簡介：福建師范大學碩士學位論文高中生物教學中生物科學史教育的研究與實踐姓名潘秀菊申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師汪彥愔20090801中文文摘中文文摘科學素養(yǎng)是當今國際科學教育的中心議題。國內外眾多的科學教育工作者已經(jīng)認識到科學史教育對提高學生科學素養(yǎng)的重要性，并大力提倡把科學史納入到科學課程中。普通高中生物課程標準實驗要求重視生物科學史的學習，在第四部分的教學建議中指出“注重生物科學史的學習”，。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的。一近年來，人們對科學史用于教學的研究越來越多，越來越重視，對科學史的教學價值給予了肯定。這與課標所倡導的理念相吻合。但筆者發(fā)現(xiàn)，普通高中新課程改革在本省實施以來，許多一線教師在高中生物教學中仍然將生物科學史作為邊邊角角，可有可無的知識處理，生物科學史教育并沒有形成大氣候，沒有為廣大教師所充分接受而走進課堂。因此，進一步深入探討科學史在高中生物教學中的應用及其作用，是很有必要的。本課題將在前人研究的基礎上，進一步深入挖掘教材中生物科學史的教學價值，并與具體的教學實例相結合，在實踐中探索生物科學史教育行之有效的教學策略。希望能為以后的科學史教學的研究提供借鑒。本文主要分成如下幾個部分1理論依據(jù)為了保證本研究順利、有效地進行，筆者通過大量閱讀相關文獻，分析了國內外研究現(xiàn)狀并尋找開展課題的相關的理論依據(jù)。建構主義學習理論、教育重演論、概念轉變理論、科學認識論和方法論等均為在高中生物教學中進行科學史教育提供了理論依據(jù)。2現(xiàn)狀調查在文獻研究的基礎上，筆者對高中生物科學史教育現(xiàn)狀展開調查。調查方法包括文本分析法、問卷調查法和訪談法。通過文本分析法發(fā)現(xiàn)人教版高中生物新課標教材中蘊涵著豐富的科學史內容，較好地體現(xiàn)了“重視生物科學史的學習“的要求。教材中生物科學史的內容比重顯著增加，呈現(xiàn)形式更加多樣，以課程正文內容、“問題探討”、“資料分析“、“思考與討論’’、“科學史話’’、“科學家的故事“等形式出現(xiàn)，穿插在教材中，讓學生從濃郁的歷史感中獲取豐富的營養(yǎng)，提升生物科學素養(yǎng)。通過問卷調查法發(fā)現(xiàn)學生對生物科學史的認識較為片面，喜歡趣味性的生物科學史故事，但從中學習科學研究方法、科學本質卻不突出。學生了解科學史的途徑較為單一，通常只有教科書和教師的講授。他們在長期的學習過程中，一切圍繞考試的需要，善長于知識的掌握，而忽視了對自身能力的培養(yǎng)，在涉及到科學史方面的內容時，多數(shù)學生只會簡單閱讀一下教材中課后閱讀中相關有趣的資料，大部分學生很少甚至沒有閱讀其他課外科普讀物或上網(wǎng)了解生物科學史知識，更談不上去思考里面所蘊涵的深層次的東西，這就忽視了科學史教育在發(fā)展自身能力方面所起到的作用。通過訪談調查法發(fā)現(xiàn)教師對生物科學史教育價值認識還存在一些偏差和不足，在理念上更是缺乏對科學史價值的深刻理解，大多只停留在激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生科學精神的層面上，科學史教學中并沒有將培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)作為主要的教學目ⅡI

簡介：人的生存和發(fā)展離不開安全的社會環(huán)境。法律的主要任務之一就是保證實現(xiàn)安全。隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，酒店、餐廳、歌舞廳等經(jīng)營場所越來越多。由于缺乏必要的安全保障措施，消費者遭受人身損害的事件時有發(fā)生。所以本文選取了一個典型案例，主要從兩個方面來分析經(jīng)營者違反安全保障義務的侵權行為，并探討當事人的民事責任承擔問題。在經(jīng)營者的安全保障義務的方面，本文從安全保障義務的概念出發(fā)，分析經(jīng)營者安全保障義務的來源和依據(jù)，理解其法理學基礎。討論經(jīng)營者所應承擔的安全保障義務的合理范圍，并結合本案的實際情況，分析法院在判罰時認定被告承擔違反安全保障義務的侵權責任是否合理。在當事人民事責任承擔的方面，本文先討論經(jīng)營者安全保障義務的歸責原則和違反安全保障義務侵權行為的責任形態(tài)，通過與案例的實際結合來分析確定本案當中經(jīng)營者所表現(xiàn)出來的侵權行為形態(tài)。接下來本文重點討論雙方當事人在本案當中的責任分配，依托法條分析法院在責任分配以及具體數(shù)額方面的判罰是否合理。在以上兩個方面分析的基礎上，筆者在文章的最后結合本案的具體實際情況，針對我國現(xiàn)階段經(jīng)營者安全保障義務制度的立法現(xiàn)狀，借鑒國外的立法以及學說對餐飲業(yè)經(jīng)營者的安全保障義務制度的完善，提出自己的一些想法和建議。

簡介：蘇州大學碩士學位論文改革開放以來高中歷史教材中世界史體系的演變分析姓名祝美申請學位級別碩士專業(yè)教育碩士指導教師金衛(wèi)星201010ABSTRACTSINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMIISINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMABSTRACTINTHISPAPERTHREEDECADESSINCEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSFTHEANALYSISOFTHEMATERIALTHEBASISFTHEANALYSISFROMTHE1978PEOPLESEDUCATIONPRESSCHINASHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAMAINLYISONEOFTHEWLDHISTYSECTIONINCLUDINGITSCURRICULUMGOALSASWELLASTHECOURSECONTENTTOEXPLETHEWLDWHICHREFLECTSTHEHISTYOFSYSTEMSTHEIREVOLUTIONSINCETHEFOUNDINGOFNEWCHINATHEWLDSHISTYINCHINACOPIEDTHESOVIETUNIONDISCIPLINARYSYSTEMHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKISALSOTRUEUNTILTHEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSONLYGRADUALLYFROMTHESHACKLESOFTHESOVIETSYSTEMTHISSIXDECADESCHINASDLESCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAREFLECTTHEHISTYOFTHEWLDHASBEENUNDERGOINGSUCHAPROCESSOFEVOLUTIONTHESOVIETSYSTEMUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEMAFTERTHEFOUNDINGOF1978YEARSTHESOVIETSYSTEMGRADUALLYREDUCETHEHISTYOFTHEWLDUNDERTHESYSTEM19782003YEARSHISTICALVIEWOFCIVILIZATIONUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEM2004PRESENTAPPEARDIFFERENTINDIFFERENTPERIODSOFWLDHISTYSYSTEMISMADEUPOFDIFFERENTHISTICALBACKGROUNDSACADEMICINFLUENCEDETERMINETHELEVELOFDEVELOPMENTWHILEADIFFERENTIMPACTONWLDHISTYBUTATHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULUMMADEKEYWDSHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOK；WDHISTY；WLDHISTYSYSTEM；SOVIETSYSTEM；CONCEPTIONOFHISTYOFCIVILIZATIONWRITTENBYZHUMEISUPERVISEDBYJINWEIXING

簡介：寧夏大學碩士學位論文寧夏大學圖書館藏史部紀傳類古籍述論姓名蘇會儉申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師胡玉冰20080401THEHISTORICALBIOGRAPHICOFTHEANCIENTDOCUMENTSCOMMENTARYSTOREDBYTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYSUHUIJIANCHINESELANGUAGEANDCHARACTERDIRCTEDBYHUYUBINGABSTRACTTHEANCIENTDOCUMENTSINLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYARETHEIMPORTANTPORTIONAMONGTHEVOLUMINOUSINCHINAARRANGINGANDSTUDYINGTHEMHASTHEIMPORTANTVALUEITCALLNOTONLYGREATLYHELPSIMPROVETHEUSINGRATE，BUTALSOPROMATEITSPROTECTIONTHEPAPERISBASEDONTHEGENERALINVESTIGATIONOFTHEBIOGRAPHICDOCUMENTSBELONGTOTHEHISTORICALONESWHICHISONEOFTHEFOURCHINESETRADITIONALDOCUMENTCLASSIFICATIONSFIRSTLY，THEPAPERGIVESTHEFINDINGOFTHEGENERALINVESTIGATIONTHEFINDINGSAREITSCATEGORIESSERIES，NUMBERSOFTHESEBOOKS，THEPORPORTIONOFTHEGENERALHISTORICALDOCUMENTANDDYNASTICHISTORICALDOCUMENTINTHEM，THETIMERANGEOFENGRAVING，THEDISTRIBUTIONOFENGRAVINGLOCATION，ANDSOONTHENTHEPAPERCHOOSETHEBOOKOFSHANGSHIANDHOUHAMHU，DISCLLS溺也EIFACADEMICVALUETHEMETHODOLOGYADOPTEDINTHISRESEARCHISANINTEGATIONOFTHEGENERALINVESTIGATION，COMPARISONANALYSIS，INDUCTIVEMETHODSTATISTICALMETHODANDVERFICATION，ETCTHEPAPERANALYZESTHECURRENTPROTECTIONSITUATIONOFTHEANCIENTDOCUMENTSSTOREDUPINLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYFROMFOURASPECTS，POINTSOUTTHREEMEASERESAIMEDATITSRENOVATINGANDSOMEFEASIBLEWAYSTOPROTECTTHEM，BYDOINGSO，THEYCANIMPROVETHESURROUNDINGSOFTHEROOMSANDREALLYPROTECTTHEMWELLKEYWORDSTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITY；THEHISTORICALBIOGRAPHICOFTHEANCIENTDOCUMENTS；THEANCIENTDOCUMENTSGENERALINVESTIGATION；SHANGSHI；HOUHANSHUIII

簡介：南京師范大學碩士學位論文高中歷史課程中社會生活史內容分析及其教學策略姓名張遠龍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師姚錦祥20100328摘要現(xiàn)行的初高中歷史課程標準中都把中國近現(xiàn)代社會生活的變遷作為重要的學習內容，這是中學歷史課程改革的一個重要變化和亮點。本文主要以高中歷史課程中新增加的內容社會生活史專題為研究對象。通過對課程標準的解讀，進一步厘清社會生活史的學習要點和教學要求。通過對初高中歷史課程中社會生活史學習內容的比較，以及高中不同版本教材中社會生活史編排方式的分析，進一步認識社會生活史在高中歷史課程中的教育意義和價值。在此基礎上，結合本人的理論學習和教學實踐，提出了一些關于社會生活史教學的策略。社會生活史的教學應該注重激發(fā)學生學習的主動性，以學生的主體活動為主要手段，在活動中了解社會生活的豐富多彩，體驗歷史學習的過程，掌握歷史學習的基本方法，感悟社會進步?jīng)Q定了社會生活的變遷，社會生活的變遷又影響人們的生活方式和推動社會的發(fā)展。關鍵詞歷史新課程，社會生活，內容分析，教學策略

簡介：蘇州大學碩士學位論文運用物理學史培養(yǎng)學生情感態(tài)度、價值觀的研究姓名顧永健申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師張橙華20071001英文摘要運用物理學史培養(yǎng)學生情感態(tài)度、價值觀的研究ARESEARCHONCULTIVATINGSTUDENTS’EMOTIONALATTIMDEANDV甜UESBYUSINGTHEHISTO巧OFPHYSICST11EBIGGESTDI脅CCBE鉚∞NMENEW柚DNLCF0RMERCLLITICULUMFEF0衄陷ISMATNLENEWCU幣CULUMTAL潞”鋤撕0N枷T11DE，VMUE。INT0ITSGOALS，ITSPURPOSEHESINPFOMOTILLG也EOVEFAUDCVELOPM印TOFSTLLD鋤TSTHEHUI刪LI懿INNLEPHYSICSLLISTO叮DECIDET11ATITH弱ABUNDANT心SOILRCE墨F0F臼蕊LIINGTLLESTILDCNTS’LOFTY鋤OD伽，ACTIVE卸DENTERPRISINGIIFC觚TUCICANDRIGLLTVDUCHTHE妞ADITIONATC牡HING印CESS，MOST自隱CH懿’HEARTSSCT∞CCHGNIZETA喀ETES誠LIS㈣鋤DIMPLE瓤INT0FTECLLILICALABILI鴨北GLECTINGTHECULTIV撕∞OFEMO日ONA伉ITUDE，VALUET鶘ETAFTERINVESTIG碰蛐WEANALYZEⅡ蟛C孤跎S廿LATCREATE也ISTENDCNCYISTI％CH懿’曲DEVELOPCDIDE勰，NLEDI雎CULTI髂0FTE猶LLI】哆P腳CTICEANDTLLEABS鉍CE0FT髓CHINGEVALUATI∞BAS西∞NLE鋤ALYSIS鋤DD弱SIFIC撕鋤0FALLE柵ESOFPHYSICSLLISTO巧ILLTLLE“時CNTTCXTBOOKOFJUNIORHIGH∞HOOL，WEELABLORATE廿LEPHYSICSLLIST偽7ILL廿LE如NCDONIN廿LEEDUCA廿ONF0RAN刪NDDCVELOP恤朗TINSTUD，INGT11EFEANⅪ嗽；OFMEFOMA廿ONPFOCESSOFNLEHIGH∞H00LSTUDENT’SCMODON撕MDE觚DVAL∞WBHAVCMADEAFE私IBINTYSTUDYOFUSINGNLEPHYSI∞LLISTO巧T0DEVELOPⅡLESTILD鋤T’SEMOTION砒IMDE卸DVALUE，鋤D胂剃CEDO盯S的TEGYIIIPHYSICSTC批HINGIN廿LE11IGLLSCH00LFILLALLYTHENCW黜一CULUMWIUEXP褫DTLLE、，IEWFIELDOFCDUCATI∞舶MILLTELL追ENCCRE缸MT0NONINTELLIGENCEREALM，CH00SILLG”PHYSICSLLISTO巧”叢AC枷ERANDMEDIUM，MAK鼯TLLECUL石YA垃0N0FEMOD叩A拄IMDE翹DVALUEN0LONGERABS婦C￡IVE，CXPCCDNGTOCONTAINCER婦HELPINHIGLLSCH001PHYSICSTCACHINGKEYWORDSEM甜0NATTITILDE；VALUEPHYSICSLLIST0】呵EDU礎ONⅡWRITTENBYG融Y0N舀I如SUPEN慨EDBY動AILGCLL鋤GLLUA

簡介：分類號UDC十I初大學CENTRAI，SOUTHUNIVERSITY密級編號碩士學位論文論文題目金司僵局然態(tài)王的金司旌散訴玲砑窺三璐史慕簧訴乙金司疑散糾紛案煎趔學科、專業(yè)遘徒題研究生姓名杜寧導師姓名及專業(yè)技術職務～蔣建湖一多爿囊分類號VDC碩士學位論文密級公司僵局狀態(tài)下的公司解散訴訟研究RESEARCHONCOMPANYDISSOLUTIONLITIGATIONINTHESTATEOFCORPORATIONDEADLOCK作者姓學科專學院系、指導教論文答辯日期杜寧法律碩士法學院蔣建湘教授囟竺三壘答辯委員會主席中南大學2011年5月名業(yè)彥師

簡介：華東師范大學碩士學位論文對06年世界杯及07美洲杯、亞洲杯足球賽決賽階段進球前由守轉攻處理球情況的研究姓名劉樺楠申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師周新華20080401論文摘要上世紀70年代荷蘭足球理念提出足球運動是一個系統(tǒng)工程，影響比賽勝負的因素是多種多樣的，紛繁復雜的足球比賽可以簡化為三種時刻或者既局面本方控球時、對方控球時、攻守轉換球權轉換時，現(xiàn)代足球比賽是一個攻守不斷轉換的過程，球權轉換的一瞬間是關鍵時刻，由守轉攻一方應該高度重視，由守轉攻對于每次進攻而言是非常重要的，能否成功、順利地由守轉攻將極大地影響著本隊進攻的成效，成功地由守轉攻是取得比賽勝利的重要因素之一?，F(xiàn)代足球比賽日趨激烈，局面紛繁復雜，局勢瞬息萬變，所以如何在比賽中發(fā)現(xiàn)問題成為教練員和運動員關注的焦點，給予由守轉攻時刻應有的重視可以幫助我們全面客觀的分析比賽。“比賽是訓練的導師”，本研究運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法、錄象觀察法等科研方法，借助2006年世界杯、2007年美洲杯以及亞洲杯全部進球戰(zhàn)例，對由守轉攻類型、場區(qū)、對抗強度、時間、技術組合方式、技術手段、技術運用方向與距離一系列由守轉攻處理球情況進行分析研究，并對一些因素進行多因素分析，試圖探索出各個杯賽成功由守轉攻處理球的方式，并總結歸納出杯賽之間的異同點，揭示亞洲杯球隊與世界杯、美洲杯球隊在由守轉攻這一時刻處理球上的差距。本研究發(fā)現(xiàn)美洲杯要比另外兩大杯賽更加依賴直接由守轉攻來策動進攻；三大杯賽之間在進球前直接由守轉攻處理球縱向場區(qū)分布上各不相同，但橫向場區(qū)分布都集中在中路；三大杯賽之間在直接由守轉攻處理球場區(qū)跨度情況上沒有本質差異三大杯賽在進球前直接由守轉攻處理球時間特征上均能體現(xiàn)出快速的特點；三大杯賽之間在不改變對抗強度因素上沒有差異；各個杯賽最常用一元短傳技術處理球，“運一短傳”技術是最常用的二元技術；各個杯賽之間在直接由守轉攻時刻處理球技術運用方向與距離上各不相同，但運用回傳、回運技術處理球比較消極在不同的比賽場區(qū)內獲得球權直接由守轉攻，策動進攻的意義不一樣，運用的處理球技術手段也不盡相同；現(xiàn)在足球比賽直接由守轉攻時刻，如果持球隊員受到改變的對抗強度，主要運用復合技術處理球，以“運一短傳“為主；如果受到未改變對抗強度，處理球運用技術手段情況恰恰相反。在比賽中發(fā)現(xiàn)的問題應該在實際的訓練當中解決，訓練時借鑒高水平球隊的長處，針對自身的不足，有的放矢地進行針對性訓練，因此本研究最后針對由守轉攻處理球提出了一些球隊日常訓練以及賽前訓練中應該注意的問題。關鍵詞三大杯賽足球比賽；由守轉攻持球隊員；策動進攻進球前；處理球

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名日期學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名指導教師簽名日日期2，菇R易一ABSTRACTABSTRACTEDUCATIONISBASEDONABELIEFNOWWEAREENERGETICALLYPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFTEACHERS’PROFESSIONALISM，INWHICHTEACHERS、BELIEFSARETHECOREELEMENTSANDPLAYANIMPORTANTROLETHEREAREMANYFACTORSAFFECTINGTHECONFORMATIONOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFINWHICHINDIVIDUALEXPERIENCEISAVERYIMPORTANTONEITCANHELPTOSEEKORIGINALLYTHEKEYFACTORSINCONFORMATIONANDCONVERSIONOFEDUCATIONALBELIEFWEREVEALTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFSWITHNARRATIONOFLIFESTORYBASEDONNARRATIONOFFAMILYLIVING，SCHOOLEXPERIENCEANDWORKEXPERIENCEOFTHREETEACHERS，WEUNDERSTANDTHREEEDUCATIONALBELIEFSFROMDIFFERENTLIFESTORIES，WHICHARESHOWEDSPECIFICALLYINEDUCATIONALNOTION，EDUCATIONALAFFECTIONANDEDUCATIONALPERSONALITYTHEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEASPECTSTOTELLTHISISSUEFIRSTLYTHISSTUDYISTHESTUDYOFTHEBACKGROUNDANDISSUES，STATINGTHEMATERIALOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFATHOMEANDABROAD；SECONDLYFOLLOWEDBYRESEARCHMETHODOLOGYANDCOURSE，INCLUDINGDEFININGQUESTION，CHOOSINGOBJECTS，ENTERINGTHESCENE，DEFININGTHEMETHODOFCOLLECTINGMATERIALANDSTATINGTHECLUE；THIRD|YFOLLOWEDBYTHENARRATIONOFTHREETEACHERS、LIFESTORY；FOURTHLYTHEANALYSISOFTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFS；FINALLYTHESUMMARYKEYWORDSLIFESTORY；TEACHERS、EDUCATIONALBELIEF；EFFECT；NARRATIONⅡ

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中物理滲透物理學史教學的研究姓名蔣沛鴻申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師朱鐵成20080601ABSTRACTWITHTHECOMBINATIONOFHISTORYOFSCIENCEANDEDUCATIONOFSCIENCE，THEHISTORYOFPHYSICS，ASALLIMPORTANTPARTOFSCIENCEHISTORYPERMEATESTHEEDUCATIONOFPHYSICS，WHICHBECOMESONEOFTHEIMPORTANTRESEARCHSUBJECTSOFBASICEDUCATIONREFORMATIONATHOMEANDABROADTHEREFORE，THERESEARCHOFTHEVALUE，PRINCIPLES，ANDMODELSOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ATTACHESMUCHIMPORTANCETOTHEENFORCEMENTOFTHENEWPHYSICSCOURSES，TOTHEREALIZATIONOFTHETHREEDIMENSIONALAIMS，ANDTOTHEDEVELOPMENTOFEVERYSTUDENTTHESTUDYOFTHERELATEDASPECTSINCLUDINGTHESITUATIONANDTRENDOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ANDTHECONDITIONANDHISTORYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINTHESCIENCEEDUCATIONINNOVATION，IMADETHEINVESTIGATIONOFTHESTUDENTSINRUIANSENIORHIGHSCHOOL，WHOLEARNEDSOMEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYANDMANYPHYSICSTEACHERSINWENZHOU，WHOKNEWTHESITUATIONOFPHYSICSHISTORYONTHEBASICOFTHEFORMERPREPARATION，IANALYZEDTHESURVEYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINSENIORHI【GHSCHOOL，ANDDISADVANTAGESOFOURTEXTBOOKSANDTEACHINGPRACTICE，THENIPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFCOMBINATIONOFPHYSICSHISTORYANDPHYSICSEDUCATIONINACCORDANCEWITHTHEAIMSOFNEWCOURSERENOVATIONAFTERANALYZINGTHEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFPRACTICINGPHYSICSHISTORYEDUCATION，ICONSTRUCTEDTHETEACHINGMODELOF“REPEATINGRESEARCHING”，WHICHCOMBINEDTHEEDUCATIONMODELOFHPSANDMYOWNTEACHINGPRACTICEALLOFMYEXPERIMENTPROVEDTHEFEASIBILITYTOSTRESSPHYSICSHISTORYEDUCATIONINPHYSICSEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHEIGHTENEDTHEINTERESTSOFSTUDENTSTOSTUDYPHYSICSEFFECTIVELYHELPEDTHEMTOLEARNTHEPROCESSOFHOWPHYSICSPRODUCEDANDDEVELOPED，ANDTHEAPPROACHOFHOWTODOTHESCIENTIFICRESEARCHCOMPAREDWITHTHETRADITIONALEDUCATION，THENEWMODELISONEKINDOFTEACHINGEXPERIMENTS，WHICHMAYBEJUSTDOALITTLETOSTUDYOFTHESTATICCONCLUSIVEKNOWLEDGE，BUTMADEABIGPROGRESSINLEARNINGTHEDYNAMICKNOWLEDGE，POSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINT，BECAUSEITEMPHASIZEDTHEDUALDEVELOPMENTOFSCIENCEANDLITERATUREWHICHWASBENEFICIALTOCULTIVATINGTHEHEALTHYLIFEATTITUDEOFSTUDENTSASWEA11KNOWBUTWENEEDALONGPERIODOFTIMETOPROVETHEPOSITIVEINFLUENCE，WHICHPHYSICSHISTORYMAKESONTHEPOSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINTOFSTUDENTSINCONCLUSION，WESHOULDCONSIDERPHYSICSHISTORYEDUCATIONASANAPPROACHTOSTUDYSCIENCEFORALLTHESTUDENTSANDWEMUSTATTACHIMPORTANCETOTHEPERMEATINGWAYWHICHEXERTSASUBTLEINFLUENCEONTHEPHYSICSEDUCATION，NOTTHEWAYOFDOGMATISMKEYWORDSPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，PHYSICSHISTORYSCIENTIFICLITERACYNATUREOFSCIENCEII

簡介：西北大學博士學位論文“數(shù)學史探索”教學模式的理論構建及其實施策略研究姓名范廣輝申請學位級別博士專業(yè)科學技術史（數(shù)學史）指導教師羅見今20100615THETHEORETICALCONSTRUCTIONOF‘‘HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY’’TEACHINGMODELANDRESEARCHINGONITSIMPLEMENTATIONSTRATEGIESABSTRACTSINCETHEINTERNATIONALSTUDYGROUPONTHERELATIONSBETWEENHISTORYANDPEDAGOGYOFMATHEMATICSWASFOUNDEDOVERTHIRTYYEARSAGO，THERESEARCHOFTHEORIESANDIMPLEMENTATIONOFHPMHASDEVELOPEDRAPIDLYBUTWHENLOOKINGATTHECURRENTSITUATIONOFHPM，WEWILLDISCOVERTHATCOMPARINGTOTHERICHHPMTHEORY，THERESEARCHOFIMPLEMENTINGINCLASSROOMISVERYLESSSYSTEMATICANDSTAYSATINDIVIDUALCASESINWHICHCERTAINTEACHERSAPPLYCERTAINHISTORICALCONTAINSINCLASSROOMANDWHETHERINDIVIDUALCASESOFAPPLYINGMATHEMATICALHISTORYCANBEEXTENDEDTOOTHERTEACHERS，SCHOOLSOROTHERLEVELSISAMOOTPOINTTHOSEAREURGENTPROBLEMSTOBESOLVEDINHPMRESEARCHONTHEOTHERHAND，OURMATHEMATICSEDUCATIONOREVENTHEWHOLEEDUCATIONISMOREANDMOREINCOMMENSURATETHENEEDOFTHESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINA，ANDISWIDELYSCOLDEDBYSPECIALISTSANDTHEPERSONSCONCERNEDTHELOSTOFTHELEARNERS’CREATIVEABILITYHASBECAMEALLIMPORTANTPROBLEMWHICHAFFECTINGTHEFUTUREDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYOUREDUCATINGANDTEACHINGMETHODSMUSTBEREFORMEDINTHEANGLEOFENHANCINGTHELEARNERS’CREATIVEABILITYSOTHEINQUIRYTEACHINGISADVOCATEDVERYSTRONGLYBECAUSETHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHETHEORETICALBASEOFBOTHHPMTHEORYANDINQUIRYTEACHING，WEINTEGRATETHEMTOSOLVETHEPROBLEMSABOVECONCERNEDTHEMAINRESULTSWEHAVEOBTAINEDINTHISPAPERAREASFOLLOWS1INORDERTOSOLVETHEPROBLEMSINHPMPRACTICESYSTEM，WESHOULDSTARTOURRESEARCHWITHTHEHPMTHEORYITSELFATFIRSTBYFURTHERCOLLECTINGANDANALYZINGTHECONCEMLITERATURESOFHPMATHOMEANDABROADWEFINDTHATTHECAUSEOFPROBLEMINTHEHPMPRACTICALRESEARCHISTHATTHEHPMTHEORYISRATHERMISCELLANEOUSANDUNSYSTEMATICHENCE，WEANATOMIZETHEREPRESENTATIVETHEORIESOFHPMTOTHISDAYBYCLASSIFICATIONINWHICHTHEKEYISTHATWESPECIFICALLYSEPARATE‘‘THEWAYOFUSINGHISTORYINMATHEMATICSEDUCATION”FROM“THEARGUMENTSFORUSINGHISTORY”ANDRECLASSIFYTHEMINTHISWAYWEBUILDATHEORETICALPLATFORMFORTEACHINGPRACTICEOFHPMTHUSALMOSTALLTHETEACHERSWHOWANTTOAPPLYHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGPRACTICECANFINDTHECORRESPONDINGAPPLICATIONMODELTHROUGHTHEIRSPECIFICTEACHINGGOALSBYTHISPLATFORM，ANDTHENIMPLEMENTIT2THROUGHTHEABOVEPLATFORM，INCOMBINATIONWITHTHECURRENTSITUATIONOFAPPLYINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOEDUCATIONINOURCOUNTRYANDINTEGRATINGTHEINQUIRYTEACHINGTHATISVIGOROUSLYPROMOTEDATPRESENT，THISPAPERCONSTRUCTSTHE“HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY”TEACHINGMODELBYUTILIZINGTHEWORKSHEETS，WHICHAREAIMEDATCHANGINGTHELEARNERS’PASSIVESTUDYANDNURTURINGTHEIRCREATIVEABILITYTHECONTENTOFTHEMODEISASFOLLOWSFIRSTLYACCORDINGTOSOMEKEYFEATHERSOFCONCEPTFORMATIONINITSHISTORYTEACHERANALYZESANDEXPLORESTHEPOTENTIALBARRIERSOFSTUDENTSINTHEPROCESSOFSTUDYINGTHISCONCEPTSECONDLYTEACHERDECONSTRUCTSTHECONCEPT，ANDRECONSTRUCTSITSEQUENTIALLYBYTHEHISTORICALDEVELOPMENTPROCESSOFTHISCONCEPTANDTHELEARNERS’COGNITIONDEVELOPINGLAWS，THENREORGANIZESTHETEACHINGPROCESSOFTHECONCEPTLASTLYBYⅡ

簡介：湖北大學碩士學位論文數(shù)學史與高中數(shù)學教學姓名梅柳紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師嚴啟平20100401

簡介：山東師范大學碩士學位論文關于加強生物科學史教育提高學生科學素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師肖正明20081010山東師范大學碩士學位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡介：自2011年以來，我國醫(yī)藥市場的發(fā)展增速漸漸放緩，由高增長期逐步進入改革期，來自政府、媒體及消費者的影響不斷加大，宏觀調控力度不斷加深，政策緊縮?！笆胬弊鳛楦鹛m素史克公司商業(yè)運營部呼吸產品線最重要的產品，被證實是唯一可以使約80％哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物，市場前景非常好。但面對逐日激烈的競爭環(huán)境，怎樣維持生存和發(fā)展，如何將本公司的產品正確、有效、快速的傳遞給受眾，并保證產品在市場中的份額穩(wěn)步提升，成為了很多企業(yè)面臨的重大問題，也是葛蘭素史克公司營銷舒利迭的重中之重。本文從葛蘭素史克公司的角度，對呼吸產品線哮喘治療藥物“舒利迭”醫(yī)院終端市場現(xiàn)狀、公司現(xiàn)狀及舒利迭的營銷現(xiàn)狀進行分析，指出影響其營銷方式的內部環(huán)境因素及外部環(huán)境因素，并對舒利迭的市場細分與市場選擇，以及市場定位和營銷策略組合進行系統(tǒng)化研究。結合市場現(xiàn)狀就葛蘭素史克現(xiàn)有營銷方式的調整提出了建議。由于舒利迭是處方藥，在市場細分方面，通過醫(yī)院潛力、醫(yī)生潛力、處方習慣、客戶影響力等因素，在這基礎上對目標市場進行細分，且結合該產品的實際情況實施差異化目標市場策略。而在關于市場的定位方面，舒利迭被定位為唯一可以使約80哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物。在營銷策略制定的方面，本文采取了在傳統(tǒng)4P營銷理論的基礎之上，將基于消費者的4C理論與基于競爭對手的4R理論相結合，通過組合分析模式對營銷策略進行了系統(tǒng)的分析。其中，產品方面對應顧客需求，舒利迭是治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的一線用藥，分析了產品的療效、安全性等，這也是顧客對藥品最基本的需求；價格方面對應顧客性價比，分析了同類型進口產品每吸價格，特殊藥品裝置避免浪費，為患者帶來最高性價比；渠道方面對應顧客便利性，全國34個省級行政區(qū)域均有一級供應商覆蓋，分析了取消二級以下供應商覆蓋的優(yōu)、劣勢，使藥品的可及性發(fā)揮到最大，更好的為顧客提供取得藥品的便利性；促銷方面對應了顧客溝通，分析了舒利迭的幾類主要推廣模式學術會議、人員拜訪、公益活動及品牌活動，以最優(yōu)的方式達到與消費者之間的溝通。舒利迭作為一種專門治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的藥物，年銷售額破7億元人民幣，是葛蘭素史克公司的拳頭產品。但自其2013年改變?yōu)榧儗W術化推廣策略后，其銷售情況便不盡人意，本文就“舒利迭”的營銷策略進行深入的研究及分析，并提出調整優(yōu)化建議，以便增強該產品應對市場變化的能力，維持并提升其中國市場份額是本文的最終目的及意義所在。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個太和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學史融入高中物理教學中的研究教育碩士學科教學物理專業(yè)研究生龍元萍指導教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當前國內外的高中物理教育越來越重視學生科學素質的培養(yǎng)。筆者認為作為教學改革的一項舉措，應當更多地把物理學史的內容適時的引入到物理教學中去，既能讓學生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中去，體會到發(fā)現(xiàn)及解決問題的樂趣又能訓練學生的科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學生了解物理學家們推動物理學發(fā)展的歷程，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?！疚膹母咧形锢斫處煹囊暯?，分析了國內外物理教學中應用物理學史內容的現(xiàn)狀，以及在當前的中學物理教學中融入物理學史內容教學的重要意義。描述了物理學史的深刻內涵，以及物理學史對中學物理教師專業(yè)技能的提高和對培養(yǎng)學生的重要作用，文章還列出了一些物理學史融入中學物理教育的教學案例，使得論據(jù)更為充分。在研究了大量物理學史資料之后，文章中引入了一些物理學史實資料和現(xiàn)階段高中物理教學中的一些實際情況，使得文章的論點得到了充分的論證。新課程的目標明確要求注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學指明了方向必須重視物理學史的教育。然而處在在一線教學崗位上的中學物理老師由于知識水平有限和資料不充足等因素，對物理學史的教學工作未落到實處。而一份關于高中學生對物理學史認識的問卷調查表明，學生對物理學史知識有著強烈的好奇心。近幾年全國一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關物理學史的題目，而且物理學史這個考點在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來越高的趨勢，這也為論證物理學史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關鍵詞物理學史；高中物理教學；科學素養(yǎng)科學方法，