握了該領域的研究思路和方法，使我在科研水平上日益提高。感謝王老師，對我每一篇投稿論文所作的仔細且不厭其煩的修改，讓我在科研論文的撰寫上獲得了極大的提高。感謝王老師，在平時生活上的關心，鼓勵我積極參與與企業(yè)合作的橫向課題，在最后的畢業(yè)找工作中給予了大力的支持和幫助，才讓我順利就業(yè)。再一次感謝王老師，在指導我完成最后的博士學位論文過程中付出的辛勞。王老師以寬廣的胸懷、淵博的學識、嚴謹的治學態(tài)度、敏銳的科學洞察力、實事求是的學術作風、平易近人的風度以及對生活充滿熱情的態(tài)度為營造了一種寬松愉快的研究和學習交流的氛圍，對我產生了深刻的影響，這些都將值得我一生去學習。要感謝的太多太多，千言萬語匯成一句話，師從導師，永生難忘在此，謹向恩師致以最崇高的敬意和最誠摯的感謝衷心感謝王老師所領導的實驗室的各位師兄弟姐妹，他們給我一種回家的感覺，使我的求學生涯充滿了陽光。感謝楊錯、王曉娟、袁立偉、李哲、張芷、謝琳、高瑩等等，是他們給了我巨大的鼓勵、支持和幫助，才會有今天的研究成果。特別要感謝楊錯博士為我的整個研究構思、實驗設計、程序編制和數據分析等方面所提供的幫助和支持還要特別感謝的是師弟李哲碩士，他幫助聯系被試，始終是直接參與了我的實驗設計以及實驗完成的全過程，為研究的順利進行發(fā)揮了重要的作用。我為有這樣的師兄弟姐妹們而感到無比的幸運和欣慰，與大家一起的學習時光美好而難忘。衷心感謝浙江大學心理系為我順利完成學業(yè)所提供的良好的學習條件。感謝心理系沈模衛(wèi)教授、張智君教授、馬劍虹教授、徐海玲老師、輔導員金皓然老師等所給予的指

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論賁的復仁Ⅳ件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期年月日導師簽名簽字日期年月日WORLD．GIVENTHERICHCULTURECO皿OTATIONANDMEUNIQUESTYLISTICFEATURESOFTHISBOOK，ITISNECESSARYTOCONDUCTANIND印T11RESEARCHONTHETRANSLATION．THISPAPERISBASEDUPONTHETHEEMETA一如N“ONS，MULTILEVELEDA11DPROMINENCETHEORY，COMPARESA11DAILALYZESTHESTYLISTICFEATURESOFTHESOURCETEXTANDTHETARGETTEXT．THEIDEATIONAL劬CTIONISREPLRESENTEDJ6R．OMLEXIS，SYNTAX，SEMANTIC；T11EINTE印ERSONAIMNCTION疔OMVOCABULAU，MODALITYANDMOOD；THEREARRANGEMENTOFINFOMATIONU11ITSANDCOHESIONAREME帆OASPECTSINTHETEXTUAL缸1CTIONAILALYSIS．THROU曲COMP撕SONANDANALYSIS，也EMAINRESEARCHRESU】TSARELISTEDASF0110WSINIDEATIONAL‰CTION，THEPROMINENTSTYLISTICFEA七11RESIN1EXIS1EVELARECULNLRE一10ADEDWORDS．THEYINCLUDEEC010百CALCULTURELOADEDWORDS，MATERIALCULTURE一10ADEDWORDS，RELI西OUSCULTURELOADEDWORDS，HISTORICALCULTURE一10ADEDWORDS，ANDCUSTOMARYCULTLLRELOADEDWORDS．THETRALLSLATORSADOPTLITERALTRAJLSLATION，TRANSLITERATION，INTE印RETATION，SUBSTITUTIONAILDSUPPLEMENTTOR印RESENTITSIDEATIONALMEANING．THEPROMINENTSTYLISTICF色A_TURESINSYLLTAX1EVELINCLUDEREPETITION，ANTITHESIS，PARALLEL，SLANGSANDQUOTATION，伽EDETAIL缸鋤SLA乏IONSTRATEGY吐LE鋤NS】ATORSADOPTISEQUIVALENCEINCONTENTANDCORRESPONDENCEINFOM．THEPROMINENTSTYLISTICFEATURESINSEMANTIC1EVELARER印RESENTEDBYSOMERHETORICALDEVICESSUCHASS雒CASMS，PERSONI丘CATION，SIMILE，METAPHOR，ANDONOMATOPOEIA．THETRANSLATORSAJSOADOPTCOLLRESPONDINGRHETORICALDEVICESTOREPRESENTITSSEMALLTICFEANLRES．THESTYLISTICFEATURESOFTHEDJSTINCTCHARACTERS’PERSONALITIES托DTHEIRCHINNERMOU曲TSARER印RESENTEDBYTNEINTE叩ERSONAL如NCTION．BASEDONSPECIFICSIMATIONALCONTEXT，THETRANSLATORSCHOOSETHECORRESPONDINGWORDS，MOODANDMC墨211TY誣THETARGETTEXTTOREPRESEI』I盎ECHARACTERS’STATUS，ATTITLLDEANDEVALUATIONWORDSINTHESOURCETEXT．INTEXTUAL凡NCTION，THEPROMINENTSTYLISTICFEAURESINCLUDEREARRANGEMENTOFINFO肌ATIONUNITSANDCOHESJON，THE仃AJLSLATORSREARRANGETLLOSESENTENCESWHOSESURFACESMLCTUREARE100SEANDCASUALINTHESOURCETEXT，ANDMALETHEMBECOME打GOROUSCOMPLEXSENTENCES，WHICHISMOREIN1INEWITHTHETARGET1ANGUAGESTYLISTICFEATURES．FROMTHEABOVERESEARCH，ITCANBECONCLUDEDTHATWHENTLLETR孤SLATORSRENDER也IS剛ISTICFEA拋RES，ITISBYNOMEAILSNECESSARYTOFOLLOWCLOSELYTOTHEOR主GINALTEXT。RATHER’ITISTHETHOROU曲COMPREHENSIONOFSTYLISTICFEATURESANDINTENTIONALCREATIONTHATHELPTHETRANSLATORSTORETAINSTVLISTICS仃UCTLLRESINTHESOURCETEXT．THROUGHCOMPARISONANDANALYSIS，THISTHESISCOMPARESTHEORI舀NALTEXTZ矗口D爿也。施鼢JANDITSTRANSLATIONVERSIONDNW”BZDSSDMSP缸C死EDAFD“S露矗OMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALSTYLISTICTOPROVEMISTHEORYISVERYINSTMCTIVEASAGUIDEFORTRANSLATIONPRA“CE．THEEXAMPLESINTHETHESISWHICHARECITED行OMTHETEXTNOTONLY

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目制造遺產一個“非遺”保護中心的人類學研究培養(yǎng)單位社會學學院專業(yè)名稱人類學指導教師吳世旭研究生紀曉晨完成時間2015年5月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力IITHEMAKINGOFHERITAGEASTUDYOFTHEINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTERINANTHROPOLOGYABSTRACTDIFFERENTCULTUREEMBODIESTHESPECIFICNATIONALWISDOM,ANDINTHEMULTICULTURALWORLDREVEALSTHEPARTICULARSOCIALPERSONALITY,ITALSOINEVITABLYBEENDOWEDWITHTHEIMPRINTOFTHETIMESINTANGIBLECULTURALHERITAGEISTHEOUTSTANDINGPERFORMANCEINTODAYSWORLDOFCULTURALDIVERSITY,ANDNATURALLYINTHEHISTORICALCHANGETHEFORMATIONOFINTANGIBLECULTURALHERITAGEANDITSPROTECTIONHAVEWORLDWIDEHISTORICALBACKGROUNDANDINDIFFERENTTYPESOFSOCIETYINADIFFERENTINTERPRETATIONOFTHEFATE,PLAYSADIFFERENTROLEINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTERWASESTABLISHEDINTHEGLOBALRISEOFINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONMOVEMENTUNDERTHEBACKGROUNDOFTHEINCHINA,DIFFERENTLEVELSOFINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTERINTHEPROTECTIONOFINTANGIBLECULTURALHERITAGEHASPLAYEDANIMPORTANTROLE,INCLUDINGATTHEPROVINCIALLEVELPROTECTIONCENTERPLAYSASTATEAGENTROLE,ANDINMULTIPLEPOWERANDSYMBOLOFSOCIALANDCULTURALFIELDSTHISPAPERISTODEVELOPINVESTIGATIONAROUNDAPROVINCIALLEVELNONMATERIALCULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTER,THERESEARCHINVOLVESTHEESTABLISHMENTBACKGROUND,SCOPEOFBUSINESSANDWORKINGPROCESSOFITSCONTENT,ANDTOFIGUREOUTTHEINTERACTIONOFTHEDIFFERENTSOCIALFORCESANDTHESOCIALMECHANISMBEHINDTHEPROTECTIONINTANGIBLECULTURALHERITAGEINCHINATHEWHOLEPAPERISDIVIDEDTOTALLYINTOFIVEPARTS,THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHESECONDPARTDISCUSSESTHEESTABLISHMENTOFTHEFORMATIONOFTHECONCEPTOFINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONANDITSCENTER,INTRODUCINGTHEBASICSITUATIONOFTHISPROVINCIALPROTECTIONCENTERTHEFORTHPARTDISCUSSESTHESTANDARDIZATIONOFCULTURETHEFIFTHPARTISCONCLUSIONASANATIONALSPOKESPERSONANDTHEAGENTOFCULTURALHERITAGE,THEINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTERHAVEFORMTHESTANDARDIZEDPROCESSANDSTRATEGYWITHINTHISFRAMEWORK,THECULTURALHERITAGEHAVETOBEARTIFICIALLYSTANDARDIZEDINORDERTOMEETORSATISFYTHENATIONALEXPECTATIONS,ANDSOMEPARTOFTHEHERITAGEALSOBEIGNOREDANDREJECTEDINTHEPRODUCTIONPROCESSOFCULTURALHERITAGE,DIFFERENTSUBJECTSSTATE,EXPERTS,SUCCESSORANDSOONEXPRESSEDDIFFERENTATTITUDESANDBEHAVIOR,INTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONCENTERISRESPONSIBLEFORCONNECTINGTHESEOBJECTSTOGETHERWHATDECIDEDTHISSETOFRULESOFTHEOPERATIONFORCEISTHESOCIALMECHANISMBEHINDTHEMAKINGOFTHEHERITAGEKEYWORDSMAKINGOFHERITAGE,PROTECTIONCENTER,STANDARDIZATION

簡介：分類號密級學校代碼學號逢享虛可藏大學10165200810269碩士學位論文⑧別樣的敘事敘事學觀照下的蕭紅作品THEORIGINALNARRATIVEONXIAOHONG，SWORKSINTHERESPECTIVEOFNARRATOLOGY作者姓名學科、專業(yè)研究方向導師姓名張美歌文藝學文藝理論王毅教授二。一一年四月學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名趣叁熟學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名叢塹墜指導教師簽名圣熟簽名日期矽，7年夕碉房日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期年月日導師簽名簽字日期年月日●0“Ⅲ刑剄ⅢJ““川硼捌羽羽印摹蕁，K●}‘|，、≯、L、／々摘要在談到西方二十世紀解釋學的代表人物時，很多人往往只談及伽達默爾，而忽視利科。但在現代西方哲學、美學和詩學的“語言學轉向”的時代潮流下，利科解釋學的“迂回之路”給現代解釋學帶來了一種更廣闊的視角。他試圖建構一種方法論與認識論、本體論相統一的解釋學，代表了解釋學發(fā)展的綜合創(chuàng)新的學術路徑。利科涉獵非常廣泛，他的理論融合了諸多流派理論如現象學、存在主義、解釋學、語言學、精神分析、文學批評、基督教神學等理論成果，將人文科學的許多方法和研究成果引進解釋學領域，使多種理論為其所用，為解釋學研究開辟了廣闊的前景。在利科的解釋學理論中，與符號學相關的概念諸如文本、話語、隱喻、象征、修辭等成為了其解釋學研究的突破口。特別是文本理論，成為利科解釋學中的一大亮點，而符號、語義、話語又是文本理論中的關鍵概念。由此可以說，符號學的相關理論在利科的解釋學理論中是極其重要的，細致地分析這些理論有助于我們對他的解釋學理論做一個較為全面的理解。本論文主要結合利科的相關著作對其解釋學思想進行概述，并聚焦于解釋學理論的符號學與美學向度，在論述過程中主要圍繞他的象征理論、文本理論、隱喻理論、時I、BJ和敘事理論、反思與存在等理論區(qū)域展開，從符號學的視野來展現利科解釋學美學的整個思想面貌。最后，對利科解釋學符號美學的理論特色及其對當代文藝美學研究的啟示意義做簡要地分析。關鍵詞利科解釋學語言學轉向象征文本隱喻反思

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目創(chuàng)造性問題解迭的原型堡發(fā)扭劍來自塹羞學和FMRI的證握本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者刪填年簽字日期列歲年6月7日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名衍射0錚簽字日期如15年6月C}日導師簽名璇磐簽字日期。，歲年‘月／0日5．7統計與結果????????????????????????．．195．7．1行為結果????????????????????????195．7．2影像數據????????????????????????216．腦成像研究結果討論????????????????????????257．結論與展望????????????????????????????28參考文獻??????????????????????????????29附錄????????????????????????????????34致謝???????????????????????????????37科研成果??????????????????????????????38

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文割感逝史堂星塑皇蜀堂嬰塞，是本人在導師虛絲指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者彳艿問簽字日期函JV年妒叫日四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數據電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名蔦壓I司導師簽名簽字日期2D7年廠月7日簽字日期7V日四川師范大學碩士學位論文第四章，討論劉咸忻對蜀學的實踐與貢獻，體現在了他對蜀地方志學的編撰上，他編撰的方志學有蜀誦四卷和雙流足征錄八卷。此外還有趙宋四川人文補考、趙宋四川世族表、趙宋四川長吏表等。他對方志的性質、功用、編寫方志過程中的史料搜集、體例等各方面都進行了深入的探討和實踐。為蜀地方志學的研究和發(fā)展，作出了巨大的貢獻。關鍵詞劉咸J圻史學蜀學方志學II

簡介：中山大學博士學位論文2010編號04110148劉逢祿公羊學研究ASTUDYONLIUFENGLU，SGONGYANGSCHOOL專業(yè)中國哲學學位申請人魏航指導教師李宗桂教授答辯委員會簽名F妻罌埠‘7喲委員。建嗜刁M勺印嘭／2010年12月8日論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果．對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名次冬勇。日期力叫口年12月多日學位論文使用授權聲明”本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名孫匆日期加弘年IZ月G日導師簽名日期馴口年

簡介：浙江大學博士學位論文創(chuàng)業(yè)導向的產學協同創(chuàng)新機理研究⑧論文作者簽名指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席璽曉苤3巫宜雖3逝江太堂委員1趙苤搓3熬握3逝遼太堂委員2題建醫(yī)3熬援3逝江太堂．委員3王泣民3硒塞員3逝塹太堂委員4隧勁3熬援渲堡太堂委員5浙江大學博士學位論文創(chuàng)業(yè)導向的產學協同創(chuàng)新機理研究獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿態(tài)堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期V。年Q月F日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解逝姿盤堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權澎、江盤堂可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名導師簽名簽字日期矽L丫年Q月廠日簽字日期VFF年叩月R日