簡介：分類號密級UDC編號河北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文驅(qū)動蛋白纏繞螺旋的力學(xué)特性分析驅(qū)動蛋白纏繞螺旋的力學(xué)特性分析論文作者劉書霞學(xué)生類別全日制學(xué)科門類理學(xué)學(xué)科專業(yè)生物物理學(xué)指導(dǎo)教師紀(jì)青職稱教授資助基金項目國家自然科學(xué)基金項目（90403007，10975044）河北省高校重點學(xué)科支持項目。原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文不包含任何他人或集體已經(jīng)發(fā)表的作品內(nèi)容，也不包含本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人或集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說明關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說明本人完全了解河北工業(yè)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的以下規(guī)定學(xué)校有權(quán)采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供本學(xué)位論文全文或者部分內(nèi)容的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索、交流；學(xué)校有權(quán)向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明）學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理力學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計研究碩士研究生楊川峰指導(dǎo)教師馬勇教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）所在學(xué)院物理與電子工程學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年4月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高中物理力學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計研究摘要最近幾年，為了有效的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，我國對之前的教學(xué)課程進(jìn)行了深化改革，其中對于中學(xué)物理實驗的要求逐漸提高。正是基于這樣的視角，本文選取人教版高中物理必修1、必修2和選修35中的力學(xué)實驗為教學(xué)設(shè)計課題內(nèi)容，在研究的過程中運用了物理課程標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)主義、實用主義教育學(xué)、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、合作教育學(xué)理論，并結(jié)合高中考試的相關(guān)大綱要求，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念對其中的內(nèi)容進(jìn)行了較為系統(tǒng)的設(shè)計。在設(shè)計的過程中時刻將全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作為目標(biāo)，將理論與實踐良好的結(jié)合在一起進(jìn)行設(shè)計，并通過難能可貴的實習(xí)機(jī)會對本文的研究成果進(jìn)行了實踐調(diào)研和分析。本研究在進(jìn)行的過程中分別使用了文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法以及行動研究法，力求能夠最大限度的了解實踐效果，從而對其有效性進(jìn)行針對性的研究。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)的實驗教學(xué)比較模式化、機(jī)械化，盡管有較強(qiáng)的實用性，但是知識點系統(tǒng)化缺乏以及對學(xué)生能力的培養(yǎng)程度不夠。同時許多教師針對同一教學(xué)內(nèi)容用同一種教學(xué)模式面向全體學(xué)生，這不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。本研究在內(nèi)容方向上從力學(xué)到力學(xué)實驗的轉(zhuǎn)變，在模式上實現(xiàn)從物理課堂教學(xué)到物理實驗教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在形式上由課堂教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)向?qū)嶒灲虒W(xué)設(shè)計。筆者在設(shè)計的過程中時刻從教材出發(fā)，將課本中的力學(xué)實驗作為一個整體，采用系統(tǒng)化的方法進(jìn)行設(shè)計。同時本研究還結(jié)合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，對其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)分析，從三個維度制定了目標(biāo)，并選擇了六個實驗進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計。這種思想主要是一種分解的思想，將一個一級課題分解成為了六個二級課題，并對經(jīng)過分解之后的子課題進(jìn)行了針對性的研究，對其中的教學(xué)案例有選擇性、針對性的進(jìn)行實施與評價；根據(jù)教學(xué)設(shè)計的相關(guān)要求對如何培養(yǎng)學(xué)生們的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行了研究，提出了有效提高學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)的四種方式。力學(xué)的實驗教學(xué)設(shè)計研究表明如果能夠使用良好的教學(xué)方式的話，將對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到十分良好的作用，能夠幫助他們更好的理解課本中的知識點。同時還能幫助他們提高自身的課堂學(xué)習(xí)效率，從根本上對教學(xué)質(zhì)量以及科學(xué)素養(yǎng)的提高有著十分大的幫助作用。教學(xué)設(shè)計研究為后續(xù)研究電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)的實驗教學(xué)設(shè)計提供思路和一些參考。關(guān)鍵詞高中物理，力學(xué)實驗，教學(xué)設(shè)計，科學(xué)素養(yǎng)

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文耦合量子點薄膜中光致界面電荷轉(zhuǎn)移動力學(xué)特性研究STUDYONTHEPHOTOINDUCEDGETRANSFERDYNMAICSATINTERFACESINCOUPLEDQUANTUMDOTFILMS陳帥陳帥哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2015年6月CLASSIFIEDINDEXO472SCHOOLCODE10213UDC535SECRECYGRADEOPENDISSERTATIONFTHEMASTERDEGREEINSCIENCESTUDYONTHEPHOTOINDUCEDGETRANSFERDYNMAICSATINTERFACESINCOUPLEDQUANTUMDOTFILMSCIDATECHENSHUAISUPERVISASSOCIATEPROFYANGQINGXINACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFSCIENCESPECIALITYCONDENSEDMATTERPHYSICSAFFILIATIONDEPARTMENTOFPHYSICSDATEOFDEFENCEJUNE2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：碩士學(xué)位論文士學(xué)位論文光孤子在PT對稱晶格勢壘中的動力學(xué)特性分析DYNAMICANALYSISOFSOLITONSINPTSYMMETRICOPTICALLATTICESBARRIER蔚停停蔚停停哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2015年6月CLASSIFIEDINDEXO437UDC535DISSERTATIONFTHEMASTERDEGREEINSCIENCEDYNAMICANALYSISOFSOLITONSINPTSYMMETRICOPTICALLATTICESBARRIERCIDATETINGTINGWEISUPERVISPROFSHUTIANLIUACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFSCIENCESPECIALITYOPTICSAFFILIATIONDEPARTMENTOFPHYSICSDATEOFDEFENCEJUNE2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIOHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為廈門大學(xué)海洋碳循環(huán)課題組的研究成果，獲得廈門大學(xué)海洋碳循環(huán)課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在廈門大學(xué)海洋碳循環(huán)實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名年月日摘要摘要高顆粒物濃度的內(nèi)陸架邊緣海顆粒有機(jī)碳PARTICULATEORGANICCARBON，POC的動力學(xué)和輸出通量非常復(fù)雜，但其在陸架邊緣海碳循環(huán)過程中的作用應(yīng)當(dāng)也相當(dāng)關(guān)鍵。黃海作為一個中緯度典型的內(nèi)陸架邊緣海，具有高初級生產(chǎn)力、高沉積速率等生物地球化學(xué)特征。而其POC的時空分布、來源特征和主控因子并不清晰，對POC輸出通量的了解也相當(dāng)有限。另外，作為一個高顆粒物濃度海區(qū)，其顆粒動力學(xué)過程卻也知之甚少。2006年4月，我們對黃海POC、顆粒氮PARTICULATENITRIOGEN，PN以及總懸浮顆粒物質(zhì)TOTALSUSPENDEDMATERIAL，TSM做了比較全面的調(diào)查研究。POC，PN和TSM的濃度范圍分別為3026IXMOLL1，0640TMOLL。1和0450MGL1。在空間分布上，黃海POC在南北及近岸遠(yuǎn)岸存在差異。北黃海由于垂直混合較充分，表底層之間差異較??；但在南黃海，由于受浮游植物光合作用以及底部再懸浮的影響，表層POC濃度普遍高于底層。而在遠(yuǎn)近岸分布上，由于受垂直混合和陸源輸入的影響，近岸POC一般是垂直混勻并且高于遠(yuǎn)岸。但是，POC的最大值卻出現(xiàn)在航次期間所發(fā)現(xiàn)的水華區(qū)位于南黃海中心，POC濃度為26ITMOLL1，PN濃度為35TMOLL_1。雖然，存在著表層浮游植物光合作用的添加和底層再礦化作用的去除，但是黃海POC主要受控于兩端員混合，即高POC、低TSM的生源顆粒物質(zhì)和由底層再懸浮的，并且性質(zhì)比較均一的高TSM、低POC的顆粒物質(zhì)的混合。通過對C／N比值，POC／CHLA比值的綜合分析，并結(jié)合文獻(xiàn)資料，總體而言，黃海春季POC主要來自浮游植物的現(xiàn)場生產(chǎn)，而底層POC主要來自于表層沉降。為了進(jìn)一步研究黃海顆粒物的動力學(xué)過程和POC輸出通量，我們采用放射性同位素234TH作為示蹤手段，改進(jìn)了MN02共沉淀方法，使其運用于高顆粒物濃度海區(qū)。我們在黃海中心海盆3個站位中水深約7080M，采用較高垂直分辨率的采樣方法，發(fā)現(xiàn)黃海顆粒態(tài)和溶解態(tài)234TH濃度分別為021082DPML。1和O13110DPML～，其在整個水柱中都是虧損于其母體238U總態(tài)234TH尸38U比值為018064，并且表底層虧損程度大于中層，主要是由表層浮游植物現(xiàn)場生產(chǎn)和底層再懸浮作用所引起。運用一個簡單兩箱不可逆模型，我們計算出黃海真光層030M234TH清除和移出通量分別為15331772DPMM。D。1和11871271

簡介：202017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文110110GAASGAAS量子阱的電子自旋擴(kuò)散動量子阱的電子自旋擴(kuò)散動力學(xué)研究力學(xué)研究作者姓名李博指導(dǎo)教師陳院森教授學(xué)科專業(yè)光學(xué)工程研究方向半導(dǎo)體自旋電子學(xué)培養(yǎng)單位量子光學(xué)與光量子器件國家重點實驗室山西大學(xué)光電研究所學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2017INVESTIGATIONOFTHEELECTRONSPINDIFFUSIONDYNAMICSINA110GAASQUANTUMWELLSTUDENTNAMEBOLISUPERVISPROFYUANSENCHENMAJOPTICALENGINEERINGSPECIALTYSEMICONDUCTSPINTRONICSDEPARTMENTSTATEKEYLABATYOFQUANTUMOPTICSQUANTUMOPTICSDEVICESINSTITUTEOFOPTOELECTRONICSRESEARCHDURATION201409201706JUNE2017

簡介：2017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文關(guān)于開放系統(tǒng)的動力學(xué)研究關(guān)于開放系統(tǒng)的動力學(xué)研究作者姓名張鴻宇指導(dǎo)教師賈鎖堂教授陳剛教授學(xué)科專業(yè)光學(xué)研究方向光與原子相互作用培養(yǎng)單位山西大學(xué)激光光譜研究所學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月山西大學(xué)2017屆碩士學(xué)位論文關(guān)于開放系統(tǒng)的動力學(xué)研究關(guān)于開放系統(tǒng)的動力學(xué)研究作者姓名張鴻宇指導(dǎo)教師賈鎖堂教授陳剛教授學(xué)科專業(yè)光學(xué)研究方向光與原子相互作用培養(yǎng)單位山西大學(xué)激光光譜研究所學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月

簡介：二二ACASESTUDYOFGOLDANDANTIMONYDEPOSITSBYWANGZEPENGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFCHINESEACADEMYOFSCIENCESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFDOCTOROFNATURALSCIENCEINSTITUTEOFGEOCHEMISTRYCHINESEACADEMYOFSCIENCESMAY2013II

簡介：（申請（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）學(xué)碩士學(xué)位論文）（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）基于基于VONOI圖方法的近場動力學(xué)圖方法的近場動力學(xué)鍵理論及熱電耦合鍵理論及熱電耦合理論理論研究研究培養(yǎng)單位理學(xué)院學(xué)科專業(yè)固體力學(xué)研究生張振宇指導(dǎo)老師劉齊文副教授劉立勝教授2015年5月基于基于VONOI圖方法方法的近場動力學(xué)鍵理論及熱電耦合的近場動力學(xué)鍵理論及熱電耦合理論理論研究研究張振宇張振宇武漢理工大學(xué)武漢理工大學(xué)II

簡介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目高中物理力學(xué)實驗改進(jìn)的實踐研究專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱物理教育申請人姓名徐翠玉導(dǎo)師姓名項駿論文提交時間2015年3月8日單位代碼10445學(xué)號2011030086分類號G6337學(xué)習(xí)方式在職攻讀山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII第一章緒論1第一節(jié)課題研究的背景1一、中學(xué)物理實驗教學(xué)的地位和作用1二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)物理實驗教學(xué)的要求2三、山東省物理高考對實驗的要求2第二節(jié)國內(nèi)外物理實驗現(xiàn)狀分析3一、國外物理實驗現(xiàn)狀3二、國內(nèi)物理教學(xué)現(xiàn)狀4第三節(jié)課題研究的內(nèi)容6一、課題研究的意義6二、課題研究的內(nèi)容7三、課題研究的方法7第二章課題研究的理論基礎(chǔ)9第一節(jié)高中學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點9一、生理特點9二、心理特點9第二節(jié)建構(gòu)主義的教育學(xué)理論10一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論10二、建構(gòu)主義的教學(xué)理論10第三章高中物理力學(xué)實驗在實驗教學(xué)中的現(xiàn)狀13第一節(jié)高中物理實驗的分類及作用13一、演示實驗13二、學(xué)生分組實驗14三、隨堂實驗14第二節(jié)高中物理力學(xué)實驗教學(xué)存在的問題15一、力學(xué)演示實驗存在的問題15

簡介：分類號__________密級__________UDC__________編號10736沒凇MRK碩士學(xué)位論文具有復(fù)雜相互作用的凝聚體在諧振勢中的動力學(xué)特性研究研究生姓名胡芳奇指導(dǎo)教師姓名、職稱薛具奎教授專業(yè)名稱理論物理研究方向超冷原子分子理論二〇一五年五月明聲1311PHR關(guān)本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。

簡介：分類號UDC密級_________編號10736碩士學(xué)位論文具有細(xì)胞內(nèi)時滯和CTL免疫反應(yīng)的病毒動力學(xué)模型的全局穩(wěn)定性研究生姓名李曉娟指導(dǎo)教師姓名、職稱伏升茂教授專業(yè)名稱應(yīng)用數(shù)學(xué)研究方向偏微分方程及其應(yīng)用二〇一五年五月鄭重聲明學(xué)位論文作者簽名本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明夂年X月％日

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）幾類腫瘤免疫反應(yīng)模型動力學(xué)性質(zhì)幾類腫瘤免疫反應(yīng)模型動力學(xué)性質(zhì)研究研究研究生姓名丁倩指導(dǎo)教師、職稱朱惠延教授學(xué)科專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究方向生物數(shù)學(xué)所在學(xué)院數(shù)理學(xué)院二○一五年二○一五年五月五月分類號密級公開UDC510學(xué)校代碼10555論文題目論文題目幾類腫瘤免疫反應(yīng)模型動力學(xué)性質(zhì)研究論文作者簽名論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名指導(dǎo)教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5委員6答辯日期年月日

簡介：分類號TU99密級編號102010121桂林理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文海洋厭氧氨氧化工藝脫氮性能及動力學(xué)研究海洋厭氧氨氧化工藝脫氮性能及動力學(xué)研究專業(yè)市政工程研究方向水處理理論與技術(shù)研究生黃曉武指導(dǎo)教師張學(xué)洪教授專業(yè)市政工程研究方向水處理理論與技術(shù)研究生黃曉武指導(dǎo)教師張學(xué)洪教授論文起止日期2011年9月至2013年4月研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對論文的完成提供過幫助的有關(guān)人員已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者（簽字）簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷本和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）本論文是否保密是否如需保密，保密期限為學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月

簡介：2015屆博士學(xué)位論文士學(xué)位論文兩類亞硝酰釕配合物的光異構(gòu)兩類亞硝酰釕配合物的光異構(gòu)動力學(xué)研究動力學(xué)研究作者姓名王建茹指導(dǎo)教師彭堃墀教授王宏飛教授學(xué)科專業(yè)光學(xué)研究方向激光光譜技術(shù)及應(yīng)用培養(yǎng)單位量子光學(xué)與光量子器件國家重點實驗室光電研究所學(xué)習(xí)年限2011年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆博士學(xué)位論文兩類亞硝酰釕配合物的光異構(gòu)兩類亞硝酰釕配合物的光異構(gòu)動力學(xué)研究動力學(xué)研究作者姓名王建茹指導(dǎo)教師彭堃墀教授王宏飛教授學(xué)科專業(yè)光學(xué)研究方向激光光譜技術(shù)及應(yīng)用培養(yǎng)單位量子光學(xué)與光量子器件國家重點實驗室光電研究所學(xué)習(xí)年限2011年9月至2015年6月二〇一五年六月