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簡介：人類行為與社會環(huán)境第一章導(dǎo)論第一章導(dǎo)論主要內(nèi)容23為什么要學(xué)習(xí)這門課程序曲課程學(xué)科地位本門課程是社會工作專業(yè)主干課程之一概述類診斷分析類方法類實務(wù)類社工導(dǎo)論、社會學(xué)、社會福利政策、社工法規(guī)等人類行為與社會環(huán)境、社會心理學(xué)、文化人類學(xué)等社會工作方法、社工研究與評估、宏觀微觀工作等社工實習(xí)、兒童婦女老年社工、學(xué)校企業(yè)家社工等學(xué)習(xí)這門課程的意義1認識行為了解人類行為在各發(fā)展時期及社會環(huán)境中生物、心理、社會發(fā)展特性了解人在社會環(huán)境中成長變化過程，掌握人類行為的發(fā)展變化規(guī)律學(xué)習(xí)分析研究人類行為的主要理論學(xué)習(xí)分析人類行為在不同環(huán)境特點學(xué)習(xí)這門課程的意義2認識行為與環(huán)境的關(guān)系了解人類行為與社會環(huán)境交互影響熟悉社會環(huán)境影響人類行為的規(guī)律學(xué)習(xí)分析各階段行為與環(huán)境的關(guān)系3作用適應(yīng)社會環(huán)境調(diào)整社會關(guān)系（個體與社會環(huán)境的關(guān)系）發(fā)現(xiàn)和利用社會資源改善社會環(huán)境幫助自己、幫助他人學(xué)習(xí)這門課程的作用內(nèi)容架構(gòu)第一章整體、宏觀介紹第二章理論基礎(chǔ)第三章第七章以年齡為主線介紹各生命歷程階段的生物、心理、社會發(fā)展特征及各層面因素的影響和具體作用方式。一、人類行為的內(nèi)涵（一）人類行為思考什么是行為（BEHAVI）行為是主體的活動，是主體對環(huán)境的反應(yīng)人類行為（HUMANBEHAVI）個體（或群體、組織）為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動或反應(yīng)，是生理、心理、社會等因素綜合作用的結(jié)果。什么是人類行為心理過程屬于行為嗎狹義行為指能直接觀察到的一切外在活動，廣義行為還包括人的內(nèi)在思想和心理過程。EG一位有志于精神分析的青年慕名去找弗洛伊德，見面時弗洛伊德問其姓名，他竟說出“我叫西格蒙特弗洛伊德”，然后才慌忙改口道出其真正的姓名。EG有人去買羊肉串伸出4個手指對老板說“來3根羊肉串”，老板蒙了“幾根”又伸出3個手指說“4根”EG某人想請大家吃桃，恰好沒錢，所以就去卡里取錢。到了服務(wù)臺，“麻煩您，來兩斤桃子”服務(wù)員呆了二人類行為分類按行為起源分本能行為（遺傳）抓握反射、吮吸、吞咽、巴賓斯基反射習(xí)得行為（學(xué)習(xí)）按行為的功能分生理行為心理行為社會行為思考偷盜屬于哪種按行為內(nèi)容分攝食行為（生存行為）睡眠行為（生養(yǎng)行為）游戲行為（生趣行為）認知行為（生智行為）勞作行為（生產(chǎn)行為）繁衍行為（生殖行為）皈依行為（生息行為）按行為的主體分個人行為群體行為組織行為按醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分健康行為病理行為正常行為異常行為按行為的性質(zhì)及其后果分攻擊性行為或反社會行為利他主義行為和親社會行為等。（三）人類行為的特點1適應(yīng)性行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個體及種族的繁衍2多樣性3動態(tài)性變化既受人們自身變化的影響，也受社會生活條件改變的影響4指向性行為具有特定的目標(biāo)指向5可控性意識社會規(guī)范6發(fā)展性人類行為是連續(xù)不斷的發(fā)展過程（四）人類行為的一般過程生理、心理與社會之間的關(guān)系相互作用，相互影響生理因素影響心理盲人的聽力很好生理影響社會因素?zé)o腦畸形兒的發(fā)展心理因素影響生理因素癔癥軀體化心理影響社會因素社交恐懼癥的適應(yīng)性社會因素影響心理因素同性戀社會因素影響生理因素厭食癥的女孩（四）人類行為的一般過程人的行為受社會文化因素制約。心理的需要和動機影響行為的變化物質(zhì)基礎(chǔ)，主要通過遺傳基因影響人類的行為發(fā)展生理因素心理因素社會因素思考什么是環(huán)境環(huán)境有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)如何給社會環(huán)境下定義社會環(huán)境應(yīng)該有哪些內(nèi)容二、社會環(huán)境環(huán)境（ENVIRONMENT）是影響有生命事物的所有因素和條件。環(huán)境分類自然環(huán)境（PHYSICALENVIRONMENT）社會環(huán)境（SOCIALENVIRONMENT）1、自然環(huán)境環(huán)繞人們周圍各種自然因素的總和2、社會環(huán)境在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長期有意識的社會活動勞動，加工和改造的自然物質(zhì)、創(chuàng)造的物質(zhì)生產(chǎn)體系、積累的物質(zhì)文化等所形成的的環(huán)境體系。自然社會環(huán)境社會環(huán)境內(nèi)容詮釋社會環(huán)境是人類生存及活動范圍內(nèi)的社會物質(zhì)、精神條件的總和。廣義包括整個社會經(jīng)濟文化體系，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會制度、社會意識和社會文化。狹義僅指人類生活的直接環(huán)境，如家庭、勞動組織、學(xué)習(xí)條件和其它集體性社團等。包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府、社會制度、社會意識和社會文化等。自然環(huán)境與社會環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系相互影響、相互滲透。自然環(huán)境是社會環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。區(qū)別關(guān)鍵是否被人類活動影響和改造過例如社會環(huán)境分類根據(jù)社會環(huán)境的的構(gòu)成分物理環(huán)境（改造后的自然界、人工世界）社會組織（家庭、群體、社區(qū)、關(guān)系網(wǎng)）社會文化（知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、生活方式、價值觀、制度等）社會環(huán)境分類按所包含要素分物理社會環(huán)境（如道路、建筑設(shè)施）生物社會環(huán)境（如馴養(yǎng)的動、植物）心理社會環(huán)境（如風(fēng)俗、制度法律）按涉獵內(nèi)容領(lǐng)域分聚落環(huán)境文化環(huán)境產(chǎn)業(yè)環(huán)境休養(yǎng)環(huán)境社會環(huán)境中的人三、“人在環(huán)境中”的基本理念思考討論影響個體發(fā)展的因素有哪些先天環(huán)境人類行為與社會環(huán)境的理論遺傳決定論、環(huán)境決定論、系統(tǒng)論、生命歷程理論。遺傳決定論（霍爾、高爾頓）、個體的主觀能動性環(huán)境決定論（華生）思考遺傳與環(huán)境誰的作用更大如何對人類行為產(chǎn)生影響高爾頓“名人的研究”華生“環(huán)境決定論”華生說“給我一打健全的形體良好的嬰兒和一個由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機抽取任何一個，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐和小偷”外因通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因是發(fā)展的內(nèi)在動力遺傳提供個體發(fā)展的可能性環(huán)境使發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，人的發(fā)展更重要的受社會環(huán)境的影響EG狼孩、猴孩、豬孩大猩猩學(xué)語言遺傳與環(huán)境對人類行為的影響美國俄亥俄州一對雙胞胎男孩自出生后就被不同的家庭收養(yǎng)，彼此從未見面。然而兩個收養(yǎng)家庭不約而同地都將他們的名字取為“詹姆士”。兩人不僅在機械繪畫和木工工藝上具有相似的天賦，并且兩人的妻子都叫琳達，他們各自生了兩個兒子，四個孩子的名字也幾乎一樣分別名叫詹姆士艾倫和詹姆士艾蘭。這對雙胞胎兄弟后來又都和妻子琳達離了婚，并且再婚妻子的名字又都叫貝蒂。此外，兩家的寵物狗的名字也都叫“玩具”。直到40多年后，這對雙胞胎兄弟才得以重逢，從而也發(fā)現(xiàn)了彼此驚人相同的命運。（歐陽）來源新京報遺傳因素的作用父母與子女有50相同的遺傳物質(zhì)。平均起來，任何同胞其基因有大約50的相同。親緣關(guān)系更遠，阿姨和叔叔相對侄女和侄子而言，其大約有25相同的遺傳物質(zhì)。親緣關(guān)系再遠一步，其表兄妹則125的基因相同。IQ遺傳系數(shù)約070人格特征如外向、神經(jīng)質(zhì)，顯示40的遺傳性；人格變量、社會態(tài)度、以及興趣愛好與遺傳高相關(guān)精神疾病在發(fā)病原因上，遺傳因素確定有著明顯的作用。其中，精神分裂（30）和躁狂抑郁癥都受遺傳因素的影響最大。系統(tǒng)論的基本觀點系統(tǒng)論的觀點將個體遇到的問題與環(huán)境中的各種因素結(jié)合起來，從整個生態(tài)系統(tǒng)（生理系統(tǒng)、心理系統(tǒng)、社會系統(tǒng)等）著眼尋找問題的根源和解決問題的資源。生態(tài)系統(tǒng)的基本層次更大的社會系統(tǒng)自然、文化、社區(qū)、組織、制度等個體生理心理社會系統(tǒng)案例南京橡膠廠真實案例分析思路圖作業(yè)南京餓死兩女童案樂燕用系統(tǒng)論的觀點解釋樂燕的行為有哪些社會誘因?qū)е吗I死女童事件發(fā)生樂燕所處的社會環(huán)境分析提示家庭、學(xué)校、社區(qū)、交往群體、未婚生子、吸毒、社會救濟保障、文化氛圍生命歷程理論戈勒恩埃爾德生命歷程視角個體生物心理發(fā)展、重大歷史事件和社會發(fā)展變遷對個體行為有深刻影響。生命歷程人類行為與社會環(huán)境的基本視角時間影響人類行為的重要環(huán)境變量對于個體年齡、生辰八字、星座對于家庭家庭生命周期（形成擴展穩(wěn)定收縮空巢與解體）對于社會歷史朝代家庭生命周期生命歷程、生命周期與生命全程、生活史生命歷程視角的主要內(nèi)容（一）多元年齡觀多元年齡觀你都30歲了，該結(jié)婚了你幾歲了您高壽你屬相是貴庚幾何成熟與幼稚17歲的狼孩，只有3歲孩子的智商。最佳生育年齡是幾歲（二）核心術(shù)語生活事件導(dǎo)致嚴重和長期后果的、相對突然的顯著事件轉(zhuǎn)折點持久改變生命軌跡的生活事件，變化突然且巨大同齡群體（同期群、代群、隊列）由在同一時期經(jīng)歷過同樣事件的個人所組成的群體軌跡、轉(zhuǎn)變、延續(xù)個體生命歷程動力的長期或短期的觀點基本原理（ELDER，SHANAHAN）人類生活與歷史事件的相互作用性生活的時間性幾歲談戀愛幾歲結(jié)婚幾歲生小孩生命歷程視角與生態(tài)系統(tǒng)論的整合關(guān)注當(dāng)下個體行為產(chǎn)生影響的社會生態(tài)系統(tǒng)從個體生命全程的角度，考察個體的成長過程生命歷程視角與生態(tài)系統(tǒng)論的整合行為分析框架阿希福特等采取兩個維度縱向的生命周期維度（LIFECYCLEDIMENSION）分析人類行為在整個生命過程（從胎兒期直到老年期）中的演化。橫向的生物心理社會維度（BIOPSYCHOSOCIALAPPROACH）分析人類行為的三個層面生理（生物）的、心理的和社會的。生理因素是基礎(chǔ)（行為的生物基礎(chǔ)）心理因素是核心（行為動機和動力）社會因素是根本（決定性影響因素）本課程參考資料1查爾斯H扎斯特羅，卡倫K柯斯特阿什曼，師海玲，孫岳等著人類行為與社會環(huán)境第六版，中國人民大學(xué)出版社2阿什福德等著，王宏亮等譯人類行為與社會環(huán)境生物學(xué)、心理學(xué)與社會學(xué)視角（第二版），中國人民大學(xué)出版社；3王瑞鴻著，人類行為與社會環(huán)境（第2版），華東理工大學(xué)出版社；4庫少雄主編，人類行為與社會環(huán)境，華中科技大學(xué)出版社；5林崇德主編，發(fā)展心理學(xué)，人民教育出版社；6韓曉燕，朱晨海著人類行為與社會環(huán)境，格致出版社7彭華民主編，人類行為與社會環(huán)境高等教育出版社。謝謝大家

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