簡介：空軍勤務學院靶場設計方案二靶場總平面設計空軍勤務學院靶場設計該場地訓練區(qū)域長達231M，寬556M，面積13090㎡，射擊靶位也將由10個增加至15個?？晒┻M行的射擊訓練課目、可供選擇的射擊訓練距離、可供組織的射擊參訓人次等，將獲得有效拓展和提升。

簡介：運動和呼吸,運動起來會怎樣,,呼吸器官,鼻腔,,氣管,,支氣管,,肺FèI,,,咽喉,人體呼吸系統(tǒng),,,橫隔膜,吸氣時，新鮮空氣從鼻腔進入，經(jīng)過（）、（）、支氣管到達肺部，進行氣體交換。,咽喉,氣管,呼氣時，人體不需要的氣體在肺部集中，經(jīng)過支氣管（）、咽喉、（）排出體外。,氣管,鼻腔,注意感到難受時就停下來，不比時間長，要比不漏氣,,體驗活動反復呼吸同一袋空氣,1裝一袋空氣,2袋口緊貼臉上。,3呼出最后一口氣,4旋轉袋子，把袋口擰緊,5靜靜地等待匯報,思考你有什么感受,氣體發(fā)生了什么變化呢,,,集氣瓶,,玻璃片,,,反復呼吸后的空氣,普通空氣,一般情況下人體吸進去的和呼出來的氣體成分的比較,●我們發(fā)現(xiàn)了人的呼吸其實就是把（）吸收進入血液，把（）等氣體排出體外的過程，實際上是在不斷進行著（）。,氧氣,二氧化碳,氣體交換,呼吸后的變化,不變,減少了,增多了,增多了,,運動之后呼吸會（加快）,為什么運動后呼吸的次數(shù)會增加，呼吸會加快,人體在運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，同時產(chǎn)生大量的（二氧化碳），所以運動時呼吸的次數(shù)要比平時多，吸入和呼出氣體的數(shù)量也比平時多。,肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。（肺活量）越大，呼吸能力越強。經(jīng)常運動，會增大我們的肺活量，獲得更多的氧氣。,肺活量測量,●鞏固作業(yè),1呼出的氣體和吸入的氣體相比，氮氣不變，（）減少了，（）增加了。,氧氣,二氧化碳,2人的呼吸實際上是在進行著（），使（）進入血液，同時排出（）。,氣體交換,氧氣,二氧化碳,3人體在運動的過程中，需要消耗氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時，吸入和呼出氣體的數(shù)量也比平時（），所以運動后呼吸會（）。,多,多,加快,大量,你覺得運動起來會怎樣呢,答1、運動起來心跳會加快，呼吸次數(shù)會增加。2、運動起來會消耗大量的氧氣，同時產(chǎn)生大量的二氧化碳，呼出和吸入的氣體都會比平時多，會增大肺活量。,

簡介：書“材料科學基礎”國家級精品課程教材普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材教育部高等教育百門精品課程教材建設計劃立項研究項目普通高等學校材料科學與工程類專業(yè)新編系列教材ＦＵＮＤＡＭＥＮＴＡＬＳＯＦＭＡＴＥＲＩＡＬＳＳＣＩＥＮＣＥ材料科學基礎（第２版）張聯(lián)盟黃學輝宋曉嵐編ＷＵＨＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＰＲＥＳＳ武漢理工大學出版社目錄１材料引言（１）本章提要（１）１１材料類型（１）１１１金屬材料（１）１１２無機非金屬材料（４）１１３有機高分子材料（聚合物）（６）１１４復合材料（７）１２材料組成、結構、性質、工藝及其與環(huán)境的關系（８）１２１材料結構層次（８）１２２工程材料常見性質與性能（８）１２３材料的加工工藝（９）１２４材料性能的環(huán)境效應（１０）１３材料的選擇（１１）本章小結（１２）思考題與習題（１２）２晶體結構（１３）本章提要（１３）２１結晶學基礎（１３）２１１空間點陣（１３）２１２結晶學指數(shù)（１５）２１３晶向與晶面的關系、晶帶軸定理（１８）２２晶體中質點的結合力與結合能（２０）２２１晶體中質點間的結合力（２０）２２２晶體的結合力與結合能（２２）２３晶體中質點的堆積（２６）２３１最緊密堆積原理與最緊密堆積方式（２６）２３２內在因素對晶體結構的影響化學組成與晶體結構的關系（２９）２３３外在因素對晶體結構的影響同質多晶與類質同晶及晶型轉變（３４）２４單質晶體結構（３６）２４１金屬晶體的結構（３６）２４２非金屬元素單質的晶體結構（３８）２５無機化合物結構（３９）２５１ＡＸ型結構（３９）２５２ＡＸ２型結構（４３）

簡介：1武城建2011119號市城建委關于印發(fā)武漢市建筑施工安全質量標準化示范工地（黃鶴杯）評審實施細則和武漢市建筑施工安全質量標準化示范企業(yè)和先進單位評審實施細則的通知各區(qū)建設局、建管站（安全站），各建設、監(jiān)理、施工單位為進一步規(guī)范全市建筑施工安全質量標準化示范工地（黃鶴杯）和示范企業(yè)、先進單位的評審表彰工作，推進建筑施工安全質量標準化達標活動深入開展，現(xiàn)將武漢市建筑施工安全質量標準化示范工地（黃鶴杯）評審實施細則和武漢市建筑施工安全質量標準化示范企業(yè)和先進單位評審實施細則印發(fā)給你們，請認真組織并遵照執(zhí)行。二○一一年五月二十六日文件3第二章評審范圍和條件第六條在本市行政區(qū)域內建筑施工企業(yè)的施工現(xiàn)場（一）建筑面積在2000平方米及以上的房屋建筑工程；（二）工程造價在2000萬元以上的市政基礎設施工程；（三）工程造價在500萬元以上的各類專業(yè)工程。第七條申報示范工地必須符合以下條件（一）符合國家基本建設程序，工程建設各方主體市場行為規(guī)范，工程項目開工前已完成安全措施審查；（二）有創(chuàng)建示范工地的目標、計劃，制定了切實可行的創(chuàng)建措施；（三）安全管理機構健全，人員配置合理，相關人員均取得相應資格證書或安全生產(chǎn)考核合格證書；施工現(xiàn)場安全檔案資料齊全、真實、審簽手續(xù)完備；（四）為從事危險作業(yè)的建筑施工人員辦理了人身意外傷害保險。第三章申報評審程序第八條評審示范工地分為創(chuàng)建申請、推薦初審、現(xiàn)場核查和評委會評審四個階段。第九條創(chuàng)建申請（一）工程項目開工后20日內，由施工企業(yè)向受監(jiān)建設安

簡介：1電大建筑結構作業(yè)電大建筑結構作業(yè)1一、填空題（每小題一、填空題（每小題2分，共分，共20分）分）1對于有明顯流幅的鋼筋俗稱軟鋼，一般取（屈服強度）作為鋼筋設計強度的依據(jù)。2混凝土強度等級的表示方法為，符號C代表（混凝土），C后面的數(shù)字表示以（）為單位的立方體抗壓強度標準值。2MMN3結構的極限狀態(tài)分（承載能力極限狀態(tài)）和（正常使用極限狀態(tài)）兩種。4混凝土和鋼筋的強度設計值，定義為強度標準值（除以）相應的材料強度分項系數(shù)。5（縱向受力鋼筋）的外邊緣至（混凝土）表面的垂直距離，稱為混凝土保護層厚度，用C表示6、鋼筋混凝土從加荷至構件破壞，梁的受力存在著三個階段，分別為彈性工作階段、（帶裂縫工作階段）和（破壞階段）階段。7、受拉鋼筋首先到達屈服，然后混凝土受壓破壞的梁，稱為（適筋）梁，這種破壞稱為（延性）破壞。8、影響有腹筋的斜截面破壞形態(tài)的主要因素是（剪跨比）和（配箍率）。9、鋼筋混凝土梁的斜截面破壞的三種形式中，只有（剪壓）破壞是斜截面承載力計算的依據(jù)。10、T型截面梁按中和軸位置不同分為兩類第一類T型截面中和軸位于（翼緣內）第二類T型截面中和軸位于（梁肋內）。二、選擇題（每小題2分，共20分）1對于無明顯屈服點的鋼筋，其強度標準值取值的依據(jù)是（D）A最大應變對于的應力B極限抗拉強度C09倍極限抗拉強度D條件屈服強度3（A）。A加大截面尺寸B增加箍筋用量C配置彎起鋼筋D增大縱筋配筋率10條件相同的無腹筋梁，發(fā)生斜壓、剪壓、斜拉破壞形態(tài)時，梁的斜截面抗剪承載力的大致關系是（A）。A斜壓破壞的承載力剪壓破壞的承載力斜拉破壞的承載力B剪壓破壞的承載力斜壓破壞的承載力斜拉破壞的承載力C斜拉破壞的承載力斜壓破壞的承載力剪壓破壞的承載力D剪壓破壞的承載力斜拉破壞的承載力斜壓破壞的承載力三、簡答題（每小題5分，共15分）1混凝土結構對鋼筋性能的要求有哪些答用于混凝土結構中的鋼筋，一般應能滿足下列要求（1）有較高的強度和適宜的屈強比；（2）較好的塑性；（3）可焊性；（4）低溫性能；（5）與混凝土要有良好的粘結力。2在結構設計的表達式中，如何確定永久荷載、可變荷載的代表值答對于永久荷載，規(guī)定以其標準值作為代表值；對于可變荷載，則以其標準值、組合值、準永久值及頻遇值作為代表值3根據(jù)梁縱向鋼筋配筋率的不同，鋼筋混凝土梁可分為哪三種類型，各有何破壞特征答根據(jù)梁縱向鋼筋配筋率的不同，鋼筋混凝土梁可分為適筋梁、超筋梁和少筋梁。適筋梁的破壞始于受拉鋼筋屈服，然后受壓區(qū)混凝土被壓碎；由于鋼筋屈服后產(chǎn)生很大塑性變形，使裂縫急劇開展和撓度急劇增大，給人以明顯的破壞預兆，這種破

簡介：點擊查看更多數(shù)學科學·技術·經(jīng)濟競爭力-美詹姆斯.格林姆精彩內容。

簡介：西南大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院課程代碼0674學年學季20192單項選擇題單項選擇題1、以下屬于剛性基礎的基礎類型有。、以下屬于剛性基礎的基礎類型有。11磚基礎磚基礎22毛石基礎毛石基礎33砼基礎砼基礎44鋼筋砼基礎鋼筋砼基礎1123421233124342、以下不是影響建筑物中樓梯間進深的因素為、以下不是影響建筑物中樓梯間進深的因素為1樓梯踏步面寬2樓層高度3樓梯間開間尺寸4樓梯踏步高度3、在磚墻的組砌中，磚砌錯縫搭接是為了防止、在磚墻的組砌中，磚砌錯縫搭接是為了防止1變形縫2分隔縫3豎縫4通縫4、居住建筑中，使用最廣泛的木門為、居住建筑中，使用最廣泛的木門為1推拉門2彈簧門3轉門1進深尺寸不大2是大空間3開間尺寸不大4開間大小變化較多1010、下列建筑物的交通部分被稱為建筑的交通樞紐空間的是、下列建筑物的交通部分被稱為建筑的交通樞紐空間的是1走廊，過道2樓梯3電梯4門廳，過廳1111、房間窗臺高度為滿足一般使用要求，通常取、房間窗臺高度為滿足一般使用要求，通常取1800MM～900MM2900MM～1000MM31000MM～1100MM41100MM～1200MM1212、計算確定樓梯坡度應根據(jù)、計算確定樓梯坡度應根據(jù)1使用性質和層高2使用性質和要求3樓梯間進深和使用性質4樓梯間進深和層高1313、通常確定樓梯段寬度的因素是通過該樓的、通常確定樓梯段寬度的因素是通過該樓的1使用要求2家具尺寸

簡介：NO3墼TIMEEILUCATIONMARCH新課標下深化小學科學課堂教學初探馮敏摘要隨著我國教育改革的不斷推進，小學教育的教學理念和教學模式都有了一定的轉變，也取得一定的教學成果。但是在小學科學課教育中，雖然教學模式上有一定的改變，但仍然還存在一些問題。本文根據(jù)新課標對小學科學課教學的要求，提出自己的觀點和看法。關鍵詞新課標小學科學課OPIIL類號G6239文獻標識碼CDOI103969／JISSN16728181201406144根據(jù)新課改的要求，對小學科學課進行課堂教學改革，已經(jīng)成為當前小學教育迫切需要解決的問題。1對教學目標的準確定位根據(jù)新課標的要求，在小學的科學課教育中，主要側重于對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，而不是單純地停留在對于知識的傳授上。在進行課堂教學時，一定要重視教學的過程，而不是只關注教學的結果或者是考試成績。尤其是對于小學生而言，小學教育就是培養(yǎng)其人生觀、世界觀以及價值觀的養(yǎng)成過程，因此，在科學課的教育中，過程是非常有意義的。比如，在講授解決野生動物一課時，如果只是簡單地利用課堂的時間給學生講述一些枯燥乏味的知識，還一定達不到對學生思想情感價值以及能力的培養(yǎng)，只有明確教學目標，讓學生可以通過自己的努力，在搜集的資料過程中，對這一課時內容有大致的了解，再由老師進行講解，學生之間進行互動，可以讓學生學習到更多知識的同時，也提高了學生的自主學習能力，使情感得以升華。2課堂教學模式的多樣化21突出學生的主體地位在小學的科學課教學中，老師一定要努力營造一種適合學生學習的教學氛圍，讓學生在相對自由的課堂環(huán)境中，積極地參與到課堂學習中來?？茖W課是I實踐性和科學性較強的課程，因此，老師在教學的過程中，一定要充分發(fā)揮學生的教學主體地位，讓學生自主地去學習知識，發(fā)現(xiàn)問題，提高學生的學習積極性。一般來說，老師在上科學課時，可以采用下面幾種方法第一，探究發(fā)現(xiàn)法。讓學生在自主學習書本知識的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的洞察能力和創(chuàng)新能力。第二，實驗探索法。由于科學課是I比較靈活的學科，因此，在課堂上，會經(jīng)常涉及到實驗，老師可以在給學生做簡單的演示之后，讓學生親自做實驗來驗證書本上的結論，在這個過程中，不但讓學生能夠加深對知識的記憶，還有效地提高了學生的實際操作能力。第三，小組討論法。在課堂上，老師可以按照自由組合或者前后桌組合的方式對全班同學進行分組。老師根據(jù)即將要學習的課程提出一個問題，然后讓小組成員之間進行互相的討論，通過查找資料和做實驗的方式來解決這個問題，并且將不懂的問題記錄下來，等到正式上課時，再由老師幫忙解決。采用這些方法，不但可以緩解緊張、枯燥的課堂氛圍，還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和共同合作能力，讓學生在科學課堂中，真正體驗到科學帶來的樂趣，從而形成正確的科學價值觀。22創(chuàng)新學習方式在新課標的要求下，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，因此，老師一定要鼓勵學生進行自學。主要可以從三個方面人手第一，激發(fā)學生的學習興趣。對于小學生來說，他們畢竟還是孩子，雖然在很多方面都還不懂，但是，他們卻有一顆很強的好奇心。因此，老師可以將這個作為出發(fā)點，在科學課堂上，利用一些道具，創(chuàng)設新鮮有趣的教學情境，讓學生在接觸這些新鮮事物之后，從好奇心轉變?yōu)閷χR的探求欲，從而實現(xiàn)對課本知識的自主學習。第二，加強對學生學習方法的指導。在科學課的課堂教學中，可以通過給學生介紹學習方法的方式來引導學生進行自主學習，并且可以創(chuàng)新教學模式，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生的自主學習欲望。第三，讓學生去嘗試。在還未進行下一課的教學之前，通過布置問題的方式，讓學生進行自主預習。學生在經(jīng)歷過回答錯誤地失敗之后，就會逐漸的養(yǎng)成提前預習課文的習慣，在一定程度上，也提高了學生了自主學習能力。23加強學生價值感和情感態(tài)度的培養(yǎng)對于小學生而言，還處在一個心智各方面未發(fā)育健全的年紀，還需要老師充分發(fā)揮引導作用。雖然學習知識固然重要，但是對學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)也是必不可少的。因此，小學老師在進行科學課的課堂教學時，一定要注意對知識結構進行梳理，要理清各方面之間的內在聯(lián)系，將蘊藏在知識結構內的學科知識整理出來，然后對學生進行引導，讓學生能夠在不斷的學習中提高自身的綜合素質，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。所以，小學科學教師一定要將知識作為課堂教學的一個載體，逐漸地引導學生在學習知識的過程中樹立正確的人生理想，將“教書”的這個過程真正變成“育人”的過程。24拓展課外知識在小學的科學課教學中，一定要樹立“大課堂”理念，讓學生在學習課本知識的同時，也要多多閱讀課外知識，不斷地充實和豐富自身的科學知識儲備。由于科學課是一門綜合性較強的學科，課本內容更新速度較慢，隨著社會的不斷發(fā)展，有些課本知識也顯得比較落后，因此，一定要依靠對課外知識的搜集，將生活的活水引進課堂。只有這樣，才能讓科學課更加的貼近生活，并且變得更有趣，學生也會更愿意上這門課，在老師和學生的互動中，學生也增加了對老師的信任，建立了良好的師生關系，老師和學生一起共同感受成長的快樂，真正實現(xiàn)教學相長。3結束語總而言之，對于小學的科學教育而言，既要讓學生真正學習到知識，又要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在教學的過程中，教師一定要不斷地創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，有效地提高學生的自主學習能力。此外，老師也應該不斷地豐富自身知識儲備，創(chuàng)新教學課堂，營造有利于學生學習的教學氛圍。讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中健康快樂的成長。參考文獻【1】李卓新課標下做好小學科學課堂實驗初探卟現(xiàn)代教育科學教學研無2013，1O【21何福杰斯課標下小學科學課的教與學U】吉林教育教研，2011，11313薛建高提高小學科學教學質量的有效辦法ⅡJ、學科學，2011，4【4張秀艷新課標下小學科學課評價方法的實施卟實驗教學與儀器，2010，1作者簡介馮敏，浙江省臺州市黃巖區(qū)新前街道中心小學，浙江臺州318020157NO3墼TIMEEILUCATIONMARCH新課標下深化小學科學課堂教學初探馮敏摘要隨著我國教育改革的不斷推進，小學教育的教學理念和教學模式都有了一定的轉變，也取得一定的教學成果。但是在小學科學課教育中，雖然教學模式上有一定的改變，但仍然還存在一些問題。本文根據(jù)新課標對小學科學課教學的要求，提出自己的觀點和看法。關鍵詞新課標小學科學課OPIIL類號G6239文獻標識碼CDOI103969／JISSN16728181201406144根據(jù)新課改的要求，對小學科學課進行課堂教學改革，已經(jīng)成為當前小學教育迫切需要解決的問題。1對教學目標的準確定位根據(jù)新課標的要求，在小學的科學課教育中，主要側重于對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，而不是單純地停留在對于知識的傳授上。在進行課堂教學時，一定要重視教學的過程，而不是只關注教學的結果或者是考試成績。尤其是對于小學生而言，小學教育就是培養(yǎng)其人生觀、世界觀以及價值觀的養(yǎng)成過程，因此，在科學課的教育中，過程是非常有意義的。比如，在講授解決野生動物一課時，如果只是簡單地利用課堂的時間給學生講述一些枯燥乏味的知識，還一定達不到對學生思想情感價值以及能力的培養(yǎng)，只有明確教學目標，讓學生可以通過自己的努力，在搜集的資料過程中，對這一課時內容有大致的了解，再由老師進行講解，學生之間進行互動，可以讓學生學習到更多知識的同時，也提高了學生的自主學習能力，使情感得以升華。2課堂教學模式的多樣化21突出學生的主體地位在小學的科學課教學中，老師一定要努力營造一種適合學生學習的教學氛圍，讓學生在相對自由的課堂環(huán)境中，積極地參與到課堂學習中來?？茖W課是I實踐性和科學性較強的課程，因此，老師在教學的過程中，一定要充分發(fā)揮學生的教學主體地位，讓學生自主地去學習知識，發(fā)現(xiàn)問題，提高學生的學習積極性。一般來說，老師在上科學課時，可以采用下面幾種方法第一，探究發(fā)現(xiàn)法。讓學生在自主學習書本知識的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的洞察能力和創(chuàng)新能力。第二，實驗探索法。由于科學課是I比較靈活的學科，因此，在課堂上，會經(jīng)常涉及到實驗，老師可以在給學生做簡單的演示之后，讓學生親自做實驗來驗證書本上的結論，在這個過程中，不但讓學生能夠加深對知識的記憶，還有效地提高了學生的實際操作能力。第三，小組討論法。在課堂上，老師可以按照自由組合或者前后桌組合的方式對全班同學進行分組。老師根據(jù)即將要學習的課程提出一個問題，然后讓小組成員之間進行互相的討論，通過查找資料和做實驗的方式來解決這個問題，并且將不懂的問題記錄下來，等到正式上課時，再由老師幫忙解決。采用這些方法，不但可以緩解緊張、枯燥的課堂氛圍，還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和共同合作能力，讓學生在科學課堂中，真正體驗到科學帶來的樂趣，從而形成正確的科學價值觀。22創(chuàng)新學習方式在新課標的要求下，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，因此，老師一定要鼓勵學生進行自學。主要可以從三個方面人手第一，激發(fā)學生的學習興趣。對于小學生來說，他們畢竟還是孩子，雖然在很多方面都還不懂，但是，他們卻有一顆很強的好奇心。因此，老師可以將這個作為出發(fā)點，在科學課堂上，利用一些道具，創(chuàng)設新鮮有趣的教學情境，讓學生在接觸這些新鮮事物之后，從好奇心轉變?yōu)閷χR的探求欲，從而實現(xiàn)對課本知識的自主學習。第二，加強對學生學習方法的指導。在科學課的課堂教學中，可以通過給學生介紹學習方法的方式來引導學生進行自主學習，并且可以創(chuàng)新教學模式，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生的自主學習欲望。第三，讓學生去嘗試。在還未進行下一課的教學之前，通過布置問題的方式，讓學生進行自主預習。學生在經(jīng)歷過回答錯誤地失敗之后，就會逐漸的養(yǎng)成提前預習課文的習慣，在一定程度上，也提高了學生了自主學習能力。23加強學生價值感和情感態(tài)度的培養(yǎng)對于小學生而言，還處在一個心智各方面未發(fā)育健全的年紀，還需要老師充分發(fā)揮引導作用。雖然學習知識固然重要，但是對學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)也是必不可少的。因此，小學老師在進行科學課的課堂教學時，一定要注意對知識結構進行梳理，要理清各方面之間的內在聯(lián)系，將蘊藏在知識結構內的學科知識整理出來，然后對學生進行引導，讓學生能夠在不斷的學習中提高自身的綜合素質，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。所以，小學科學教師一定要將知識作為課堂教學的一個載體，逐漸地引導學生在學習知識的過程中樹立正確的人生理想，將“教書”的這個過程真正變成“育人”的過程。24拓展課外知識在小學的科學課教學中，一定要樹立“大課堂”理念，讓學生在學習課本知識的同時，也要多多閱讀課外知識，不斷地充實和豐富自身的科學知識儲備。由于科學課是一門綜合性較強的學科，課本內容更新速度較慢，隨著社會的不斷發(fā)展，有些課本知識也顯得比較落后，因此，一定要依靠對課外知識的搜集，將生活的活水引進課堂。只有這樣，才能讓科學課更加的貼近生活，并且變得更有趣，學生也會更愿意上這門課，在老師和學生的互動中，學生也增加了對老師的信任，建立了良好的師生關系，老師和學生一起共同感受成長的快樂，真正實現(xiàn)教學相長。3結束語總而言之，對于小學的科學教育而言，既要讓學生真正學習到知識，又要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在教學的過程中，教師一定要不斷地創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，有效地提高學生的自主學習能力。此外，老師也應該不斷地豐富自身知識儲備，創(chuàng)新教學課堂，營造有利于學生學習的教學氛圍。讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中健康快樂的成長。參考文獻【1】李卓新課標下做好小學科學課堂實驗初探卟現(xiàn)代教育科學教學研無2013，1O【21何福杰斯課標下小學科學課的教與學U】吉林教育教研，2011，11313薛建高提高小學科學教學質量的有效辦法ⅡJ、學科學，2011，4【4張秀艷新課標下小學科學課評價方法的實施卟實驗教學與儀器，2010，1作者簡介馮敏，浙江省臺州市黃巖區(qū)新前街道中心小學，浙江臺州318020157

簡介：2019最新電大?？平ㄖ嬙鞕C考網(wǎng)考題庫及答案一、單項選擇題1建筑構成的基本要素不包括D。A建筑功能B建筑形象C物質技術條件D建筑高度2繪制建筑平面圖的比例最常用的是B。A150B1100C1200D110003下列關于剛性基礎說法有誤的一項是D。A剛性基礎是由磚石、毛石、素混凝土、灰土等剛性材料制作的基礎B剛性角是指基礎放寬的引線與墻體垂直線之間的夾角C凡受剛性角限制的基礎稱為剛性基礎D剛性基礎抗壓強度低而抗拉、抗剪強度高4每皮均以順磚組砌，上下皮左右搭接為半磚的砌合方式是B。A一順一丁式B全順式10支撐構件設置在縱向柱列之間的稱為A。A支撐系統(tǒng)B屋架支撐C排架支撐D縱向支撐1多層建筑的耐火等級分為C。A兩級B三級C四級D五級2下列關于剖面圖剖切位置及數(shù)量說法錯誤的一項是C。A剖面圖的剖切部位，應根據(jù)圖樣的用途或設計深度剖切B剖切位置通常選在通過樓梯間、門窗洞口等部位C可以橫向剖切，亦可縱向剖切，一般多為縱向剖切D般規(guī)模不大的工程中，房屋的剖面圖通常只有一個3基礎工程造價約占建筑工程總造價的C。A10～20?0～30?0～40?0～504按墻體的構造形式分類，可分為C。A磚墻、石材墻、板材墻B橫墻、縱墻、女兒墻C實體墻、空體墻、復合墻

簡介：福建工程學院福建工程學院本科畢業(yè)設計（論文）開題報告本科畢業(yè)設計（論文）開題報告建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學院建筑學專業(yè)設計（論文）題目工人之家社區(qū)文化活動中心建筑設計學生姓名黃平學號310802313起迄日期2016222201665設計（論文）地點福建工程學院指導教師蔡碧新劉華杰2016年3月6日2監(jiān)測室、少兒活動室和科普活動室。從目前實際情況看實事求是地調整社區(qū)活動中心的項目設置，根據(jù)“宜參與、低成本、可持續(xù)”的原則，對社區(qū)文化活動中心項目調整。123社區(qū)文化活動中心與城市環(huán)境之間的相互影響根據(jù)建筑的地域性，建造一個蘊含符合本地文化氣息的活動中心更是一個重點。很多建筑過于注重建筑本身的構造和形體，顯得和周邊環(huán)境格格不入，在建筑的使用過程中，人們除了對整體空間有評價之外，也要處理好其與所在街區(qū)、地域甚至城市空間、建筑形式上及文脈的關系。注重歷史和文化傳統(tǒng)的繼承，將整個城市的環(huán)境和服務對象的特點納入規(guī)劃的思路之中，創(chuàng)造一個擁有自身社區(qū)文化的建筑。124注重生態(tài)、節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展當下的建筑設計的設計手法中都具有生態(tài)意義，在活動中心的設計中，合理安排并組織建筑與其他相關因素之間的關系，使建筑和環(huán)境之間成為一個有機的結合體，同時具有良好的室內氣候條件和較強的生物氣候調節(jié)能力，以滿足人們居住生活的環(huán)境舒適，使人、建筑與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個良性循環(huán)系統(tǒng)。只有當建筑同當?shù)氐淖匀画h(huán)境相結合，形成人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)平衡時，才能有利于人們的身心健康發(fā)展。社區(qū)活動中心的節(jié)能主要體現(xiàn)在體量設計、建材選擇、綠化設計、功能設置等方面。13主要文獻1鳳凰空間當代社區(qū)活動中心建筑設計江蘇江蘇人民出版社20132劉美星劉圓圓論社區(qū)活動中心存在的必要四川四川水泥2015年第7期3張東輝任莉莎材料循環(huán)利用與建筑的可持續(xù)發(fā)展四川四川建筑科學研究20134廖華上海市社區(qū)文化活動中心功能設置與使用情況研究20055孫榮雯城市社區(qū)老年活動中心建筑設計研究20086劉遜生態(tài)與建筑可持續(xù)發(fā)展的建筑之路天津天津大學學報20017MARTINMELAVERPHYLLISMUELLER綠色建筑底線可持續(xù)建筑的實際成本英文哈爾濱哈爾濱工業(yè)大學20148JAMESVICKERSDEVELOPMENTOFCOMMUNITYACTIVITYCENTERDESIGN20129趙民趙蔚著，社區(qū)發(fā)展規(guī)劃理論與實踐中國建筑工業(yè)出版社200310畢英濤當代中國社區(qū)文化建設的價值、內涵與路徑四川文理學院學報第21卷第3期11西岡薩雷斯加西亞編社區(qū)設計，遼寧科學技術出版社，201312約翰倫德寇耿URBANCREATION江蘇人民出版社，201307012畢業(yè)設計（論文）任務要研究或解決的問題和擬采用的方法21研究目標（1）了解社區(qū)活動中心的基本特點及內部空間組成要求。（2）學習并掌握社區(qū)活動中心平面空間組合的方法，有機處理建筑與環(huán)境之間以及建筑內部的功能流線和交通流線，合理處理內部空間與外部空間的銜接過渡、單體建筑與整體環(huán)境的關系。（3）學習并掌握社區(qū)活動中心的功能要求、結構要求、消防要求等，建立建筑、技術、構造等基本概念。（4）立面設計和體型設計要求符合建筑形式美的規(guī)律，符合當?shù)匚拿}。（5）創(chuàng)造一個促進外來民工與城市市民相互融合，滿足務工人員及家屬的工作、生活、學習及精神的活動中心

簡介：第2章建筑材料的基本性質（共34題答對20題及以上為合格）1材料化學組成的不同是造成其性能各異的主要原因，研究材料的化學組成通常需研究（A）A材料的元素組成和礦物組成2礦物組成和元素組成是造成材料性能各異主要原因，其中材料的礦物組成主要是指（A）A元素組成相同，但分子團組成形式各異的現(xiàn)象3F構主要是指（A）A材料在原子、離子、分子層次上的組成形式4建筑鋼材的微觀結構形式是（A）A晶體結構5下列建筑材料的構造屬于致密狀構造的是（B）B玻璃6下列關于材料構造說法有誤的一項是（D）D膠合板、復合木地板、紙面石膏板、夾層玻璃都是纖維狀構造7材料實體內部和實體間常常部分被空氣所占據(jù)，一般稱材料實體內部被空氣所占據(jù)的空間為（B）B孔隙8用來說明材料孔隙狀況的三個指標分別是（D）D孔隙率、孔隙連通性和孔隙直徑9材料在絕對密實狀態(tài)下，單位體積的質量稱為（B）B密度10材料的密室度指的是（B）B材料的體積內，被固體物質充滿的程度11親水材料的潤濕角一般小于AA90012材料的吸水性是指CC材料在長期飽和水的作用下，不破壞、強度也不顯著降低的性質13材料傳導熱量的能力稱為DD導熱性14下列關于耐燃性和耐火性說法有誤的一項是BB耐火的材料不一定耐燃，耐燃的一般都耐火15材料在外力作用下抵抗破壞的能力稱為BB強度16下列關于材料實驗及材料強度實驗說法有誤的一項是BB一般情況，試件溫度越高，所測強度值越高17材料在外力作用下發(fā)生變形，當外力解除后，能完全恢復到變形前形狀的性質稱為材料的BB彈性18下列關于材料彈性和塑性說法有誤的一項是BB彈性模量E值愈大，說明材料在相同外力作用下的變形愈大19在沖擊、震動荷載作用下，材料可吸收較大的能量產(chǎn)生一定的變形而不破壞的性質稱為CC韌性或沖擊韌性20F有誤的一項是DD脆性材料的力學性能特點是抗壓強度遠小于于抗拉強度，破壞時的極限應變值極大21材料表面耐較硬物體刻劃或壓入而產(chǎn)生塑性變形的能力稱為AA硬度22下列關于材料耐磨性說法有誤的一項是AA磨損率等于試件在標準試驗條件下磨損前后的質量差與試件受磨表面積之積23材料使用過程中，在內、外部因素的作用下，經(jīng)久不破壞、不變質，保持原有性能的性質稱為（A）A耐久性24下列關于材料耐久性能說法有誤的一項是（A）A鋼材的耐久性，主要取決于其大氣穩(wěn)定性和溫度敏感性25材料密度試驗的目的是（）A測定材料的密度，計算材料的密實度與孔隙率B測定顆粒狀材料的包括內部封閉孔隙體積的表觀體積C測定材料的體積密度，用來確定材料外觀體積和孔隙率D測定材料的堆積密度，計算材料的質量及空隙率26材料密度試驗不需要的儀器是（A）A游標卡尺27材料表觀密度試驗以兩次試驗結果的算術平均值之差不應大于（A）A002GCM328下列關于材料表觀密度試驗說法有誤的一項是（B）B容量瓶法用來測定石子的表觀密度，廣口瓶法用來測定砂的表觀密度29幾何形狀規(guī)則的材料在測體積密度時，第一步應（A）A用游標卡尺量出試樣尺寸，計算出試樣的體積30F說法有誤的一項是（B）B試驗準備時當不規(guī)則試樣溶于水或其吸水率小于05，則須對試樣進行蠟封處理31下列關于測定砂、石子堆積密度試驗說法有誤的一項是（B）B堆積密度等于松散堆積密度和緊密堆積密度之和32測定砂的堆積密度時，稱取試樣和容量筒總質量M2，應精確至（D）D1G33孔隙率P計算公式010P式中Ρ0為（D）D材料的表觀密度34空隙率P′計算公式010P式中Ρ0′為（A）A材料的堆積密度9水泥的抗壓強度最高，一般是抗拉強度的（C）C1020倍10為了便于識別，硅酸鹽水泥和普通水泥包裝袋上要求用（C）C紅字印刷11水泥存放期一般不應超過（D）D3個月12硅酸鹽水泥的水化速度表現(xiàn)為AA早期快后期慢13FF稱為AA水泥石14水灰比是指水泥漿中水與水泥的BB質量之比15F溫度為BB0OC16硅酸鹽水泥的初凝時間不得早于DD45MIN17硅酸鹽水泥的細度其比表面積應不小于BB300M2KG18水泥石中引起腐蝕的組分主要是AA氫氧化鈣和水化鋁酸鈣19下列關于防止水泥石腐蝕的說法有誤的一項是CC降低水泥石的密實度，可使水泥石的耐侵蝕性得到改善20預拌砂漿施工時，施工環(huán)境溫度宜為BB5℃～35℃21下列關于預拌砂漿使用基本要求說法有誤的一項是BB不同品種、規(guī)格的預拌砂漿可以混合使用22FF合后，首先的反應是CC硅酸鹽水泥熟料水化23下列被稱為活性材料堿性激化劑的是A）A氫氧化鈣24普通硅酸鹽水泥，簡稱普通水泥，代號為AAPO25砂漿分層度試驗時，通常以兩次試驗結果的算術平均值作為分層度值，其結果應精確至AA1MM第6章混凝土（共10題答對6題及以上為合格）1下列關于混凝土性能特點說法有誤的一項是（C）C在硬化后有很強的塑性2混凝土的應用要求主要涉及的內容包括（A）A強度、工作性、耐久性和經(jīng)濟性3鋼筋和混凝土能共同工作，主要是因為（B）B近乎相等的線膨脹系數(shù)4決定混凝土成本的最主要原料是AA水泥5一般情況下水泥強度等級應為混凝土設計強度等級的（B）B1520倍6選用水泥時，主要考慮的因素是AA品種和強度等級7細骨料的粒徑通常小于（B）B475MM8天然砂分為河砂、湖砂、山砂和海砂，其中材質最差的是（C）C山砂9在混凝土中，骨料的總表面積小，則膠凝材料用量（A）A小10砂的篩分試驗主要是用來測定（A）A粗細程度及顆粒級配11砂在烘箱中烘干至恒重，達到內外均不含水的狀態(tài)，稱為（A）A全干狀態(tài)12下列關于含泥量、泥塊含量和石粉含量說法有誤的一項是（B）B含泥量或泥塊含量超量時，不得采用水洗的方法處理13下列關于砂中有害物質的說法有誤的一項是（C）C有機物可以加速水泥的凝結14通常將巖石顆粒粗骨料稱為（C）C碎石15在用水量和水灰比固定不變的情況下，最大粒徑加大，骨料表面包裹的水泥漿層加厚，混凝土拌合物的流動性將（A）A提高16下列關于石子顆粒級配說法有誤的一項是（D）D間斷級配的顆粒大小搭配連續(xù)合理，用其配置的混凝土拌合物工作性好，不易發(fā)生離析17壓碎指標與石子強度關系說法正確的一項是（D）D不能確定18骨料顆粒在氣候、外力及其它物理力學因素作用下抵抗碎裂的能力稱為（B）B堅固性19骨料顆粒的理想形狀應為（C）C立方體20海水只可用于拌制（A）A素混凝土21下面關于拌合用水說法有誤的一項是（C）C地表水和地下水首次使用前無需按規(guī)定進行檢測，可直接作為鋼筋混凝土拌合用水使用22混凝土拌合物在一定的施工條件和環(huán)境下，是否易于各種施工工序的操作，以獲得均勻密實混凝土的性能是指混凝土的（A）A工作性23保水性反映了混凝土拌合物的（A）A稀稠程度24坍落度試驗時，坍落度筒提起后無稀漿或僅有少數(shù)稀漿自底部析出，則表示（B）B保水性差25維勃稠度值大，說明混凝土拌合物的（A）A流動性差26在相同用水量情況下，水泥越細，其（D）。D混凝土拌合物流動性小，但粘聚性及保水性較好

簡介：20192019年教科版小學三年級教科版小學三年級科學科學上冊上冊第一單元第第一單元第1課水到哪里去了教案水到哪里去了教案教科版三年級上冊教科版三年級上冊1111水到哪里去了教學設計水到哪里去了教學設計課題水到哪里去了單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點也有不同點科學探索1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別科學態(tài)度細致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)象重點1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點也有不同點難點1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片，聚焦問題我們已經(jīng)知道水是一種液體，沒有固定的形狀，學生猜測回答單刀直入，激發(fā)興趣（3）教師小結影響蒸發(fā)快慢的因素①液體的溫度②液體的表面積③液體表面上方空氣的流動速度二、探索2說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象教師點撥①水洼的水會變干涸②煮食物時，鍋里的水越來越少③晾干衣服④吹干濕發(fā)三、探索3模擬實驗1、導入用實驗證明我們的解釋。2、工具與材料兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆3、實驗（1）（1）實驗過程①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。③另一個不蓋。④把它們放到通風和向陽的位置。學生回憶、交流學生準備工具材料學生按步驟實驗，認真觀察現(xiàn)象培養(yǎng)學生留心觀察生活現(xiàn)象的品質通過模擬實驗，感受水蒸發(fā)特點，研討水和水蒸氣的區(qū)別

簡介：山東省高等學?？茖W技術獎推薦書（A表）山東省高等學?？茖W技術獎推薦書（A表）（2016年度）一、項目基本情況一、項目基本情況學科評審組醫(yī)學編號項目名稱馬黛茶保護心腦血管的藥理作用及作用機制研究類型基礎研究、應用基礎研究完成人高紅莉，曲曉蘭，趙瑩，王德才，孫保亮完成單位泰山醫(yī)學院推薦單位泰山醫(yī)學院（蓋章）主題詞馬黛茶；心腦血管；藥理作用；作用機制所屬一級學科中醫(yī)學與中藥學二級學科中藥學任務來源具體計劃、基金的名稱和編號科學技術部國際合作課題馬黛茶改善瘀血體質的流行病學調查及作用機制研究（編號2010016）子課題馬黛茶保護心腦血管的藥理作用及作用機制研究發(fā)明專利申請0項，授權0項授權的其他知識產(chǎn)權（項）0項目起止時間20100601至20131231本項目成果曾獲科技獎勵情況泰山醫(yī)學院優(yōu)秀科研成果獎二等獎2014年8月注1“學科評審組”和“編號”由獎勵組織實施單位填寫；2“所屬一級學科、二級學科”按照學科分類與代碼（GBT137452009）填寫。心腦血管疾病提供了理論基礎。（2）本研究首次選用了金黃地鼠高脂模型用于馬黛茶的降脂研究，這在之前的國內外馬黛茶研究中從未運用，而金黃地鼠高脂模型更接近人類脂質代謝，相對于大鼠、小鼠是一種更為理想的脂質研究模型。同行引用同行引用及評價及評價課題組發(fā)表馬黛茶保護心腦血管的藥理作用系列論文5篇。其中3篇英文論文被SCI收錄（IF分別為335，2694，2408），中文2篇為中文核心期刊。截至2016年10月13日，3篇英文論文被SCI收錄的文獻引用共計24次。2篇中文論文被中國知網(wǎng)中的文獻引用7次。2014年，本研究被評為泰山醫(yī)學院優(yōu)秀科研成果獎二等獎。本課題對馬黛茶保護心腦血管的藥理作用及作用機制研究較為系統(tǒng)全面。國內對于馬黛茶藥理方面的研究較少，未涉及動物整體實驗，選用技術手段較單一。與國際同類論文相比，關于馬黛茶的降脂藥理研究，本研究較為系統(tǒng)全面，從整體、細胞、分子等不同層次上揭示了馬黛茶降脂的作用機制，并首次揭示了馬黛茶能夠調節(jié)與脂肪代謝相關的有關基因的MRNA表達。在馬黛茶研究中，首次引用了金黃地鼠高脂血癥模型。

簡介：1準備單元倒立的小丑【教材分析】本單元是三年級上冊的起始單元，本單元只有一課內容，本課沒有具體的科學知識目標。提出問題、作出假設是三年級上學期科學探究能力培養(yǎng)要素，本單元通過研究“倒立的小丑”讓學生感知提出可探究的科學問題，并對所提出的問題作出假設，用實驗驗證假設，得出結論，為后面單元有重點地培養(yǎng)學生提出問題、作出假設的科學探究能力作鋪墊?！緦W情分析】三年級學生經(jīng)過兩年學習，已有一定的科學探究基礎，同時對科學充滿了好奇。在一年級第一學期已有“提出問題、作出假設”的探究經(jīng)歷，學生對“倒立的小丑”也非常感興趣，可以提出很多自己感興趣的問題，但所提出的問題是發(fā)散性的，有些問題超出學生現(xiàn)有研究能力的，需要老師引導學生從提出的問題中挑選出在課堂能探究的科學問題，并對所的問題作出合理的假設，通過實驗搜集證據(jù)，得出結論。【教學目標】（1）在教師引導下，嘗試從“倒立的小丑”的觀察中提出可探究的科學問題。（2）對所提出的可探究的科學問題作出假設。（3）探索發(fā)現(xiàn)使小丑倒立更穩(wěn)固的方法，從實驗中感受平衡的原理和現(xiàn)象。（4）喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂?！窘虒W重難點】重點挑選一個在課堂上可以探究的關于“倒立的小丑”的問題來研究，并作出假設。難點針對假設做實驗，并得出結論?！窘虒W準備】多媒體課件，走鋼絲雜技表演視頻、小丑卡片、卡紙、環(huán)形磁鐵、棉線、剪刀、記錄單等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題1播放馬戲團里小丑走鋼絲的演出視頻。2提問“在馬戲團里，你都看到了什么樣的精彩演出”預設小丑在走鋼絲3交流小丑怎樣走鋼絲預設1走鋼絲時小丑的手里拿著一根長長的桿子。預設2小丑不是把桿子舉高，而是放得很低。3講解雜技演員走鋼絲的表演讓我們嘆為觀止。其實這些雜技表演正是應用重心低于支點的原理。走鋼絲的演員為了不使自己的身體很大幅度的左搖右晃，手里往往都要拿一根長長的桿子，這樣相當于延長了手臂的作用，也就是使身體的重心盡量保持在小幅范圍的晃動。另外這根桿子不是被舉起來的，而是盡量放低，這樣身體的重心就下移了，重心低于支點時才更為穩(wěn)定。4實驗演示，引出研究目標倒立的小丑。32辨認風向【教學分析】本節(jié)是第一單元第二課，在研究過天氣中的氣溫后，緊接著研究天氣中也十分重要的風。教材第一部分用學生討論，討論的是如何判定風向的問題，通過這樣的情境引入主題風。第二部分是提出問題關于風你有哪些已經(jīng)知道的還有哪些想知道的，培養(yǎng)學生提出問題的能力，將自己有關風的問題存入問題銀行。第三部分是閱讀，本節(jié)是首次通過閱讀的方式向學生介紹新的知識，學生通過自己閱讀的方式了解到風向的定義以及如何判斷風向。第四部分是制作，在閱讀了如何判斷風向后，我們需要一個小工具來幫助我們判斷，因為只靠自己的感覺來判斷并不準確，第四部分以步驟圖的形式向學生仔細介紹了風向標的制作過程和方法。第五部分是用自己做好的小小風向標實際觀測試一試，通過使用工具和記錄單，像上一課一樣觀測并記錄下自己觀測的結果。學生對于風的感知是很深刻的，但是都停留在感覺上，沒有對于風的具體的描述，特別是關于風的方向上，引導學生關注風除了大小不同方向來源也很重要。三年級的學生經(jīng)過兩年的語文的學習，閱讀能力大大進步，通過簡單地閱讀進行學習并沒有什么障礙，而且能夠鍛煉學生在資料中尋找關鍵點的能力，一點一滴地培養(yǎng)學生自學能力。本節(jié)課由于需要記錄戶外風向數(shù)據(jù)，需要教師提前考慮好室外寬闊場地的選址，以及下雨預備方案?！窘虒W目標】（1）了解風吹來的方向是風向，能夠辨認方向來表示風向（2）知道使用工具可以更加準確、便利和快捷（3）能夠按照設計好的基本步驟完成風向標的制作（4）知道可以用風向來描述風（5）通過動手制作工具激發(fā)學生動手動腦實踐探究的能力【教學準備】（1）材料準備每組剪刀、鉛筆、吸管、硬紙板、大頭針、指南針（2）活動場地操場上較開闊的地方【教學過程】1引入師同學們，今天有風嗎有人有注意到嗎生1今天沒有風，如果有風會涼快很多生2今天有風，只是風很小2提出問題師看來大家看法還不太一樣，那關于風你都知道什么還有沒有什么想知道的，有關風的問題嗎生1我想知道風是怎樣形成的生2我想知道風是從哪兒來的

簡介：山山東東省省建建筑筑工工程程消消耗耗量量定定額額（（22000033版版））資資料料匯匯編編一一、、總總說說明明及及章章節(jié)節(jié)說說明明二二、、山山東東省省建建筑筑工工程程計計算算規(guī)規(guī)則則三三、、綜綜合合解解釋釋四四、、補補充充冊冊五五、、山山東東省省建建筑筑工工程程計計價價依依據(jù)據(jù)綜綜合合解解釋釋造造價價師師00007722001100年年版版造價師0072010年造價師0072010年第一版第一版山東省建筑工程消耗量定額（2003版）資料匯編造價師0072010年第一版3目錄1、山東省建筑工程消耗量定額適用范圍42、山東省建筑安裝市政工程費用項目組成及計算規(guī)則解釋63、2003版山東省建筑工程消耗量定額總說明114、第一章土石方工程135、第二章地基處理與防護工程246、第三章砌筑工程307、第四章鋼筋與混凝土工程388、第五章門窗及木結構工程489、第六章屋面防水保溫防腐工程5410、第七章金屬結構制作工程6011、第八章構筑物及其他工程6412、第九章裝飾工程7013、第十章施工技術措施項目9614、建筑工程建筑面積計算規(guī)范13015、山東省建筑工程消耗量補充定額勘誤137