簡(jiǎn)介：保密等級(jí)★保密年限保密等級(jí)★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的反思與重構(gòu)研究反思與重構(gòu)研究作者姓名作者姓名唐月梅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師賴劍明學(xué)科學(xué)科專業(yè)專業(yè)音樂課程與教學(xué)論所在學(xué)院所在學(xué)院音樂學(xué)院提交日期提交日期2013年6月4日贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文I摘要鋼琴是高師院校音樂學(xué)專業(yè)的必修課程，是音樂專業(yè)學(xué)生必須具備的最根本技能，而實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，音樂學(xué)專業(yè)的鋼琴實(shí)踐教學(xué)是建立在高師院校未來就業(yè)所需要的知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由于高師院校音樂學(xué)專業(yè)生源的自身特點(diǎn)，以及對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)的要求，決定了高師院校的音樂學(xué)鋼琴專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和性質(zhì)上存在很多不同。而目前高師院校的鋼琴實(shí)踐課教學(xué)卻存在著很多問題，例如課程體系不完整、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相脫離的問題、學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊的問題等等，因此鋼琴實(shí)踐教學(xué)需要從高師院校自身的師范性特點(diǎn)出發(fā)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也要教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐性技巧的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。而怎樣使高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的培養(yǎng)相一致與社會(huì)的需求相協(xié)調(diào)等，都是目前高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)必須解決的問題，提高高師院校音樂學(xué)專業(yè)整體教學(xué)水平，對(duì)高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)模塊重構(gòu)與探索已經(jīng)成為刻不容緩的課題，對(duì)于課程體系、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面改革的過程中要注意這幾方面之間的聯(lián)系，將其作為整體綜合性考慮。本文通過對(duì)目前鋼琴實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，最終提出相關(guān)的問題及解決辦法，并對(duì)高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)提出一些有建設(shè)性的建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鋼琴實(shí)踐教學(xué)；課鋼琴實(shí)踐教學(xué)；課程體系；程體系；高師院校；教學(xué)模式高師院校；教學(xué)模式

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了調(diào)J_意。學(xué)位論文作者簽名日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)盆盤保密L期限為年。特教師躲飾夠日期7，，，．R．。。ABSTRACTABSTRACTLOCALMUSICEDUCATIONPLAYSANIRREPLACEABLEIMPORTANTROLEINCONTEMPORARYMUSICEDUCATION，SINCECONTEMPORARYSOCIALANDCULTURALDEVELOPMENTCALLSFORTALENTEDPERSONTHATHAVETHEIDEAOFPLURALISTICMUSICCULTUREANDNATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESS．INTHISPAPER,ANALYSISOFTHEPRACTICEOFMEALMUSICEDUCATIONOFHIGHERNORMALCOLLEGESHASBEENDONEWITHTHECASEOFFOLKMUSICCURRICULUMOFSCHOOLOFMUSICOFLINYIUNIVERSITYMAINLYABOUTTRAININGOFMUSICTEACHERSINELEMENTARYSCH001．THEAUTHORHASCONDUCTEDINVESTIGATIONSFORALONGTIMEOFYIMENGFOLKMUSICCURRICULUMOFLINYIUNIVERSITY，INCLUDINGESTABLISHEDBACKGROUND，TEACHERS,TEACHINGCONTENTANDTEACHINGMETHODSOFTHECOURSE，INVESTIGATIONANDQUESTIONNAIREFORTEACHERSANDSTUDENTS，RESPECTIVELY．ANDANALYSISHASBEENDONEONFOLL【MUSICTEACHINGOFLINYIUNIVERSITYBASEDONTHESEINVESTIGATIONS．THELOCALMUSICCULTURECONSTRUCTIONOFCAMPUSENVIRONMENT，F(xiàn)OLKMUSICANDFOLKMUSICTEACHINGANDPROMOTINGWITHEACHOTHER，COOPERATINGOFTEACHERANDFOLKARTISTSWITHEACHOTHERARCADVANTAGESOFTHELOCALMUSICCURRICULUMINTHESCH001．ANDITSDISADVANTAGEISTHERELATIVELYSLOWTEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONOFLOCALMUSICCOURSE，OBVIOUSLY．FROMTHEPRACTICEOFLOCALMUSICCURRICULUMOFTHELINYIUNIVERSITY，WECANSEETHAT，TEACHINGOFFOLKMUSICANDCONTEMPORARYNATIVEMUSICARECLOSELYRELATEDANDINSEPARABLE．RICHRESULTSFROMFOLKMUSICRESEARCHARENEEDEDTOEXTENDLOCALMUSICTEACHINGCONTENT．FROMTHEVIEWOFPERSPECTIVEOFCURRICULUMIMPLEMENTATION，ESTABLISLUNENTOFSYSTEMOFMUSICTEACHINGSYSTEMOFLOCALPRIMARYSCHOOL，MIDDLESCHOOLANDHIGHDIVISIONISANIMPORTANTMEANSTOREALIZETHETEACHINGEFFECTANDVALUEOFFOLKMUSIC．SHORTASSAULTISNOTENOUGHFORFOLKMUSICTEACHING．ATTHESAMETIME，SHARINGANDCOOPERATIONOFTHERESOULCESOFLOCALMUSICCULTURALBETWEENLOCALCULTURALDEPARTMENTANDLOCALEDUCATIONDEPARTMENTISANIMPORTANTGUARANTEEFORTHESMOOTHIMPLEMENTATIONOFLOCALMUSICEDUCATION．KEYWORDSLOCALMUSICEDUCATION，YTRNENGFOLKMUSICCULTURE，PLURALISTICMUSICCULTUREII

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300671高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)流行音樂活動(dòng)的推廣學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂音樂研究方向研究方向流行聲樂流行聲樂作者姓名作者姓名李小龍李小龍指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉臣劉臣教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300671碩士學(xué)位論文高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)流行音樂活動(dòng)的推廣碩士研究生李小龍導(dǎo)師劉臣教授學(xué)科專業(yè)音樂答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：文學(xué)碩士學(xué)位論文延邊大學(xué)馬克西姆與喬治溫斯頓的流行鋼琴音樂代表作品比較研究WORKSONBEHALFFOFCOMPARATIVESTUDYPOPPIANOMUSICMAKSIMANDGEORGEWINSTON武麗媛音樂學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼050402分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2009010490延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文馬克西姆與喬治溫斯頓的流行鋼琴音樂代表作品比較研究研究生姓名武麗媛培養(yǎng)單位延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱李勛副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向音樂理論論文提交日期2012年6月6日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)衛(wèi)研究生學(xué)號(hào)密級(jí)東北知予茁大莩碩士學(xué)位論文I麴魚L叢魚窒QQZ五高師音樂學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革探究一一針對(duì)初中起點(diǎn)五年制大專RESEARCHONTHETEACHINGREFORMOFTHEVOCALMUSICOFTHEPRESCHOOLEDUCATIONFORTHEFIVEYEARCOLLEGEOFJUNIORSTARTING作者金鈴指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型徐敦廣教授音樂學(xué)歌唱藝術(shù)與教學(xué)研究同等學(xué)力碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月摘要目前，我國高師音樂學(xué)前教育五年制大專正處于初步發(fā)展階段，存在許多亟待解決的問題，主要體現(xiàn)在全國各大高校在不斷擴(kuò)招中，直接影響了音樂學(xué)前教育大專招生的生源質(zhì)量，使生源質(zhì)量不斷下降。同時(shí)，加上音樂學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)中仍一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，陳舊的教學(xué)模式和內(nèi)容，只注重專業(yè)技能培養(yǎng)而輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而阻礙了音樂學(xué)前教育發(fā)展的步伐。因此，高師音樂學(xué)前教育應(yīng)該以打破傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想為立腳點(diǎn)，改變過去的教學(xué)理念，加強(qiáng)聲樂教育改革，創(chuàng)新發(fā)展，注重實(shí)踐，推動(dòng)高師音樂學(xué)前教育水平的提高，為國家實(shí)施素質(zhì)教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．關(guān)鍵詞高師音樂學(xué)前教育聲樂教育改革五年制大專

簡(jiǎn)介：⑧MASTE?RSTHE潞碩士學(xué)位論文高師音樂學(xué)專業(yè)鋼琴即興伴奏課教學(xué)研究論文作者徐畋指導(dǎo)教師蘆玲副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向?qū)W科教學(xué)華中師范音樂學(xué)院2013年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期加房年如勁學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名日期．刃1夢(mèng)，月諺日導(dǎo)師簽名日期．7295本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾馔救兆兒筮M(jìn)廈；旦主生I旦二生；旦三生筮查導(dǎo)師簽名日期朋鄉(xiāng)癜帕徐町名訟簽．者期作日

簡(jiǎn)介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院202015屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文高山流水高山流水學(xué)位學(xué)位音樂會(huì)音樂會(huì)畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)MOUNTAINSTREAMRECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂研究方向研究方向民族聲樂民族聲樂導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名王士魁王士魁學(xué)生姓名學(xué)生姓名李穎中國音樂學(xué)院2012015年4月I摘要我將于2015年5月在中國音樂學(xué)院國音堂舉辦我的碩士畢業(yè)即學(xué)位音樂會(huì)。本文就音樂會(huì)設(shè)計(jì)作如下幾個(gè)方面的概述一、自我介紹；二、音樂會(huì)整體構(gòu)思與模擬定曲名稱；三、對(duì)音樂會(huì)作品的詮釋概說；四、音樂會(huì)準(zhǔn)備中的感受。關(guān)鍵詞整體構(gòu)思曲目理解詮釋

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10476學(xué)號(hào)1514480109分類號(hào)J6碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中音樂鑒賞課程中國民歌部分案例分析與設(shè)計(jì)高中音樂鑒賞課程中國民歌部分案例分析與設(shè)計(jì)以人音版教材為例以人音版教材為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人趙敬飛指導(dǎo)教師王曉坤教授二零一七年三月HIGHSCHOOLMUSICAPPRECIATIONCOURSE,CHINESEFOLKSONGS,SOMECASEANALYSISANDDESIGNTAKE“HUMANVOICEEDITION“ASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZHAOJINGFEISUPERVISORPROFESSORWANGXIAOKUNMARCH,2017

簡(jiǎn)介：‘鮒劉T鴨1、■ILILIHIJILLLR1LLJRLLHFY3258904分類號(hào)J6Z{．1學(xué)號(hào)142502372上磣腳范大爹碩士專業(yè)學(xué)位論文音樂詩人的孤寂吟唱論舒伯特即興曲OP90，0P142}的歌唱性特征與演奏詮釋學(xué)院音丞皇院專業(yè)學(xué)位類別莖苤殛±專業(yè)領(lǐng)域壹?jí)貉芯可彰市网澲笇?dǎo)教師旌忠教授完成日期2Q】Z生§目ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFARTSABSTRACTFRANZSCHUBERT，INTHEHISTORYOFWESTERNMUSIC，APLAYOFTHEFORGEANDPERSISTENTEXPLORERANDPIONEERHEISNOTONLYINHARMONYCOLORTRYINGTOBREAKTHROUGHCLASSICALLIMITATIONSANDSHACKLES，INNOVATIONINTHEGENREISTHEORIGINOFHAIROFROMANTICPIANOPIECES，INSTRUMENTALMUSICDEVELOPMENTLAYTHEFOUNDATIONSOF．THESAMETIMETHEONLYGREATMUSICIANALONGSIDEBEETHOVEN，ISALSOTHEFOUNDEROFTHEEARLYROMANTICISM．ANDHISTWOSETSOFIMPROMPTUWORKS，AFTERTHEPRECIPITATIONOFTHETIMESANDHISTORY，TODAYSTILLHASAHIGHARTISTICVALUEANDRESEARCHVALUE．ASACOMPOSEROFARTSONGSPUSHEDTOANUNPRECEDENTEDHEIGHT，SCHUBERTINHISCREATIVETHINKING，COMPOSINGTECHNIQUES，THEREWILLALWAYSBESOME”ARTSONG”MARK．THESOUNDOFMUSICMELODYDEVELOPMENTTECHNIQUEINTOINSTRUMENTALWORKS，ISSCHUBERT’SPERSONALLABEL．TWOSETSOFIMPROMPTUWORKEVENMORESO，WITHDELICATEANDSOULFULSINGINGMELODIESTOTHELISTENERMEANDERS，REVEALINGHISOWNRICHSPIRITUALTREASURE，ALSOLETUSSEEHIMCONFUSEDANDLONELYINNERWORLD．WRITINGNATURALLYCLEVELSHOWEDHISEXCELLENTWRITINGSKILLSANDIDEASTOOURMIND，WONDERFULMUSICDEEPLYMEANINGFUL，CALLBEFOUNDEVERYWHERE．THISPAPERISBASEDONTHEEIGHTIMPROMPTUSASTHERESEARCHOBJECT，ANDSELECTTHE”SINGING”THEMOSTSCHUBERTPERSONALTEMPERAMENTSTYLECHARACTERISTICS，ASACENTRALCONCEPT，THROUGHEACHCHAPTERANDASTHESUBJECTOFTHESONGMELODY，TWOSETSOFWORKSREVEALTHERICHMUSICCONNOTATION，EXPLORESCHUBERTSLYRICALANDPROFOUNDTHEPOET’SFEELINGS．INTHISPAPER,EIGHTIMPROMPTUSONG”SINGING”ASTHERESEARCHOBJECT，DIVIDEDINTOTHREELEVELSWILLBESINGINGTHISCHARACTERISTICLAYERANALYSIS，INDEPTHDESCRIPTION．THEFIRSTLAYERDISCUSSESTHEOVERALLCONCEPTOFSINGING，BYCOMPARINGTHEHISTORYOFSINGING，OTHERCOMPOSERSSINGING，SUMMEDUPSCHUBERT’SUNIQUESINGINGMUSICLANGUAGE．THESECONDLEVELDISCUSSESTHEEXPRESSIONOFSINGINGINIMPROVISATION，THEDEVELOPMENTOFSINGINGTHEMEMELODYINIMPROVISATION，THELENGTHOFSPACE，TODISCUSSTHEIMPORTANCEOFSINGINGFORTHEEIGHTIMPROMPTU．THETHIRDLEVELMAINLYFROMTHETOUCHKEYS，STRENGTH，RHYTHM，PEDALFOURASPECTSOFTHEINTERPRETATIONOFTHEPERFORMANCEOFTHESINGINGMELODY．KEYWORDSSCHUBERTIMPROMPTUSINGINGABILITYPERFORMANCEINTERPRETATION

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣掌坪筢大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承研究以大連市旅JBI頁D區(qū)“花板舞’’為例作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?015年03月摘要內(nèi)容摘要習(xí)近平總書記曾指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。地處遼東半島最南端的遼寧省大連市旅順口區(qū)歷史悠久，其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富、門類繁多，且極具地域特色。其中，可被列為申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重點(diǎn)項(xiàng)目就有100多個(gè)，旅順口區(qū)水師營(yíng)的花板舞就是眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中極具特色的一個(gè)。旅順口區(qū)水師營(yíng)花板舞源于清末民初，經(jīng)過幾代人的傳承和發(fā)展，目前，旅順?biāo)畮煚I(yíng)花板舞已經(jīng)在群眾文化活動(dòng)中普及并被打造成舞臺(tái)上、廣場(chǎng)上具有高質(zhì)量看點(diǎn)的舞蹈節(jié)目，成為旅順口區(qū)開展群眾文化活動(dòng)的特色項(xiàng)目。研究旅順口區(qū)水師營(yíng)花板舞不僅是打造旅順品牌文化的需要，而且是保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。本文在田野考察、搜集資料、采訪傳承人、整合梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)旅順口區(qū)水師營(yíng)花板舞的歷史沿革、地理環(huán)境、表演形式、主要特征進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究。并以此為依托形成了水師營(yíng)舞蹈隊(duì)花板舞考察報(bào)告和迎春小學(xué)花板舞考察報(bào)告，在報(bào)告中對(duì)花板舞的保護(hù)和傳承情況進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最終得出了花板舞保護(hù)和傳承的意義和價(jià)值，指出了花板舞的社會(huì)認(rèn)知度還不高、花板舞面臨失傳的危險(xiǎn)、花板舞傳承人遭遇了斷檔等花板舞繼承和發(fā)展過程中面臨的諸多的困難。針對(duì)上述問題，文中還提出了加強(qiáng)對(duì)花板舞保護(hù)與傳承的對(duì)策、建議，藉此期望能夠提高花板舞的社會(huì)認(rèn)知度，協(xié)調(diào)和動(dòng)員全社會(huì)力量共同來保護(hù)與傳承花板舞。關(guān)鍵詞音樂類；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)與傳承；大連旅順；花板舞

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂治療對(duì)大學(xué)新生交往狀況影響的實(shí)證研究姓名陳珺瑾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師陶嶸201111⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTFRESHMEN，THEYNEEDTOQUICKLYESTABLISHANEWSOCIALRELATIONSHIPSANDGOODSOCIALSTATUS．CANNOTBEDONEWILLBEDIRECTELYRELATEDTOTHEIRFUTURELIFEANDDEVELOPMENT．THEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOEXPLORETHEACCEPTANCEOFMUSICTHERAPYANDMUSICTHERAPYGROUPIMPROVISATIONINTERVENTIONMODELFORTHEFRESHMANSOCIALINTERACTIONCONDITION．HLTHISSTUDY，41COLLEGESTUDENTSASSUBJECTS，THEEXPERIMENTALGROUP20，CONTROLGROUP21；THEEXPERIMENTALGROUPWERECARRIEDOUTACCEPTANCEOFMUSICTHERAPYANDMUSICTHEMPYGROUPIMPROVISATIONSTYLEINTERVENTION．TWOSETSOFPRETESTANDPOSTTESTWERECOMPLETEDTOACCOMMODATEOTHERS，SOCIALAVOIDANCEANDDISTRESSSCALEANDSCALETOTESTTWOGROUPSBEFOREANDAFTERTHETESTTHEDIFFERENCEBETWEENTHEGROUPS，ANDTHESPSSSTATISTICALANALYSIS．THERESULTSSHOWEDTHATSONGMUSICTLLEMPYINTERVENTIONTODISCUSSACCEPTANCEOFFRESHMENTOACCONⅡNODATEOTHERS，CALLIMPROVETHEDEGREEP．05，THISASSUMPTIONWASNOTSUPPORTED．THEEXPERIMENTALGROUPSUBJECTSINACCEPTINGTHEEXPERIMENTAFTERINTERVENTIONTOCONTAINTHEDEGREEOFOTHERSWITHOUTIMPROVEDOBVIOUSLY，ANDINTHECOMPARISONOFTHECONTROLGROUPDIDNOTSHOWSIGNIFICANTDIFFERENCEJAMSTYLEGROUPMUSICTHERAPYINTERVENTIONCANREDUCETHEFRESHMANLEVELOFSOCIALAVOIDANCEANDDISTRESSP．05，THISASSUMPTIONWASNOTSUPPORTED．THEEXPERIMENTALGROUPWERETESTEDAFTERRECEIVINGTHEEXPERIMENTALINTERVENTION,SOCIALAVOIDANCEANDDISTRESSLEVELSWERENOTREDUCED，INCOMPARISONWITHTHECONTROLGROUPDIDNOTAPPEARSIGNIFICANTLYDIFFERENT．KEYWORDSMUSICDISCUSSINGJAMFRESHMEN．SOCIALINTERACTIONII

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文摘要論文題目音樂日記一舒曼鋼琴套曲森林情景0P．82之音樂風(fēng)格探析學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)鋼琴演奏與教學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人王雅琪指導(dǎo)老師俞鷹副教授摘要羅伯特舒曼ROBERTSCHUMANN，18101856的鋼琴套曲OP82．森林情景是這位偉大的十九世紀(jì)偉大的浪漫主義音樂家的經(jīng)典作品之一。這部作品不僅用音樂來演繹了人們的情感世界，揭示某種真理，表達(dá)其世界觀、人生觀的創(chuàng)作思維，而且作品采用的套曲體裁、標(biāo)題音樂、配詩等形式也進(jìn)一步加深了作品的表現(xiàn)力。本文通過研究舒曼的森林情景這部作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，舒曼的人生歷程和創(chuàng)作時(shí)期浪漫主義文學(xué)對(duì)舒曼的影響，舒曼的音樂美學(xué)思想和通過套曲所展現(xiàn)的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，從而更深刻的理解舒曼的音樂所表現(xiàn)的意境和套曲的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)通過森林情景這部作品的各個(gè)小曲的特點(diǎn)來分析這部作品的表現(xiàn)手法和演奏技巧。為這部作品以及舒曼的其他作品的藝術(shù)實(shí)踐提供借鑒。關(guān)鍵詞羅伯特舒曼；鋼琴套曲；森林情景；浪漫主義上海師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文目錄目錄刖昂??????????????．I一、選題意義??????????????????????????????一1二、研究目的與意義???????????????????????????．．1三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀???????????????????????????．．2引言???????????????4第一章概述????????????．61．1概覽舒曼的成長(zhǎng)經(jīng)歷?????????????????????????．61．2舒曼主要的音樂創(chuàng)作貢獻(xiàn)????????????????????????71．2．1舒曼對(duì)音樂的評(píng)論????????????????????????81．2．2舒曼的音樂創(chuàng)作????????????????????????．10第二章鋼琴套曲的產(chǎn)生及其藝術(shù)價(jià)值?????142．1套曲的產(chǎn)生及對(duì)舒曼鋼琴創(chuàng)作中的具體影響???????????????．142．2舒曼鋼琴套曲的藝術(shù)價(jià)值???????????????????????．152．2．1舒曼鋼琴套曲的標(biāo)題性?????????????????????．182．2．2舒曼鋼琴套曲的文學(xué)性?????????????????????．232．2．3舒曼鋼琴套曲的戲劇性?????????????????????．252．2．4舒曼鋼琴套曲的幻想性?????????????????????．27第三章舒曼鋼琴套曲森林情景OP．82之創(chuàng)作來源．293．1創(chuàng)作背景??????????????????????????????．293．2創(chuàng)作特點(diǎn)??????????????????????????????313．2．1曲式特點(diǎn)???????????????????????????323．2．2調(diào)性特點(diǎn)???????????????????????????333．2．3音型模式特點(diǎn)?????????????????????????．343．2．4音樂情緒特點(diǎn)?????????????????????????．38第四章森林情景0P．82之音樂文本及風(fēng)格特征分析．404．1‘森林情景OP．82音樂文本分析????????????????????40一EINTRITT???????????????????????一40二JAGERAUFDERL加ER??????????????????42三EINSA聰B1U脫N????????????????????一44四VE刑F蛐ESTELLE????????????????一47五FREUILDLICHELAILDSCHAFT???????????48六HERBERGE???????????????????????50七VOGELALSPROPHET???????????????????一52八JAGDLIED???????????????．??????????53九ABSCHIED????????????????????????～554．2舒曼晚期鋼琴作品的音樂風(fēng)格特征???????????????????56IIL

簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文頓特24首小提琴練習(xí)曲與隨想曲OP35音樂分析與藝術(shù)表現(xiàn)姓名李姝琛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉朝20100301ABSTI認(rèn)CTDONT24ETUDESANDCAPRICESOE35ISANECESSARYETUDESFOREACHPLAYERWHOWANTTOBESUCCESSFUL．THECAPRICEALBUMISCOMPOSEDBYJAKOB．DONTWHOISAVIOLINIST，EDUCATORANDCOMPOSEROFTHEROMANTICPERIODINAUSTRIA．THECAPRICEALBUMINCLUDSALARGENUMBEROFHIGHLYDIFFICULTVIOLINSKILLS，F(xiàn)OREXAMPLE，THESTRETCHINGFINGERING，SHRINKINGFINGERING，DISTANTRANGEIRREGULARSHIFTING，TREMOLO，DIPHONIAANDCHORDETCINLEFTHANDTECHNOLOGY,THECROSSSTRING，RICOCHET，SPICCATO，ETCINFIGHTHANDTECHNOLOGY．SOTHEMAINUSEOFTHISCAPRICESISTHETECHNOLOGYONLEARNINGANDPLAYINGVIOLIN，ANDMANYRESEARCHERSANALYZETHISCAPRICEALBUMONTECHNOLOGYASPECT．BUTINTHELEARNINGPROCESS，THEAUTHORFINDTHATTHE24CAPRICESOFTHISCAPRICEALBUMHAVESTRONGMUSICALITYANDARTISTIC～EXPRESSION，JUSTBECAUSEMUSICALITYANDARTISTICEXPRESSIONOFTHISCAPRICEALBUMISCOVEREDBYSINGLERYTHME．THEREFORE，THEAUTHORUSESMUSICALANALYSISMETHODFORMSTRUCTURE，HARMONY，MODE，MELODY，ETC．TOSTUDYDONT24ETUDESANDCAPRICESOE35，EXCAVATEMUSICALITYOFTHECAPRICEALBUM，ANDTHENPUTTHEOBTAINEDCONCLUSIONINTOTECHNOLOGYOFPLAYINGTHEVIOLIN．ALLOFTHISFULLYEMBODIESARTISTICFEATURESOFTHECAPRICEALBUMANDGIVETHEENVIDENCETHATDONT24ETUDESANDCAPRICESOP．35ISACAPRICEALBUMWHICHGATHERTECHNICALTRAININGANDARTISTICEXPRESSIONASAWHOLE．THISNOTONLYHELPSPLAYERSFORDONT”24ETUDESANDCAPRICES”O(jiān)E35THEDEEPUNDERSTANDING，BUTALSOFORMUSICIANSTOLEAMTOLAYASOLIDBASISFORLARGESCALEWORKS．KEYWORDSDONT24VIOLINETUDESANDCAPRICESOE35MUSICALANALYSISARTISTICEXPRESSION

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10616密級(jí)學(xué)號(hào)2QUQ2Q628成都理工大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用及其實(shí)現(xiàn)任曉婷指導(dǎo)教師姓名及職稱申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別郭軍副教授碩士專業(yè)名稱思想政治教育論文提交日期2014年5月論文答辯日期2014鈉』№旦學(xué)位授予單位和日期成都理工大學(xué)年月答辯委評(píng)閱人2014年06月摘要音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用及其實(shí)現(xiàn)摘要音樂教育和思想政治教育屬兩個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)科體系，都是我國大學(xué)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，它們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，音樂教育與思想政治教育也是可以相互融合、相互促進(jìn)，是和諧的統(tǒng)一體。隨著我國當(dāng)前大學(xué)生思想意識(shí)的層次化、個(gè)性化和多元化越來越突出，加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育迫在眉睫。音樂作為人類生活的永恒主題，是人們精神需求的重要部分，音樂教育所具有的審美作用、德育作用、創(chuàng)新作用、情感作用和大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)一致。正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。在我國既有重視音樂教育與思想政治教育相結(jié)合的悠久歷史傳統(tǒng)，也有實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)結(jié)合的制度構(gòu)想和生動(dòng)實(shí)踐。音樂教育有著特殊的育人功能，它的審美作用、德育作用、創(chuàng)新作用、情感作用等能在大學(xué)生思想政治教育中有著不可低估的重要意義，發(fā)揮音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)有作用，需要通過提高音樂師資隊(duì)伍水平，增強(qiáng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)，提升學(xué)生音樂鑒賞能力，以音樂教育優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，營(yíng)造音樂文化校園環(huán)境等措施來加以實(shí)現(xiàn)。通過闡述中西方文化中的音樂教育思想和馬克思主義關(guān)于藝術(shù)、音樂與人的基本思想，并以音樂對(duì)人的作用分析為基礎(chǔ)，反思當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題與不足之處。結(jié)合音樂藝術(shù)的美育、德育、人文價(jià)值以及當(dāng)前我國大學(xué)生自身的特點(diǎn)和自身的思想狀況，深入認(rèn)識(shí)音樂教育在思想政治教育尤其是大學(xué)生思想政治教育中的作用，提出切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)方法與途徑。本篇論文主體分為三個(gè)部分。第一部分，通過對(duì)中西方音樂教育之于思想政治教育作用的歷史考察、以及深入理解構(gòu)成此篇文章的理論基礎(chǔ)，從音樂教育的學(xué)科特點(diǎn)、具體特征作為切入點(diǎn)，進(jìn)而分析音樂教育與思想政治教育的內(nèi)在天然的聯(lián)系和二者可以結(jié)合的條件。第二部分，通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的突出特點(diǎn)進(jìn)行分析，再找出目前我國大學(xué)生思想政治教育面臨的一些問題，進(jìn)而闡明音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的具體作用以及音樂教育對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育作用發(fā)揮存在的主要問題。第三部分，結(jié)合前面的論述，在這一部分詳細(xì)提出實(shí)現(xiàn)音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中作用的具體方法與途徑。探求如何更好地發(fā)揮音樂教育在思想政治教育中的作用的措施，為大學(xué)生思想政治教育工作的開展提供了新的視角和創(chuàng)新

簡(jiǎn)介：THEAPPLICATIONANDINNOVATIONOFMUSICTEACHINGSTRATE霉RYINCHILDREN’SVOCALNLUSICECLUCATIONVIATHEEXAMPLEOFCHILDREN’SVOCALMUSICEDUCATIONINXIILXIANGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNONNALUNIVERSITYINPANIALFUL611MENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYWUJINSUPERVISORASSOCIATEPROFFUJIEMAY，2015ABSTRACTNOWADAYS，WITHMEPOPUL撕TYOFCULTLLRAL1【ILOWLEDGEINTHEORDINAR，PEOPLE，PE叩1ETSEDUCATIONALPHILOSOPHYTOMEQUAL時(shí)OFEDUCATIONISGFADUALLYSHM敝}MEXAMINATIONORIENTEDEDUCATION．MOREANDMOREPARENTSSHIRATTENTIONTOMECHILD’SCULTLLRALSTLLDIESINTOME仃AININGASPECTSOFT11ECHILDTALENTATTHESAMETIME。TLLEYHOPETOENHAILCET11EIRSELFCULTIⅦTIONT11ROU曲THESTTLDYOFAN。WITHTHE伊ADUALLYINCREASINGTLLECHILDRENLE鋤INGSIN百NG，VOCALMUSICTEACHINGFORCHILDRENHASGRADUALLYBECOMEANIMPORTANTPARTINTHEFIELDOFMUSICEDUCATION。MOREANDMORECULTIⅦTECHILDREN’SSINGINGARTSCH001SAPPEAREDINXINXIALLGC時(shí)。MANYPROFESSIONALVOCALSTLLDENTSJOININTOVOCALMUSICTEACHINGFORCHILDREN．HOWEVER，WITHTLLEADVENTOFTHE“YOUNGER．AGE仃END“VOCALMUSICSTUDENT，ISITREALLYAPPLICABLEFORCHILDRENTOLEAMSINGINGWITHOURVOCALMUSICPMFESSIONALC011EGESNLDENTSORGRADUATESTLLDENTS’MUSICIDEAINSCHOOLSHOULDWECHANGEOURUN1ERSTANDINGOFCHILDRENINVOCALMUSICTEACHINGWITHTHISQUESTION，THEAUTHORSMDIESTHEINVESTIGATIONOF4L2YEARSOLDCHILDRENANDTHEIRPARENTSINXINXIANGCITY．INVESTIGATIONFORPARENTSANDCHILDRENTO1EAMVOCALPU印OSES、TEACHINGCONTENTSANDMETHODSOFVOCALMUSICTEACHERS，ANDA11ALYZINGTHEEXISTINGPROBLEMSINTHEANALYSISOFSURVEYRESULTS。WITHTHECOMBINATIONOFTHETHREEMETHODSOFMUSICTEACHING，，REFO衄ANDINNOVATIONTHECHILDREN’SVOCALMUSICEDUCATION．KEYWORDSVOCALMUSICTEACHINGFORCHILDREN，PROBLEMS，I蚰OVATION