簡(jiǎn)介：從上個(gè)世紀(jì)九十年代起，基于運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)捕獲的運(yùn)動(dòng)合成，就一直在游戲和動(dòng)畫領(lǐng)域扮演著舉足輕重的角色，并一直是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。其中，運(yùn)動(dòng)圖技術(shù)因其可靠性，在基于運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)捕獲的運(yùn)動(dòng)合成中得到了廣泛的應(yīng)用。不過(guò)先前的工作表明，運(yùn)動(dòng)圖的連通性和過(guò)渡平滑性難以同時(shí)得到很好的滿足。在本文的研究工作中，作者提出了運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)來(lái)面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建方法是，以若干段較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)作為輸入，通過(guò)在這些運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)中相似度足夠高的任意兩幀之間創(chuàng)建大量的運(yùn)動(dòng)穿線，以使之成為一個(gè)高度連通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。對(duì)運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)的一次遍歷代表著一段新生成的運(yùn)動(dòng)。在提出運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，本文對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)圖方法進(jìn)行了細(xì)致的總結(jié)和分析。特別針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)圖和結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)圖，本文分析了兩種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、構(gòu)建方法、與運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)方法對(duì)比的優(yōu)越性和局限性，以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)細(xì)節(jié)等。在分析過(guò)程中，本文改進(jìn)了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)圖方法的計(jì)算過(guò)程，如運(yùn)動(dòng)差異計(jì)算，運(yùn)動(dòng)片段分組以及運(yùn)動(dòng)過(guò)渡計(jì)算等。本文還改進(jìn)了運(yùn)動(dòng)合成的一些常用操作，如時(shí)間對(duì)齊、運(yùn)動(dòng)參數(shù)化和插值、運(yùn)動(dòng)同步和混合等。通過(guò)詳細(xì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，本文成功論證了運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)方法較之傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)圖方法的優(yōu)越性。最后，本文使用運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)方法進(jìn)行了節(jié)奏化舞蹈運(yùn)動(dòng)的合成，生成了逼真生動(dòng)的音樂(lè)驅(qū)動(dòng)的舞蹈動(dòng)畫。本文介紹了基于運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)方法的運(yùn)動(dòng)穿線插值過(guò)程和選擇過(guò)程，與傳統(tǒng)的音樂(lè)驅(qū)動(dòng)舞蹈動(dòng)畫的生成方法相比，運(yùn)動(dòng)穿線網(wǎng)絡(luò)方法的計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)單，連通性和過(guò)渡的平滑性都能達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)較小的節(jié)奏間隔誤差，使得生成的舞蹈與音樂(lè)的匹配程度很高。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文骱{保密，口保密期限至年月I匕作者暨授權(quán)人簽字即毫才矽20I；年3月才日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字剴秘才9I．，20愕年多月才日驟地進(jìn)行分析和研究，以諸多影像教材及實(shí)踐實(shí)例為立足點(diǎn)，以諸多前輩的理論探討為階梯，試圖將自己的理解和想法進(jìn)行梳理和總結(jié)。同時(shí)使用理論與實(shí)踐結(jié)合的方法，運(yùn)用多學(xué)科理論為論據(jù)，借鑒文獻(xiàn)資料法、描述性研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、比較研究法等綜合研究方法對(duì)CCTV電視舞蹈大賽“技巧化“現(xiàn)象及舞蹈藝術(shù)的導(dǎo)向性問(wèn)題進(jìn)行分析及論述，探索當(dāng)代舞臺(tái)舞蹈作品編創(chuàng)中的不足之處以及這種舞臺(tái)舞蹈作品“技巧化”所帶來(lái)的影響。關(guān)鍵詞CCTV電視舞蹈大賽，舞臺(tái)舞蹈作品，技巧化現(xiàn)象Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2QQQ2～090948寓舞于俗民族民間舞蹈教學(xué)的文化學(xué)審視DANCEIMPIANTEDINFOIKETHNICDANCETEACHINGINTHEIIGHTOFCUITUROIOGY指導(dǎo)教師姓名、職稱籃堡燧塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月ABSTRACTCHINESEFOLKDANCE，WHICHHASALONGHISTORY，ISTHEFRUITOFTHECOLLECTIVEWISDOMOFTHECHINESEPEOPLE．THISARTISTICFORM，ANEMBODIMENTOFTHECHINESECULTURALTRADITIONANDTHECHINESESPIRIT，HASINACONDENSEDFORMMANYHISTORICALANDCULTURALELEMENTSOFDIFFERENTNATIONALITIESANDDIFFERENTPERIODSANDHASRICHNATIONALCOLORS．THROUGHDANCELESSONS，F(xiàn)OLKDANCEPASSONFOLKCULTURE．MANYTYPESOFFOLKDANCEHAVEBEENINTRODUCEDINTOCLASSROOMSFROMVARIOUSPLACES，TOWNSANDVILLAGES，MOUNTAINSAREASANDPLAINS，TOPASSONTHECOREOFNATIONALCULTURE．MEANWHILE，MANYEXCELLENTTEACHERSANDPERFORMERSHAVEBEENTRAINEDORHAVEGROWNUP．FOLKDANCEHASBECOMEPARTOFTHELIFEOFMODERNPEOPLE．BUTINTHEPRESENT●11●●一‘●一●SOCLALREAL1TY，1TFACESANEMBARRASSLNGCONDITION．THISPAPERDISCUSSESSOMEPROBLEMSINDANCETEACHINGANDLEARNING“NEGLECTOFTHETEACHINGOFCULTURALKNOWLEDGESTUDENTS’LACKOFCULTURALCONSCIOUSNESS，CHOREOGRAPHYDEPARTINGFROMTHERIGHTCOURSEPOORBALANCEBETWEENTECHNIQUESANDFOLKLORISHNESS，ETC．INVIEWOFTHEPROBLEMS，THISPAPERMAKESANANALYSISOFTHECULTURALCONNOTATIONOFFOLKDANCETOEMPHASIZETHEIMPORTANCEOFCULTURALKNOWLEDGEINDANCETEACHINGANDLEARNING．SOMESPECIFICWAYSARESUGGESTEDTODEALWITHTHESITUATION．THEMETHODSOFOBSERVATIONANDANALYZEDTODRAWPROPERCONCLUSIONANDSUGGESTIMPROVEMENTFORTHEFUTURE．THEAUTHORHASALSOOBSERVEDSOMEOTHERTEACHERS’CLASSESTOKNOWTHESITUATIONASPARTOFTHEPREPARATIONFORTHERESEARCH．KEYWORDSFOLKDANCEFOLKCULTUREEDUCATIONN

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J7224密級(jí)不保密UDCUDC700學(xué)校代碼11065碩士學(xué)位論文2121世紀(jì)以來(lái)彝族舞蹈教學(xué)的發(fā)展世紀(jì)以來(lái)彝族舞蹈教學(xué)的發(fā)展王俊珺指導(dǎo)教師張琳仙教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文提交日期2017年6月4日論文答辯日期2017年6月2日答辯委員會(huì)主席摘要彝族舞蹈是中華民族舞蹈的瑰寶之一，是我國(guó)彝族人民的智慧和長(zhǎng)期實(shí)踐生活的結(jié)晶，彝族舞蹈態(tài)勢(shì)具有優(yōu)美的舞姿和明快的節(jié)奏特點(diǎn)。并且，不同地域的彝族舞蹈在造型上、服飾設(shè)計(jì)上都擁有非常獨(dú)特的文化特征。彝族舞蹈的發(fā)展歷程證明，其具有非常高的審美價(jià)值，彝族民間舞蹈不僅具有典型的教育普及意義，而且其教育內(nèi)容中具有非常重要的文化及舞蹈技巧的實(shí)踐價(jià)值。事實(shí)上，彝族舞蹈長(zhǎng)期以來(lái)一直作為我國(guó)民間舞蹈學(xué)的一個(gè)重要課題內(nèi)容，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，彝族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容和范例已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)民族舞教學(xué)過(guò)程中的重要分支地位之一。本文的主要目的是，希望能夠通過(guò)對(duì)彝族舞蹈文化的發(fā)展和演變進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，在這一領(lǐng)域基礎(chǔ)之上，對(duì)于彝族舞蹈在21世紀(jì)以來(lái)的發(fā)展，存在歷程等進(jìn)行一個(gè)縱向的比較。通過(guò)有關(guān)的研究和總結(jié)，能夠?qū)σ妥逦璧高@種重要的民間藝術(shù)表演形式有一個(gè)比較深入的分析和梳理，為了未來(lái)能夠促進(jìn)彝族舞蹈在新的歷史時(shí)期之下具有一個(gè)更好的發(fā)展前景。并且，能夠?qū)⒁妥逦璧副硌菪问阶鳛橹袊?guó)民間舞蹈的八大系之一來(lái)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)，再通過(guò)研究民族舞不同地域特色，進(jìn)行發(fā)展性研討的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行細(xì)致全面的教育研究，為彝族舞蹈教學(xué)工作者的日常教學(xué)工作開(kāi)拓思路，提供合理的理論依據(jù)而做出積極的努力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞2121世紀(jì)；彝族舞蹈；教學(xué)；發(fā)展世紀(jì)；彝族舞蹈；教學(xué)；發(fā)展

簡(jiǎn)介：近年來(lái)，動(dòng)作捕捉MOTIONCAPTURE技術(shù)發(fā)展迅速，并已在智能人機(jī)交互、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，三維電影制作、視頻游戲等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。借助特殊的軟硬件設(shè)備，動(dòng)作捕捉系統(tǒng)能精確地記錄運(yùn)動(dòng)物體各部分的三維運(yùn)動(dòng)軌跡?；谶@些軌跡信息，人們便可以對(duì)運(yùn)動(dòng)物體進(jìn)行準(zhǔn)確地建模以及對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行語(yǔ)義分析或利用，比如動(dòng)畫驅(qū)動(dòng)等。然而，動(dòng)作捕捉是一個(gè)極其耗時(shí)耗力的過(guò)程。捕捉的動(dòng)作數(shù)據(jù)需要大量的后期處理，它需要人工地將各動(dòng)作序列按需要分割成片段以及對(duì)各片段標(biāo)識(shí)語(yǔ)義等。另一方面，一些實(shí)時(shí)應(yīng)用場(chǎng)景（比如人機(jī)交互）還要求系統(tǒng)能迅速理解用戶的輸入動(dòng)作信息以便做出相應(yīng)的決策或反應(yīng)。因此，這就需要高效智能的方法來(lái)對(duì)動(dòng)作數(shù)據(jù)自動(dòng)處理，從而動(dòng)作識(shí)別MOTIONRECOGNITION應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景的不同要求，動(dòng)作識(shí)別問(wèn)題可分為已分割的動(dòng)作模式分類、連續(xù)的動(dòng)作模式識(shí)別以及實(shí)時(shí)的動(dòng)作數(shù)據(jù)流識(shí)別三個(gè)方面。本文便圍繞這三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入地研究，主要研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處如下首先，眾所周知，動(dòng)作數(shù)據(jù)具有高維度和高差異性的特點(diǎn)，對(duì)于已分割的動(dòng)作模式識(shí)別，其主要困難也便在于此。主成分分析PCA是一種最常用且被證明行之有效的降維和特征提取方法。然而，對(duì)于像運(yùn)動(dòng)動(dòng)作這樣的多維時(shí)序數(shù)據(jù)，PCA存在一個(gè)缺陷，即其結(jié)果不能保留時(shí)序數(shù)據(jù)中幀之間的時(shí)序信息，而這些信息對(duì)數(shù)據(jù)分類非常重要。因此，本文提出了兩種新的基于奇異值分解SVD的特征提取方法，即分塊SVDSEGSVD和雙向分塊SVDBISEGSVD。它們均先將每個(gè)數(shù)據(jù)模式按時(shí)序關(guān)系分割成一定數(shù)目的子片段，然后采用累積的方式對(duì)這些片段進(jìn)行SVD處理并提取其本征特征EIGENFEATURE用于分類?；谶@些特征，本文還提出了一種新的相似度計(jì)算方法，并將該方法同徑向基核函數(shù)整合為支持向量機(jī)SVM構(gòu)造出一種新的復(fù)合核函數(shù)。通過(guò)SVM分類器，動(dòng)作數(shù)據(jù)的分類達(dá)到了更高的準(zhǔn)確率。其次，在連續(xù)的動(dòng)作模式識(shí)別中，每個(gè)輸入動(dòng)作序列都是由多個(gè)待識(shí)別的動(dòng)作模式銜接而成，而這些動(dòng)作模式可能屬于不同類型，且長(zhǎng)度不一。相對(duì)于已分割的動(dòng)作模式識(shí)別，它面臨著另外一個(gè)挑戰(zhàn)，即在識(shí)別各個(gè)模式的同時(shí)需檢測(cè)它們的邊界（即開(kāi)始幀和結(jié)束幀）。為此，本文提出了兩種不同的解決方案。方法一利用了開(kāi)放終點(diǎn)的動(dòng)態(tài)時(shí)間規(guī)整OEDTW能在完整模式和不完整模式問(wèn)找到最佳幀對(duì)幀匹配的特點(diǎn)，將每個(gè)輸入動(dòng)作序列視作為完整模式，而模板模式視為不完整模式，并運(yùn)用OEDTW找出它們的最佳匹配，從而將各個(gè)嵌入的動(dòng)作模式依次分割和識(shí)別出來(lái)。方法二利用了SEGSVD中子片段所得的SVD層的時(shí)序關(guān)系，提出了一種基于懲罰的層匹配方法，從而使得各嵌入模式的終點(diǎn)可以通過(guò)模板模式的頂層的匹配情況得以檢測(cè)。再次，在實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流識(shí)別問(wèn)題中，由于輸入動(dòng)作是實(shí)時(shí)捕捉的，它具有一定的任意性，也就是說(shuō)用戶的輸入動(dòng)作也可能不是合法的（即數(shù)據(jù)庫(kù)中未定義的）。因此，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流識(shí)別不但要求識(shí)別速度必須足夠迅速以使得系統(tǒng)能及時(shí)對(duì)輸入的動(dòng)作作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且要求在分割與識(shí)別輸入數(shù)據(jù)的同時(shí)具備檢測(cè)輸入動(dòng)作是否合法的能力。為此，得益于基于內(nèi)容檢索技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及其快速有效的特點(diǎn)，本文提出了一種基于動(dòng)作檢索表的識(shí)別方法。該方法利用了人體結(jié)構(gòu)是由人體的上下肢和軀干等五部分組成的這一事實(shí)，將動(dòng)作數(shù)據(jù)也分成這五部分的劃分并分別對(duì)各劃分進(jìn)行聚類和映射等處理。對(duì)于每個(gè)動(dòng)作類別，整合其相應(yīng)的訓(xùn)練樣本以構(gòu)造一個(gè)代表該類別的通用模型GM，繼而通過(guò)這些GM，訓(xùn)練了五個(gè)相應(yīng)于這五個(gè)軀體部分的動(dòng)作檢索表。在識(shí)別過(guò)程中，輸入幀依次經(jīng)過(guò)映射到聚類中，對(duì)各部分分別檢索其匹配，整合匹配結(jié)果等幾個(gè)步驟得以識(shí)別。而且，通過(guò)一些的匹配算法和終點(diǎn)檢測(cè)條件，該方法達(dá)到實(shí)時(shí)分割和識(shí)別用戶動(dòng)作的目的。最后，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套交互舞蹈游戲系統(tǒng)。該系統(tǒng)目的在于營(yíng)造一個(gè)虛擬逼真的娛樂(lè)環(huán)境，使得用戶與系統(tǒng)能通過(guò)舞蹈實(shí)時(shí)交互。利用實(shí)時(shí)動(dòng)作流識(shí)別算法，用戶的舞蹈動(dòng)作在實(shí)時(shí)捕捉的同時(shí)得以識(shí)別。且根據(jù)該識(shí)別結(jié)果，系統(tǒng)同步地將與用戶舞蹈相對(duì)應(yīng)的交互舞蹈通過(guò)虛擬角色以三維動(dòng)畫在屏幕上顯示出來(lái)，從而提高了該游戲的趣味性。

簡(jiǎn)介：㈣㈣㈣㈣Y3269571O學(xué)校代碼I10184分類母T藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文舞蹈研創(chuàng)劇目BOSSION創(chuàng)作研究AREPERTOIREOFDANCESTUDIES“BOSSION”CREATIVERESEARCH全春愛(ài)音樂(lè)與舞蹈學(xué)廷邊大學(xué)JILLLLFLRLLLIJIIIIJLPIILLLLIIPIRILLLLJIIIJIFIRILLFY3269571分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2014010676延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文舞蹈研BOSS工ON研究生姓名全春愛(ài)培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向論文提交日期究藝術(shù)學(xué)院金英花教授音樂(lè)與舞蹈學(xué)舞蹈教育2017年5月17EL研居U一倉(cāng)倉(cāng)

簡(jiǎn)介：舞蹈，作為一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。然而，學(xué)習(xí)舞蹈絕對(duì)不是一件容易的事情。在本文中，我們提出了一種基于三維運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)的智能舞蹈教學(xué)系統(tǒng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，該系統(tǒng)可以提供基于虛擬現(xiàn)實(shí)的兩階段學(xué)習(xí)過(guò)程以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。一次性學(xué)習(xí)整段舞蹈會(huì)讓大部分學(xué)生感覺(jué)到不知所措，所以在第一階段，通過(guò)提取舞蹈動(dòng)作中的重復(fù)，我們將整段舞蹈分割成了很多小段，這些小段即是模式。這些模式是第一階段的基本學(xué)習(xí)單元LO。為了進(jìn)一步提供有組織的學(xué)習(xí)，我們找出這些基本學(xué)習(xí)單元之間的先修關(guān)系PR從而構(gòu)造了一個(gè)先修關(guān)系圖PS。之后，根據(jù)先修關(guān)系圖，我們可以構(gòu)造出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖KSTRUCT。最后，根據(jù)本文中提出的運(yùn)動(dòng)復(fù)雜度度量，一個(gè)滿足先修關(guān)系的由易到難的學(xué)習(xí)路徑LP被用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所有的模式。人們?cè)趯W(xué)習(xí)中偏愛(ài)的方式即是心理學(xué)家所說(shuō)的學(xué)習(xí)風(fēng)格LS。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在本文中，我們提出了一種基于規(guī)則的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格（整體主義或序列主義），該方法可以通過(guò)分析學(xué)生與先修關(guān)系圖的交互模式推測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)于學(xué)生與先修關(guān)系圖的每次交互，系統(tǒng)會(huì)判斷該交互支持哪一種學(xué)習(xí)風(fēng)格并增加對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)風(fēng)格的置信度。另外，基于檢測(cè)出的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們實(shí)現(xiàn)了自適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)AES用于改善第一階段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該系統(tǒng)以兩種方式，即自適應(yīng)標(biāo)記AA和自適應(yīng)排序AO，來(lái)實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)導(dǎo)航支持ANS用于實(shí)施第一階段課程。在結(jié)束第一階段學(xué)習(xí)后，下一個(gè)需要解決的問(wèn)題就是如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)模式重構(gòu)出整段舞蹈。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們提出了一種基于離散增量式教學(xué)DII的方法，其中，這些增量的大小是在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)態(tài)調(diào)整的。第二階段的學(xué)習(xí)過(guò)程適用于不同背景知識(shí)和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，自適應(yīng)的增加新的模式供學(xué)生學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，在人類工作記憶WM容量范圍內(nèi)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)越高，系統(tǒng)就添加更多的新模式供他們學(xué)習(xí)。另外，我們還實(shí)現(xiàn)了基于自適應(yīng)標(biāo)記和自適應(yīng)排序的自適應(yīng)導(dǎo)航支持用于實(shí)施第二階段課程。在本文中，我們提出了一種自動(dòng)生成先修關(guān)系圖的方法，先修關(guān)系圖的構(gòu)造為后面的兩階段學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們提出了一種自動(dòng)的方法來(lái)產(chǎn)生由易到難的學(xué)習(xí)路徑從而指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)各個(gè)模式。通過(guò)考慮不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們將第一階段學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)展成了一個(gè)自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在第二階段學(xué)習(xí)中，我們提出了一種自適應(yīng)的離散增量式教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)模式組合成整段舞蹈。我們實(shí)現(xiàn)了本文中的提出的兩階段舞蹈學(xué)習(xí)系統(tǒng)DLBUS。為了評(píng)估我們提出的系統(tǒng)DLBUS，我們進(jìn)行了一些用戶調(diào)查，T驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)方法被用來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，結(jié)果表明舞蹈教學(xué)系統(tǒng)DLBUS為舞蹈教學(xué)提供了一個(gè)集趣味性和高效性于一體的平臺(tái)，該平臺(tái)的開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)舞蹈教學(xué)有重大影響。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多民族傳統(tǒng)舞蹈服飾研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：隨著機(jī)器人越來(lái)越向更智能化的方向發(fā)展，雙足機(jī)器人的研究成為機(jī)器人研究領(lǐng)域的重要課題。雙足舞蹈機(jī)器人屬于娛樂(lè)機(jī)器人的范疇，它融合了機(jī)器人學(xué)、仿生學(xué)、動(dòng)力學(xué)及控制理論等多種學(xué)科。雙足舞蹈機(jī)器人無(wú)論在機(jī)械結(jié)構(gòu)方面，還是控制策略方面，都有很寬廣的研究空間。在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文對(duì)雙足舞蹈機(jī)器人的穩(wěn)定性問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。本文從雙足步行機(jī)器人的穩(wěn)定性出發(fā)，在經(jīng)典穩(wěn)定性理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論了雙足機(jī)器人質(zhì)量分布與穩(wěn)定裕度之間的關(guān)系，及舞蹈機(jī)器人的穩(wěn)定條件，分析了ZMP穩(wěn)定性理論，并將ZMP穩(wěn)定性理論應(yīng)用到雙足舞蹈機(jī)器人的穩(wěn)定性研究中。引入雙足機(jī)器人研究中常用的倒立擺模型和桌子小車模型，對(duì)雙足機(jī)器人進(jìn)行近似化分析，并對(duì)比了這兩種模型中ZMP點(diǎn)與質(zhì)心的關(guān)系。本文建立了雙足機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)學(xué)模型，繼而建立了機(jī)器人連桿結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化模型，在桿件坐標(biāo)系下，對(duì)雙足機(jī)器人進(jìn)行了正逆運(yùn)動(dòng)學(xué)分析。在理論分析的基礎(chǔ)上，本文設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證雙足舞蹈機(jī)器人的穩(wěn)定性，實(shí)驗(yàn)包括步行實(shí)驗(yàn)、側(cè)步實(shí)驗(yàn)和舞蹈實(shí)驗(yàn)。步行實(shí)驗(yàn)中，機(jī)器人能按照設(shè)定的步態(tài)穩(wěn)定的向前行走，但是步態(tài)很緩慢，而且步子很小。側(cè)步實(shí)驗(yàn)中，機(jī)器人能完成三次循環(huán)，循環(huán)次數(shù)增多時(shí)，機(jī)器人會(huì)出現(xiàn)傾斜和晃動(dòng)，甚至可能摔倒。舞蹈實(shí)驗(yàn)中，機(jī)器人能穩(wěn)定的完成設(shè)定的各種舞蹈動(dòng)作。雙足舞蹈機(jī)器人的研究為雙足機(jī)器人的進(jìn)一步研究提供了良好的平臺(tái)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：“花鼓燈”舞蹈是典型的漢民族民間舞蹈在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中始終是兩淮人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。2006年“花鼓燈”舞蹈被列入第一批中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄成為入選國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程試點(diǎn)項(xiàng)目中惟一的漢族舞種。如此寶貴的藝術(shù)形式它的重要組成部分舞蹈服飾同“花鼓燈”舞蹈一樣飽含著豐富的價(jià)值具有自己獨(dú)特的服飾風(fēng)格、特點(diǎn)及文化屬性。它既是兩淮人民民風(fēng)民俗的真實(shí)寫照也是漢民族傳統(tǒng)文化在服飾上的體現(xiàn)。本人通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料、史實(shí)、圖片和多次考察相關(guān)地區(qū)、走訪相關(guān)人物對(duì)“花鼓燈”舞蹈服飾進(jìn)行深入的調(diào)查、分析和論證。本文主要研究?jī)?nèi)容分為四個(gè)部分第一部分對(duì)“花鼓燈”舞蹈服飾進(jìn)行概述并介紹它的傳承和變遷規(guī)律。第二部分重點(diǎn)闡明“花鼓燈”舞蹈服飾的特點(diǎn)。第三部分通過(guò)分析“花鼓燈”舞蹈服飾的文化屬性來(lái)表明它的保護(hù)價(jià)值。第四部分在分析“花鼓燈”舞蹈服飾的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀后對(duì)它的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行總結(jié)從而達(dá)到對(duì)“花鼓燈”舞蹈服飾既傳承又創(chuàng)新的目的。通過(guò)分析“花鼓燈”舞蹈在服飾上的特點(diǎn)和屬性論文試圖達(dá)到兩個(gè)目的一是揭示出保護(hù)“花鼓燈”舞蹈服飾的重要意義是樹(shù)立÷一個(gè)新的研究“花鼓燈”舞蹈的藝術(shù)視角。

簡(jiǎn)介：Y104D758學(xué)幢蝙號(hào)坐Q白JAI望L邕15丹蔓JJ嶂蛐福建師范人學(xué)高等學(xué)校教師在職攻讀碩上學(xué)位論文畬族祭祀巫舞奶娘踩罡音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系初探ATENTATIVEANAIYSISOFTHERELATIONSHIPBETWEENMUSICANDDANCEINSORCERESSJUMPINGONHANDLEOFTHEBIGDIPPERASACRIFICIALSORCEROUSDANCEOFSHENATIONALIT。ZF≮』K叭咒玎向指導(dǎo)教師I_I占學(xué)他級(jí)圳盧征矗L三I三矍塹盞生蘭LⅢ鹽墊鐾高等竽髓教師門敷段謠礬L蘭L論Z提定圳論互評(píng)惻凡論立蒼辯LI州磐斟委艟金JII十I。恃挺J。TY靶畢仃攫R帥1006年L0111111I￡I盎垃1墟座墨廷0N＆生LQ；盤盎垃擔(dān)業(yè)虹巫厶上生目LJ摘要奶娘踩罡是1985年挖掘于福建閩東福安市社口鎮(zhèn)南山村的一個(gè)歌舞結(jié)合的畬族祭祀巫舞。文章在實(shí)地調(diào)研、采風(fēng)的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、民俗文化學(xué)等為理論依據(jù)，從舞蹈音樂(lè)學(xué)的視角，對(duì)奶娘踩罡的音樂(lè)形態(tài)特征、舞蹈形態(tài)特征進(jìn)行分析比較，旨在探求這一傳統(tǒng)祭祀巫舞中音樂(lè)與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系，試圖在前人對(duì)巫舞奶娘踩罡分類研究的基礎(chǔ)上，力求有所拓展。本文對(duì)奶娘踩罡音樂(lè)的調(diào)式音階、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)旋律、伴奏樂(lè)器、襯字使用和舞蹈的基本動(dòng)律及代表性動(dòng)作等方面進(jìn)行分析，勾勒二者的基本形態(tài)。分析研究音樂(lè)的節(jié)奏和旋法對(duì)舞蹈的影響和作用，及舞蹈自身表現(xiàn)的靈活性，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度的結(jié)合，使人物更形象化，充分體現(xiàn)鎮(zhèn)妖驅(qū)魔、祈福求祥的愿望。本文還從巫舞產(chǎn)生的特殊的地理環(huán)境、巫舞中吸收的漢族音樂(lè)和宗教文化，探究奶娘踩罡歌舞結(jié)合形式的深層次的文化根源，及秉承中華民族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)的時(shí)代意義。關(guān)鍵詞奶娘踩罡，音樂(lè)，舞蹈

簡(jiǎn)介：舞蹈在豐富人們生活以及提高人們自身修為方面具有重要的作用，但是目前國(guó)內(nèi)的舞蹈愛(ài)好者只能通過(guò)線下舞蹈團(tuán)體、線上微博、聊天工具等方式進(jìn)行交流，這種交流方式不僅形式單一，而且容易受到時(shí)間或空間的限制，在一定程度上阻礙了舞蹈這一藝術(shù)形式的交流與傳播?；谝苿?dòng)應(yīng)用的舞蹈領(lǐng)域應(yīng)用軟件能夠徹底巔覆傳統(tǒng)的舞蹈類內(nèi)容分享與學(xué)習(xí)交流模式，更方便地為舞蹈愛(ài)好者提供互動(dòng)交流的渠道。本文的目標(biāo)在于利用智能移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)真正的一站式舞蹈資訊與社交服務(wù)。本文對(duì)舞蹈資訊社交軟件的可行性、業(yè)務(wù)需求以及應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行了分析，通過(guò)具體的需求挖掘，回答了“軟件要實(shí)現(xiàn)什么功能”這個(gè)問(wèn)題，然后在需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)功能等方面進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，提出了相應(yīng)的結(jié)構(gòu)安全策略和技術(shù)安全措施，在達(dá)到為用戶提供便捷功能的同時(shí)，保證數(shù)據(jù)與系統(tǒng)的安全。接著在COCOA框架下，利用XCODE開(kāi)發(fā)工具，依據(jù)需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)能夠全方位支撐舞蹈愛(ài)好者進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)、資訊關(guān)注、舞蹈活動(dòng)社交、舞蹈類商品購(gòu)買的移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)。最后通過(guò)一系列測(cè)試方法，對(duì)軟件從功能測(cè)試、性能測(cè)試以及安全測(cè)試等方面進(jìn)行了驗(yàn)證，確認(rèn)了系統(tǒng)基本能夠達(dá)到研究目標(biāo)。舞蹈資訊社交軟件的主要功能有個(gè)人基礎(chǔ)信息管理、舞蹈資訊頻道、聊天交友、舞蹈圈好友動(dòng)態(tài)以及系統(tǒng)管理等功能。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)舞蹈類專屬服務(wù)的應(yīng)用程度較低、功能單一的背景下，本文通過(guò)細(xì)致的需求挖掘，提出了能夠全方位支持舞蹈愛(ài)好者進(jìn)行舞蹈資訊分享、舞蹈活動(dòng)社交、舞蹈類商品購(gòu)買的高集成性平臺(tái)，具有一定的前瞻性。本文還針對(duì)移動(dòng)應(yīng)用軟件的特點(diǎn)，提出了一個(gè)相對(duì)完整的軟件系統(tǒng)安全控制方案，在目前網(wǎng)絡(luò)安全隱患遍布的背景下具有較大的可借鑒性。

簡(jiǎn)介：』ILLLLLIIIIIIJIIIILLIY3299007分類號(hào)UDC●■■●●■■●■■●_●■■_一彈中研鬣夫等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)塑蘭魚氐塑盤墮蟲壘墮叢墜煎壘墊至盤魚堡墨魚絲￡亟囊學(xué)位申請(qǐng)人姓名姜簍鑒申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別盔些塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)壘煎魚墾煎望速盔煎童絲2指導(dǎo)教師姓名生鑒型趲⑨MASTERSTHE粥碩士學(xué)位論文湖北民間舞蹈肉連晌、撒口IJL嗬和擺手舞的傳承與推廣研究論文作者姜慧芬指導(dǎo)教N(yùn)葉林副教授學(xué)科專業(yè)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展研究方向農(nóng)村文化華中師范大學(xué)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)研究中心2017年5月

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簡(jiǎn)介：_L；一中圖分類號(hào)魚至壘墨UDC700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訝{I￡解為丈李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力河北省音樂(lè)舞蹈類專業(yè)考前培訓(xùn)調(diào)查研究MUSICANDDANCECLASSESINHEBEIPROVINCESURVEYPROFESSIONALEXAMTRAINING作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)學(xué)研究方向音樂(lè)理論研究論文開(kāi)題日期2009年9月24日■心■摘要近十年來(lái)，隨著藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，“藝考”熱度持續(xù)升溫，藝術(shù)教育也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。愈演愈烈的藝術(shù)類高考大戰(zhàn)，使高中階段的藝術(shù)素質(zhì)教育成為了音樂(lè)高考的“預(yù)備教育”。這種市場(chǎng)需求也促使各種考前教育、考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)班如“雨后春筍”般快速的成長(zhǎng)起來(lái)，成為了中等音樂(lè)藝術(shù)教育和高校音樂(lè)藝術(shù)教育之間不可或缺的橋梁。論文主體分為三部分，第一章引言介紹了本課題的研究背景和研究意義，研究對(duì)象和范圍，研究現(xiàn)狀和研究方法，并對(duì)相關(guān)概念做了界定，概要論述了河北省音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)考試的相關(guān)情況；第二章詳細(xì)介紹河北省音樂(lè)舞蹈類專業(yè)藝術(shù)聯(lián)考的相關(guān)事項(xiàng)，包括專業(yè)測(cè)試內(nèi)容及要求、專業(yè)測(cè)試方式及分值、專業(yè)測(cè)試形式和類別、專業(yè)測(cè)試考試方式等，利用圖表形式對(duì)省外院校在河北省音樂(lè)舞蹈類專業(yè)招生現(xiàn)狀和趨勢(shì)做了細(xì)致的分析研究；第三章是考前培訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告研究，以民辦音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，對(duì)河北師范大學(xué)附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)班做了調(diào)查分析，對(duì)音樂(lè)舞蹈類考生考前培訓(xùn)教師情況和音樂(lè)舞蹈類考生考前學(xué)習(xí)及培訓(xùn)情況進(jìn)行圖表分析，并論述了影響音樂(lè)舞蹈類專業(yè)考生考試的幾個(gè)關(guān)鍵因素。本論文在借鑒研究資料的基礎(chǔ)上采用理論研究與實(shí)踐相結(jié)合的方式，以音樂(lè)舞蹈類專業(yè)考生和考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為調(diào)查研究對(duì)象，從考生的外出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀況和經(jīng)濟(jì)承受能力、心理狀況以及考前培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段、師資力量、教學(xué)水平兩個(gè)大層面進(jìn)行分析。筆者還通過(guò)文獻(xiàn)資料查詢、實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)訪談等多種方式對(duì)音樂(lè)舞蹈類專業(yè)考前培訓(xùn)的管理和教學(xué)方法現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比、分析、研究，總結(jié)考前培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和不完善之處，對(duì)河北省音樂(lè)舞蹈類專業(yè)考生的學(xué)習(xí)提出合理化建議?！P(guān)鍵詞音樂(lè)舞蹈專業(yè)藝術(shù)聯(lián)考音樂(lè)教育考前培訓(xùn)