簡(jiǎn)介：1程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)日期2012521班級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1102班學(xué)號(hào)姓名一．設(shè)計(jì)目的本課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)C語(yǔ)言課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。本課程設(shè)計(jì)的目的1鞏固和加深學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言課程的基本知識(shí)的理解和掌握2掌握C語(yǔ)言編程和程序調(diào)試的基本技能3利用C語(yǔ)言進(jìn)行基本的軟件設(shè)計(jì)4掌握書(shū)寫(xiě)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明文檔的能力5提高運(yùn)用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力二．課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)，每一條記錄包括一位教師的職工號(hào)、姓名、職稱、性別、3門(mén)課程教學(xué)效果、綜合評(píng)分。系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能1、輸入輸入每一位教師記錄，將其信息寫(xiě)入文件中。2、顯示顯示每位教師記錄。3、排序按職工號(hào)或教學(xué)效果綜合評(píng)分進(jìn)行排序，并顯示。4、查找完成按姓名或職工號(hào)查找教師的相關(guān)記錄，并顯示。分步實(shí)施1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。2、建立一個(gè)文件，將每位教師的相關(guān)（教學(xué)）信息寫(xiě)入文件中并能顯示于屏幕上。3、完成排序（按職工號(hào)、姓名、職稱等）、查找等功能。3四．調(diào)試分析（1）遇到的問(wèn)題如何解決在調(diào)試程序的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題有些是我和老師交流過(guò)才解決的，但大部分都是自己通過(guò)思考并仔細(xì)推敲書(shū)本的程序后才解決了調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）程序算法的改進(jìn)設(shè)想；我覺(jué)得在兩個(gè)數(shù)進(jìn)行交換的算法中，應(yīng)該有更簡(jiǎn)便的算法。（3）經(jīng)驗(yàn)通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我知道了讀寫(xiě)文件的方法，還知道了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如如果要在鍵盤(pán)中輸入一個(gè)字符時(shí)，需要以1S的格式進(jìn)行輸入，這樣就避免了輸入多個(gè)字符。體會(huì)在調(diào)試程序的過(guò)程中，我覺(jué)得自己要善于分析程序的問(wèn)題所在，盡量做到自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。同時(shí)在調(diào)試程序的過(guò)程中，要有不厭其煩的精神，出現(xiàn)問(wèn)題后不要感到失落，要相信自己一定能攻破難關(guān)。五．用戶使用說(shuō)明操作步驟一、開(kāi)始此時(shí)要按下Y或Y鍵才能進(jìn)入系統(tǒng)，如果輸入錯(cuò)誤時(shí)，系統(tǒng)會(huì)有提示，并要求重新輸入。二、輸入信息

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（專）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（專）一、名詞解釋（每題名詞解釋（每題5分，共分，共2020分）分）1、第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言第一語(yǔ)言FIRSTLANGUAGEORMOTHERLANGUAGE是指一個(gè)人從小就從父母或周?chē)５纳鐣?huì)環(huán)境中自然而然習(xí)得的并用于交際目的的語(yǔ)言，又被稱為母語(yǔ)或本族語(yǔ)。第二語(yǔ)言SECONDLANGUAGE是指在母語(yǔ)以外，在官方、商業(yè)以及社會(huì)中廣泛應(yīng)用著的語(yǔ)言。2、表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)前兒童學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品,以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。3、語(yǔ)言語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)中客觀存在的現(xiàn)象。語(yǔ)言是以語(yǔ)音或字型為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。它的主要構(gòu)成要素語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用。語(yǔ)言十以其物質(zhì)化的語(yǔ)音或字形而被人所感知，它的詞匯標(biāo)志著一定的實(shí)物，它的語(yǔ)法規(guī)則反映著人類(lèi)思維的邏輯規(guī)律，因此它是作為人類(lèi)最重要的交際工具而產(chǎn)生和存在的。4、示范模仿法示范模仿法教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可由發(fā)展較好的兒童做示范。教師的示范語(yǔ)言一定要到位教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱形示范”的手段教師要積極觀察兒童的語(yǔ)言表現(xiàn)，妥善的運(yùn)用強(qiáng)化原則3、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是指06歲學(xué)前兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究對(duì)象，對(duì)06歲兒童應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。狹義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是指36歲兒童掌握母語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程，特別是把36歲兒童早期掌握母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和教育作為主要的研究對(duì)象，對(duì)36歲兒童加強(qiáng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。2、語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)言習(xí)得（ACQUISITION）是一種無(wú)意識(shí)地、自然而然地學(xué)習(xí)、使用并掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程。兒童第二語(yǔ)言的習(xí)得有兩種情況同步習(xí)得幼年時(shí)期同時(shí)接觸兩種語(yǔ)言。先后習(xí)得在習(xí)得了第一語(yǔ)言之后才開(kāi)始習(xí)得第二語(yǔ)言。3、語(yǔ)言學(xué)得語(yǔ)言學(xué)得是指學(xué)習(xí)者通過(guò)聽(tīng)老師講解有意識(shí)地練習(xí)、記憶語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法規(guī)則，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的了解和對(duì)其語(yǔ)法概念的掌握過(guò)程。雙語(yǔ)和雙語(yǔ)教育4、示范模仿法示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言,為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板,讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí),有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。1、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是指?jìng)€(gè)體通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)而掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程。2、游戲法、游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲,訓(xùn)練兒童正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。3、視聽(tīng)講做結(jié)合法、視聽(tīng)講做結(jié)合法“視”指教師提供具體形象的講述對(duì)象，如實(shí)物、現(xiàn)象、圖片、圖書(shū)、情景表演等，讓兒童充分的觀察。“聽(tīng)”是指教師用語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓兒童充分的感知與領(lǐng)會(huì)?！爸v”是指兒童在感知理解的基礎(chǔ)上，充分的表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。“做”是指教師給兒童提供一定的想象空間，通過(guò)兒童的參與或獨(dú)立的操作活動(dòng)，幫助兒童充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述。4、練習(xí)法、練習(xí)法有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)語(yǔ)言因素（如語(yǔ)音、詞匯、句子等）進(jìn)行訓(xùn)練或訓(xùn)練兒童某方面的言語(yǔ)技能技巧的方法。要求明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以采用多種練習(xí)方式，進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)4、語(yǔ)言能力、語(yǔ)言能力是指在人的大腦中形成的一種能夠按照本族語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則把聲音和意思聯(lián)系起來(lái)的能力，即語(yǔ)言使用者對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)則的了解。二、簡(jiǎn)答題（每題簡(jiǎn)答題（每題8分，共分，共3232分）分）1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)。三、論述題（每題三、論述題（每題24分，共分，共24分）分）1、試述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑、試述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往一在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言二通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言1天氣預(yù)報(bào)員2周末趣聞3小小廣播站三通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言1利用圖書(shū)角和語(yǔ)言角進(jìn)行語(yǔ)言教育2在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語(yǔ)言交往二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育一其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)系1各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材2其他領(lǐng)域教育活動(dòng)為兒童言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件3各種符號(hào)學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性在實(shí)際教育工作中,幼兒教師往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培二其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的隨機(jī)滲透1在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育2在科學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育3在音樂(lè)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育4在美術(shù)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育5在體育教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育2、試論述、試論述01學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)以及如何進(jìn)行教育。學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)以及如何進(jìn)行教育。簡(jiǎn)單音節(jié)階段（03個(gè)月）1、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，具有一定的辨音能力，出現(xiàn)初期的交際傾向，能發(fā)出一些單音節(jié)的語(yǔ)音2、語(yǔ)言教育活動(dòng)多語(yǔ)音刺激，多撫摸、擁抱嬰兒，多與之進(jìn)行面對(duì)面的“語(yǔ)言交流”，多睡前傾聽(tīng)，開(kāi)展聽(tīng)音和發(fā)音游戲連續(xù)音節(jié)階段（48個(gè)月）1、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)能辨別語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及音色的變化；經(jīng)常發(fā)出一連串連續(xù)的音節(jié)；出現(xiàn)“語(yǔ)音玩弄”和“小兒語(yǔ)”現(xiàn)象；能結(jié)合情境理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞、手勢(shì)和動(dòng)作等語(yǔ)言教育活動(dòng)注意采用“強(qiáng)化依隨”、鼓勵(lì)等方法，強(qiáng)化嬰兒發(fā)音；采用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語(yǔ)音和實(shí)體之間的聯(lián)系；初步養(yǎng)成睡前傾聽(tīng)的習(xí)慣；開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)學(xué)話萌芽階段912個(gè)月1、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)近似詞的發(fā)音增多；能聽(tīng)指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作；能聽(tīng)懂一些日常交往語(yǔ)言；開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞語(yǔ)言教育活動(dòng)豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境（同前一階段）3、試述早期閱讀集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。、試述早期閱讀集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)；兒童自由閱讀；師生共同閱讀；兒童講述閱讀的主要內(nèi)容案例分析題案例分析題陽(yáng)陽(yáng)是中班的小朋友，她充滿了好奇心和求知欲，每天她總是會(huì)不停地問(wèn)很多為什么，有時(shí)候有的問(wèn)題讓老師和父母都手足無(wú)措。面對(duì)陽(yáng)陽(yáng)是中班的小朋友，她充滿了好奇心和求知欲，每天她總是會(huì)不停地問(wèn)很多為什么，有時(shí)候有的問(wèn)題讓老師和父母都手足無(wú)措。面對(duì)孩子如此多的為什么，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢孩子如此多的為什么，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢答孩子會(huì)問(wèn)如此多的為什么，是他強(qiáng)烈的好奇心和求知欲驅(qū)使的。這樣的心理有利于喚起孩子的創(chuàng)新意識(shí)。好奇之心，人皆有之。嬰幼兒的好奇心很早就表現(xiàn)出來(lái)了。早在新生兒時(shí)期，孩子就會(huì)對(duì)光亮的、顏色鮮的物體好奇地注視。5～6個(gè)月時(shí)，他一聽(tīng)到聲音就會(huì)好奇地去尋找聲源。孩子會(huì)跑會(huì)說(shuō)之后，他會(huì)耐不住房間的寂寞，帶著強(qiáng)烈的好奇心跑到戶外去玩耍，去“探險(xiǎn)獵奇“。他會(huì)因好奇而提出各種古怪的問(wèn)題。五花八門(mén)，叫人難以作答。孩子更大一些，強(qiáng)烈的好奇心還會(huì)促使他動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，甚至充當(dāng)小破壞分子。他常會(huì)把膩了的玩具到處扔，翻箱倒柜地在家中尋找新鮮的玩藝兒這些行為都是因孩子的好奇心而引起的。面對(duì)幼兒各種各樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該正確的處理和對(duì)待。當(dāng)孩子問(wèn)為什么時(shí)，我們給他的應(yīng)該是正面的認(rèn)真的回答，而不應(yīng)是敷衍。同時(shí)這種回答讓給孩子獨(dú)立思考的空間以充分激發(fā)他的想象力。作為家長(zhǎng)和教師，要培養(yǎng)孩子的想象力，可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，引導(dǎo)幼兒做一些創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)等。（2）我們要為孩子發(fā)展其創(chuàng)造性營(yíng)造良好的氛圍。教師可以經(jīng)常提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓幼兒從多角度出發(fā)去想問(wèn)題，對(duì)于這些回答，教師應(yīng)積極回應(yīng)，引導(dǎo)兒童再思考。當(dāng)兒童在探索中做出一些破壞性的活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要正確處理，不可打罵指責(zé)和懲罰孩子，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育孩子。例如，孩子拆

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言學(xué)綱要知識(shí)點(diǎn)整理導(dǎo)言導(dǎo)言1語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象是（語(yǔ)言）語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象是（語(yǔ)言）。2語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地是（中國(guó)）語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地是（中國(guó)）（印度）（印度）（希臘（希臘羅馬）羅馬）。古印度宗教典籍梵文古希臘拉丁語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)中國(guó)文言文典籍小學(xué)3什么是“小學(xué)”什么是“小學(xué)”分析字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，被視為經(jīng)學(xué)的附庸，統(tǒng)稱“小學(xué)”。4語(yǔ)言學(xué)是（語(yǔ)言學(xué)是（19）世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（歷史語(yǔ)言學(xué)））世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（歷史語(yǔ)言學(xué)）。第一章第一章語(yǔ)言的功能語(yǔ)言的功能1語(yǔ)言的功能是多方面，從寬泛的意義上講，大致都可歸入語(yǔ)言的（）功能和（）功能兩語(yǔ)言的功能是多方面，從寬泛的意義上講，大致都可歸入語(yǔ)言的（）功能和（）功能兩個(gè)方面。個(gè)方面。2語(yǔ)言的社會(huì)功能包括（信息傳遞功能）和（人際交往功能）語(yǔ)言的社會(huì)功能包括（信息傳遞功能）和（人際交往功能）。第二章第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)1什么是符號(hào)符號(hào)的特點(diǎn)是什么什么是符號(hào)符號(hào)的特點(diǎn)是什么符號(hào)是一個(gè)社會(huì)全體成員共同約定用來(lái)表示某種意義的記號(hào)、標(biāo)記。甲能代表乙或指稱乙，甲就有條件成為乙的符號(hào)。（1）符號(hào)的形式和意義是不可分離的，二者的結(jié)合才構(gòu)成符號(hào)，沒(méi)有無(wú)意義的符號(hào)形式。（2）符號(hào)的形式和意義是一般性的。（3）符號(hào)的形式和意義之間沒(méi)有本質(zhì)上的、自然屬性上的必然聯(lián)系。2為什么說(shuō)語(yǔ)言具有符號(hào)性為什么說(shuō)語(yǔ)言具有符號(hào)性1）語(yǔ)言包含形式和內(nèi)容兩方面?！耙簟笆钦Z(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)表現(xiàn)形式，“義”是語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)容。2）音義的不可分離性。語(yǔ)言中的語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子等均有意義，也均有發(fā)音。3）形式指示意義的一般性。4）形式和意義結(jié)合的任意性。3如何理解語(yǔ)言符號(hào)的任意性如何理解語(yǔ)言符號(hào)的任意性4方面方面語(yǔ)言符號(hào)的任意性指的是，作為符號(hào)系統(tǒng)的成員，單個(gè)語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義之間沒(méi)有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會(huì)約定的關(guān)系。3符，一符一音”。所用符號(hào)大多數(shù)采用拉丁字母，拉丁字母不夠用時(shí)補(bǔ)充采用希臘字母或用一些字母的大寫(xiě)、倒寫(xiě)、連寫(xiě)或添加附加符號(hào)等辦法來(lái)補(bǔ)充。國(guó)際音標(biāo)所用的標(biāo)寫(xiě)符號(hào)置于，與一般字母區(qū)別。國(guó)際音標(biāo)可用來(lái)標(biāo)寫(xiě)音位，置于//中。5語(yǔ)音四要素是什么分別和什么相關(guān)語(yǔ)音四要素是什么分別和什么相關(guān)音高聲音的高低，與聲帶振動(dòng)所產(chǎn)生的基本頻率相關(guān)。音強(qiáng)聲音的強(qiáng)弱，與聲波的振幅相關(guān)，與呼出的氣流量的大小和發(fā)音時(shí)用力的程度有關(guān)音長(zhǎng)聲音的長(zhǎng)短，與發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)音質(zhì)聲音的特質(zhì)，與發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器形狀有關(guān)和語(yǔ)音的音質(zhì)相關(guān)的因素①氣流受阻與否共鳴器形狀②克服阻礙的方法發(fā)音方法③聲帶振動(dòng)與否發(fā)音體6輔音常見(jiàn)的發(fā)音方法輔音常見(jiàn)的發(fā)音方法1）清濁）清濁發(fā)輔音時(shí)聲門(mén)微閉、氣流上來(lái)后聲帶顫動(dòng)的輔音叫濁輔音。聲門(mén)大開(kāi)，聲帶不顫動(dòng)的音叫清輔音?，F(xiàn)代漢語(yǔ)普通話有5個(gè)濁音［M］［N］［L］［?］［?］2）送氣和不送氣）送氣和不送氣發(fā)輔音時(shí)，氣流強(qiáng)烈的叫送氣音。氣流不強(qiáng)烈的叫不送氣音?，F(xiàn)代漢語(yǔ)普通話6對(duì)送氣音和不送氣音BP、DT、GK、JQ、ZHCH、ZC3）塞、爆、擦）塞、爆、擦塞發(fā)音器官的某兩部分緊緊靠攏完全堵住氣流的通路，氣流堵在口腔，對(duì)口腔形成很大的壓力。爆閉塞之后突然打開(kāi)，讓壓力很大的氣流沖出而發(fā)出聲音?，F(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的塞音/爆音有B、P、D、T、G、K。擦發(fā)音器官的某兩個(gè)部分靠近，留下一條狹窄的縫隙，讓氣流從這個(gè)縫隙中擠出來(lái)。現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的擦音有F、H、X、SH、R、S。塞擦部位相同、清濁一致的一個(gè)塞音和一個(gè)擦音緊密地結(jié)合在一個(gè)發(fā)音過(guò)程里現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的塞擦音有J、Q、ZH、CH、Z、C。4）鼻音和口音）鼻音和口音口腔內(nèi)一定發(fā)音部位緊閉，軟腭、小舌下垂，堵住口腔通道，讓氣流從鼻腔中出去，這樣發(fā)出的音就是鼻音?，F(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的鼻音有M、N、NG。反之，軟腭和小舌上升，堵住鼻腔的通道，讓氣流從口腔中出去，這樣發(fā)出的音就是口音。7輔音發(fā)音部位輔音發(fā)音部位

簡(jiǎn)介：道醫(yī)學(xué)會(huì)交流（首屆、二屆、三屆）道醫(yī)學(xué)會(huì)交流（首屆、二屆、三屆）海南首屆道醫(yī)學(xué)習(xí)會(huì)前言老子云有物混成，先天地生。后人謂之道，謂之心，謂之性。老子又云大道無(wú)形，生育天地；大道無(wú)情，運(yùn)行日月；大道無(wú)名，長(zhǎng)養(yǎng)萬(wàn)物。故天道有好生之德，而萬(wàn)物之中惟人最靈最貴，貴莫過(guò)于生命，故仙道有長(zhǎng)生之術(shù)，養(yǎng)生之道。然而祛病不易，消災(zāi)實(shí)難，壽者難期，真仙何在仲春二月，歲在辛卯，瓊島定安，大塊文章。全國(guó)道醫(yī)大德，會(huì)白真人之道場(chǎng)，聆米晶子之開(kāi)示。群季俊秀，皆為杏林之董奉；詰問(wèn)答疑，獨(dú)慚橘井之蘇仙。暢懷傾訴，高談轉(zhuǎn)清，展平生之絕技，得道長(zhǎng)之點(diǎn)撥。夫道家之為術(shù)也，因陰陽(yáng)之大順，采儒墨之善法，撮名法之要指，與時(shí)遷移，應(yīng)物變化。又若積精累氣，黃庭經(jīng)顯示真修；抽坎填離，參同契隱藏口訣。由道而通于醫(yī)，則有素問(wèn)靈樞，千金肘后；由道而通于術(shù)，則有五行八卦，太乙九宮；性命雙修，則南方五祖，北地七真，雙延緒脈；齋醮符箓，則句容茅山，江西龍虎，咸擅威儀。辰洲祝由，功效往往出于意表；武當(dāng)太極，功夫早已名揚(yáng)中外。況自古醫(yī)道同源，醫(yī)以道行，道以醫(yī)顯，史載五千年名醫(yī)高道，不乏其人。如先秦之文摯、扁鵲，晉之葛洪，南朝之陶弘景，唐朝之孫思邈、王冰，明朝之李時(shí)珍，不一而舉，慈心善念，活人無(wú)數(shù)。嗟夫，世變已亟，大道衰落，中醫(yī)疲敝，此何時(shí)耶。但聞?dòng)胁〕运帲型创蜥?；不?jiàn)一與之語(yǔ)，不藥而愈；但聞?dòng)芯販?，有瘤必割，不?jiàn)和諧平衡，帶病長(zhǎng)壽。嘆世人惟信藥治病，不信無(wú)藥人不死。道經(jīng)曰，欲修長(zhǎng)生者，以清凈無(wú)為為師。效法天道，養(yǎng)志虛無(wú)。至于內(nèi)丹外丹、服氣辟谷、吐故納新、導(dǎo)引胎息、拍打拉筋諸法，足以祛病長(zhǎng)生，消災(zāi)延壽。道經(jīng)又曰要不死腸中無(wú)渣，要長(zhǎng)生五臟清，要不老還精補(bǔ)腦。全真大師邱祖曰人生先生兩目，死先死兩目。又曰一目之中，元精、元炁、元神，皆在內(nèi)也。張至順道長(zhǎng)曰二目之光，乃是元神真意之體，即真性也。千佛萬(wàn)祖不肯說(shuō)破此光真性，道長(zhǎng)慈悲開(kāi)示，引古偈一首海南青龍馬，性烈如猛虎。日行千里外，夜需一寸土。道長(zhǎng)再三叮囑眾道醫(yī)曰寧舍萬(wàn)兩金，不棄一寸土。張道長(zhǎng)道號(hào)米晶子，又號(hào)九曲回陽(yáng)道人，生于戰(zhàn)亂，家境貧困，17歲在陜西華山遇師劉明蒼出家，于師兄弟17人中脫穎而出，領(lǐng)受全真龍門(mén)派代代單傳之金剛長(zhǎng)壽功，身懷絕技，曾在終南山一帶免費(fèi)為人治病，救人無(wú)數(shù)，醫(yī)名遠(yuǎn)播。當(dāng)其時(shí)，張道長(zhǎng)傾囊相授，眾道醫(yī)各亮絕技。中醫(yī)文化傳播者梁理冬以同頻共振之理，闡中醫(yī)之相生相克，借合力通道之說(shuō)，釋意念精誠(chéng)之力。近年講學(xué)于海外、游走于兩岸的蕭宏慈推廣拍打拉筋之法，此法簡(jiǎn)單易行，實(shí)蘊(yùn)反觀內(nèi)照，心身交流之旨，激活本能，順應(yīng)氣機(jī)，調(diào)動(dòng)潛力，而養(yǎng)生治病。天醫(yī)派傳人陳理岷認(rèn)為清靜經(jīng)、心經(jīng)，字字皆是符箓，醫(yī)生慈悲，病人懺悔，守住元?dú)猓梭w自愈。上海的李理辛認(rèn)為今人之病，多因神亂，診治之要，在評(píng)虛實(shí)定開(kāi)闔，由順逆應(yīng)氣機(jī)，去疾調(diào)常，神定病愈。五輪診病法傳人郎理秦奉獻(xiàn)針對(duì)高血壓、糖尿病之秘方。應(yīng)象中醫(yī)學(xué)堂青年才俊陳成醫(yī)生細(xì)述子午流注針灸實(shí)踐。厚樸中醫(yī)堂徐文兵笑談自幼背誦頻湖脈學(xué)，并驗(yàn)之臨床之心得，談及“痰生百病食生災(zāi)”時(shí)，引得山野道長(zhǎng)微微一笑。祝由好手天陽(yáng)子認(rèn)為人之患病有三因外感風(fēng)寒暑濕，內(nèi)感七情六傷，還有就是禍從心生。法國(guó)醫(yī)生斯理維，早年在歐洲學(xué)習(xí)針灸，現(xiàn)行醫(yī)北京，分享了正心誠(chéng)意，慈心靜意之針灸心法。平常的人都用姜，姜是九個(gè)味，要走九個(gè)經(jīng)絡(luò)，你光知道兩味姜，三味的姜，這個(gè)可不夠。中藥里頭最熱的是哪幾種大涼是哪幾種溫藥平藥那就不用問(wèn)了，但大寒大熱的藥你要知道。一般情況下，病沒(méi)弄清楚，不能用大攻大瀉，你把病認(rèn)清楚了，大攻大瀉一副藥就好了。只要稍微有一點(diǎn)差別，人的命就是你這個(gè)藥害的，死到你這個(gè)藥上了。天外有天天外有天無(wú)論醫(yī)學(xué)還是道學(xué)，大家可不要認(rèn)為我高，天外有天，人外有人，不過(guò)說(shuō)我多少知道一點(diǎn)，學(xué)了七十年的功夫，我沒(méi)成道，但是多少對(duì)這個(gè)道學(xué)知道點(diǎn)。大家以后我就說(shuō)一些道友們，你們千萬(wàn)不要驕傲，你只是多少知道一點(diǎn)，可別像很多學(xué)校里畢業(yè)的學(xué)生，出來(lái)喊著我是大學(xué)畢業(yè)，那你就拿著你這個(gè)畢業(yè)證治病去吧，是不是啊有些大學(xué)畢業(yè)的人連個(gè)感冒都治不了。我說(shuō)的這個(gè)意思是，我自己吃了驕傲的虧，你們才畢業(yè)的學(xué)生可不要驕傲啊，驕傲使不得，驕傲?xí)屇闶ツ愫髞?lái)的大智慧。關(guān)于診斷關(guān)于診斷現(xiàn)在診斷我也不行了，不行的原因我是已經(jīng)將近四十多年到五十年不看病了，我把藥書(shū)什么的都燒掉了，把心里裝的東西全部往外推了，不存在了，因?yàn)榇嬖谝稽c(diǎn)東西對(duì)修大道有妨礙，所以我就不保存這些東西了。第一個(gè)是診斷的問(wèn)題。我們當(dāng)中醫(yī)的，第一就是診，診好，然后是斷，斷是決斷，決斷這個(gè)病我怎么辦，用什么辦法治。那你拿什么決斷你光靠問(wèn)、看、聽(tīng)，不行。最標(biāo)準(zhǔn)的就是切脈，切脈能分五臟六腑的動(dòng)向。病在表、在里、在中，在哪一經(jīng)、在哪一臟，弄清楚是寒是熱，把寒熱弄清楚，把臟病分清楚了，你再好好的分析你那個(gè)藥。哪個(gè)藥為主，在中間攻；哪個(gè)藥為輔，在兩側(cè)保護(hù)；那么最后還要用一個(gè)引藥在背后你還要防止有病包抄過(guò)來(lái)，一時(shí)治不好，還有援兵跟你交戰(zhàn)，是不是關(guān)于開(kāi)藥、用藥那么關(guān)于開(kāi)藥的問(wèn)題，這個(gè)病正在反復(fù)，正在嚴(yán)重，那么你這一副藥，第一個(gè)熬的這一汁藥吃下去，能把這個(gè)病控制了，病不動(dòng)，但還沒(méi)好，只要能把這個(gè)病控制住，說(shuō)明你這個(gè)藥有效。三副藥吃了，雖然說(shuō)還不能全面解決，但它就要把這個(gè)病大致上穩(wěn)定了，它多多少少第三副藥吃下的話，它就有點(diǎn)穩(wěn)定，就有點(diǎn)退。一百成上最少它退上十成八成。要是一百成吃了這三副藥的話，能退五十成，那就說(shuō)明你這個(gè)藥特別有效。那么再抓第二回的三副，第二回三副看這個(gè)病如果還沒(méi)去掉，或者穩(wěn)定，或者兩三副藥六副藥吃了這個(gè)病還沒(méi)有大部分去掉，但只要不往回轉(zhuǎn)了，他也總比這個(gè)病一天一天的增加強(qiáng)嘛一天一天地這么去就可以。人說(shuō)治病如抽絲，慢，得病如山倒，快。治病要一下子去掉很不容易，第六副藥或者第七副八副九副藥，你能把病弄清楚了，你就可以把這個(gè)藥量再加上兩倍，你原來(lái)是一倍，然后再加兩倍，用三倍的力量治。我治過(guò)一個(gè)人，我給他抓了六副藥，吃了一副這個(gè)病控制了，因?yàn)樗瓉?lái)七天七夜睡不著也不能吃，他就熬得太厲害，吃了一副藥我看多少穩(wěn)定了點(diǎn)，我把這六副藥剩下的五副藥就一下子給他吃了，那一回就是猛攻啊。這么五副藥就一下子熬才可以的，當(dāng)時(shí)吃了還不到一個(gè)多小時(shí)，呼呼睡著了，他這個(gè)病只要能睡著，這個(gè)病就輕得多了。最后我給他再抓三副藥的時(shí)候，就按照五副當(dāng)一副抓。現(xiàn)在為什么加這么大，你用兵用得少了，解決不了問(wèn)題了，就要加大。這就是現(xiàn)在用藥的問(wèn)題。大家學(xué)中醫(yī)，第一個(gè)要學(xué)好脈理，你把李瀕湖的脈訣找著，然后去背。王清任的醫(yī)林改錯(cuò)也可以，三十六個(gè)方子，每一個(gè)方子你按照他那個(gè)辦法，不能說(shuō)達(dá)到百分之百，百分之七八十都能好。關(guān)于補(bǔ)瀉關(guān)于補(bǔ)瀉關(guān)于這個(gè)灸的問(wèn)題，是把里面那個(gè)寒氣經(jīng)過(guò)這個(gè)熱度，這個(gè)針的一轉(zhuǎn)，瀉針是當(dāng)時(shí)瀉當(dāng)時(shí)取針，把這個(gè)血要帶出來(lái)，不要揉，讓這些東西從這個(gè)針眼里瀉出來(lái)。比如我說(shuō)的五虎群羊針，就是那么一帶他的氣，一瀉就拔。一瀉他那個(gè)血往外一泚，你跟著那個(gè)拔出來(lái)，把它的毒全部的帶出來(lái)了。他長(zhǎng)瘡，就是氣血凝結(jié)在一起，首先是氣凝結(jié)在一起，氣凝結(jié)血就要

簡(jiǎn)介：市街道辦事處第二初級(jí)中學(xué)迎接國(guó)家二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告市街道辦事處第二初級(jí)中學(xué)位于市東苗店社區(qū)，是1993年亞橋鄉(xiāng)政府投資建造的一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅?，F(xiàn)有圖書(shū)11000冊(cè)，現(xiàn)有專任教師32名,8個(gè)教學(xué)班，290余名學(xué)生。中級(jí)及以上職稱教師18人，市級(jí)骨干教師7人。近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，并推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)市迎接國(guó)家二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估實(shí)施方案和市迎接國(guó)家二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則等文件要求，對(duì)我校的語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)總結(jié)如下一、措施與成績(jī)（一）組建語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建立了語(yǔ)言文字工作小組并在實(shí)踐中不斷完善運(yùn)作機(jī)制，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃，由教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并通過(guò)教研組、政教處、總務(wù)處分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。為了推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會(huì)議制度、教學(xué)管理制度、教師績(jī)效工作考評(píng)制度等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言，將語(yǔ)言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。為了提高教師的語(yǔ)言素養(yǎng)，學(xué)校每年舉行教師學(xué)校積極搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。每年的“推普周”活動(dòng)，我校都本著求真務(wù)實(shí)的精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動(dòng)落到實(shí)處，推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的順利開(kāi)展。1制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫(huà)，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門(mén)上方懸掛了大型橫幅標(biāo)語(yǔ)，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。學(xué)校廣播站在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語(yǔ)言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播放與推普周有關(guān)的信息和知識(shí)等。在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進(jìn)行“愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)普通話”專題的國(guó)旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動(dòng)倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動(dòng)安排。2開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)。中華經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容廣泛，語(yǔ)言精辟，思想深邃，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開(kāi)展7～8年級(jí)“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生用語(yǔ)用字水平具有十分重要的作用。（四）拓寬語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域，提高規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

簡(jiǎn)介：本軟件有記憶存儲(chǔ)功能。它的實(shí)現(xiàn)需要文件，所以請(qǐng)不要隨意更該和刪除TXT文件。由于題庫(kù)的題數(shù)有限，游戲者可以進(jìn)行更改操作。只要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)DATATXT文件，向里寫(xiě)入兩道題，即18行9列。然后打開(kāi)題庫(kù)更改中的MODIFYC選好生成的文件題目。運(yùn)行即可得到新的題庫(kù)。游戲者不能解的數(shù)獨(dú)游戲，可以尋求電腦幫忙。解題算法有我個(gè)人歸納總結(jié)的。解題方法不全，所以，有些高級(jí)題，可能解不出答案。注意該軟件的運(yùn)行需要圖像驅(qū)動(dòng)程序和鼠標(biāo)驅(qū)動(dòng)程序的支持。所以EGAVGABGI和E文件不可以刪除，否則無(wú)法運(yùn)行。密碼LIYINGCHAO運(yùn)行環(huán)境WINTC/MODIFYC修改程序/INCLUDEINCLUDECHAROPTION{“EASYTXT“,“NORMALTXT“,“HARDTXT“}VOIDMAIN{FILEFPFOPENOPTION2,“WB“INTY189,A189INTI,JFREOPEN“DATAHARDTXT“,“R“,STDINFORI0I18IFORJ0J9JSCANF“D“,FWRITEY0,SIZEOFY,1,FPREWINDFPFREADA0,SIZEOFA,1,FPFORI0I18I{FORJ0J9JPRINTF“D“,AIJPRINTF“\N“}GETCHFCLOSEFP}DATATXT文件內(nèi)容舉例輸入兩道題005040100010209070DEFINES0X1F73DEFINEC0X2E63DEFINEMESSAGE_SHOWSETVIEWPORT0,0,639,479,1SETFILLSTYLE1,LIGHTGRAYBAR1,1,638,478SETCOLOR1SETTEXTSTYLE0,0,3DEFINEMENURECTANGLE0,0,X_MAX,Y_MAXSETFILLSTYLESOLID_FILL,BLUEBAR1,1,X_MAX1,Y_MAX1SETCOLORWHITEDEFINEMIDDLE_VIEWSETVIEWPORT120,60,520,460,1/X400Y400/DEFINEMIDDLE_SETSETCOLOR9SETTEXTSTYLE0,0,2DEFINEHEADLINE_VIEWSETVIEWPORT1,21,639,60,1/X638Y39/DEFINEHEADLINE_SETSETFILLSTYLE1,1BAR119,1,519,40SETTEXTSTYLE0,0,3SETCOLORWHITEOUTTEXTXY247,8,“SUDOKU“DEFINEMESSAGE_FACE_SETRIGHT_VIEWSETFILLSTYLE1,11BAR3,99,72,300SETCOLOR2SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE38,130,30SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE38,130,3SETCOLOR0SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE28,124,2/LEFT_EYE/SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE49,124,2/RIGHT_EYE/SETCOLOR3SETLINESTYLE0,0,3DEFINERIGHT_VIEWSETVIEWPORT523,61,600,459,1/X77Y398/DEFINELEFT_VIEWSETVIEWPORT40,61,117,459,1/X77Y398/DEFINEBAR_R_LSETFILLSTYLE1,11SETCOLOR4BAR1,1,76,398SETLINESTYLE0,0,3RECTANGLE1,1,76,398SETTEXTSTYLE1,0,1DEFINEBAR_MSETCOLOR4SETLINESTYLE0,0,3RECTANGLE1,2,398,398DEFINESAVE_SUCCESSSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“SAVE“OUTTEXTXY6,210,“SUCCESS“SLEEP1DEFINEPASSEDSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“PASSED“SLEEP1DEFINEINPUT_WRONGSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“WRONG“INTCOUNT0,OPTION,FINISH0,SAVE0INTA99,B99/A為原題。B為結(jié)果/INTC99,D99/相當(dāng)于草紙/CHARCHOOSE{“CONTINUETXT“,“EASYTXT“,“NORMALTXT“,“HARDTXT“}UNIONREGSREGS/密碼界面中的函數(shù)/INTPASSPORTVOIDLOGINVOIDDRAWMATVOIDRECYCLE/菜單界面中的函數(shù)/INTMENUINTINITVOIDREAD_CURSOR,CURSOR,NEW_XY,CURSTOXY,CURSOROFF/鼠標(biāo)位置初始化/INTISSAVE_BEGIN/游戲界面的函數(shù)/

簡(jiǎn)介：電子線路設(shè)計(jì)與測(cè)試電子線路設(shè)計(jì)與測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、一、實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱多功能數(shù)字鐘設(shè)計(jì)二、二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握可編程邏輯器件的應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)設(shè)計(jì)輸入、編譯、仿真和器件編程；2熟悉一種EDA軟件使用；3掌握VERILOG設(shè)計(jì)方法；1數(shù)字鐘電路系統(tǒng)由主體電路和擴(kuò)展電路兩大部分所組成。2秒計(jì)數(shù)器計(jì)滿60后向分計(jì)數(shù)器進(jìn)位，分計(jì)數(shù)器計(jì)滿60后向小時(shí)計(jì)數(shù)器進(jìn)位，小時(shí)計(jì)數(shù)器按照“24進(jìn)制”規(guī)律計(jì)數(shù)。3計(jì)數(shù)器的輸出經(jīng)譯碼器送顯示器。五．五．設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟1列寫(xiě)多功能數(shù)字鐘設(shè)計(jì)層次結(jié)構(gòu)圖多功能數(shù)字鐘頂層模塊（CLOCK_MAINV）小時(shí)計(jì)數(shù)器（COUNTER24V）分鐘計(jì)數(shù)器（COUNTER60V）秒鐘計(jì)數(shù)器（COUNTER60V）6進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER6V）10進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER10V）6進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER6V）10進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER10V）分頻模塊（FRE_DIVIDERV）固定時(shí)刻鬧鐘設(shè)定校時(shí)模塊任意時(shí)刻鬧鐘（SETCLOCKV）整點(diǎn)報(bào)時(shí)模塊（BAOSHIV）2擬定數(shù)字鐘的組成框圖，在MAXPLUSII軟件中，使用VERILOG語(yǔ)言輸入，采用分層次分模塊的方法設(shè)計(jì)電路；3設(shè)計(jì)各單元電路并進(jìn)行仿真；4對(duì)數(shù)字鐘的整體邏輯電路圖，選擇器件，分配引腳，進(jìn)行邏輯綜合；5下載到CYCLONEIIFPGA實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，實(shí)際測(cè)試數(shù)字鐘的邏輯功能。

簡(jiǎn)介：凱程考研集訓(xùn)營(yíng)，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第1頁(yè)共4頁(yè)北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研有多難北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研有多難北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研難度大不大，跨專業(yè)的學(xué)生多不多最近幾年英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研很火，特別是北京大學(xué)這樣的名校。北京大學(xué)2015年英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研研究生計(jì)劃招收17人，招生人數(shù)還是比較多的，考研難度不大，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)較為容易。在考研復(fù)試的時(shí)候，老師更看重跨專業(yè)學(xué)生的能力，而不是本科背景。其次，考試科目里，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)綜合本身知識(shí)點(diǎn)難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學(xué)漢語(yǔ)的同學(xué)，專業(yè)課也不見(jiàn)得比你強(qiáng)多少（大學(xué)學(xué)的內(nèi)容本身就非常淺）。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時(shí)間完成自己的計(jì)劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會(huì)有回報(bào)。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三凱程生，都考的不錯(cuò)，主要是看你努力與否。本文系統(tǒng)介紹北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研難度，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研就業(yè)，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研輔導(dǎo)，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研參考書(shū)五大方面的問(wèn)題，凱程北京大學(xué)老師給大家詳細(xì)講解。特別申明，以下信息絕對(duì)準(zhǔn)確，凱程就是王牌的北京大學(xué)考研機(jī)構(gòu)二、北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研就業(yè)怎么樣作為名牌院校的北京大學(xué)，本身的學(xué)術(shù)氛圍好，有良好的師資力量，人脈資源也不錯(cuò)，出國(guó)機(jī)會(huì)也不少，碩士畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度高，自然就業(yè)就沒(méi)有問(wèn)題。2014年北京大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)9786。就業(yè)率居于全國(guó)同類(lèi)專業(yè)院校的首位。北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。三、北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)介紹北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)總額24萬(wàn)元，學(xué)制3年，按學(xué)年繳納學(xué)費(fèi)。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，能在新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研專業(yè)方向如下01英語(yǔ)文學(xué)02翻譯理論與實(shí)踐其考試科目如下101思想政治理論202俄、203日、253法、254德任選一門(mén)668專業(yè)能力910專業(yè)知識(shí)四、北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研輔導(dǎo)班有哪些對(duì)于北京大學(xué)考研輔導(dǎo)班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導(dǎo)班說(shuō)自己輔導(dǎo)北京大學(xué)考研，您直接問(wèn)一句，北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研考研參考書(shū)有哪些，大多數(shù)機(jī)構(gòu)瞬間就傻眼了，或者推脫說(shuō)我們有專門(mén)的專業(yè)課老師給學(xué)生推薦參考書(shū)，為什么當(dāng)場(chǎng)答不上來(lái)，因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)有輔導(dǎo)過(guò)北京大學(xué)考研，更談不上有北京大學(xué)的考研輔導(dǎo)資料、考上北京大學(xué)的學(xué)生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的北京大學(xué)考研輔導(dǎo)非常權(quán)威，基本是考北京大學(xué)的同學(xué)們都了解凱程，尤其是業(yè)內(nèi)赫赫有名的五道口金融學(xué)院，50以上的學(xué)員都來(lái)自凱程教育的輔導(dǎo)。凱程有系凱程考研集訓(xùn)營(yíng)，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第3頁(yè)共4頁(yè)了，但語(yǔ)法部分要多補(bǔ)充，凱程老師會(huì)在講課過(guò)程中幫助同學(xué)補(bǔ)充書(shū)本上沒(méi)有的常考語(yǔ)法，力求吃透形式語(yǔ)法的精髓。看教材時(shí)建議考生配合凱程的遠(yuǎn)程視頻講義，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累具有重要的作用。重視真題，真題很重要，凱程老師總結(jié)了歷年考研真題發(fā)現(xiàn)，很多情況下真題是這個(gè)學(xué)校出題的集中點(diǎn)，甚至有可能會(huì)成為后幾年的題目，真題最好的利用方式就是以真題為中心選擇看書(shū)的重點(diǎn)，這樣能幫助同學(xué)們減輕復(fù)習(xí)的壓力，節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間。關(guān)于專業(yè)課是怎么學(xué)，在此凱程老師強(qiáng)調(diào)一下理解比記憶更重要，但該記的一定要記住，多看書(shū)、期刊、論文，多關(guān)心關(guān)心本專業(yè)發(fā)生的時(shí)事，學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題，根據(jù)真題，有重點(diǎn)地看書(shū)，答題時(shí)多角度地分析問(wèn)題，答案多分段，字跡要整潔清楚，多舉些例子，只要時(shí)間允許盡量多寫(xiě)一些，要分配好時(shí)間，復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要把所考專業(yè)的脈絡(luò)理清，把核心知識(shí)記住，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，多重復(fù)，保持思維的敏捷，不要太貪，懂得舍棄，把心放開(kāi)，考試前夕不要再接觸新的東西，瀏覽瀏覽以前自己很熟的知識(shí)，多看看網(wǎng)上名家對(duì)今年的總結(jié)，關(guān)心一下一年來(lái)發(fā)生的事件，比較難的地方放在備考的中間階段看，學(xué)會(huì)“瀏覽式”看書(shū)。除為數(shù)不多的學(xué)校外，通常專業(yè)課都不會(huì)成為我們考研的攔路虎，我們?cè)谥匾晫I(yè)課的同時(shí)，不用太擔(dān)心專業(yè)課的學(xué)習(xí)。每天堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)，天天保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最后出來(lái)的成績(jī)可能都會(huì)讓自己大吃一驚的。關(guān)于大綜合部分最主要的是熟悉歷年的大綜合題，大綜合考察的是知識(shí)面，也不必害怕不必刻意準(zhǔn)備。八、北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研復(fù)習(xí)方法解讀（一）參考書(shū)的閱讀方法（1）目錄法先通讀各本參考書(shū)的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書(shū)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書(shū)的內(nèi)容。（2）體系法為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。（3）問(wèn)題法將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)筆記的整理方法（1）第一遍學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識(shí)框架記到筆記本上，同時(shí)記下重要知識(shí)點(diǎn)，如假設(shè)條件，公式，結(jié)論，缺陷等。記筆記的過(guò)程可以強(qiáng)迫自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有效地加深印象。第一遍學(xué)習(xí)記筆記的工作量較大可能影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，但是切記第一遍學(xué)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細(xì)為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達(dá)到以上兩個(gè)要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個(gè)很方便攜帶的知識(shí)寶典，可以方便隨時(shí)查閱相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。（2）第一遍的學(xué)習(xí)筆記和書(shū)本知識(shí)比較相近，且以基本知識(shí)點(diǎn)為主。第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候可以結(jié)合第一遍的筆記查漏補(bǔ)缺，記下自己生疏的或者是任何覺(jué)得重要的知識(shí)點(diǎn)。再到后期做題的時(shí)候注意記下典型題目和錯(cuò)題。（3）做筆記要注意分類(lèi)和編排，便于查詢。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項(xiàng)內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時(shí)注意編好頁(yè)碼等序號(hào)。另外注意每隔一定時(shí)間對(duì)于在此期間自己所做的筆記進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書(shū)書(shū)店可以買(mǎi)到，但是筆記是獨(dú)一無(wú)二的，筆記是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的心血所得，一定要好好保管。最后，無(wú)論以何種方法復(fù)習(xí)，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績(jī)。相信廣大考生對(duì)于北京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來(lái)幫助。凱程考研祝大家考研順利

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文類(lèi)別站點(diǎn)年級(jí)專業(yè)姓名學(xué)號(hào)手機(jī)論文題目論文題目目錄論文摘要關(guān)鍵詞引言一、荒涼的音韻二、凄艷的色彩三、多樣的修辭結(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn)

簡(jiǎn)介：廣東工業(yè)大學(xué)考試試卷（廣東工業(yè)大學(xué)考試試卷（A卷）卷）課程名稱課程名稱R程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言試卷滿分試卷滿分100分考試時(shí)間考試時(shí)間第周星期周星期月日題號(hào)一二三四總分評(píng)卷得分評(píng)卷簽名復(fù)核得分復(fù)核簽名一、填空和選擇（每小題２分，共填空和選擇（每小題２分，共5050分）分）1R軟件命令窗口的命令提示符為2R軟件復(fù)制編輯快捷組合鍵為3下列變量名中的是合法變量（Ａ）CHAR_1，DATA_2,X_J（Ｂ）XY，A1（Ｃ）X\Y，A1234（Ｄ）END，2BCX4已知X為一個(gè)向量，計(jì)算其正弦函數(shù)的運(yùn)算為（Ａ）SECX（Ｂ）SINX（Ｃ）SINX（Ｄ）SECX5已知X＝203，則命令2X返回的結(jié)果為6命令237返回結(jié)果為7命令REPC1,3,EACH3返回結(jié)果為8命令SORTC2,10,7,9,5返回的結(jié)果為9命令A(yù)PPEND25,1012,AFTER3返回的結(jié)果為10命令MATRIX27,NROW2,BYROWF返回的結(jié)果為11已知矩陣?????????????16128415117314106213951A，則命令A(yù)A返回的結(jié)果為12已知矩陣???????????129631185210741B，則命令DIMB返回的結(jié)果為13已知矩陣???????43214321A，則命令ROWSUMSA返回的結(jié)果為14已知矩陣???????54324321A，則命令A(yù)PPLYA,2,SUM返回的結(jié)果為15命令RBIND13,14返回的結(jié)果為學(xué)院院專業(yè)業(yè)學(xué)號(hào)號(hào)姓名裝訂線四、四、綜合題綜合題（每小題每小題5分，分，共1010分）分）10位同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重?cái)?shù)據(jù)如下NAMESEXAGEHEIGHTWEIGHTALICEF13565840SANDYF11513505SHARONF156251125TAMMYF146281025ALFREDM146901125DUKEM146351025GUIDOM156701330ROBERTM126481280THOMASM11575850WILLIAMM1566511201用數(shù)據(jù)框的形式讀入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)框的名稱為MYCLASS2將上述數(shù)據(jù)寫(xiě)成一個(gè)純文本的文件（文件名為CLASSTXT）,并用函數(shù)READTABLE讀取文件中的身高和體重?cái)?shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：INCLUDE//編譯預(yù)處理指令，引入頭文件INCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINEMAX10//自定義符號(hào)常量DEFINEMENU_MAIN_COUNT7//主菜單的選項(xiàng)個(gè)數(shù)TYPEDEFSTRUCTMEMBER//定義結(jié)構(gòu)體類(lèi)型MEMBER，采用鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu){CHARNAMEMAX//姓名CHARIDMAX//卡號(hào)CHARSEX2//性別INTAGE//年齡FLOATMONEY//余額CHARTEL12//電話STRUCTMEMBERNEXT//定義一個(gè)指針指向下一個(gè)會(huì)員信息FLOATCOST//消費(fèi)金額}MEM//定義結(jié)構(gòu)體變量MEM/聲明函數(shù)/VOIDMENU/聲明函數(shù)，聲明菜單函數(shù)/VOIDSAVEMEMP//聲明保存函數(shù)MEMHEADNULL//頭指針為NULLMEMGET_LASTMEMP//取得鏈表最后一個(gè)元素的節(jié)點(diǎn)指針并返回該指針{IFPNEXTNULL{RETURNP}ELSE{GET_LASTPNEXT}}VOIDCREAT_MEMBERMEMPNEW//輸入信息操作，會(huì)員登記函數(shù){//創(chuàng)建一個(gè)新的會(huì)員CHARSPRINTF“卡號(hào)“SCANF“S“,PNEWID//運(yùn)用指針輸入卡號(hào)PRINTF“請(qǐng)輸入姓名“SCANF“S“,PNEWNAME//運(yùn)用指針輸入姓名APRINTF“請(qǐng)輸入性別F女M男“GETCHAR//輸入男女SGETCHARIFSF||SM//判斷是男是女IFCONN||CONN{SAVEPNEWMENU}ELSE{SAVEPNEWNEWMEMBER}}//顯示信息操作VOIDTABLE_HEAD{//定義表頭PRINTF“\N“PRINTF“|卡號(hào)|姓名|性別|年齡|余額|累計(jì)消費(fèi)|電話|\N“PRINTF“\N“}VOIDTABLE_BUTTOM{//定義底線PRINTF“\N“}VOIDTABLE_ROWMEMP{//定義中間部分PRINTF“|S|6S|6S|M|82F|82F|S|\N“,PID,PNAME,PSEX,PAGE,PMONEY,PCOST,PTEL}VOIDDISPLAYMEMP{//顯示所有信息PHEADTABLE_HEAD//調(diào)用表頭WHILEPNULL{TABLE_ROWP//調(diào)用中間部分PPNEXT}TABLE_BUTTOM//調(diào)用底線}VOIDDISPLAY_ONEMEMP{//只顯示一條信息TABLE_HEADTABLE_ROWPTABLE_BUTTOM

簡(jiǎn)介：1蘇州市職業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院蘇州市職業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)2012年10月31日至2012年11月14日共2周院系計(jì)算機(jī)工程系班級(jí)10Z計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)號(hào)09姓名胡翌茜系主任李金祥指導(dǎo)教師陸公正3?界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)45?核心算法及說(shuō)明核心算法及說(shuō)明511?結(jié)論結(jié)論11?考資料考資料12?后記后記12?附錄附錄12135正文正文包括課程設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)思想，系統(tǒng)完成的功能，及界面設(shè)計(jì)，核心算法及說(shuō)明，和結(jié)論幾部分，正文必須從頁(yè)首開(kāi)始。51課程設(shè)計(jì)題目要求實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息包括設(shè)備編號(hào)，設(shè)備種類(lèi)如微機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等等，設(shè)備名稱，設(shè)備價(jià)格，設(shè)備購(gòu)入日期，是否報(bào)廢，報(bào)廢日期等。主要功能主要功能1、能夠完成對(duì)設(shè)備的錄入和修改2、對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)3、設(shè)備的破損耗費(fèi)和遺損處理4、設(shè)備的查詢要求使用二進(jìn)制文件方式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)以菜單方式工作52設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字工作評(píng)估目標(biāo)責(zé)任書(shū)語(yǔ)言文字工作評(píng)估目標(biāo)責(zé)任書(shū)篇一教師語(yǔ)言文字工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)邯鄲縣安居實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師語(yǔ)言文字工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)為全面深入地貫徹邯鄲縣創(chuàng)建二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作的通知及邯鄲縣教育局語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案等文件精神，進(jìn)一步鞏固我校語(yǔ)言文字工作成果，提高全體師生的普通話水平和規(guī)范字使用率，實(shí)現(xiàn)“普及普通話、規(guī)范語(yǔ)言文字”、的目標(biāo)，根據(jù)邯鄲縣創(chuàng)建二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估方案的要求，結(jié)合我校及社區(qū)工作實(shí)際，制定邯鄲縣安居實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師語(yǔ)言文字工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)如下一、目標(biāo)要求（一）、教師進(jìn)入學(xué)校，必須講普通話；和學(xué)生、家長(zhǎng)交流，必須使用普通話；在教學(xué)工作中必須講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫(xiě)規(guī)范字；在日常用語(yǔ)，與同事交談中必須講標(biāo)準(zhǔn)的普通話；教師在集體活動(dòng)、公共場(chǎng)所、教研活動(dòng)中必須講普通話；（二）、語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，能正確流利地講普通話；語(yǔ)文教師普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等以上，非語(yǔ)文教師達(dá)到二級(jí)乙等以上。、達(dá)不到目標(biāo)責(zé)任要求的教師，要積極向普通話水平高有安排、有措施。2、為了確保工作任務(wù)的完成，進(jìn)一步明確各部門(mén)城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作目標(biāo)責(zé)任，各成員單位要做到一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確定專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的落實(shí)工作，建立健全各種資料檔案，全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。3、對(duì)照甘肅省二、三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)分細(xì)則和責(zé)任書(shū)的各項(xiàng)要求，于20XX年9月底前做好迎接市上預(yù)評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，10月接受市上的正式評(píng)估。二、檢查考核1、在迎評(píng)工作中，區(qū)語(yǔ)委將組織人員對(duì)各部門(mén)、各單位的迎評(píng)工作隨時(shí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，督促整改工作，完善工作資料。2、7月底，區(qū)語(yǔ)委組織評(píng)估團(tuán)對(duì)各部門(mén)、各單位三類(lèi)城市迎評(píng)工作進(jìn)行初評(píng)和全面的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)初評(píng)檢查結(jié)果，督促做好整改工作。3、考核采取百分制，實(shí)行“倒扣分”的辦法，根據(jù)各部門(mén)、各單位承擔(dān)的工作任務(wù)、工作難度、工作實(shí)效，由考核組確定分值。對(duì)于在迎評(píng)工作中成績(jī)優(yōu)異、做出貢獻(xiàn)的部門(mén)和單位，酌情加分。四、獎(jiǎng)懲市上評(píng)估驗(yàn)收后，結(jié)合市上評(píng)估驗(yàn)收情況。對(duì)于工作成

簡(jiǎn)介：詩(shī)化的語(yǔ)言是這篇散文的特色【篇一詩(shī)化的語(yǔ)言是這篇散文的特色】【淡墨按】云南師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言專業(yè)劉香的【淡墨按】云南師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言專業(yè)劉香的“碩士研究生學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文論文”淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色已獲專家評(píng)審、論文答辯等程序淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色已獲專家評(píng)審、論文答辯等程序通過(guò)。劉香的碩士研究生學(xué)位論文淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色以通過(guò)。劉香的碩士研究生學(xué)位論文淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色以淡墨的詩(shī)散文為研究對(duì)象，以淡墨詩(shī)散文作品的語(yǔ)言為研究材料，淡墨的詩(shī)散文為研究對(duì)象，以淡墨詩(shī)散文作品的語(yǔ)言為研究材料，從“語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言藝術(shù)”的角度對(duì)淡墨的詩(shī)散文進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，從現(xiàn)的角度對(duì)淡墨的詩(shī)散文進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，從現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生的論文來(lái)看，從語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)角度去分析詮釋淡墨作品在已經(jīng)產(chǎn)生的論文來(lái)看，從語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)角度去分析詮釋淡墨作品的論文中，此篇論文分析的最為深入、最為細(xì)致。本論文從語(yǔ)言意的論文中，此篇論文分析的最為深入、最為細(xì)致。本論文從語(yǔ)言意義上切入、所涉及到的藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)范疇更為寬泛，分析和使用例證義上切入、所涉及到的藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)范疇更為寬泛，分析和使用例證也最多，是一篇很好的碩士研究生學(xué)位論文。這也最多，是一篇很好的碩士研究生學(xué)位論文。這篇論文一共五章篇論文一共五章第一章緒論；第二章詩(shī)散文的概念及創(chuàng)作；第三章第一章緒論；第二章詩(shī)散文的概念及創(chuàng)作；第三章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言特色；第四章言特色；第四章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言風(fēng)格；第五章淡墨詩(shī)散文的精神淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言風(fēng)格；第五章淡墨詩(shī)散文的精神特征。全文特征。全文47559字。為了突出劉香這篇論文的特點(diǎn)，本博選取了字。為了突出劉香這篇論文的特點(diǎn)，本博選取了這篇論文的第三章這篇論文的第三章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言特色；第四章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言特色；第四章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言風(fēng)格；第五章淡墨詩(shī)散文的精神特征。望博友和專家學(xué)者給予批言風(fēng)格；第五章淡墨詩(shī)散文的精神特征。望博友和專家學(xué)者給予批評(píng)指正。在這里，淡墨要感謝本論文的指導(dǎo)教師駱小所教授、感謝評(píng)指正。在這里，淡墨要感謝本論文的指導(dǎo)教師駱小所教授、感謝本論文的作者劉香，因?yàn)槟銈兊难芯亢团φ蔑@了詩(shī)散文，支持了本論文的作者劉香，因?yàn)槟銈兊难芯亢团φ蔑@了詩(shī)散文，支持了詩(shī)散文。詩(shī)散文。淡墨淡墨2016年6月28日淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色淡墨詩(shī)散文語(yǔ)言藝術(shù)特色（碩士研究生學(xué)位論文（碩士研究生學(xué)位論文）劉香劉香第三章第三章淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言特色淡墨詩(shī)散文的語(yǔ)言特色文字，而是一種淡雅樸素，寧?kù)o平和的心靈語(yǔ)言。同時(shí)淡墨先生也文字，而是一種淡雅樸素，寧?kù)o平和的心靈語(yǔ)言。同時(shí)淡墨先生也使用了沖淡的語(yǔ)言方式來(lái)創(chuàng)作沖淡的效果。恰似紅土熾熱情誼深，使用了沖淡的語(yǔ)言方式來(lái)創(chuàng)作沖淡的效果。恰似紅土熾熱情誼深，烏蒙磅礴氣勢(shì)宏。最喜山中飲酒，空山新雨之后，鳥(niǎo)鳴更顯山幽，烏蒙磅礴氣勢(shì)宏。最喜山中飲酒，空山新雨之后，鳥(niǎo)鳴更顯山幽，品味著自然的沖擊，孕育著無(wú)聲的文字力量。品味著自然的沖擊，孕育著無(wú)聲的文字力量。第一節(jié)第一節(jié)詩(shī)性語(yǔ)言的音樂(lè)特征詩(shī)性語(yǔ)言的音樂(lè)特征一、和諧優(yōu)美的音律一、和諧優(yōu)美的音律文學(xué)語(yǔ)言在很多文體中表現(xiàn)得具有音韻、音律的特點(diǎn)，即所謂的押文學(xué)語(yǔ)言在很多文體中表現(xiàn)得具有音韻、音律的特點(diǎn)，即所謂的押韻，背誦起來(lái)十分優(yōu)美韻，背誦起來(lái)十分優(yōu)美，這就是語(yǔ)言的音樂(lè)性。這一點(diǎn)對(duì)于文學(xué)來(lái)，這就是語(yǔ)言的音樂(lè)性。這一點(diǎn)對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。契訶夫說(shuō)說(shuō)十分重要。契訶夫說(shuō)“我通常在校樣上最后完成我的小說(shuō)，而且我通常在校樣上最后完成我的小說(shuō)，而且不妨說(shuō)，是從音樂(lè)的一面來(lái)修改它。不妨說(shuō)，是從音樂(lè)的一面來(lái)修改它。”音節(jié)的搭配是文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用音節(jié)的搭配是文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的一個(gè)重要方面。漢語(yǔ)中元音占優(yōu)勢(shì)，樂(lè)音多，聲音高低抑揚(yáng)很明的一個(gè)重要方面。漢語(yǔ)中元音占優(yōu)勢(shì)，樂(lè)音多，聲音高低抑揚(yáng)很明顯，詞分單雙音節(jié)和多音節(jié)，所以特別富有音律美。老舍說(shuō)顯，詞分單雙音節(jié)和多音節(jié)，所以特別富有音律美。老舍說(shuō)“我寫(xiě)我寫(xiě)文章，不僅要考慮每一個(gè)字的意義錘煉，還要考慮到每個(gè)字的聲文章，不僅要考慮每一個(gè)字的意義錘煉，還要考慮到每個(gè)字的聲音。音?！闭Z(yǔ)言藝術(shù)是聲音美和意義美的結(jié)合體，語(yǔ)音修辭可以使語(yǔ)言語(yǔ)言藝術(shù)是聲音美和意義美的結(jié)合體，語(yǔ)音修辭可以使語(yǔ)言音義兼美，聲情并茂，在淡墨的詩(shī)散文中語(yǔ)音修辭也注意的十分到音義兼美，聲情并茂，在淡墨的詩(shī)散文中語(yǔ)音修辭也注意的十分到位。位。淡墨具有很深的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)他的作品不僅格式整齊，淡墨具有很深的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)他的作品不僅格式整齊，而且讀起來(lái)而且讀起來(lái)朗朗上口，這是他注重音節(jié)的結(jié)果，進(jìn)而追求流暢婉轉(zhuǎn)的音律，注朗朗上口，這是他注重音節(jié)的結(jié)果，進(jìn)而追求流暢婉轉(zhuǎn)的音律，注重作品的音樂(lè)美。重作品的音樂(lè)美。（一）疊音的運(yùn)用（一）疊音的運(yùn)用“疊音詞，是把相同的音節(jié)重疊起來(lái)使用，發(fā)揮漢語(yǔ)音節(jié)的特點(diǎn)，構(gòu)疊音詞，是把相同的音節(jié)重疊起來(lái)使用，發(fā)揮漢語(yǔ)音節(jié)的特點(diǎn)，構(gòu)成一種節(jié)奏和諧的聲響美。不僅如此，疊詞中疊著的詞，本身大抵成一種節(jié)奏和諧的聲響美。不僅如此，疊詞中疊著的詞，本身大抵又有自身的含義，所以它或在空間上，或在時(shí)間上，或在濃度上，又有自身的含義，所以它或在空間上，或在時(shí)間上，或在濃度上，或在厚度上，或在深度上、長(zhǎng)度上或在厚度上，或在深度上、長(zhǎng)度上加重色彩感、線條感、立體加重色彩感、線條感、立體感等等的形象性。感等等的形象性?！悲B音詞不僅具有調(diào)節(jié)節(jié)奏和旋律的作用，很多時(shí)候還可以使得描寫(xiě)疊音詞不僅具有調(diào)節(jié)節(jié)奏和旋律的作用，很多時(shí)候還可以使得描寫(xiě)生動(dòng)形象。疊字、疊詞在淡墨詩(shī)散文中的頻繁使用，以多種音的節(jié)生動(dòng)形象。疊字、疊詞在淡墨詩(shī)散文中的頻繁使用，以多種音的節(jié)重疊，使得他筆下的高原情景，風(fēng)土重疊，使得他筆下的高原情景，風(fēng)土人情更加生動(dòng)。人情更加生動(dòng)。

簡(jiǎn)介：查理和蘿拉101我絕對(duì)永遠(yuǎn)不吃蕃茄我絕對(duì)永遠(yuǎn)不吃蕃茄CHUCKLINGCHARLIECHUCKLINGLOLACHARLIECHUCKLINGNAMEWHOAWHEEOOHOOHOOHAWAHCHUCKLINGLOLAAHHCHUCKLINGIHAVETHISLITTLESISTER,LOLASHEISSMALLANDVERYFUNNYBAHDEEDOCHARLIESOMETIMESMUMANDDADASKMETOHELPGIVELOLAHERDINNERTHISISAHARDJOBBECAUSELOLAISAVERYFUSSYEATERIDONOTEATPEASORCARROTSORPOTATOESORMUSHROOMSORSPAGHETTIOREGGSORSAUSAGESIDONOTEATCAULIFLOWERORCABBAGEORBAKEDBEANSORBANANASORORANGESANDIAMNOTKEENONAPPLESORRICEORCHEESEORFISHFINGERSANDIWILLNOTEVERNEVEREATATOMATOMYSISTERHATESTOMATOESSOISAYTHATSLUCKY,CAUSEWERENOTHAVINGANYOFTHOSETHINGSWERENOTGOINGTOEATANYPEAS,ORCARROTS,ORPOTATOES,ORMUSHROOMS,ORSPAGHETTI,OREGGS,ORSAUSAGESTHEREWILLBENOCAULIFLOWER,ORCABBAGGE,ORBAKEDBEANS,BANANAS,ORORANGESWEDONTHAVEANYAPPLES,ORRICE,ORCHEESE,ORFISHFINGERSANDNOTOMATOESNOTEVERANDCERTAINLYNOTOMATOESBUTWHYARETHESECARROTSTHERE,CHARLIEUM,CARROTSAREFORRABBITSIDONTEVEREATCARROTSCHARLIEONEDAYITHOUGHTOFAGOODTRICKTOPLAYONHERBUT,LOLA,ISAID,THOSEARENOTCARROTSTHEYRENOTCARROTS,THEYREORANGETWIGLETSFROMJUPITERTHEYLOOKJUSTLIKECARROTSTOMEHOWCANTHEYBECARROTSCARROTSDONTGROWONJUPITERECHOINGTHATSTRUEGURGLINGWELL,ASTHEYAREALLTHEWAYFROMJUPITERMM,NOTBADCHARLIEGIGGLESDONTEVENTHINKABOUTGIVINGMEAPEAIDONTEVEREATPEASHUHPEASARETOOSMALLANDTOOGREENBUT,LOLA,THOSEARENOTPEASOFCOURSETHEYRENOTTHOSEAREGREENDROPSFROMGREENLANDCHIRPINGMOOINGLOLAGIGGLESTHUNDERGREENDROPSBUTIDONTEATGREENTHINGSGOODYMOREFORME,THENGREENDROPSHOORAYGREENDROPSYEAHGREENDROPSARESOINCREDIBLYRAREWELL,MAYBEILLJUSTNIBBLEONEORTWOOHNAMEQUITETASTYNAMECHARLIEHOORAY,HOORAYIWILLNOTEATPOTATOSODONTEVENTRYNOTEVENMASHCHARLIETHISISNTMASHGRUNTINGTHISISNTMASHTHISISCLOUDFLUFFFROMTHEPOINTIESTPEAKOFMOUNTFUJIOOHOH,WELL,INTHATCASE,ALARGEHELPINGFORMEMMILOVETOEATCLOUDBOTHYODELYUMALAYHEEHOOGIGGLES查理和蘿拉3ANDSPEAKENGLISHDEFINITELY,ITHINKLOTTA,DOYOUKNOW,ITHINKSIZZLESCANDOREALLYANYTHINGWOWNAMESIZZLESISTHECLEVERESTDOGEVERNAMENAMEMARVYEAHHEY,WATCHTHISSIZZLES,SITSIZZLES,SIZZLESSITSIZZLES,SITSIT,SIT,SITSIZZLESSITPHEWGOODBOYWECOULDPLAYJUSTONEGAME,MARVBUTWHOISGOINGTOLOOKAFTERSIZZLESMEOH,OH,OHNAMEPLEASE,MEHMMIMNOTSUREITISONLYFORALITTLEWHILEHELLBEOKWITHLOLAANDLOTTABOTHME,ME,MEWELL,IMPRETTYSUREHEWILLOKBUTYOUDOKNOWTHATTHEREARELOTSOFRULESIFYOUWANTTOLOOKAFTERSIZZLESMARVNOCHOCOLATESORCAKESORNOSWEETSOFANYKINDCOMPLETELYNODIGGINGANDNOSPLASHINGINPUDDLESNOCHASINGBIRDSANDNOTAKINGHIMOFFTHELEADSIZZLESGROANSSOYOUWILLTAKEEXTRASPECIALCAREOFSIZZLES,WONTYOUNAMENO,WEWONTIMEANWEWONTNAMEYOUWONTTAKEYOUREYESOFFHIMFORONESINGLESECONDBOTHNOTASECONDDOYOUHONESTLYPROMISETOLOOKAFTERMYDOGHONESTLY,WEDOPROMISE,HONESTLY,TOLOOKAFTERYOURDOGHONESTLYANDPROMISEDLY,WEDODAD,DADCOMEANDWATCHMEOVERHEREMARV,PASSITTOMEDAD,OVERHERE,LOOKBOTHGOALNAMENAMENAMENAMEDOGSMUSTBESTROKEDANDPATTEDTOTELLTHEMWERETHEIRFRIENDSGOODBOY,GOODBOYPLAYINGWELL,PLAYINGISWHATMAKESDOGSHAPPYANDGROOMINGMAKESDOGSFEELPRETTYILLGROOMHIMILLGROOMHIMHERENAMENAMEILLGROOMHIMILLGROOMHIMHERELETMENAMENO,HEREDOGSMUSTGOOUTSIDEANDMUSTWALKOTHERWISE,WHATISTHEPOINTOFTHEIRLEGSHESHAVINGFUNLOOK,HESSMILINGLOTTA,IDONTTHINKYOUKNOWALLABOUTDOGSLIKEMELOLA,IREALLYDOKNOWEVERYTHINGABOUTDOGSBUT,YOUSEE,LOTTA,YOUMUSTHOLDTHELEADLIKETHISSEEOH,NO,LOLAYOUREALLYMUSTDOITLIKETHISBUT,LOTTA,IMINCHARGENAMEYEAH,WEREBOTHINCHARGEBUTITHINKTHATMARVSAIDTHATIWASALITTLEBITMOREINCHARGETHANYOUMYTURNMYTURNMYTURNILLJUSTHAVEONEMORETURN,ANDTHENITSYOURTURNWHOOPSOH,NOSIZZLESNAMEHERE,SIZZLESHERE,SIZZLESHERE,SIZZLESSIZZLES,WHEREAREYOUWHISERS