簡介：山東大學碩士學位論文科學社會學領域中的實在論與建構論之爭解讀S科爾科學的制造姓名高桂麗申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師馬來平2002527C●山東大學碩士學位論文●__L______L_●__LL_L_一ABSTRACTINTHEMIDDLEOF1970’，SSKTHESOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGEEMERGED，ANDSOONBECAMETHEMAINBRANCHOFTHESOCIALSTUDIESOFSCIENCE．ATTHESAMETIME,MERTONIANS,ASTHESCHOOLOFTRADITIONALSOCIOLOGYOFSCIENCE,WITHEREDQUICKLY．NOW,MOREANDMORERESEARCHERSAREPAYINGCLOSEATTENTIONTOSSKINCHINA,ANDTHEPAPERSABOUTSSKAREGROWINGRAPIDLY．OUTHECONTRARY,THEATTENTIONTOMERTONIANSDECLINESYEARBYYEAR,ANDFEWERPEOPLECAREABOUTTHECOMPLEXRELATIONBETWEENTHEM．“MAKINGSCIENCE“，WHICHWRITTENBYSTEPHENCOLE，ISTHESOLEBOOKOFCRITICIZINGSSKSYSTEMATICALLYBYTHEMERTONIANS．COLEACCEPTEDTHEVIEWPOINTTHATTHESCIENTIFICKNOWLEDGEISSOCIALLYCONSTRUCTEDINSOMEDEGREE，BUTABANDONEDRELATIVISM．HEPUTFORWARD“REALISTCONSTRUCTIVISM”，WHICHSTANDSFORPOSITIVEADJUSTMENTANDRESPONSEOFMERTONIANSFACINGTHEEMERGINGSSFLTHISARTICLE,WHOSECLUEISTHEDEVELOPMENTOFTHEDISPUTEBETWEENTHEREALISTSANDCONSTRUCTIVISTS，CENTERSONANALYZING“MAKINGSCIENCE”，ANDMAINLYRESEARCHESTHERESPONSEOFCOLETOCONSTRUCTIVISTS“REALISTCONSTRUCTIVISM”ANDTHEFEEDBACKOFTHECONSTRUCTIVISTS．ITHINKTHATTHEREISTOOMUCHDIFFERENCEBETWEEN“MERTONIANS”ANDSSK．SUCHUSTHEBASISOFTHEORY,THEOBJECTSOFRESEARCH，THEMETHODSOFRESEARCH，ANDALSOTHERESEARCHERS．INFACT,THESETWOBRANCHESAREWORKINGINDIFFERENTPARADIGMS．HOWEVER,ITWASTHEEMERGENCYOFSSKTHATMADECOLEGIVEUPTHEIDEALMODELOFSCIENCE,ANDCHANGEFROM“THEFUNCTIONALISTREALISM”TO“恤ECONSTRUCTIVISTREALISM“．KEYWORDSTHESOCIOLOGY,OFSCIENCEREALISMCONSTRUCTIVISM2●‘．C

簡介：復旦大學碩士學位論文神的隕落與人的發(fā)現(xiàn)費爾巴哈的人本學宗教闡釋及其影響姓名童力軍申請學位級別碩士專業(yè)宗教學指導教師王雷泉張慶熊20030521ABSTRACTTHETHESISMAINLYDISCUSSESFEUERBACH’SINTERPRETATIONOFRELIGIONANDITSINFLUENCEOILNLODERNWESTERNTHOUGHT，LLISAFITHROPOMOL’PHISNL，WHICHDIFFERSFIORN濃ETRMITIOILALAPPROACH{TTHENATUREOFTHEHTLLLLALLBEING，ISTHEBASISFOL’HISRELIGIOUSINTERPL‘ELATION．1FEDEEMSTILEPERSONASASEITSHOIISBEINGWITHTLLEFACULTIESOFTILEFLESH，RATHERTHANASASPI,ITUALENTITY，ANDAFFIRLNSTHATTHEHUNLALTBEINGHASSUCHKINDOFEXISTENCEASCALLTHINK、LOVEANDWILL．BESIDESREASONTHEHUNLANPO‘SOILHASWILLANDLOVEASCOMPONENTPARTS．MO,‘EIMPORTANTLYINREALITYAPERSONISTHEUNIFICATIONOFHUMANLOVEDESPITETHENUNLER01．1SDIFFERENCESBETWEEN“I’’AND“THOU”．FEUERBACHATTLIBUTESTILEOL‘IGINOFRELIGIONTOLLUNLALLNLENLALI白CTORSSUCHASDEPENDENTFEELINGSANDWISHES，INAWORD，TOHUNLAN’SEGOISM．TNHISOPINION、LELIGIONITSELFISTHEOBIECTOFHUNLANTHTLLIDNG，THEEMBODIMENTOFHULNALLNATUL’E．WITHOUTTHISKINDOFRELIGIOUSACTIVITY，HUNLANBEINGSWOULD}TAVENOWAYIONLALTIFESTTHEITNATTLRE．’FHETHEOLOGYOFRCLIGIONTICITIESTHISKINDOFLLTNLA11NATUREASGODANDTHERE稻RECONLPELSLITLNLANBEINGSTOPAYHOMAGE{}IT。BUTHUMANBEINGSREALIZETHATTHISGODISONLYTHEALIENATIONANDTHEDISTORTEDREFLECTIONOFHUNLANNATURE。THEYMUSTRETTLL‘NTHENATTLL’ETOTHEMSELVESANDFINDTHENATUREOFTHEMSELVESAGAIN。FEUERBACHC1．ITICIZESTRADITIONALTHEOLOGYANDDIALECTICALPHILOSOPTLY。INSONICSEILSE，ITCANBESAIDTHATHEOVERTURNSTHESEKINDSOFTHEOLOGYANDPHIIOSOPHYANDLEADSUSINTILEDIRECTIONOFHUMALLISILLANDTHUSGREATLYINFLUENCESNLODEMIDEOLOGICALTRENDS．INMODERNTHOUGHT，WHILENIETZSCHECONTINUOUSLYADOPTSFEUERBACH’SHUMANISMANDPUSHESITFORWARD，KARLBARTHBOLDLYCHALLENGESHISDOCTRINEOFHUMANISMANDMARTINBUBERINHERITSHISTHOUGHTOFDIALOGUEBETWEENTHE“L”ANDTHE聃。。FHOU“．

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學研究生碩士學位論文指導教師楊吉平副教授山西師范大學書法學院申請學位級別文學碩士專業(yè)名稱美術學論文提交日期2015年月日論文答辯日期2015年月日學位授予單位山西師范大學學位授予日期2015年月日答辯委員會主席評閱人年月日本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，學位論文的知識產(chǎn)權屬于山西師范大學。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔。作者簽名簽字日期本學位論文作者完全了解山西師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權山西師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡出版，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）。作者簽名簽字日期導師簽字簽字日期

簡介：學校代碼10530學號201230010004分類號密級公開碩士學位論文破解“雙重批判”之謎破解“雙重批判”之謎“巴黎手稿”經(jīng)濟學批判與黑格爾“巴黎手稿”經(jīng)濟學批判與黑格爾哲學批判關系探析哲學批判關系探析學位申請人黃信指導教師張建民教授學院名稱哲學系學科專業(yè)哲學研究方向馬克思主義哲學二○一五年五月二十八日INTERPRETATIONOF“DOUBLECRITIQUE”ANALYZESTHERELATIONSBETWEENCRITIQUEOFECONOMICSANDCRITIQUEOFHEGELSPHILOSOPHYIN“THEMANUSCRIPTSINPARIS”CANDIDATEHUANGXINSUPERVISORPROFZHANGJIANMINCOLLEGETHEDEPARTMENTOFPHILOSOPHYPROGRAMPHILOSOPHYSPECIALIZATIONSINICIZATIONOFMARXISTPHILOSOPHYDEGREEMASTEROFPHILOSOPHYUNIVERSITYXIANGTANUNIVERSITYDATEMAY，2015

簡介：學校編碼10390分類號G80學號2010349005密級碩士學位論文福建省體育學碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與調(diào)查分析福建省體育學碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與調(diào)查分析指導教師陳少堅教授左成教授作者姓名謝樹江申請學位級別碩士專業(yè)名稱體育教育訓練學論文提交日期2013年4月15日論文答辯日期2013年6月5日學位授予單位集美大學學位授予日期2013年6月21日答辯委員會主席林建華教授論文評閱人屈東華教授曾慶濤副教授蔡傳明副教授集美大學碩士學位論文福建省體育學碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與調(diào)查分析謝樹江

簡介：鄭重聲明鄭重聲明本人的學位論文是在導師指導下獨立撰寫并完成的，學位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學術道德、學術規(guī)范和侵權行為，否則，本人愿意承擔由此而產(chǎn)生的法律責任和法律后果，特此鄭重聲明。學位論文作者（簽名）年月日

簡介：中南大學碩士學位論文社會符號學視角下紅樓夢霍克斯譯本的對聯(lián)翻譯研究姓名何玲申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師張映先20101025教授提出了社會符號學翻譯法的翻譯標準，即“意義相符，功能相似“。本文嘗試以這一標準研究和評估紅樓夢霍譯本中的對聯(lián)翻譯。一方面，本文采用莫里斯的語言符號意義三分法來具體研究紅樓夢霍譯本中的對聯(lián)的“意義相符”情況，即語言符號學從意義、句法和語用三方面分為語義學，語形學和語用學三個部分，相應的，一個語言符號承載著三種意義1指稱意義，指符號與其所指對象之間的關系體現(xiàn)的意義；2言內(nèi)意義，指同一文本或同一語言系統(tǒng)中符號之間的關系所產(chǎn)生的意義；3語用意義，反映的是符號與其使用者之間的關系的意義。另一方面，本文采用韓禮德的系統(tǒng)功能語法中的三個純理功能來評估紅樓夢霍譯本中的對聯(lián)翻譯的“功能相似“情況，即韓禮德認為語言必須得放在文化和社會的背景中，語言是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)最重要的組成部分就是語義系統(tǒng)，而語義系統(tǒng)又是功能性的，他把這些功能概括為概念純理功能，人際純理功能和語篇純理功能。本文也是從這個三個方面來具體評估紅樓夢霍譯本是否達到了“功能相似”的標準。關鍵詞社會符號學翻譯法，紅樓夢，對聯(lián)翻譯，意義相符，功能相似

簡介：碩士學位論文論文題目論文題目CREATIVETREASONOFREDSORGHUMBYHOWARDGOLDBLATTFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOSEMIOTICS社會符號學視域下葛浩文紅高粱譯本的創(chuàng)造性叛逆社會符號學視域下葛浩文紅高粱譯本的創(chuàng)造性叛逆學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱英語語言文學英語語言文學申請人請人姓名姓名崔夢蓮崔夢蓮指導教師惠敏惠敏教授教授論文提交時間論文提交時間2015年6月5日單位代碼10445學號2012020500分類號H319研究生類別全日制獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIII|Y3287782學校代碼10036碩士學位論文票房經(jīng)濟學節(jié)選韓漢翻譯報告學位類型專業(yè)學位論文作者甘露學號201520721596培養(yǎng)學院外語學院專業(yè)名稱朝鮮語口譯指導教師李正秀副教授2017年5月畢業(yè)報告刺隆聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報告，是本人在導師的指導下，獨立進行實踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本報告不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的筆譯項目做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。特此聲明報告作者簽名苗魏弘|年亨月M日

簡介：學校代碼10663學號4201410000580貴州師范大學碩士學位論文社會學視域下黔東南苗族村寨籃球發(fā)展研究STUDYONTHEDEVELOPMENTOFQIANDONGNANMIAOVILLAGEBASKETBALLINSOCIOLOGICALPERSPECTIVE專業(yè)名稱體育教育訓練學專業(yè)代碼040303研究方向體育教學理論與實踐申請人姓名陳建導師姓名職稱曾曉進（教授）二零一七年五月二十日I摘要摘要黔東南苗族村寨籃球運動是村落體育的重要組成部分，也是苗族村落體育發(fā)展的縮影。黔東南苗族村寨是西部少數(shù)民族村落中的典型代表，在其特殊的生產(chǎn)、生活方式、歷史形態(tài)以及人文環(huán)境等因素的影響下，黔東南苗族村寨籃球運動也呈現(xiàn)出本民族獨特的體育特色?；@球運動自從傳入黔東南苗族村寨以來，經(jīng)過了半個多世紀的發(fā)展，深受苗族人民的喜愛，逐漸融入苗族人民的生產(chǎn)生活之中，逐漸發(fā)展成為黔東南苗族地區(qū)農(nóng)村體育活動的重要內(nèi)容，成為苗族村寨社會生活的一部分。本研究以黔東南劍河縣革東鎮(zhèn)革東苗寨籃球運動的發(fā)展為個案，運用文獻資料法、田野調(diào)查法、實地考察法、訪談法和邏輯分析法，在社會學視域下，結合體育學、文化學、民族學、人類學等相關學科理論知識，對黔東南苗族村寨籃球運動的發(fā)展進行研究分析，總結得出（1）黔東南苗族村寨籃球運動的發(fā)展受政治、經(jīng)濟、文化等社會因素和苗族文化的影響相對突出，在社會革新建設的各個時期的發(fā)展狀況有所不同，大致經(jīng)歷了傳入初期、快速發(fā)展期、持續(xù)發(fā)展期和開放發(fā)展期，具有民族性、時代性和延續(xù)性等文化特征。（2）黔東南苗族村寨籃球運動由村寨式的自娛自樂逐漸走向開放化，健身功能、娛樂功能、社交功能、民族凝聚功能等社會功能日益凸顯。（3）黔東南苗族村寨籃球運動在長期的發(fā)展過程中取得的成功經(jīng)驗主要表現(xiàn)在苗族文化精神與籃球文化精神逐漸融合；籃球運動開展與苗族的民俗節(jié)日活動及旅游相結合；建立苗族村寨籃球運動組織機構；

簡介：國內(nèi)圖書分類號TU238國際圖書分類號西南交通大學研究生學位論文密級公開年級2014級‘姓名李世玉申請學位級別莖苤堂亟±專業(yè)遮讓堂指導老師昱量速塾拯二。一七年五月西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權書；2．不保密彤使用本授權書。V請在以上方框內(nèi)打“√”學位論文作者簽名／套杪姒指導老師簽名日期必／、7．／．弓日期抄／7多，≥

簡介：暨南大學碩士學位論文題名（中英對照）社會語言學視角下不同歷史階段小王子漢譯本的對比分析從不同歷史階段的小王子漢譯本看漢語變遷ADIACHRONICALCONTRASTIVEANALYSISOFDIFFERENTCHINESEVERSIONSOFTHELITTLEPRINCEFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOLINGUISTICS作者姓名黃嘉敏指導教師姓名及學位、職稱宮齊教授學科、專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學學位類型（學術學位（學術學位/專業(yè)學位）專業(yè)學位）論文提交日期2016年6月28日論文答辯日期2016年5月27日答辯委員會主席論文評閱人學位授予單位和日期暨南大學I中文摘要中文摘要小王子自1978年譯介到中國以后，至2015年，已有463個不同版本的譯本出版。大量出版社、譯者加入到小王子的翻譯、出版當中。近年來，小王子的出版形式多樣，如中英法三語對照版、朗誦版、改寫版、插圖版、3D立體插圖等。1978年至今，我國社會經(jīng)歷著對外開放全面深化改革的社會發(fā)展歷程，同時，社會語言在社會接觸、語言變遷的情況下也有所發(fā)展。48年來，不同譯者對于小王子的翻譯和語言表達各不相同，因而不同年代出版的小王子所體現(xiàn)出來的語言發(fā)展情況也各不相同。因此，對于小王子譯本的歷時分析，有利于理解當前社會環(huán)境下我國語言的發(fā)展情況。本文采取比較分析、綜合類比的研究方法，結合中國國家圖書館、外文網(wǎng)站、原著查詢等方式，對1978年以后眾多小王子譯本進行對比，選取出蕭曼、程學鑫、胡雨蘇、馬振騁、周克希、鄭克魯、李繼宏和李玉民等8個不同年代、不同譯者的版本進行對比，深入分析當前社會語言的發(fā)展情況，研究角度和內(nèi)容都較為創(chuàng)新。從語言進化角度看，小王子歷時譯本所體現(xiàn)出來的語言變化有強勢方言在官方語言的成分增多；日常交流從書面到口語交流的增多；語域與題材在拓寬；年齡差異在語言變化中體現(xiàn)明顯。在所選取的譯本當中，粵語、網(wǎng)絡用語、非正式語體在譯本語言中的體現(xiàn)是最為突出的。關鍵詞小王子譯本社會語言學歷時對比

簡介：ASTUDYONTHEENGLISHVERSIONOFZHAOHUAXISHIFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOSEMIOTICSBYPIANKEQIUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORDUZHENGMINGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOOCHOWUNIVERSITYAPRIL2012蘇州大學學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，即學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文叼論文作者簽名』李粵埤日期且亟叢嬋導師簽名型鱉壘日期．趁釜至勿

簡介：中文論文題目I整短堂塑塞堂墅魚整黃童鹵絲燮生⑧論文作者簽名她指導教師簽名盤趁答辯委員會主席廛查么熬援么浙江太堂答辯日期2016．12．1致謝在此畢業(yè)論文完成之際，我首先要感謝我的論文指導老師，他是一位認真負責的老師。在整個畢業(yè)論文的撰寫過程中，他都對我進行了認真的指導和詳細的修改，從他的身上我也學到了很多，比如說嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。我將永遠記住他曾經(jīng)給予過我的教導，我要向指導老師表達我內(nèi)心最崇高的敬意和最衷心的感謝同時我還要感謝我的家人和好友，他們的關愛和支持永遠是我前進的最大動力，在任何時候，他們都給予我最大的鼓勵和支持，我感謝他們最后，向?qū)忛單艺撐暮蛥⒓哟疝q的老師們表示衷心的感謝，感謝你們抽出寶貴的時間參加我的論文答辯會，感謝你們對論文不當之處提出的寶貴建議

簡介：上海交通大學碩士學位論文社會符號學視角下紅樓夢楊譯本中雙關語的翻譯姓名戴炯申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師汪開虎20100113IIIABSTRACTHONGLOUMENGISREGARDEDASONEOFTHEFOURMOSTFAMOUSCLASSICALNOVELSPUBLISHEDINTHECHINESELITERATUREHISTORYPUNSUSEDINTHISNOVELMANIFESTTHEBEAUTYOFTHECHINESELANGUAGEANDALSOSHOWTHEAUTHOR’SSUPERIORTECHNIQUESANDSKILLSOFLANGUAGEAPPLICATIONWITHTHEDEVELOPMENTOFCOMMUNICATIONBETWEENCHINAANDWESTERNCOUNTRIES,MOREANDMORECLASSICALCHINESENOVELSHAVEBEENTRANSLATEDINTOFOREIGNLANGUAGESTHEENGLISHTRANSLATIONOFHONGLOUMENGHASENJOYEDGREATPOPULARITYINTHEWESTERNWORLDRECENTYEARSHASWITNESSEDANINDEPTHRESEARCHONTHEENGLISHTRANSLATIONOFHONGLOUMENGFROMVARIOUSPERSPECTIVESTHISTHESISCARRIESOUTACOMPREHENSIVESTUDYONYANGXIANYIANDGLADYSYANG’SENGLISHTRANSLATIONOFTHEPUNSINHONGLOUMENGFROMSOCIOSEMIOTICPERSPECTIVEANDANALYZESHOWPROBLEMSINPUNTRANSLATIONARESTIRREDBYTHELANGUAGEANDCULTUREBARRIERSANDHOWTHEYANGSDEALWITHTHESEPROBLEMSINTHEIRTRANSLATIONTHISMATHESISCONSISTSOFSIXPARTSINTHEBEGINNINGAGENERALINTRODUCTIONOFHONGLOUMENGISGIVENANDTHESOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTRANSLATIONISEXPLAINEDCHAPTERTWOFOCUSESONTHETHEORETICALFRAMEWORK,NAMELYTHEDEVELOPMENTOFSOCIOSEMIOTICSCHAPTERTHREEISASURVEYOFPUN,INCLUDINGITSPROPERTIES,CLASSIFICATIONANDBARRIERSINTRANSLATIONOFPUNSCHAPTERFOURGOESFURTHERTOSPECIFICANALYSIS,ELABORATINGONTHESOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTHETRANSLATIONOFPUNSCHAPTERFIVEISADETAILEDANALYSISOFTHEYANGS’TRANSLATIONOFPUNSINHONGLOUMENGUNDERTHEFRAMEWORKOFTHESOCIOSEMIOTICAPPROACHOFTRANSLATIONCHAPTERSIXSUMSUPTHEWHOLEPROCESSGENERALLYSPEAKING,THEYANGSAREVERYSUCCESSFULINREPRODUCINGTHEDESIGNATIVE,PRAGMATICMEANINGOFPUNSANDTHEIRCORRESPONDINGFUNCTIONS,YETTHELINGUISTICMEANINGISNOTWELLREPRODUCEDINMOSTCASES,WHICHISCAUSEDBYTHELANGUAGEBARRIERSBETWEENCHINESEANDENGLISHKEYWORDSSOCIOSEMIOTICS,PUNS,HLM,MEANINGS,FUNCTIONS