簡介：漢語拼音漢語拼音1313ANGANGENGENGINGINGONGONG教法建議教法建議１字母教學在教學ANG、ENG、ING、ONG時，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，通過分析拼讀過程，使學生知道“YáNG、DēNG、YīNG、ZHōNG”音節(jié)的韻母是ANG、ENG、ING、ONG，然后請同學觀察教師示范發(fā)音，學生通過聽、看后再進行模仿，反復練習，直到能夠正確發(fā)音。這四個復韻母在形式上有其共性，它們都有一個后鼻音“NG”，可以采取更換頭一個字母的方法請學生在比較中記形，可以做一個簡單的教具如下A處可以由后面向前翻動紙片，變?yōu)镋、I、O，使復韻母隨之成為ANG、ENG、ING、ONG。這個簡單的教具有兩個用處其一是可以比較字母的形，發(fā)現(xiàn)相同之處與不同之處。二是可以利用它訓練學生讀字母的音。２拼讀練習⑴聲母與韻母組成的音節(jié)這四組拼音練習并不是很難，可以采取自己練讀，同桌互讀，指名讀的方法展開教學，課上給學生充足的拼讀時間，使學生達到準確拼讀的目的。⑵看圖拼讀三拼音節(jié)這四個拼音的音節(jié)在生活中經(jīng)常聽到，因此在教學中先讓學生看圖，然后再對照圖下的音節(jié)自己試讀，同桌讀、指名讀，針對學生出現(xiàn)丟掉介母拼讀的現(xiàn)象，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別CHáNG（長短的“長”音）；CHUáNG（小床的“床”音）。通過讀，使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果是不一樣的。

簡介：漢語拼音漢語拼音12ANENINUNüN教材簡說教材簡說本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母AN、EN、IN、UN、üN和三個整體認讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示AN的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示YUAN的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示EN的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示IN和YIN的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示UN的音。第六幅圖是白云，用“云”提示üN和YUN的音。第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容１聲母與AN、EN、IN、UN、üN的拼音，鞏固新學的韻母，復習J、Q、X跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。２看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀是難點。漢語拼音漢語拼音12ANENINUNüN教材簡說教材簡說本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母AN、EN、IN、UN、üN和三個整體認讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示AN的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示YUAN的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示EN的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示IN和YIN的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示UN的音。第六幅圖是白云，用“云”提示üN和YUN的音。第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容１聲母與AN、EN、IN、UN、üN的拼音，鞏固新學的韻母，復習J、Q、X跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。２看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀是難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音11IEüEER發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)IE時，由發(fā)I開始，接著發(fā)E，口腔半開，中間氣不斷。IE中的E讀音與單念的E不同，這里的E念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üE時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里E也念ê。發(fā)ER時，E表示發(fā)音時舌頭的位置，R表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母E的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ER。漢語拼音漢語拼音11IEüEER發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)IE時，由發(fā)I開始，接著發(fā)E，口腔半開，中間氣不斷。IE中的E讀音與單念的E不同，這里的E念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üE時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里E也念ê。發(fā)ER時，E表示發(fā)音時舌頭的位置，R表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母E的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ER。

簡介：漢語拼音4DTNL發(fā)音示范D單音節(jié)搭擔到得燈叨丟調(diào)斗多肚電雙音節(jié)等待單調(diào)到達斷定當代道德大地頂端抵擋電燈答對打倒四音節(jié)大刀闊斧大功告成大公無私大開眼界大書特書點石成金調(diào)虎離山頂天立地多多益善多快好省德高望重單刀直入動人心弦打成一片T單音節(jié)推吞壇淌逃鐵圖土停特臺團雙音節(jié)天堂探聽跳臺團體梯田體貼推托探討鐵蹄吞吐天壇四音節(jié)談虎色變鐵證如山通宵達旦同甘共苦同流合污同舟共濟偷天換日推波助瀾兔死狐悲土崩瓦解脫穎而出突如其來N單音節(jié)哪奴奶鬧難能農(nóng)娘牛內(nèi)南您雙音節(jié)牛奶南寧難弄男女奶娘奶牛農(nóng)奴奶奶漢語拼音4DTNL發(fā)音示范D單音節(jié)搭擔到得燈叨丟調(diào)斗多肚電雙音節(jié)等待單調(diào)到達斷定當代道德大地頂端抵擋電燈答對打倒四音節(jié)大刀闊斧大功告成大公無私大開眼界大書特書點石成金調(diào)虎離山頂天立地多多益善多快好省德高望重單刀直入動人心弦打成一片T單音節(jié)推吞壇淌逃鐵圖土停特臺團雙音節(jié)天堂探聽跳臺團體梯田體貼推托探討鐵蹄吞吐天壇四音節(jié)談虎色變鐵證如山通宵達旦同甘共苦同流合污同舟共濟偷天換日推波助瀾兔死狐悲土崩瓦解脫穎而出突如其來N單音節(jié)哪奴奶鬧難能農(nóng)娘牛內(nèi)南您雙音節(jié)牛奶南寧難弄男女奶娘奶牛農(nóng)奴奶奶

簡介：漢語拼音漢語拼音3BPMF發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)B時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)P時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)M時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)F時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。BPM的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。F的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。漢語拼音漢語拼音3BPMF發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)B時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)P時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)M時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)F時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。BPM的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。F的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

簡介：漢語拼音漢語拼音1AOE課文故事課文故事這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了A字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢漢語拼音漢語拼音1AOE課文故事課文故事這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了A字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢

簡介：漢語拼音漢語拼音1AOE教法建議教法建議１激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的積極性從今天起我們就開始學習漢語拼音了，你們知道嗎漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢請你們跟老師讀讀這首小兒歌“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話；看誰學得頂呱呱”２采用游戲的形式教學漢語拼音對學生來講有的在幼兒園己學過，有的一點兒也沒學過，如何使他們都能學有興趣，教師可以設(shè)計游戲方式進行教學，比如制作一個拼音王國的課件。告訴學生拼音王國里有許許多多的拼音朋友，你們想不想認識它們呀就這樣帶著學生來到了拼音王國。３利用插圖，學好“AOE”的音形及四聲結(jié)合“AOE”的插圖來幫助學生掌握字母的音形，指導的方法要靈活多樣，講究實效。利用插圖，借助“啊”、“窩”、“鵝”讀“AOE”的音。通過教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學生模仿體會，讀準字母的音。并結(jié)合插圖及順口溜幫助記字母的形。在學習四聲時還可以邊讀邊用手勢表示聲調(diào)的符號，汽車平走“āāāā”，汽車上坡“áááá”，汽車下坡又上坡“ǎǎǎ?！保囅缕隆皑えええぁ?。練習時按有序讀、無序讀，兩種形式交替進行。４電腦博士指導書寫先出示四線三格讓學生認識，然后電腦博士書寫，學生觀察字母是幾筆寫成的先寫哪一筆再寫哪一筆在四線三格的哪個格上寫在教寫字母時，教師采用一些兒歌或講解的方法進行教學，比如在教“A”時，先寫左半圓，再寫豎右彎，可結(jié)合前面學過的兒歌，要求學生把半圓看成是小女孩的胖臉蛋，豎右彎是小辮子，不要把小辮寫得太長。

簡介：漢語拼音漢語拼音13ANGENGINGONG發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)ANG時，先發(fā)A，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ENG時，先發(fā)E，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ING時，先發(fā)I，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ONG時，先發(fā)O，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。漢語拼音漢語拼音13ANGENGINGONG發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)ANG時，先發(fā)A，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ENG時，先發(fā)E，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ING時，先發(fā)I，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ONG時，先發(fā)O，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

簡介：漢語拼音漢語拼音11IEüEER教材簡說教材簡說本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復韻母IE、üE，特殊韻母ER。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)YE、YUE及ER的四聲。特殊韻母ER可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與üE的拼音練習。J、Q、X與üE相拼時，ü上兩點省略，變成JUE、QUE、XUE。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母IE、üE、ER。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。IE、üE、ER的發(fā)音、聲母與üE組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。ER的發(fā)音是難點。漢語拼音漢語拼音11IEüEER教材簡說教材簡說本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復韻母IE、üE，特殊韻母ER。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)YE、YUE及ER的四聲。特殊韻母ER可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與üE的拼音練習。J、Q、X與üE相拼時，ü上兩點省略，變成JUE、QUE、XUE。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母IE、üE、ER。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。IE、üE、ER的發(fā)音、聲母與üE組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。ER的發(fā)音是難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音1010AOAOOUOUIUIU教學游戲教學游戲【游戲一編兒歌】【游戲一編兒歌】目的幫助學生認記AO、OU、IU３個韻母的音和形。準備初步認記AO、OU、IU。方法引導學生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編相關(guān)兒歌。比如，“奧運標志，AO、AO、AO；一節(jié)蓮藕，OU、OU、OU；游泳比賽，IU、IU、IU”?！居螒蚨悴挛也?，大家猜】【游戲二你猜我猜，大家猜】目的鞏固已學AI、AO、EI、OU、UI、IU６個復韻母的認記。準備初讀上述６個韻母。方法請學生根據(jù)老師或某個同學的口形，猜一猜他所讀的是什么韻母，看誰猜得又對又快?！居螒蛉掷帧俊居螒蛉掷帧磕康膸椭鷮W生鞏固AO、OU、IU３個韻母的認記。準備A、O、E、I、U的字母卡片。方法老師引導“小朋友們，這些我們都熟悉的單韻母兄弟今天跟我們一起玩手拉手的游戲來了你想請誰和誰手拉手，讓‘他們’變成什么呢”點名請學生回答。比如學生“A和O啊，手拉手，變成AO，AO、AO、AO”學生齊“對對對，A和O手拉手，變成AO，AO、AO、AO”以此類推，繼續(xù)進行游戲?！居螒蛩淖叽钍^橋】【游戲四走搭石過橋】方法老師引導“小白兔在森林里采了一大籃蘑菇，心里很高興。它要回家了，可是一不小心，小白兔迷路啦不過，在小白兔回家的路上有很多路標，要是能讀出路標上的生字，就能帶領(lǐng)小白兔走出森林。你能幫幫小白兔嗎”點名請學生玩走迷宮游戲。【游戲七客人來了】【游戲七客人來了】目的借助小鹿招待客人的情境，認記課文中的８個生字新詞。準備相關(guān)小動物的頭飾，草、魚、肉圖片，８個新詞的卡片。方法１、老師引導“今天小鹿家要來客人，你們看小鹿都準備了哪些食物”看圖學習“魚、草、肉”3個詞語（這3個詞圖文結(jié)合，貼在黑板上）。２、老師引導“小鹿家有哪些客人”帶領(lǐng)學生學習“小狗、小貓、小馬、小牛”4個詞語（這4個詞圖文結(jié)合貼在黑板上）。３、老師引導“請大家上臺擺一擺詞卡，說一說每種動物分別吃什么小鹿該怎樣招待客人為什么”一邊交流，一邊學習“吃、愛”兩個詞語。４、老師引導“你們能用‘愛吃’、‘和愛吃’說話嗎”請學生進行擴展練習?！居螒虬舜驌淇擞螒颉俊居螒虬舜驌淇擞螒颉磕康囊龑W生掌握相關(guān)聲母與AO、EI、EI、OU、UI、IU組合成的音節(jié)的拼讀。準備小組分別準備聲母A、S、SH、L、ZH、N、Y的卡片，韻母AO、EI、EI、OU、UI、IU的卡片。

簡介：漢語拼音漢語拼音9AIEIUI教法建議教法建議１復習在學習復韻母之前，抽讀單韻母A、O、E、I、U、ü的卡片。２在學習復韻母AI、EI、UI時，采取教、扶、放的方法。在學習中充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生小組合作學習的好習慣。３學習AI、EI、UI的四個聲調(diào)時，教師為學生提供標調(diào)小兒歌，讓學生逐步了解標調(diào)的方法。４本課是第一次要求在四線三格中書寫音節(jié)，書寫起來有一定的困難，因此可以設(shè)計用計算機指導學生書寫，這不僅調(diào)動學生書寫的積極性，而且學生看得清楚。漢語拼音漢語拼音9AIEIUI教法建議教法建議１復習在學習復韻母之前，抽讀單韻母A、O、E、I、U、ü的卡片。２在學習復韻母AI、EI、UI時，采取教、扶、放的方法。在學習中充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生小組合作學習的好習慣。３學習AI、EI、UI的四個聲調(diào)時，教師為學生提供標調(diào)小兒歌，讓學生逐步了解標調(diào)的方法。４本課是第一次要求在四線三格中書寫音節(jié)，書寫起來有一定的困難，因此可以設(shè)計用計算機指導學生書寫，這不僅調(diào)動學生書寫的積極性，而且學生看得清楚。

簡介：漢語拼音漢語拼音9AIEIUI發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)AI時，先發(fā)A的音，這個A比單念A時舌位偏前。發(fā)A后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到I的舌位時停止。由A到I有一個滑動的過程。發(fā)EI時，先發(fā)E的音，然后向I滑動。發(fā)E時，舌位要比單念E靠前，發(fā)音也更響一些。UI是U和EI的結(jié)合，它是漢語拼音方案中的ＵＥＩ的省寫式。為了學習簡便，我們只學UI，不學UEI。發(fā)UI時，先發(fā)U的音，接著發(fā)EI，口形由圓到扁。UI不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。AI、EI可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。漢語拼音漢語拼音9AIEIUI發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)AI時，先發(fā)A的音，這個A比單念A時舌位偏前。發(fā)A后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到I的舌位時停止。由A到I有一個滑動的過程。發(fā)EI時，先發(fā)E的音，然后向I滑動。發(fā)E時，舌位要比單念E靠前，發(fā)音也更響一些。UI是U和EI的結(jié)合，它是漢語拼音方案中的ＵＥＩ的省寫式。為了學習簡便，我們只學UI，不學UEI。發(fā)UI時，先發(fā)U的音，接著發(fā)EI，口形由圓到扁。UI不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。AI、EI可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

簡介：漢語拼音漢語拼音8ZHCHSHR教學游戲教學游戲【游戲一編兒歌】目的幫助學生認記ZH、CH、SH、R４個聲母。準備初讀這4個聲母。方法引導學生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“媽媽織毛衣，ZH、ZH、ZH；弟弟吃蘋果，CH、CH、CH；兩只石獅子，SH、SH、SH；紅日當頭照，R、R、R”?！居螒蚨ЯΧ磕康脑谟螒蛑徐柟唐缴嘁?、翹舌音的不同拼讀，同時認記相關(guān)的聲母和整體認讀音節(jié)，并培養(yǎng)孩子注意傾聽的能力。準備每人自備本課的音節(jié)卡片。方法請學生聽老師任意抽讀ZH、CH、SH、R、ZHI、CHI、SHI、RI、Z、C、S、ZI、CI、SI中的一個聲母或整體認讀音節(jié)，準確地找出相應的拼音卡片。比如，老師“請你仔細聽，爭當魔力耳”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學生找出相應拼音。學生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記１顆“”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，誰得的“”多?！居螒蛉@口令】目的區(qū)別Sì、SHì、SHí等平翹舌音節(jié)。準備相關(guān)繞口令，“SìSHìSì，SHíSHìSHí，SHíSìSHìSHíSì，SìSHíSHìSìSHí，SHíSìBùDúSìSHí，SìSHíBùDúSHíSì”。方法老師帶領(lǐng)學生學繞口令，正確誦讀?！居螒蛩膬焊璞硌輾g迎臺灣小朋友】目的輔助學生學習兒歌，從小感受與臺灣小朋友的骨肉深情。準備熟讀兒歌。方法同桌或自找小伙伴進行兒歌表演?！居螒蛭濉爸嵌嘈恰薄磕康撵柟滩⑻岣咂醋xZH、CH、SH、R與相關(guān)韻母組成音節(jié)的能力。準備寫有相關(guān)音節(jié)的卡片，如“SHīZI、ZHúZI、HēCHá、CHǐZI”等。方法１把全班同學分成3個組，分別是“智慧組”、“可愛組”、“趣味組”，每組分發(fā)４張圖片。２每組選兩位小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。３再從各個小組里面選３位拼讀速度最快的同學當“智多星”，上臺接受另外兩個組同學的挑戰(zhàn)。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母Z、C、S和三個整體認讀音節(jié)ZI、CI、SI及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母Z，“字”提示Z、ZI的音，小女孩寫的字母“Z”提示Z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形狀提示C的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示S、SI的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S和單韻母A、E、U的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是Z、C、S的書寫格式。第四部分是認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。Z、C、S的發(fā)音及ZI、CI、SI的整體認讀、認字是本課教學的重點，Z、C、S的發(fā)音是難點。漢語拼音漢語拼音7ZCS教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母Z、C、S和三個整體認讀音節(jié)ZI、CI、SI及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母Z，“字”提示Z、ZI的音，小女孩寫的字母“Z”提示Z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形狀提示C的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示S、SI的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示S的形。第二部分是聲母Z、C、S和單韻母A、E、U的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是Z、C、S的書寫格式。第四部分是認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。Z、C、S的發(fā)音及ZI、CI、SI的整體認讀、認字是本課教學的重點，Z、C、S的發(fā)音是難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)Z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)S時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。漢語拼音漢語拼音7ZCS發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)Z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。C的發(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)S時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。Z、C、S都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。