簡(jiǎn)介：第二節(jié)第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶氣壓帶和風(fēng)帶●從容說課主要內(nèi)容包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成、北半球冬夏氣壓中心、氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面①氣壓帶和風(fēng)帶的分布是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)”等知識(shí)的延伸、綜合和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容要注重通過“活動(dòng)思考理解形成結(jié)論實(shí)驗(yàn)制作或?qū)嵺`驗(yàn)證”的形式，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。既注重讓學(xué)生理解高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力是最主要的成因，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠掌握氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，并具備繪圖說明其分布規(guī)律的能力。在學(xué)生熟練掌握了氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律后，進(jìn)一步闡明氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)而發(fā)生的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。②北半球氣壓中心冬夏季分布及對(duì)氣候的影響。主要闡述在海陸分布、地形起伏等因素的影響下，尤其是像北半球在海陸熱力性質(zhì)的差異影響下，在海陸相間的緯度地帶原本帶狀分布的氣壓帶被破壞，變成了塊狀分布，形成了冬夏不同的氣壓中心，北半球尤為明顯。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上高低壓中心的季節(jié)變化，對(duì)我國(guó)以及世界各地的天氣和氣候有很大的影響。教材以最典型的東亞氣候?yàn)槔f明了大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響。③氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。以案例的形式，通過三種氣候類型即熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候三個(gè)案例分析說明了氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，是形成氣候的重要因素，在不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會(huì)形成不同的氣候。旨在讓學(xué)生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)難點(diǎn)較多，如在30°緯度的高空風(fēng)向與等壓線平行，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時(shí)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律，北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律，亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因，氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響等，應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)演示、多媒體演示、圖示分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。●三維目標(biāo)知識(shí)與技能1指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。2運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。3使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。過程與方法1通過三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2通過對(duì)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流影響的兩圖示的對(duì)比分析，讓學(xué)生讀圖思考?xì)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。3利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響機(jī)制。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。●教學(xué)重點(diǎn)1氣壓帶和風(fēng)帶的分布。2北半球氣壓中心冬夏季分布及對(duì)氣候的影響。（投影）理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖（北半球部分）師（在學(xué)生回答后分別顯示大氣運(yùn)動(dòng)的方向箭頭、高低氣壓的位置）想一想，赤道與極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持生不能。生因?yàn)榈厍蛟诓煌５刈赞D(zhuǎn)，大氣一有水平運(yùn)動(dòng)，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，氣流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球右偏，南半球左偏。（過渡）師很好。地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且地球的表面并不是均勻的，因此單圈環(huán)流是不存在的。那么全球大氣到底是怎么運(yùn)動(dòng)的呢我們?nèi)约僭O(shè)地球表面是均勻的，只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力，以北半球?yàn)槔治龃髿獾倪\(yùn)動(dòng)狀況。（逐步投影）三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖（北半球）三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖師（講授，引導(dǎo)學(xué)生分析理解）1低緯環(huán)流①赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓；②來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向，在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶。③近地面，大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。2中緯環(huán)流和高緯環(huán)流①在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成中緯西風(fēng)。（參照講授情況補(bǔ)充歷史故事在航海路線上，為了確保安全，常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶

簡(jiǎn)介：第二節(jié)第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。2了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。過程與方法1讀圖分析法、比較法、案例分析法。2通過繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1世界表層洋流的分布規(guī)律。2洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］師海水是水圈的主體，我想先請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勀銓?duì)海洋的認(rèn)識(shí)。（海水是咸的。海洋是一個(gè)巨大的寶庫，為人類提供了多種多樣的資源。海洋是一個(gè)巨大的水庫，海洋面積約占整個(gè)地球總表面的71，海洋水的儲(chǔ)量占全球水儲(chǔ)量的9653。它不斷地為大氣和陸地提供水源，使陸地上的水資源得以不斷的更新。）師大家都說得非常好海水處于不停的運(yùn)動(dòng)中，海水的運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”。（課件展示課題大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)）師海水的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，“潮起潮落”，說的是潮汐；“無風(fēng)不起浪”，說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)一種大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)方式洋流。那么，什么是洋流呢生海洋中的海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。（提醒學(xué)生注意其中的關(guān)鍵詞常年、穩(wěn)定、沿一定方向、大規(guī)模）師洋流有不同的類型，按性質(zhì)分，它可以分為哪兩種生洋流按性質(zhì)可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流；從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。師下面我們通過讀圖來了解世界表層洋流的分布規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁“世界表層洋流的分布圖（冬季）”，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同大洋同緯度海區(qū)大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向和同一大洋不同緯度海區(qū)大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向）（板圖1世界海陸分布輪廓示意圖；2大洋洋流模式圖的底圖）師北大西洋中低緯度大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向和北太平洋中低緯度大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向是否相同生相同，都呈順時(shí)針方向流動(dòng)。師南大西洋中低緯度大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向和南太平洋中低緯度大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向師很好這位同學(xué)能夠把全球風(fēng)帶圖和世界洋流分布圖靈活地結(jié)合到一起進(jìn)行分析。在赤道附近還有一支赤道逆流，流動(dòng)方向與赤道暖流相反，它又是怎樣形成的呢生赤道洋流從東向西到達(dá)大洋的西岸時(shí)受陸地阻擋，一小股回頭形成赤道逆流，成為赤道洋流的補(bǔ)償流。師不錯(cuò)我們注意觀察對(duì)比一下在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么變化為什么生冬季北印度洋盛行東北季風(fēng)，形成反時(shí)針方向的大洋環(huán)流；夏季，北印度洋盛行西南季風(fēng)，形成順時(shí)針方向的大洋環(huán)流。師總結(jié)得很好在學(xué)習(xí)的過程中，我們要善于運(yùn)用教材提供的地圖、表格等各種資料，注重培養(yǎng)自己的讀圖分析以及歸納知識(shí)的能力。下面我們一起來把今天這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。（課件展示世界表層洋流的分布規(guī)律總結(jié)）

簡(jiǎn)介：2323城市化城市化一、三維目標(biāo)一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1．理解城市化的概念、主要標(biāo)志，了解哪些主要因素推動(dòng)城市化發(fā)展。2．運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和各階段的特點(diǎn)。3．解釋城市對(duì)自然地理環(huán)境的改變，不合理的城市化帶來的環(huán)境問題；針對(duì)問題，提出如何降低城市化對(duì)地理環(huán)境影響的措施。過程與方法過程與方法讀圖分析討論法、案例教學(xué)法、自主合作探究情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)來看城市化過程中積極的一面及出現(xiàn)的問題2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家有待于增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，從中找一條適合中國(guó)的道路二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1．城市化的概念、主要標(biāo)志及城市化的過程和各階段的特點(diǎn)2．城市化帶來的環(huán)境問題三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)城市化的過程和各階段的特點(diǎn)四、教具準(zhǔn)備四、教具準(zhǔn)備投影儀、投影片、電視錄像機(jī)五、課時(shí)安排五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)一、城市化的含義1、城市化定義指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。2、城市化含義（通過P31圖217分析城市化的內(nèi)涵，本部分可以采取學(xué)生討論→學(xué)生講解→教師評(píng)價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行）①城市化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地區(qū)，城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過程。②城市化對(duì)一個(gè)城市而言，就是城鎮(zhèn)等級(jí)升級(jí)的過程；③城市化對(duì)一個(gè)地區(qū)而言，就是城市等級(jí)體系的形成過程。問你是從哪些方面來看城市化的呢點(diǎn)撥點(diǎn)撥城布人口數(shù)量增加，城市用地規(guī)模擴(kuò)大。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中哪些城市等級(jí)升級(jí)了，哪些是新增加的城市。然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的結(jié)果）3、推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力（學(xué)生討論結(jié)合圖2．18城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意分析推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力有哪些然后采取學(xué)生講解→教師評(píng)價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行）（1）拉力指那些吸引人群來到城市的因素。如工作機(jī)會(huì)多；賺錢機(jī)會(huì)高；醫(yī)療服務(wù)與社會(huì)福利水平高；受教育與升遷機(jī)會(huì)高；現(xiàn)代建筑居家舒適；社會(huì)地位提高等（2）推力指那些使得人群離開鄉(xiāng)村的因素，如維持生計(jì)困難勞動(dòng)力過剩等；就業(yè)機(jī)會(huì)不足；就醫(yī)不便、公共設(shè)施不足；升學(xué)與升遷不易；生活品質(zhì)低；貧困與社會(huì)地位低等?？傊?，人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。這是國(guó)內(nèi)人口遷移的方式之一。（3）主要原因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡4、衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)城市化水平的標(biāo)準(zhǔn)城市人口占總?cè)丝诘谋戎?。二、世界城市化的進(jìn)程過渡過渡城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物，世界范圍的城市化進(jìn)程也是從工業(yè)革命以后開始的。（本部分整體思路先進(jìn)行圖2．20內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)結(jié)合P34案例4完成P35活動(dòng)題。

簡(jiǎn)介：612612人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)系思想的演變板書板書三、走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展師發(fā)達(dá)國(guó)家走過了“先污染．后治理”的道路，但是人們逐漸認(rèn)識(shí)到，如果僅僅依靠科學(xué)技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式去修復(fù)遭到破壞的環(huán)境，是治標(biāo)不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案，必須調(diào)控自己的社會(huì)行為以及改變支配自己社會(huì)行為的思想。環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題，也必須在發(fā)展的過程中解決。人們迫切需要找到一條正確的處理環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的出路，使人地關(guān)系走向和諧。從20世紀(jì)70年代開始，人們開始提出了可持續(xù)發(fā)展的思想，并使之逐步完善，得到公認(rèn)。那么，究竟什么是可持續(xù)發(fā)展呢生可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。師對(duì)。1992年6月，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在里約熱內(nèi)盧召開，會(huì)議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的21世紀(jì)議程，這標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)，并為全球開展環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的合作提供指導(dǎo)性框架。讀圖6．12，談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。生1可持續(xù)發(fā)展包括三個(gè)方面生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)持續(xù)發(fā)展，三者相互聯(lián)系，相互制約，共同組成一個(gè)系統(tǒng)。生2在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長(zhǎng)，更要追求質(zhì)量改善，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)；社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個(gè)原則公平性原則持續(xù)性原則共同性原則問如何理解這三個(gè)原則生1公平性原則同代人之間要公平，代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國(guó)家與地區(qū)之間也要公平。生2持續(xù)性原則地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)。生3共同性原則發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境是全世界各國(guó)共同的任務(wù)，需要各國(guó)的共同參與。同時(shí)，地球作為一個(gè)整體，地區(qū)性問題往往會(huì)變?yōu)槿蛐詥栴}，所以地區(qū)的決策和行動(dòng)，應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究2閱讀下面一篇新聞報(bào)道，你認(rèn)為“給蛇讓道”有沒有必要答有必要人類在森林區(qū)內(nèi)修筑公路，已經(jīng)侵占和破壞了蛇的生存環(huán)境，如果再不對(duì)蛇的遷移進(jìn)行保護(hù)，蛇數(shù)量的減少以至滅絕將不可避免。這種做法體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則和共同性原則。3用可持續(xù)發(fā)展的觀念作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)下列觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。1人類有義務(wù)保護(hù)地球上所有的物種，人類的發(fā)展不應(yīng)該危及其他物種的生存。答正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公平性原則。2自然資源應(yīng)當(dāng)被充分利用來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而不應(yīng)當(dāng)被閑置。答不正確。對(duì)可再生資源可充分利用，對(duì)非可再生資源要節(jié)約，綜合利用。3如果砍伐森林是當(dāng)?shù)厝四壳爸饕慕?jīng)濟(jì)來源，那么砍伐森林的做法是合理的。答不正確?？梢钥常?、育結(jié)合才能持續(xù)發(fā)展。4對(duì)于全球共有的大氣、海洋、生物資源等，需要在尊重各國(guó)主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策。答正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公平性和共同性原則。5保護(hù)自然很重要，因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┦称?、藥品和其他生活用品。答正確。6即使絕大多數(shù)人從不光顧，保護(hù)野生自然區(qū)域也是重要的。答正確。保護(hù)野生自然區(qū)域是保護(hù)生物多樣性的重要方式，也符合可持續(xù)發(fā)展的公平性和持續(xù)性原則。7經(jīng)濟(jì)發(fā)展固然重要，但是同時(shí)必須考慮環(huán)境因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并不是對(duì)立的，關(guān)鍵是要處理好兩者的關(guān)系。答正確。用可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)來解釋，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的條件，環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有二者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達(dá)到社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目的。教學(xué)后記教學(xué)后記

簡(jiǎn)介：第1頁共9頁高一地理備課組新學(xué)期工作計(jì)劃范文高一地理備課組新學(xué)期工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中地理必修1部分新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力通過對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使地理學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累地理知識(shí)、不斷加深對(duì)地理和現(xiàn)實(shí)的理解過程成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。二、情況分析二、情況分析1、課標(biāo)分析、課標(biāo)分析課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活第3頁共9頁本學(xué)期備課組要達(dá)到如下目標(biāo)1、備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時(shí)，要注意學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，注重教學(xué)知識(shí)廣度的推廣。2、讓學(xué)生獲得比較完備地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。3、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的參加地理小組活動(dòng)樂于探究、勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。四、具體工作四、具體工作1、不斷加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。任課老師要加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過集體備課，加強(qiáng)對(duì)新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。2、加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間，重點(diǎn)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對(duì)新課程的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)針對(duì)新課程的內(nèi)容編排和教學(xué)時(shí)數(shù)的安排，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。做到每次活動(dòng)有具體專題內(nèi)容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。3、加強(qiáng)新課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改

簡(jiǎn)介：高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集高三地理教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇高三地理教學(xué)總結(jié)篇1既然選擇了遠(yuǎn)方，就必需經(jīng)受高考，以高考這一跳板，跳到抱負(fù)的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學(xué)我所把握的基礎(chǔ)學(xué)問并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會(huì)出錯(cuò)；為何這些題目看起來很簡(jiǎn)潔，卻答不到采分點(diǎn)。在教學(xué)過程中，這些問題始終困擾著我。如何提高同學(xué)的應(yīng)試力量，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中實(shí)行的措施1、整理常考學(xué)問點(diǎn)，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶。（以大氣運(yùn)動(dòng)為例）通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章學(xué)問主要考查大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類型的推斷。同學(xué)的困擾不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，同學(xué)根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的推斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是同學(xué)平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)學(xué)問；沒背方法、規(guī)律、原理；沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對(duì)以3、練習(xí)教輔材料的練習(xí)題不多，平常依據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對(duì)于練習(xí)題，許多同學(xué)只停在作作而已，其實(shí)要真正提高力量，要做到對(duì)于練習(xí)題的學(xué)問能遷移到課本相應(yīng)的學(xué)問，并深究其本質(zhì)問題，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對(duì)于那些某部分比較差的同學(xué)，則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題，利用星期天的時(shí)間，集中12小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一顧，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試力量確定會(huì)提高。4、講評(píng)常站在同學(xué)的立場(chǎng)考慮問題，這需要平常常和同學(xué)溝通、溝通。講評(píng)時(shí)對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)比，橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建學(xué)問框架。5、批判與鼓舞；了解同學(xué)的個(gè)性，抓住同學(xué)的心理，對(duì)平常的考試狀況和突發(fā)大事進(jìn)行合理的批判或鼓舞。總之，要想讓同學(xué)學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出長(zhǎng)久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結(jié)。高三地理教學(xué)總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益

簡(jiǎn)介：高一地理教學(xué)備考工作方案高一地理教學(xué)備考工作方案一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有方案、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使同學(xué)打下堅(jiān)固的基本學(xué)問、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法1深化、細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、把握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正同學(xué)先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避開“夾生飯”，留下后患。2講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容同學(xué)以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但同學(xué)的學(xué)問遺忘率甚高，有時(shí)說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”肯定要充分挖掘同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)把握學(xué)問和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)問、技能把握狀況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的時(shí)候。要留意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。2綜合復(fù)習(xí)的原則和方法綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主在綜合復(fù)習(xí)階段，老師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。準(zhǔn)時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素養(yǎng)，提高應(yīng)考力量。二、詳細(xì)課時(shí)支配第17周新課結(jié)束第18周地理第一章行星地球和其次章地球上的大氣復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)第19周后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)第20周期末綜合練習(xí)1月16日下午開頭期末考試

簡(jiǎn)介：旅游勝地華山氣候特點(diǎn)及地理位置介紹華山氣候特點(diǎn)華山遠(yuǎn)離海洋，又處于西風(fēng)帶北緯30°60°之間，大陸度為53°7′，屬于暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。由于山體挺拔陡峭，山麓和山頂峰的垂直溫度梯度或稱溫度直減率北麓從縣城到峰頂，海拔高度每升高100米，減少044℃，南麓以洛南計(jì)算，海拔高程每升高100米，減少05℃。低山區(qū)海拔1000米以下為溫帶氣候，年平均氣溫914℃，最熱月均溫2428℃，無霜期180240天，日均溫≥5℃，210270天≥10℃，150220天年積溫320004500℃，年降水為600毫米。高山區(qū)海拔1000米以上平均氣溫小于8℃，最冷月均氣溫2510℃，絕對(duì)最低月均40℃，最熱月均溫2124℃，無霜期120150天日均溫≥5℃，150180天≥10℃，120150天年積溫16003200℃，年降水量800900毫米。北麓華陰站降水量為600毫米，南麓洛南為725毫米，頂峰華山站為925毫米。10001400米間，為多雨帶或最大降水帶。華山云量有明顯的規(guī)律性。夏季白天云量最多，云層通常隨高度而增厚，上升氣流。中午最盛，最少云量發(fā)生在早晨，冬季則相反，云量最少出現(xiàn)在正午前后。夏季云量最多，冬季最少。風(fēng)速、方向結(jié)構(gòu)均隨高度和地形而變化。離地表3050米一層的風(fēng)速增勢(shì)最快，250300米高度開始風(fēng)速增勢(shì)變慢?？諝馕闪麟S高度減少。山谷風(fēng)速通常為24米/秒。風(fēng)向一般為白晝上山風(fēng)，夜間下山風(fēng)。秋季山谷風(fēng)持續(xù)時(shí)間較短，冬季環(huán)流幾乎靜止。華山春季干燥，風(fēng)多過隙夏季雨量漸長(zhǎng)，但山上轉(zhuǎn)瞬即晴秋季晴多雨少冬季寒風(fēng)刺骨。每年降雨天較少，多集中于六至八月，年降雨量達(dá)成1030毫米。華山晴天多，山頂云霧天多，日照時(shí)間相對(duì)減少。年平均日照17104小時(shí)。山上七至八月份，相對(duì)濕度最大十二月至次年一月份，相對(duì)濕度最小，兩者相差20。因群峰高聳，使高原氣流受到阻擋。天氣多風(fēng)且風(fēng)向頻率百分率，山上山通、賀元希最為著名的道教高人。山上現(xiàn)存七十二個(gè)半懸空洞，道觀20余座，其中玉泉院、東道院、鎮(zhèn)岳宮被列為全國(guó)重點(diǎn)道教宮觀。華山松五針?biāo)?，雄球花黃色，基部圍有數(shù)枚卵狀匙形鱗片，集升于新枝下部成穗狀。球果幼時(shí)綠色成熟時(shí)淡黃褐色種鱗先端不反曲或微反曲鱗臍不明顯。種子無翅，兩側(cè)及頂端具棱脊。主產(chǎn)中國(guó)中部至西南部高山。喜溫涼濕潤(rùn)氣候，不耐寒及濕熱，稍耐干燥瘠薄。可供建筑、家具及木纖維工業(yè)原料等用材。樹干可割取樹脂樹皮可提取栲膠針葉可提煉芳香油種子可食用也可榨油。華山的險(xiǎn)峻陡讓人沒刮目相看。

簡(jiǎn)介：1附件3新型基礎(chǔ)測(cè)繪與實(shí)景三維中國(guó)建設(shè)技術(shù)文件7基礎(chǔ)地理實(shí)體語義化基本規(guī)定2022年4月目錄引言I一、范圍1二、引用文件1三、術(shù)語和定義1四、基本要求1（一）時(shí)空基準(zhǔn)1（二）基本原則2五、總體流程2（一）流程圖2（二）流程說明3六、語義化內(nèi)容4（一）基礎(chǔ)地理實(shí)體屬性4（二）基礎(chǔ)地理實(shí)體關(guān)系4七、語義化內(nèi)容獲取4（一）實(shí)體屬性的獲取4（二）實(shí)體關(guān)系的獲取6八、語義化內(nèi)容表達(dá)11（一）定義概念層11（二）建立語義描述規(guī)則并描述12

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1第14講洋流教學(xué)設(shè)計(jì)授課課型復(fù)習(xí)課授課時(shí)間2011年12月9日授課教師教學(xué)課題洋流了解洋流的概念及類型寒流、暖流了解世界洋流的分布規(guī)律復(fù)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)了解世界洋流的分布規(guī)律教學(xué)方法講授法、提問法環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師本節(jié)課我們復(fù)習(xí)第14講洋流，這是近五年來江蘇學(xué)測(cè)的真題，我們不難發(fā)現(xiàn)雖然分值有一定的差異，但是洋流是每年學(xué)測(cè)的必考內(nèi)容，再仔細(xì)研究一下其實(shí)每一個(gè)題都沒有脫離考試說明。教師展示考試說明教師今年的考試說明要我們掌握這樣一些內(nèi)容“了解洋流的概念及類型、了解世界洋流的分布規(guī)律、結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”。下面我們就一起通過分解考試說明進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。下座位檢查學(xué)生繪圖情況教師考點(diǎn)一，了解洋流的概念及類型，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照必修一課本完成講義上的填空教師大家一起把洋流的概念和性質(zhì)分類讀一下?！把罅鞯母拍?，預(yù)備齊”學(xué)生1洋流的概念海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。2按性質(zhì)分類暖流從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)洋流；寒流從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)洋流。教師請(qǐng)同學(xué)們完成講義上的兩個(gè)例題加以鞏固。教師第一題，XXX請(qǐng)回答第一小題。學(xué)生A南半球寒流B南半球暖流C北半球暖流D北半球寒流教師很好，請(qǐng)坐下。新穎優(yōu)質(zhì)完整3流”。教師我們一起來做幾個(gè)題目。教師說了這么多，洋流對(duì)地理環(huán)境到底有什么影響呢，我們一起來看考點(diǎn)三。下座位檢查學(xué)生繪圖情況教師請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本完成講義上的填空教師洋流對(duì)地理環(huán)境的影響主要包括對(duì)氣候的影響、對(duì)海洋漁場(chǎng)分布的影響、對(duì)航海的影響、對(duì)海洋污染的影響。下面我們通過一個(gè)題目來加深鞏固。下座位檢查學(xué)生繪圖情況教師請(qǐng)XXX回答。學(xué)生。。。教師好了，我做完了考點(diǎn)分解，下面就大顯身手，體驗(yàn)學(xué)測(cè)真題。板書設(shè)計(jì)考點(diǎn)一了解洋流的概念及類型寒流、暖流暖流從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)洋流；寒流從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)洋流。考點(diǎn)二了解世界洋流的分布規(guī)律考點(diǎn)三結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

簡(jiǎn)介：地球的組成物質(zhì)_初一地理常識(shí)地球是由哪些組合的三個(gè)同心球?qū)拥睾?、地幔和地殼。地球是太陽系從?nèi)到外的第三顆行星，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星。它也經(jīng)常被稱作世界。英語的地球EARTH一詞來自于古英語及日耳曼語。地球已有44～46億歲，有一顆天然衛(wèi)星月球圍繞著地球以273天的周期旋轉(zhuǎn)，而地球以23H56MIN4S接近于一個(gè)太陽日24H的周期自轉(zhuǎn)并且以一年的周期繞太陽公轉(zhuǎn)。地球空心理論認(rèn)為地球是由多個(gè)空心球體套起來組成的，在每一個(gè)球體之間的空隙處，其實(shí)就是一個(gè)類似于我們地球的環(huán)境，那里植物茂密，氣候宜人。在地球的表面處，有一些連通著地心世界的神秘通道，只要能找到這些通道，就能進(jìn)入到神秘的地心世界中。印度古籍中曾記載，地球里面有一條“阿加爾塔”地下長(zhǎng)廊，在梵文中意為“地底下的世界”。傳說地下世界有無數(shù)洞穴、隧道和迂回交錯(cuò)的地下長(zhǎng)廊，那里埋藏著古代文明的秘密和無盡的寶藏。根據(jù)探險(xiǎn)考察和文獻(xiàn)記載，阿加爾塔長(zhǎng)廊極有可能是一條穿過大西洋底，連接歐、亞、美、非各洲的地下長(zhǎng)廊，多少年來，它吸引著許多科學(xué)家和探險(xiǎn)家前去探索考察。地球的內(nèi)部可以走進(jìn)去嗎德國(guó)探險(xiǎn)家作家馮丹尼肯曾在莫里茨本人陪同下進(jìn)入過這個(gè)隧道，卻被隧道里的景致震驚得無法言喻。這是一條超越現(xiàn)代人智慧的嚴(yán)密宏大的隧道，他認(rèn)為隧道是用高科技的超高溫鉆頭和電子射線的定向爆破以及人類現(xiàn)在還不具有的某些技術(shù)開鑿成的?？偠灾?，現(xiàn)有的技術(shù)水平根本無法達(dá)到建設(shè)此條隧道的程度。通道寬闊筆直，屋頂異常平整光滑。有一個(gè)2萬多平方米的大廳，每隔一定距離就出現(xiàn)平均18米至31米長(zhǎng)、80厘米寬的通風(fēng)井。隧道內(nèi)還有無數(shù)奇異的史前文物，包括那本許多民族遠(yuǎn)古傳說中都提到的“金書”。馮丹尼肯認(rèn)為這是我們這個(gè)世界上最宏大的工程，也是世界得亮如白晝，儼然是一座龐大的地下城市。希伯正看得入迷時(shí)突然被抓住，一關(guān)就是4年，后來尋機(jī)拼命逃出。據(jù)他說，這個(gè)地下王國(guó)通向地面的隧道有7條，分別在世界其他一些地方開有秘密出入口。阿爾泰山地下長(zhǎng)廊1916年，地理學(xué)家貝羅希諾夫發(fā)布的一份報(bào)告指出，在阿爾泰山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一些地下長(zhǎng)廊，從蒙古南部一直延伸到沙漠戈壁。在仔細(xì)分析了地下長(zhǎng)廊的走勢(shì)后，貝羅希諾夫認(rèn)為，中國(guó)的敦煌可能正是某個(gè)“地下王國(guó)”的入口。推薦閱讀花都也有臭嗎世界上最臭的花相關(guān)閱讀地球里面到底是空的還是實(shí)心的呢1942年3月，剛剛從墨西哥的恰帕斯州進(jìn)行考古研究歸來的戴維拉姆夫婦受到了當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的接見。拉姆夫婦告訴總統(tǒng)，他們找到了“阿加爾塔”守衛(wèi)人一群藍(lán)白皮膚的印第安人。據(jù)拉姆夫婦回憶，當(dāng)他們橫穿墨西哥的恰帕斯叢林時(shí)，遇到了把守地下長(zhǎng)廊入口的皮膚呈藍(lán)白色的印第安人。這些印第安人馬上包圍了考察隊(duì)，并嚴(yán)厲示意考察隊(duì)立刻離開，不許再前進(jìn)一步。拉姆的印第安人向?qū)щS即上前與他們搭話，才知道他們是瑪雅人的后裔，是印第安族的一個(gè)分支，叫拉坎頓人。拉坎頓人居住在密林中，與世隔絕，世世代代守護(hù)著密林深處的圣地，地下長(zhǎng)廊的入口就在此處。它通向地底的遠(yuǎn)方，那里藏有大量珍寶和黃金。拉坎頓人遵守祖訓(xùn)，不準(zhǔn)外人進(jìn)入他們的圣地。拉姆夫婦雖然聲稱自己的考察隊(duì)發(fā)現(xiàn)了地下長(zhǎng)廊的入口，但沒能進(jìn)入拉坎頓人守護(hù)的地下隧道。關(guān)于地下王國(guó)入口的猜測(cè)還有很多，南極強(qiáng)磁場(chǎng)、北極“黑洞區(qū)”以及百慕大三角洲都可能是通往另一個(gè)世界的門戶。

簡(jiǎn)介：作者住在富人區(qū)的她作者住在富人區(qū)的她北京北京20222022年0202月國(guó)家基礎(chǔ)地理中心公開招考月國(guó)家基礎(chǔ)地理中心公開招考1名應(yīng)名應(yīng)屆博士研究生強(qiáng)化練習(xí)題及答案解析第屆博士研究生強(qiáng)化練習(xí)題及答案解析第1期1單選題以下內(nèi)容屬于黨的十八大首次提出的是_____。A健全社會(huì)主義協(xié)商民主制度B轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式C創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收人D統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展參考答案A本題解釋A。解析黨的十八大首次提出健全社會(huì)主義協(xié)商民主制度黨的十七大報(bào)告首提“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”和“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收人”黨的十六大第一次明確提出統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方略。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)題庫原題2單選題剪刀裁剪_____A接見貴賓B劃撥土地C銀行存貸D子彈飛翔參考答案C本題解釋【答案】C。解析考査事物與功能的關(guān)系，剪刀用來裁剪，C項(xiàng)銀行有存貸的功能。A項(xiàng)和B項(xiàng)都是動(dòng)賓關(guān)系，D項(xiàng)飛翔描述子彈的狀態(tài)。故選C。本題所屬考點(diǎn)題庫原題3單選題誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德，是華夏民族最崇尚的品質(zhì)，已傳承數(shù)千年。下列選項(xiàng)中，關(guān)于誠(chéng)信表述正確的是_____。A誠(chéng)信是企業(yè)集體和從業(yè)人員個(gè)體道德的底線B誠(chéng)信是一般的法律規(guī)范C誠(chéng)信既是法律規(guī)范又是道德底線D誠(chéng)信是基本的法律準(zhǔn)則參考答案A本題解釋【答案】A。解析誠(chéng)信是道德規(guī)范，屬于基本的道德準(zhǔn)則。故本題答案選A。作者住在富人區(qū)的她作者住在富人區(qū)的她解析黨的十七大報(bào)告明確指出，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本是黨的十六大以來黨中央突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想和基本要求。它之所以是科學(xué)發(fā)展觀的核心，主要有以下三方面原因∶第一，以人為本是歷史唯物主義的一項(xiàng)基本原則；第二，以人為本是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)；第三，以人為本全面回答了科學(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題。為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、發(fā)展成果如何分配，這是任何一種發(fā)展觀都必須回答和解決的基本問題。因此本題正確答案為C本題所屬考點(diǎn)科學(xué)發(fā)展觀7判斷題在公文的表述中，“2013年，全省新增發(fā)電裝機(jī)容量76050萬千瓦其中新增風(fēng)電裝機(jī)容量7068萬千瓦?！贝司渲械摹啊睉?yīng)去掉。_____參考答案正確本題解釋【答案】A。本題所屬考點(diǎn)題庫原題8判斷題根據(jù)SWOT分析框架，一個(gè)組織內(nèi)有優(yōu)勢(shì)外有機(jī)會(huì),應(yīng)該采用W0戰(zhàn)略。_____參考答案錯(cuò)誤本題解釋【答案】N。解析根據(jù)SWOT分析框架，一個(gè)組織內(nèi)有優(yōu)勢(shì)外有機(jī)會(huì)，應(yīng)該采用SO戰(zhàn)略，而內(nèi)部存在弱勢(shì)，外部存在機(jī)會(huì)，應(yīng)該采用W0戰(zhàn)略。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)題庫原題9判斷題一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的科學(xué)文化素質(zhì)。_____參考答案錯(cuò)誤本題解釋【答案】N。解析一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家是否能長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)題庫原題10單選題山西省人民政府向國(guó)務(wù)院各部委制發(fā)主送的公文屬于_____。A上行文件B下行文件

簡(jiǎn)介：初中地理期末必背必考知識(shí)點(diǎn)匯總初中地理期末必背必考知識(shí)點(diǎn)匯總1、地球是球體（先看到桅桿，后看到船身；麥哲倫環(huán)球航行；登高望遠(yuǎn)；月食；衛(wèi)星圖片）2、地球自轉(zhuǎn)的周期一天（24小時(shí)）方向自西向東。產(chǎn)生的地理現(xiàn)象A、晝夜交替；B、產(chǎn)生地方時(shí)差異（例如后半夜起來看巴西的世界杯足球賽）3、地球的公轉(zhuǎn)周期一年（約365天）方向自西向東。北極總是指向北極星附近。公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象A、四季的變化；B、晝夜長(zhǎng)短變化（A）任何一天，赤道地區(qū)均晝夜平分。（B）任何地點(diǎn)，春秋二分均晝夜平分。（C）太陽直射北半球（北半球的夏半年，3月21日至9月23日），越向北方向晝?cè)介L(zhǎng)；太陽直射南半球（北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日），越向南方向晝?cè)介L(zhǎng)。（D）凡太陽直射的地區(qū)都晝長(zhǎng)夜短（除赤道外）；C、五帶劃分（熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶）。D、正午太陽高度變化（影子長(zhǎng)短變化）4、地圖上的三要素包括方向、比例尺、圖例和注記。A有指向標(biāo)指向標(biāo)箭頭的指向一般為北向；無指向標(biāo)通常采用“上北下南，左西右東”；經(jīng)緯網(wǎng)緯線代表東西方向，經(jīng)線代表南北方向B（分子相同情況下，分母越大，比例尺越?。﹫D幅相同時(shí)，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單。5、海拔高出海平面的垂直距離。6、相對(duì)高度把兩個(gè)海拔相減。7、等高線越密集，代表坡越陡；等高線越稀疏，代表坡越緩。8、地形部位識(shí)別山頂（畫有黑色三角形▲）、山脊（凸低為高）、山谷（凸高為低）、鞍部、陡崖（等高線重合）、盆地9、地形類型有5種地形區(qū)是以某種地形類型為主的一片區(qū)域平原地面平坦，海拔較低，一般在200米以下；高原海拔較高，一般在500米以上，地面坦坦蕩，邊緣陡峻；山地海拔較高，一般在500米以上，峰巒起伏，坡度陡峻；丘陵地面起伏，海拔不高，坡度和緩相對(duì)高度一般不超過200米；盆地周圍高，中間低，沒海拔要求世界地理（一）10、世界海陸比例三分陸地，七分海洋。11、七大洲亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋12、各大洲的分界線27、一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)（14時(shí)），最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。一年當(dāng)中，在北半球，最熱月出現(xiàn)在7月，最冷月出現(xiàn)在1月；南半球相反。28、主要降水類型A、對(duì)流雨；B、地形雨（迎風(fēng)坡的降水相對(duì)多）；C、鋒面雨；D、臺(tái)風(fēng)雨特征分布熱帶氣候類型熱帶雨林氣候終年高溫多雨赤道附近熱帶草原氣候終年高溫、一年中有明顯的干、濕兩季非洲和南美洲赤道雨林氣候的南北兩側(cè)熱帶季風(fēng)氣候終年高溫、一年中有明顯的旱、雨兩季印度半島、中南半島熱帶沙漠氣候全年炎熱干燥南北回歸線經(jīng)過的內(nèi)陸及大陸的西岸亞熱帶氣候類型亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候冬季最冷月平均氣溫在0℃以上，夏季高溫多雨，四季分明中國(guó)東南部、美國(guó)、巴西東南部地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨南北緯3040°的大陸西岸溫帶氣候類型溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，雨熱同期中國(guó)東北部、俄東南部等溫帶海洋性氣候全年溫暖濕潤(rùn)南北緯4060°的大陸西岸溫帶大陸性氣候冬冷夏熱，晝夜溫差大亞歐大陸和北美洲世界地理（二）29、亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋、北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。30、亞洲地形特征A、地形以高原、山地為主，平均海拔高B、地面起伏大，高低懸殊C、地勢(shì)中部高，四周低。所以亞洲的河流多發(fā)源于中部高原山地，呈放射狀向四周注入海洋31、氣候特征A、氣候復(fù)雜多樣；B、大陸性特征顯著C、季風(fēng)氣候顯著第一節(jié)東南亞32、位置亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋之間的“十字路口”33、范圍中南半島和馬來群島3、地形中南半島山河相間，縱列分布34、氣候中南半島熱帶季風(fēng)氣候；馬來群島熱帶雨林氣候35、河流伊洛瓦底江、薩爾溫江、湄南河、湄公河、紅河36、馬六甲海峽從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度的海上通道。37、著名物產(chǎn)東南亞是世界上天然橡膠、油棕、椰子等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的最大產(chǎn)地。主要特產(chǎn)及出口最多的國(guó)家如下馬來西亞（錫），菲律賓（椰子

簡(jiǎn)介：初一地理總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)歸納1俄羅斯1、俄羅斯是世界上面積的國(guó)家，東西長(zhǎng)1萬多千米、南北寬約4000千米，面積為170754萬平方千米，領(lǐng)土跨越了亞洲和歐洲兩部分。首都為莫斯科。2、俄羅斯的主要地形自西向東依次為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。3、俄羅斯境內(nèi)的伏爾加河為世界上最長(zhǎng)的內(nèi)流河，貝加爾湖為世界上最深的湖，是一個(gè)淡水湖。4、俄羅斯地處中高緯，氣候以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，冬季長(zhǎng)而寒冷、夏天短而溫暖。亞洲部分的西伯利亞地區(qū)是冬季冷空氣的源地，年平均氣溫低。5、在圖上找出俄羅斯主要的河流鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。均自南向北注入北冰洋6、俄羅斯自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)。在圖上明確庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦的位置。俄羅斯的工業(yè)都臨近資源豐富的地方布局，主要工業(yè)區(qū)有莫斯科工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)、新西伯利亞工業(yè)區(qū)等，能在圖上找出來。7、俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內(nèi)河、海洋和管道運(yùn)輸業(yè)都很發(fā)達(dá)，但交通線在歐洲部分和亞洲部分分布不平衡。2美國(guó)1、美國(guó)位于北美洲大陸，由50個(gè)州組成，其中本土有48個(gè)州及首都華盛頓所在地哥倫比亞特區(qū)，另外還有兩個(gè)海外的阿拉斯加州和夏威夷州。美國(guó)的主體本土位于北溫帶，阿拉斯加州位于北寒帶，夏威夷州位于熱帶。2、美國(guó)的主體部分本土東臨大西洋、西臨太平洋、南臨墨西哥灣。3、美國(guó)地形呈南北縱列分布，西部為落基山脈，中部為中央大10、緯度范圍0°30°為低緯度30°60°為中緯度60°90°為高緯度。11、地球表面,陸地面積占29,海洋面積占71,所以有形象地稱地球?yàn)椤叭值年懙?七分的海洋”。12、比較經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)名稱形狀長(zhǎng)度指示方向經(jīng)線半圓弧形相等南北方向緯線都是圓極點(diǎn)除外有長(zhǎng)有短?hào)|西方向初一地理學(xué)習(xí)方法一、字頭記憶法【釋義】即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化知識(shí)，利于增強(qiáng)記憶。周恩來曾將全國(guó)的省、市和自治區(qū)的名稱編成一首地理詩，詩曰兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安。兩寧四西青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天二、識(shí)圖記憶法【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識(shí)。要掌握地圖知識(shí)技巧，地圖三要素方向、比例尺、圖例，練好看圖的基本功。要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。三、簡(jiǎn)化地圖法【釋義】簡(jiǎn)化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。比如，我們學(xué)習(xí)了世界氣候類型之后，可以把它簡(jiǎn)化為下圖，方便記憶。四、歸類記憶法【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類，記憶起來就比較方便。如氣候類型分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。

簡(jiǎn)介：初一地理10條記憶方法1比喻記憶法是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來完成記憶的方法。科學(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星土星時(shí)，可以將其比作土霸王。2字頭記憶法是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來來完成記憶的方法。例如記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí)，可以這樣記憶水金地、火木土，天海冥。3諧音記憶法是指把需要記憶的地理知識(shí)通過諧音組合到一塊，然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的地理知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶，便于想象，能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性，收到“記中樂，樂中記”的藝術(shù)效果。如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。又如類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。又如記憶江河年徑流總量排序時(shí)，可以這樣“徑流巴西，俄（我）加（家）（有）美?。ㄈ耍┠幔悖┲袉帷?。又如記憶地殼中含量最多的元素時(shí)，可以這樣“氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女），鐵（貼）鈣（給）鈉（哪）鉀（家）鎂（美）”。又如記憶草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí)，可以這樣俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（門）。又如記憶世界主要糧食出口國(guó)，可以這樣美加法（深）澳阿，該出口時(shí)就出口。4接近聯(lián)想記憶法是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí)，可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說明。地理上最長(zhǎng)的緯線；緯度最低的緯線；距南北兩極距離相等的緯線；南、北半球的分界線；南北緯度劃分的起始線；地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線；仰望北極星仰角為零的緯線；全年晝夜平分的緯線；地理自轉(zhuǎn)線速度最大的緯線；反之，運(yùn)用聚合思維可以說明上述所指緯線都是赤道。9形象聯(lián)想記憶法是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來，借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。10奇特聯(lián)想記憶法是指利用一些離奇古怪的聯(lián)想方法，把零散的地理知識(shí)串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過奇特聯(lián)想，能增強(qiáng)知識(shí)對(duì)我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內(nèi)容深刻地烙在腦海中。如柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路，記憶時(shí)可編成“冷湖向東把魚打（卡），打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車運(yùn)送到茶卡?！庇洃浄椒ǘ喾N多樣，只要做個(gè)有心人，不斷摸索，不斷總結(jié)，就一定能歸納出更多的行之有效的記憶方法。