簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論農(nóng)業(yè)合作化小說中的婚戀敘事以創(chuàng)業(yè)史為中心姓名劉芳波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師袁盛勇20090410ABSTRACTFROM1950’STOTHEENDOF”CULTURALREVOLUTION”，THECREATINGOFAGRICULTURALCOOPERATIVENOVELSBECAMEALITERARYCREATIONTRENDFULLOFPOLITICALIDEOLOGY．WITHINTHISSEEMINGLYSIMPLELITERARYPHENOMENON，THEREEXISTSRICHLITERARYFORMS．SOMEPEOPLEHAVEALREADYTOUCHEDUPONTHISTOPICFROMTHEPERSPECTIVESOFPOLITICS，CULTURE，SOCIOLOGY,ETC．THISTHESISISGOINGTODISCUSSTHISTOPICFROMTHEASPECTOFMARRIAGEANDNARRATION,DOSOMEWHOLEREADINGONAGRICULTURALCOOPERATIVENOVELS，ACCORDINGTOTHIS，WEBELIEVETHATTHEINTENTIONOFMARRIAGENARRATIONINCOOPERATIVENOVELSISTOADVOCATETHECORRECTNESSANDSIGNIFICANCEOFCOOPERATIVECAMPAIGN．TAKINGTHEFOLLOWINGWORKSASCONCRETEEVIDENCEGREATCHANGEOFSHAN,COTAISTRIP，SUNNY,№MILEBAY,VENTUREHISTORY,ANDMAKINGANALYSISBYTAKINGVENTUREHISTORY弱CENTRALEXAMPLE．BESIDES，THEPAPERWILLANALYSEHOWTHESEMARRIAGENARRATIONSREFLECTPOLITICALTHEME，DISCUSSITSNARRATIVELOGICANDMODE，ANDTHEKINDSOFNARRATIVEMODESADOPTEDBYWRITERSANDITSREASONS，SOASTOREVEALHISTORYCULTURECONNOTATIONOFMARRIAGENARRATIONOFAGRICULTURALCOOPERATIVENOVELS．INADDITIONTOTHEINTRODUCTIONANDCONCLUTIONG，THISTHESISFALLSINTOTHREECHAPTERS．DISCUSSTHEFIRSTPARTANALYSESTHECHARACTERISTICSOFMARRIAGENARRATIONOFCOOPERATIVEFROMTHEANGLEOFNARRATIVE”MATTER”AND”NARRATIONUTTERANCES”，EXPOUNDINGTHEKEYARGUMENTSOFTHEPAPER一THECHARACTERISTICSOFMARRIAGENARRATIONOFAGRICULTURALCOOPERATIVENOVELSISFORPOLITICS，F(xiàn)ORCOOPERATIVES．，ANDITISSPECIFICALLYREFLECTEDONMARRIAGEOFPRAISENEWERA,MAINLYINCLUDINGTHEPUBLICITYOFMARRIAGELOCATIONANDTHESTANDARDAGEOFTHECHOICEOFAMATE．THESECONDPARTILLUSTRATESTHECONSEQUENCESBROUGHTBYMARRIAGENARRATIONPOLITICALREFERRING，INCLUDINGPROFILINGOFSHAPINGCHARACTERSANDROUTINESOFPLOTSTRUCTURE．THETLLIRDPARTDEALSWITHTHECAUSESOFFORMINGSUCHKINDOFNARRATIVEMODE．THISPAPERASCRIBESITTOTHEDEMANDSOFOBJECTIVEPERIODDISCIPLINECONTEXTASWELLASTHEWRITERS。SUBJECTIVEOBEY．THEYACCOMPLISHEDTHISBYAPPLYINGTHELITERARYTECHNIQUESSUCH弱COMPARISONANDTRANSFORMATION．HOWEVER,THEDEEPREASONLIESINTHENARRATIVEHABITSSINCEYAN’ANPERIODANDHABITUALTHINKINGOFWARCULTUREASWELLASTHEAPPLICATIONOFII

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)保密年限年碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）羅婺姻親史注釋與解讀THENOTESANDRESEARCHSONLUOWUHISTORYOFINLAWS論文作者朱繼亭指導(dǎo)教師王水喬研究員學(xué)位類別文學(xué)碩士專業(yè)名稱中國古典文獻(xiàn)學(xué)研究方向古籍整理與文化研究培養(yǎng)單位民族文化學(xué)院二〇一六二〇一六年五月I原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名簽字日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明學(xué)位論文作者完全了解云南民族大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬云南民族大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日導(dǎo)師簽名簽字日期年月日

簡介：20172017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文綜合的科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)（綜合的科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)（HPS）理論研究理論研究作者姓名王洋燚指導(dǎo)教師趙丹副教授學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)哲學(xué)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2017RESEARCHONTHEINTEGRATEDHISTORYANDPHILOSOPHYOFSCIENCEHPSSTUDENTNAMEWANGYANGYISUPERVISORPROFZHAODANMAJORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSPECIALITYPHILOSOPHYOFSCIENCEDEPARTMENTRESEARCHCENTERFORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYRESEARCHDURATION201409201706JUNE,2017

簡介：中圖分類號(hào)K232UDC900密級(jí)學(xué)校代碼訝4芒解茁尤李碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094秦漢部分史職研究以尹灣漢簡為考察基點(diǎn)RESEARCHONAPARTOFPOSITIONSOFSHI史THEINSCRIBEDWOODENSLIPSFROMWESTERNHANTOMBATYINWANVILLAGEASTHEINVESTIGATIVEBASEPOINT作者姓名苑苑指導(dǎo)教師王文濤教授學(xué)科專業(yè)方向中國史研究方向秦漢史論文開題日期2014年11月10日摘‘要尹灣漢墓簡牘以下簡稱尹灣漢簡詳細(xì)記載了西漢末東海郡的行政建制與吏員設(shè)置。其中記述職位七十二種，吏員二千二百零二人?！笆贰甭毷N，可歸為四類，共三百零八人，占總?cè)藬?shù)的百分之十四強(qiáng)。其在基層行政系統(tǒng)中的重要性可見一斑。并且，這“四“類史職代表了全部郡縣吏員系統(tǒng)中的“史”職，種類雖少，但數(shù)量龐大。本文以尹灣漢簡所記的全部四類“史”職為研究對(duì)象，以官職為綱，以傳世文獻(xiàn)、尹灣漢簡及其他出土材料為依據(jù)，研究了四“史“職的名稱和濫觴、從屬關(guān)系、職責(zé)、待遇等問題。得出結(jié)論一、四類“史”職秦、漢兩朝皆有，漢因襲秦而置。二、尉史、卒史、令史既見于邊郡屯戍系統(tǒng)之中，又存于內(nèi)郡行政系統(tǒng)之內(nèi)。獨(dú)獄史僅見于內(nèi)郡。三、西漢時(shí)，尉史在內(nèi)郡是縣尉的屬官，但尹灣漢簡中存在有尉史而無縣尉的情況。這是因?yàn)橄啾扔诖罂h與大國，小縣與小國政事務(wù)較少，尉的職責(zé)己可以由尉史等其他吏員分擔(dān)；西漢，邊郡尉史屬候官，東漢除候官外，障尉的屬吏也有尉史尉史職兼文武。在秦代既有武裝運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，又有上書彈劾與出貸糧食的職能。漢代尉史既有治書、收發(fā)糧俸和置后等職能，又有巡邊、捕罪的行動(dòng)；尉史秩佐史，秩次不足百石。月俸六百錢。月給口糧三石三斗三升少。并且尉史所乘馬匹的口糧也由倉廩供給。四、漢代卒史主要為太守府和都尉府的屬吏，是重要的文書官，主要負(fù)責(zé)起草和傳遞公文。其前途是出任縣級(jí)長官下屬的長吏，即縣、侯國的丞、尉、家丞；卒史的秩次依所在部門而不同?？ぜ?jí)卒史秩次較低，為一百石，月俸為干錢，口糧與尉史相當(dāng)。中央地區(qū)三輔及中央官下屬之卒史秩次較高，為兩百石。漢丞相府及三公府的卒史，在諸曹的掾史之下，秩百石。五、秦代獄史負(fù)責(zé)近乎全部的刑偵程序。有時(shí)還會(huì)參與案件的復(fù)核。到了漢代，獄史的職能除執(zhí)法外還涉及司法程序，可以參與案件的審理工作。六、令史設(shè)置較廣，職能因其所在機(jī)構(gòu)而有不同。尚書的屬吏有令史，秩二百石。御史中丞的屬官蘭臺(tái)令史，秩六百石?？h基層令史與尉史、卒史、獄史一樣，都是秩百石以下的少吏。秦代的令史除治書、主管審核籍賬、參與調(diào)查案情、追捕犯人等司法審判工作、舉劾違法失職官吏、監(jiān)督行政工作等職責(zé)外，其職責(zé)還主要負(fù)責(zé)谷物芻稿出入倉、上計(jì)事務(wù)、參與司法程序和行廟等事物。漢代令史除“主典文書”、“主管II

簡介：1IIILITLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLLLLLLLLLY3260316學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)20L5010630分類號(hào)H3159密級(jí)公開國屋由吁詎尤謦＼／GUAN6XINO譬MALUNLVER5ITY碩士學(xué)位論文牛津文學(xué)英譯史節(jié)選英譯漢翻譯實(shí)踐報(bào)告AREPORTONTHEECTRANSLATIONOFTHEOXFORDHISTORYOFLITERARYTRANSLATIONINENGLISHEXCERPT學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期外國語學(xué)院英語筆譯英語翻譯2015級(jí)黃妹園謝世堅(jiān)教授2017年4月IIILUIIIIIIIIIIIIUY3260316牛津文學(xué)英譯史節(jié)選英譯漢翻譯實(shí)踐報(bào)告研究生黃妹園年級(jí)2015級(jí)學(xué)科專業(yè)英語翻譯指導(dǎo)老師謝世堅(jiān)教授摘要研究方向英語筆譯隨著中國國際影響力的不斷增強(qiáng)，中西方文化交流活動(dòng)日益頻繁。翻譯，作為中西方文化交流活動(dòng)的工具，扮演著越來越重要的角色。翻譯的范圍甚廣，其中包括了英語文學(xué)翻譯。為促進(jìn)英語文學(xué)翻譯的發(fā)展，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注并研究英語文學(xué)翻譯史。本文以關(guān)聯(lián)理論為理論指導(dǎo)，詳細(xì)闡述關(guān)聯(lián)理論下明示一推理交際模式、關(guān)聯(lián)性與最佳關(guān)聯(lián)和認(rèn)知語境等基本概念，綜合梳理了牛津英語文學(xué)翻譯史的語言特征和文體特征，并以此為基礎(chǔ)，研究牛津英語文學(xué)翻譯史整個(gè)發(fā)展過程的翻譯。本文以戈登布萊登、羅伯特卡明斯和斯圖亞特吉萊斯皮合編的牛津英語文學(xué)翻譯史為例，采用舉例子的方法，對(duì)文中的牛津英語文學(xué)翻譯史的發(fā)展過程翻譯從詞匯和句法的翻譯角度等加以詳細(xì)的分析和總結(jié)。通過具體的例證分析，探討在關(guān)聯(lián)理論的指導(dǎo)下，如何把握交際線索，再現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)交際意圖。同時(shí)，在翻譯理論與實(shí)踐的綜合分析中，加深對(duì)關(guān)聯(lián)翻譯理論的認(rèn)識(shí)和理解，并總結(jié)出翻譯過程中所運(yùn)用的翻譯方法，使譯文與原文的交際效果不僅達(dá)到最大關(guān)聯(lián)，而且還能達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)，最終實(shí)現(xiàn)成功的交際。本文共分為五章。第一章為引言，介紹本文的研究背景、文本簡介和研究意義。第二章為譯前準(zhǔn)備。其中包括了平行文本的查找、文本分析包括文本的特征和文體特征及團(tuán)隊(duì)合作。第三章為本文的理論基礎(chǔ)，介紹關(guān)聯(lián)理論和關(guān)聯(lián)翻譯理論，為本文的翻譯研究奠定了理論基礎(chǔ)。第四章為案例分析，以關(guān)聯(lián)理論為指導(dǎo)，從詞

簡介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文海洋史視野下明清閩臺(tái)區(qū)域的教育發(fā)展與社會(huì)變遷姓名周驚濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師王日根20081101海洋史視野下明清閩臺(tái)區(qū)域的教育發(fā)展與社會(huì)變遷ABSTRACTTHISTHESISALMSTODISCUSSTHERELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDSOCIETYINFUJIANANDTAIWANREGIONSDURINGMINGANDQINGDYNASTIESINTHEPERSPECTIVEOFMARITIMEHISTORY．THEAUTHORTRIESTOEXAMINESOCIALCHANGEINFUJIANANDTAIWANREGIONSASSEENINTHEFIELDOFEDUCATION．THISTHESISATTEMPTSTOCOMBINEEDUCATIONALHISTORYWITHSOCIALHISTORY,ANDCOMBINETHETRAINOFTWOTHOUGHTS，THATISEXPLOREEDUCATIONFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDSTUDYSOCIETY丘OMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATION．THEAUTHORHASTHEPOSSIBILITYOFTHENOTIONOF“EDUCATIONALSOCIALHISTORY’INMINDANDHOPEITWILLHELPPROMOTETHERESEARCHOFEDUCATIONALHISTORYINMINGANDQINGDYNASTIESANDREGIONALHISTORYSTUDYOFFUJIANANDTAIWAN．CHAPTERIEXPLORESEDUCATIONALRELATIONSOFFUJIANANDTAIWANINHISTORICALPERSPECTIVE．ITISDIVIDEDINTOTHREESECTIONSFRONTIERREGIONALSTUDIESANDNEWTHINKINGSONRELATIONSOFFUJIANANDTAIWAN；CULTURALANDEDUCATIONALTRADITIONSOFFUJIANANDTAIWANBEFOREQINGDYNASTY；,EDUCATIONALRELATIONSOFFUJIANANDTAIWANIILQINGDYNASTYASREFLECTEDINGENEALOGIES．CHAPTERIIEXAMINESTHECONSTRUCTIONOFEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWANDURINGQINGDYNASTY．ITCONSISTSOFTHREESECTIONSBUILDINGANDRECONSTRUCTIONOFEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWANDURINGQINGDYNASTY；SOURCESOFEDUCATIONALFUNDSINFUJIANANDTAIWAN；ROLESOFOFFICIALS，ELITESANDPUBLICINTHEPROCESSOFBUILDINGEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWAN．CHAPTERHIDISCUSSESTHERELATIONSHIPOFEDUCATIONANDSOCIETYINFUJIANANDTAIWAN．ITISDIVIDEDINTOTHREESECTIOILSMUTUALPROMOTIONOFEDUCATIONANDADMINISTRATION；CULTIVATINGPEOPLEINTOCUSTOMSEDUCATIONASWAYOFSOCIALEDIFICATION；ADJUSTINGMEASURESTOLOCALCONDITIONSEDUCTIONASCHANNELOFSOCIALGOVERNANCE．KEYWORDSMARITIMEHISTORY；FUJIANANDTAIWAN；EDUCATIONSOCIETYⅡ

簡介：蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文清代晚期唐宋詩之爭流變史姓名郭前孔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師王英志20090501中文提要清代晚期唐宋詩之爭流變史看，詩宗是杜甫和白居易成為本期的一個(gè)亮點(diǎn)，這與時(shí)代特征密切相關(guān)。本時(shí)期的宗唐的詩話及唐詩選本也有不少，但崇唐詩話大都尚唐而不明確表示貶宋，只是間接地表現(xiàn)出來；唐詩選本有突出成就者不多，因而整體看來尊唐勢(shì)力呈現(xiàn)出衰微趨勢(shì)。該時(shí)期的宗唐詩人大都在創(chuàng)作中顯示宗唐志趣，間或在部分序跋和詩話中表示尊唐傾向。無論是詩話還是序跋，基本上在尊唐的同時(shí)對(duì)宋詩也給予肯定，抑宋傾向并不顯著，同時(shí)，部分閩地詩人表現(xiàn)出由尊唐向主宋的轉(zhuǎn)變態(tài)勢(shì)。因此，本時(shí)期唐宋詩之爭顯得較為平靜，各方都能對(duì)乾嘉詩壇進(jìn)行反思，予以矯正，不類清初至中葉那樣爭論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。只有在咸同年間，新崛起的湖湘派不滿宋詩和宋詩派而對(duì)其加以批判，激烈論爭再次出現(xiàn)。第三章探討道成同年間唐宋融通勢(shì)力的發(fā)展。本期唐宋融通勢(shì)力承接乾嘉之際的融通趨勢(shì)，繼續(xù)有所發(fā)展，但以理論為主，創(chuàng)作實(shí)踐體現(xiàn)出顯著兼融傾向的是龔自珍。詩話較多，有十七部，以潘德輿、林昌彝、何日愈三人的著作為代表。他們除等同看待唐詩、宋詩外，還廣泛討論了詩歌中性情與學(xué)問的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)性情的同時(shí)，不廢學(xué)問。因?yàn)榇似谧谔谱谒握卟⒉唤厝粚?duì)立，而互有所取，再加上融通唐宋勢(shì)力甚大，因而，融合唐宋實(shí)為這一時(shí)期重要的詩學(xué)現(xiàn)象。第四章討論光宣民初的宗宋潮流。本時(shí)期宗宋潮流繼道咸宗宋詩風(fēng)之后再次掀起風(fēng)潮，以同光體為代表。同光體有系統(tǒng)的理論、強(qiáng)大的陣容、突出的成就，占據(jù)了詩壇的半壁江山，產(chǎn)生了廣泛的影響，很多詩人或受到濡染起而習(xí)之，或在詩爭中為其辯護(hù)。陳衍是同光體的倡導(dǎo)者和代言人，他對(duì)歷代宗唐者的鞭撻不遺余力，倡導(dǎo)“三元“說、“詩人之詩與學(xué)人之詩合”、“不俗論”和“真實(shí)論”，構(gòu)建起了具有時(shí)代特征的宗宋理論體系，為同光體的發(fā)展壯大立下汗馬功勞。由于同光體內(nèi)部人員眾多，又具有明顯的地域性，因而大致分為閩派、浙派和贛派，各派的詩歌宗趣不盡相同。與道咸宋詩派相比，取徑范圍更加廣泛，不僅廣取兩宋諸家，還上及中晚唐以迄六朝。第五章論述光宣民初調(diào)和唐宋潮流的情況。這時(shí)期主張融通唐宋思想的人員和派別較多，有以張之洞為代表的“河北派”、“詩界革命“派，以及李慈銘、樊增祥、易順鼎師徒，還有不少詩話著作，以朱庭珍的筱園詩話為其翹楚。他們有的是在宗唐的基礎(chǔ)上有條件地接納宋詩的，因而，對(duì)部分宋代詩人持贊賞態(tài)度，而對(duì)其他詩人或詩派則強(qiáng)烈不滿，予以抨擊，如張之洞。他們?cè)趧?chuàng)作傾向上以宗唐為主，如李、樊、

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)QQ壘QQQ委天滓?guī)?；厄大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目渲翅廑醫(yī)史毯巫塞學(xué)生姓名螢拯申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱史堂堡途丞皇堂皇研究方向生國寶堂史指導(dǎo)教師姓名韭毯赴專業(yè)技術(shù)職稱熬拯提交論文日期壟QL壘生量且22目中文摘要有清一代是文字獄頻發(fā)的時(shí)期，其數(shù)量之龐大、株連之廣泛、手段之殘忍可謂史無前例，莊廷罐等人因撰寫明史輯略而卷入這場連綿不絕的文字獄風(fēng)暴中，無疑極具典型性。作為清朝初年最大的一起文字獄，莊氏史獄的地位不可小視。順治、康熙二朝交替之際，清朝還未完全擺脫動(dòng)蕩，國家的各項(xiàng)政策都緊緊圍繞穩(wěn)定政局、鞏固統(tǒng)治展開，而發(fā)生于這一時(shí)期的莊氏史獄無疑是這種復(fù)雜狀況血淋淋的體現(xiàn)。有鑒于此，本文將從三個(gè)方面入手，對(duì)莊氏史獄進(jìn)行一次全景展現(xiàn)。第一部分以史實(shí)為立足點(diǎn)，從三個(gè)不同的角度介紹莊氏史獄的案件始末。首先，涉案人員眾多，包括莊氏族人、明史輯略的列名者、各級(jí)官員以及刻書、印書、賣書、買書者在內(nèi)的上千人被牽連在內(nèi)；其次，案情幾經(jīng)反復(fù)，從地方到中央，逐步升級(jí)再次，刑罰極其嚴(yán)酷，朝廷不惜動(dòng)用了凌遲、戮尸、斬首、絞刑等重刑，在清初的政治舞臺(tái)上留下了凄慘的一筆。第二部分論述莊氏史獄的案發(fā)原因。首先，明史輯略以遺民的視角敘述明季歷史，難免會(huì)有對(duì)滿清政權(quán)不敬的地方，而其時(shí)清朝入關(guān)不久，其統(tǒng)治的合法地位正受到“華夷之辨”觀念的嚴(yán)重質(zhì)疑，迫切需要證明其政權(quán)的正統(tǒng)性，因而統(tǒng)治者對(duì)明史輯略所表現(xiàn)出的民族主義情緒深惡痛絕。其次，出于對(duì)明末以來社集干政的防范，清廷多次下令嚴(yán)禁文士結(jié)社立盟，而莊氏史獄的與案人員中，組織、參與社集活動(dòng)者不在少數(shù)，因此莊氏諸人便成了清廷禁社政策的犧牲品。再次，莊廷鏇號(hào)召名士編纂明史輯略是為了揚(yáng)名于天下，因而興師動(dòng)眾、聲勢(shì)浩大，結(jié)果便成為唯利是圖者利用的對(duì)象，被人一再告發(fā)，釀成慘劇。第三部分論述莊氏史獄的影響。莊氏史獄之后，文字獄之風(fēng)漸長，這對(duì)學(xué)術(shù)文化的破壞無疑是最直接也是最嚴(yán)重的。史獄也對(duì)清朝的政治風(fēng)氣產(chǎn)生了消極影響，自此之后，告詰之風(fēng)盛行，官場作風(fēng)也呈現(xiàn)出墮落之勢(shì)。而從史學(xué)角度來看，莊氏史獄的發(fā)生彰顯出史學(xué)地位之重，將政治與史學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致，也為史學(xué)的發(fā)展提供了借鑒，這是我們?cè)诿鎸?duì)莊氏史獄時(shí)不得不思索的問題。關(guān)鍵詞莊氏史獄文字獄明史輯略

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明ABSTRACTIIABSTRACTOUYANGXIUASALITERARY,HISPOETRY,CIANDARTICLESHASALARGENUMBEROFWORKSHANDEDDOWNBUTEVENTHEWRITERALSOHASITSOWNLITERARYFOCUS,THEACHIEVEMENTOFHISPOETRY,CIANDARTICLESISNOTTHESAMECOUPLEDWITHTHEDIFFERENCESOFPOLITICALBACKGROUNDOFEACHDYNASTY,SOCIALECONOMICANDCULTURALDEVELOPMENT,AMONGOTHERFACTORS,THEDESCENDANTSOFITSACCEPTANCEOFPOEMS,CIANDARTICLESASITISEVENMOREIMPOSSIBLENOTTHESAMERISEOFTHEWESTACCEPTEDTHEORYFORTHESTUDYOFCLASSICALLITERATUREPROVIDESANEWPERSPECTIVETHISARTICLEINTENDSTODISCUSSTHEDISSEMINATEANDACCEPTANCEINDIFFERENTPERIODSOFOUYANGXIUPOETRYBASESONANALYSISOFTHEANCIENTPOETRYANDANTHOLOGIESTHISTHESISAREDIVIDEDINTOTHREEPARTSINTRODUCTION,THEBODYPARTANDTHECONCLUSIONSTHEINTRODUCTIONPARTISTOINTRODUCETHERESEARCHSTATUSOFOUYANGXIUPOETRY,ASWELLASTHEREASONWHYWRITETHISARTICLETHEBODYPARTHASFOURCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCESTHEMAINCONTENTOFOUYANGXIUPOETRY,ASWELLASTHEMAINFEATURESOFHISPOETRYTHEAFTERCHAPTERSUSEHISTORICALPERSPECTIVEASACLUECOMBINGTHERECEPTIONCIRCUMSTANCESOFEACHPERIODSFOROUYANGXIUPOETRYSONGDYNASTYAREDIVIDEDINTOTWOPERIODSNORTHERNSONGANDSOUTHERNSONGTHEMAINSUBJECTARETHREEPARTSNARRATETHEEVALUATIONFORTHEFAMOUSQUOTESOFOUYANGXIUPOETRYINNORTHERNSONGDYNASTY,THEEVALUATIONTHECHARACTERISTICOFOUYANGXIUPOETRYINSOUTHERNSONGDYNASTYANDTHECREATIONOFACCEPTANCEINPOETRYINBOTHDYNASTYOUYANGXIUPOETRYISINALOWACCEPTANCEPERIODINJINDYNASTYTOMINGDYNASTYTHISPARTMAINLYDISCUSSTHEEVALUATIONOFOUYANGXIUPOETRYFROMTHEFAMOUSPOETOFEACHPERIOD,SUCHASYUANHAOWEN,FANGHUI,HUYINGLINANDYUANHONGDAO,ETCTHEACCEPTEDSITUATIONOFOUYANGXIUPOETRYARESLOWLYRETURNANDHASBEENFURTHERDEVELOPEDINQINGDYNASTYTHISCHAPTERDESCRIBESTHEDISCOURSEOFPOETRYORIGINFOROUYANGXIUPOETRYANDTHEEVALUATIONOFTONGCHENGSCHOOLREPRESENTATIVESTOOUYANGXIUPOETRY,JUDGESTOOUYANGXIUFAMOUSPOETRY,SUCHAS“LUSHANMOUNTAINHIGH”AND“MINGFEISONG”INDIFFERENCESPERIODS,ANDTHESELECTEDSITUATIONOFOUYANGXIUPOETRYINSONGPOEMSTHECONCLUSIONSPARTISAANALYSISOFTHEACCEPTABLEDEVELOPMENTOFOUYANGXIUPOETRYINEACHPERIODKEYWORDSOUYANGXIUPOETRYACCEPTEDSITUATIONCOURSESTUDY

簡介：Y1217448分類號(hào)K2論文編號(hào)1074206010504064密級(jí)公開西北民族大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目中文鎏扈超錢猩西部回名羞G蟲國遠(yuǎn)三互生堂盔塞的絲筮硒窒J滄文角E目外文墜璺叢G壘I墾照曼空，魚L墨旦旦婪壑6墮皇墜箜Y曼L照MASTERPIECE“CLOSECHINESELEARNINGFOR300Y曼璺墮B墮空凸曼壘四巳曼曼璺旺．培養(yǎng)單位壓皇塞絲堂醫(yī)學(xué)號(hào)￡Q生Q曼QQ魚壘研究生姓名鄞壁學(xué)科專業(yè)迓皇堂圭史研究方向明渲塞絲皇申請(qǐng)學(xué)位硒±導(dǎo)師姓名、職稱王繼堂數(shù)援論文工作起止年月2QQ§生§旦至2QQZ至壘旦論文提交日期2QQI生壘旦論文答辯日期星QQZ生墨臼學(xué)位授予日期校址甘肅省蘭州市西北新村L號(hào)LIANG0ICHAO，OIANMUTWOSTUDYWITHMASTERPIECE”CLOSEOHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”COMPARISONABSTRACTINTHEPROCESSOFDEVELOPMENTOFCHINESELEARNING,CHINESEPERIODQINGDYNASTYLEARNINGHASBEENASERVEASALINKBETWEENPASTANDFUTURE，VERYIMPORTANTSTAGE，ITHASGONETOTHEIAHUE，ALLIDEALISTPHILOSOPHYINTHESONGANDMINGDYNASTIESHAVINGINHERITEDTHESONGDYNASTANDTOMORROWINTHEFRONTONONEHAND，ANOTHERASPECTHASDEVELOPEDMODEMPERIODOFCHINESELEARNINGBACKWARD．ONEASPECT，CHINDYNASTYPERIODCHINAARECONFRONTEDWITHTHETURBULENCEASPECTHAVINGNOTCOMEACROSSALMOSTOVEFTHEPAST1000ALLALONGALSO．THEWESTCOLUMNCOUNTRYBIGANDPOWERFULISRELYINGONTHEWEAPONADVANTAGE，AREIMPORTINGWESTERNCIVILIZATIONATTHESAFNETIMEMANDATORILYTOCHINANOWTHATTHECRISISHASBROUGHTTONEITHERHAVINGTHENATIONHAVINGCOMEACROSSALLALONGTOCHINESEPEOPLE，THISISTHATCIVILIZATIONISSHARPLYOPPOSITETOCHINESETRADITION，WESTERNCIVILIZATIONISPOUNDINGANTIQUATEDCHINESECIVILIZATIONUNCEASINGLY；ANOTHERASPECT，CHINESEANCIENTTIMESFIELDLEARNINGHAVEDEVELOPEDARRIVEATTHATTIME，ALREADYVERYPROSPEROUSFLOURISH，THEPERIODCHINESESCHOLARHASALREADYGOTBRILLIANTCOMPREHENSIVENESSACCOMPLISHMENTINQINGDYNASTY．UNDERTHESECIRCUMSTANCES，SCHOLARTHEREPUBLICANPERIODONESTRANDSOFTHEUPSURGEARRANGINGLEARNINGQINGDYNASTYHASSPRUNGUPZHANGTAIYAN，LIUSHIPEI，XUSHICHANG,FENGYOULANANDHUSHIWALKBUT,THEACHIEVEMENTWITHLHNGQICHAOANDQIANMUISMOSTNOTABLEAMONGTHEMESPECMLLY．11LEMAINBODYOFABOOKISPASSEDSTUDYINGBACKGROUND；THATGIVESANACCOUNTOF”THECLOSECONCEPTFOR300YEARS”；LIANGQICHSO，QIANMUTWOGETALONGWITHMAST“PIECE”CLOSECHINESELEAMINGFOR300YEARSHISTORY”BEINGSAMEAS；TWOHEADQUARTERANDMASTERPIECEAFFECTINGLOWERLIANGQICHAO，QIANMUBEINGTATTOOEDWITHAREACULTUREWITHJIANGSU，ZHEJIANGINGUANGDONG，GUANGXIAREACULTURE”CLOSECHINESETEAMINGFOR300YEARSHISTORY“；DANGQICHAO。QI∞MUTWOPERSONALRESPECTIVETEACHERSBUMSEDUCATEANIMPACTOFBASISOVERDANGQIDUO．TWOQHNMUANDMASTERPICCE’CLOSECHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”；ENLIGHTENTHERELATIONRELATIVETOSAVINGTHENATIONFROMEXTINCTIONANDOPPOSINGRELATIVETOORIGIN；U3NGQICHAO，QIANMUSAMETWOMASTERPIECES”DOSECHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”EFFECTANDTHEIRHIS；THEOTHERSVIEWPOINTWAITSSEVERALPARTSFORAWHILE；COMETOBEINPROGRESSCOMPARING，TOANALYSE，COMM廿LTTHATTOTWOH曲DQUA脯ANDMASTERPIECE”DOSECHINESELEAMINGFOR300YEARSHISTOTY”O(jiān)FLIANGQICHAO，QIANMU；SEPARATIONEDUCATINGABASIS，STUDYINGINTEREST，STUDYINGEXPERIENCEISEQUIDIFFERENTSINCEEACH’SLIFEOFLEARNINGHISTORYAUTHOREXPERIENCESBACKGROUND，；WILLDO，THEYMAKEACHOICE，APPRAISEINHAVINGDONEOUTDIFFERENTEXPOUNDING，HAVINGBROUGHTINTOPLAY，HAVINGHANDLEDTIMEAUTHODSWORK，；HAVEPRODUCEDTWOSTYLEDIVERSITY，MULTIFARIOUSLEARNINGHISTORYBOOKSTHEREFOREALSORIGHTAWAY．KEYWORDSLIANG0IOHAO．0IANMU”。OHINAARECIOSETOEARNINGHISTORYFOR300YEARS”，IEARNINGHISTORYOINGDYNASTY

簡介：’獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者淘爻斌簽字日期加，F(xiàn)年夠月／易日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名匈支弒導(dǎo)師簽名；令唯彳簽字日期矽，F(xiàn)年夠月，鄉(xiāng)日簽字日期Z口，F(xiàn)年午月件日’、，一I口罩H習(xí)≮㈣IIIFLLLLLJIFIFIILLJILLY188114IN1|5NUUL摘要?????????????????????．．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．】緒論?????????????????????．．1一、問題的緣起與選題意義??????????????．1二、相關(guān)問題的研究成果述略與本文主旨??????????．1三、理論定位和研究方法???????????????4四、史料運(yùn)用的說明????????????????．5第一章春秋時(shí)期疾病綜論???????????????．6一、春秋時(shí)期的疾病以及疏義??????????????6二、春秋時(shí)期的疾病防治??????????????．．18第二章疾病與春秋社會(huì)???????????????．．28一、疾病對(duì)政治的影響???????????????．28二、撫恤疾病與穩(wěn)定社會(huì)??????????????．．34第三章春秋時(shí)期的疾病觀念與春秋時(shí)期的思想文化???????．．37一、鬼神信仰與疾病觀念????????．??????．37二、陰陽、六氣觀與疾病思想?????????????．41參考文獻(xiàn)????????????????????47后記?????????????????????．53

簡介：山西大學(xué)2013屆碩士學(xué)位論文晉西磧口古鎮(zhèn)文化景觀整體保護(hù)研究以口述史為中心的考察作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限薛亞娟段友文教授民俗學(xué)含民間文學(xué)民俗學(xué)文學(xué)院2010年9月至2013年6月二。一三年六月．，。盤面目錄／／丫I／／／／IZ／H／／／3LL／／／／11／／／I／8／／／／／／OLL／／／／1／／／／／／O／／／／／／．中文摘要??????????????????．．_?．二二～三二???I

簡介：單位代碼10635學(xué)號(hào)112014308000573碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文明代文人的瓶花藝術(shù)以袁宏道瓶史為核心論文作者吳四梅指導(dǎo)教師張興成副教授學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文藝?yán)碚撆c文化研究提交論文日期2017年3月20日論文答辯日期2017年5月28日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2017年3月目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、瓶花藝術(shù)與瓶史1二、國內(nèi)外研究綜述1三、研究意義和價(jià)值2四、研究思路和方法3第一章文人瓶花藝術(shù)與明代花藝環(huán)境4第一節(jié)文人瓶花藝術(shù)概述4第二節(jié)明代花藝環(huán)境6第三節(jié)瓶花藝術(shù)與其它藝術(shù)8第二章醒者的藝術(shù)11第一節(jié)瓶花各要素關(guān)系11第二節(jié)欣賞方式14第三章瓶花藝術(shù)里的境界19第一節(jié)人格化的基礎(chǔ)19第二節(jié)托物言志22第三節(jié)靜觀下的“物我兩忘”25第四章矛盾的瓶花藝術(shù)29第一節(jié)追求自然與強(qiáng)留花命29第二節(jié)“物我兩忘”與塵世牽絆32結(jié)語36參考文獻(xiàn)37附錄40致謝43在校期間所發(fā)表的文章44

簡介：點(diǎn)擊查看更多教育活動(dòng)史視域下南宋蒙學(xué)教育研究精彩內(nèi)容。

簡介：RESEARCHONTHEAFRICANSLAVE．TRADEFROMTHEANGLEOFC1VILIZATL0NCOMMUNICATL0NADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFHISTORYBYKEXIAOLSUPERVISORPROF．JUYONGMINGAPRIL2012摘要從“文明交往論”來看．奴隸貿(mào)易也足文明交代的一種形式、是暴力形式的文明交往。奴隸貿(mào)易暴力交往的原圓在于牛產(chǎn)力低下決定了雙方文明交往的程度低級(jí)奴隸貿(mào)易廢止表明隨著生產(chǎn)力發(fā)展文明交往由低級(jí)向高級(jí)演進(jìn)，由野蠻向文明化上升。運(yùn)用“文明交往理論”分析奴隸貿(mào)易興起和結(jié)束的原因都在于利益的驅(qū)動(dòng)．奴隸貿(mào)易的興衰都是資本豐義發(fā)展尋求最大利益的必然結(jié)果。正是利益驅(qū)使了“種族低劣論”的臆造和炮制，是社會(huì)牛產(chǎn)力的差異使暴力手段成為奴隸貿(mào)易時(shí)期文明交往的豐要形式而非種族差異。雖然利益是文明交往的驅(qū)動(dòng)力．但利益必頑與正義相結(jié)合才能有益社會(huì)。從人類文明進(jìn)程看奴隸貿(mào)易在給非洲帶來毀滅性災(zāi)難的同時(shí)也對(duì)人類文明交往產(chǎn)牛丁深刻影響；作為資本原始積累的一種主要形式．奴隸貿(mào)易最大程度地激活了資本文明的演進(jìn)、融通了技術(shù)文明的傳播從而有力推動(dòng)了人類牛產(chǎn)力的發(fā)展。奴隸貿(mào)易受害者屈辱的強(qiáng)制販遷和奴役勞作極大地促進(jìn)世界文化交流、傳播擴(kuò)散世界文明的同時(shí)也拓展丁人類文明交往的范圍。作為暴力形式的文明交往，奴隸貿(mào)易殘暴沖突的同時(shí)也存在著文明融臺(tái)；漫長四個(gè)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易昭示丁人類文明交往的演進(jìn)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展的最終歸宿用對(duì)話和交流取代對(duì)抗和暴力終究要成為人類文明發(fā)展的豐流，和平的文L弭交往必將取代野蠻的暴力交往。關(guān)鍵詞非洲，奴隸貿(mào)易，文明交往．文明交往論