簡(jiǎn)介：北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1我國(guó)地域遼闊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)差異十分明顯。種植業(yè)主要分布在_____A高山、高原地區(qū)B低山、丘陵地區(qū)C濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)的平原地區(qū)D盆地內(nèi)部參考答案C本題解釋答案C考點(diǎn)中國(guó)的農(nóng)業(yè)試題分析我國(guó)的種植業(yè)主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水熱條件好的濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)的平原地區(qū)，故選C。本題所屬考點(diǎn)中國(guó)的農(nóng)業(yè)2經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，我國(guó)海軍首支艦載航空兵部隊(duì)于2013年5月10在_____正式組建，標(biāo)志著我國(guó)航空部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。A膠州灣B萊州灣4人民法院對(duì)非訴行政案件的審查標(biāo)準(zhǔn)是_____。A申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否違法B申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法C申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否會(huì)損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益D申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法且損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益參考答案D本題解釋參考答案D【解析】人民法院對(duì)于非訴行政案件申請(qǐng)執(zhí)行的審查標(biāo)準(zhǔn)是被申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法并損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5下列有關(guān)核磁共振成像技術(shù)的表述，不正確的是_____。A又稱(chēng)自旋成像技術(shù)B是一種非介入探測(cè)技術(shù)C相對(duì)于X射線(xiàn)透視技術(shù)，它對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生一定的輻射D相對(duì)于超生探測(cè)技術(shù)，其成像更加清晰參考答案C本題解釋C【解析】核磁共振成像技術(shù)相對(duì)于X射線(xiàn)透視技術(shù)和放射造影技術(shù)，它對(duì)人體沒(méi)有輻射影響。故應(yīng)選C。6當(dāng)巴塞羅那俱樂(lè)部和阿根廷足協(xié)因?yàn)槊肺鲄⒓訆W運(yùn)會(huì)比賽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，馬拉

簡(jiǎn)介：XXXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告XX試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告為了切實(shí)提高師生規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體水平，深化貫徹實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、XX省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的看法（魯政辦發(fā)〔2010〕57號(hào)）、XX省教化廳XX省文明辦XX省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展城市語(yǔ)言文字評(píng)估的通知（X教語(yǔ)字〔2003〕1號(hào)）和XX市國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知（X教字〔2018〕234號(hào)）以及XX縣三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估實(shí)施方案（X語(yǔ)字〔2018〕2號(hào)）要求，全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校教化教學(xué)的主渠道作用，通過(guò)多種途徑、實(shí)行多種方式，比照中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、仔細(xì)求實(shí)的自查評(píng)估，現(xiàn)將詳細(xì)狀況報(bào)告如下一、創(chuàng)建工作開(kāi)展?fàn)顩r（一）大力推廣一般話(huà)1健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理（1）在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生“三級(jí)”語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“校黨委到年級(jí)主任到班主任到學(xué)生”一條龍的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。（2）在各班由班主任和語(yǔ)文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。2營(yíng)造氛圍，加大宣揚(yáng)力度老師的語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)力進(jìn)行校本培訓(xùn)。語(yǔ)文老師的一般話(huà)水平達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語(yǔ)文老師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。不達(dá)標(biāo)或未參與培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參與培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校激勵(lì)教職工參與更高等級(jí)的一般話(huà)培訓(xùn)和測(cè)試。（2）使一般話(huà)真正成為校內(nèi)語(yǔ)言。學(xué)校的全部集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，老師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種溝通溝通，全部運(yùn)用一般話(huà)，并通過(guò)老師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭一般話(huà)的普及與提高。（3）主動(dòng)組織學(xué)生的一般話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培育學(xué)生一般話(huà)口語(yǔ)實(shí)力和愛(ài)好。開(kāi)展推普周宣揚(yáng)活動(dòng)。5多層次、多方位、多形式開(kāi)展各種活動(dòng)，為師生運(yùn)用一般話(huà)創(chuàng)建良好環(huán)境（1）對(duì)老師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試，組織老師參與朗誦、演講、競(jìng)賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高老師一般話(huà)水平；（2）發(fā)覺(jué)和培育校內(nèi)各類(lèi)大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人運(yùn)用一般話(huà)的水平，增加其示范性。（3）把一般話(huà)訓(xùn)練列入校內(nèi)廣播內(nèi)容，宣揚(yáng)講一般話(huà)的目的意義，介紹推廣一般話(huà)的法律法規(guī)和有關(guān)運(yùn)用一般話(huà)的小常識(shí)、小資料，講解一般話(huà)發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行一般話(huà)朗讀示范。（4）組織學(xué)生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生

簡(jiǎn)介：XXX學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理制度為全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)，根據(jù)XX市教育局教育和體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)的精神，提高學(xué)校師生員工說(shuō)好普通話(huà)、用好規(guī)范字的意識(shí)和能力，爭(zhēng)創(chuàng)市縣語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，XX學(xué)校制定如下制度。學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化管理制度（一）校園內(nèi)自覺(jué)使用普通話(huà)1、教學(xué)中堅(jiān)持說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，使標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)成為校園用語(yǔ)；2、各種集會(huì)上的發(fā)言必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)；3、學(xué)校各類(lèi)文體活動(dòng)、校園廣播必須使用普通話(huà)，使普通話(huà)成為宣傳廣播用語(yǔ)；4、校園內(nèi)各種交流、交際活動(dòng)必須使用普通話(huà)，使普通話(huà)成為校園交流、交際用語(yǔ)；5、教師要學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。教師必須達(dá)到教師資格條例規(guī)定普通話(huà)水平標(biāo)準(zhǔn)；6、學(xué)生必須說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，同學(xué)之間、師生之間、與來(lái)賓的交流，使用文明禮貌用語(yǔ)；7、語(yǔ)言文字工作小組協(xié)調(diào)并參與教務(wù)處、政教處的定期檢查和評(píng)價(jià)師生普通話(huà)用語(yǔ)情況。（二）校園用字要規(guī)范，禁止使用不規(guī)范漢字1、校園在醒目位置書(shū)寫(xiě)“說(shuō)普通話(huà)用規(guī)范字講文明語(yǔ)”；2、校園標(biāo)語(yǔ)、名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、獎(jiǎng)旗（狀）等各種標(biāo)牌，不能使取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)宣傳制度（一）以語(yǔ)文課為主、其他學(xué)科為輔，在課堂上落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透語(yǔ)言文字規(guī)范化教育。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)言文字規(guī)范化、語(yǔ)言為政策法規(guī)等教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的基本功訓(xùn)練。（三）校園有規(guī)范的語(yǔ)言文字墻牌、標(biāo)語(yǔ)或提示語(yǔ)。（四）通過(guò)組織活動(dòng)、比賽、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、文化墻等各種渠道大力宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化的知識(shí)、意義及有關(guān)政策法規(guī)。教師語(yǔ)言文字工作規(guī)范化制度（一）除外語(yǔ)教學(xué)中的外語(yǔ)部分外，所有教師工作、教學(xué)用語(yǔ)必須使用普通話(huà)。（二）教師在板書(shū)、作業(yè)批改和其他教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、簡(jiǎn)體字和錯(cuò)別字。（三）教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語(yǔ)用字的教育，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的用語(yǔ)用字現(xiàn)象要及時(shí)指出并幫助改正。（四）政教處每學(xué)期至少組織一次以語(yǔ)言文字規(guī)范化為主題的實(shí)踐活動(dòng)或主題班會(huì)，積極組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)。（五）積極組織學(xué)生語(yǔ)言類(lèi)、書(shū)法類(lèi)競(jìng)賽。（六）積極參加語(yǔ)言文字的課題研究。學(xué)生語(yǔ)言文字的行為規(guī)范制度

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)C語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語(yǔ)言雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話(huà)，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀(guān)條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁(yè)共7頁(yè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)C語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)C語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語(yǔ)言雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話(huà)，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀(guān)條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁(yè)共7頁(yè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)C語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序改錯(cuò)及填空語(yǔ)言程序改錯(cuò)及填空CALFENGHAI2020YEARYICAI_JINGBIANINCLUDE““INCLUDE““FUNINTKMENT1/N10MENT2/FORJ0JMAININTA10,B10,IFORI0IMAININTI,S,K,COUNT0FORI100IMAINCHARP,S6INTNPINCLUDE

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言基本知識(shí)1每個(gè)C程序有且只有一種主函數(shù)MAIN,且程序必須從MAIN函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行，并在MAIN函數(shù)中結(jié)束。2在C語(yǔ)言中，用E來(lái)表達(dá)科學(xué)計(jì)數(shù)法時(shí)，規(guī)定在E的前面必須有數(shù)字，背面必須為整數(shù)。3用單引號(hào)括起來(lái)的一種字符常量只能寄存一種字符C語(yǔ)言中沒(méi)有字符串變量，只能用字符數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)字符串。4外部變量在編譯時(shí)由系統(tǒng)分派永久的內(nèi)存空間，因此外部變量的類(lèi)型不是自動(dòng)存儲(chǔ)類(lèi)別。5在一種函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語(yǔ)句中定義的變量，只能在這個(gè)復(fù)合語(yǔ)句范疇內(nèi)有效。6用SIZEOFINT計(jì)算INT類(lèi)型數(shù)據(jù)的字節(jié)數(shù)。7C語(yǔ)言運(yùn)營(yíng)時(shí)，一方面系統(tǒng)檢查語(yǔ)法的正誤，再運(yùn)營(yíng)程序的語(yǔ)法；C語(yǔ)言中，可以在一種函數(shù)中嵌套一種函數(shù)，但是不能但是不能在一種函數(shù)中定義一種函數(shù)一種函數(shù)中定義一種函數(shù)；只有在函數(shù)外部定義的函數(shù)才是外部函數(shù)；C語(yǔ)言的子程序有過(guò)程和函數(shù)兩種。8預(yù)解決命令行的位置沒(méi)有規(guī)定，只是習(xí)慣放在前面；在源文獻(xiàn)中的可以有多條預(yù)解決命令，但一行只能寫(xiě)一條；宏名的大寫(xiě)只是習(xí)慣性的表達(dá)；宏替代不僅不占用運(yùn)營(yíng)時(shí)間還不分派內(nèi)存空間。9FEOF函數(shù)的作用是檢查文獻(xiàn)與否結(jié)束，當(dāng)結(jié)束時(shí)返回的值為非零，否則為零?；诙x后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)幫它賦值為0,STATIC為核心字不能被用作它用。21頻繁地使用空語(yǔ)句會(huì)減少程序的可讀性和運(yùn)算速度。22運(yùn)算符％兩邊都應(yīng)是整數(shù)，賦值語(yǔ)句左邊應(yīng)當(dāng)是變量，而非體現(xiàn)式，強(qiáng)制轉(zhuǎn)換語(yǔ)句強(qiáng)制類(lèi)型應(yīng)加括號(hào)。23在邏輯運(yùn)算符中，其兩側(cè)的運(yùn)算符對(duì)象為任意合法的體現(xiàn)式即可。24函數(shù)FREADIARRAY,2,16,FP的功能是，從FP所指的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)中讀取16次2字節(jié)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)組IARRAY中。25整個(gè)流式文獻(xiàn)也可以隨機(jī)存取數(shù)據(jù)，C語(yǔ)言文獻(xiàn)中有好多函數(shù)可以達(dá)到寫(xiě)入數(shù)據(jù)時(shí)，未經(jīng)輸入數(shù)據(jù)，達(dá)到不覆蓋的目的，在進(jìn)行寫(xiě)操作時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉文獻(xiàn)。26使用PUTCHAR、GETCHAT、PUTS、GETS、PRINTF、SCANF函數(shù)時(shí)，必須在程序的開(kāi)頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STDIOH”的命令行，而使用字符串解決函數(shù)時(shí)，必須在程序的開(kāi)頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”STRINGH”命令行，而使用數(shù)學(xué)函數(shù)時(shí)，必須在程序的開(kāi)頭浮現(xiàn)涉及頭文獻(xiàn)INCLUDE”MATHH”的命令行。27一種斜杠與不不小于等于127任意數(shù)字按一種字符計(jì)算，一種斜杠與任意一種字符按一種字符計(jì)算。28一種C程序可以有一種或多種程序文獻(xiàn)，也可以有一種或多種函數(shù)，因此一種C語(yǔ)言程序可以實(shí)現(xiàn)多種算法。29根據(jù)C語(yǔ)言規(guī)定，注釋語(yǔ)句可以換行寫(xiě)，并且一種“/”和其

簡(jiǎn)介：青少年軟件編程（青少年軟件編程（C語(yǔ)言）等級(jí)考試試卷（一級(jí)）語(yǔ)言）等級(jí)考試試卷（一級(jí)）分?jǐn)?shù)100題數(shù)5一、編程題（共5題，每題20分，共100分）1數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出輸入一個(gè)整數(shù)和雙精度浮點(diǎn)數(shù)，先將浮點(diǎn)數(shù)保留2位小數(shù)輸出，然后輸出整數(shù)。時(shí)間限制1000內(nèi)存限制65536輸入輸入一行兩個(gè)數(shù)，分別為整數(shù)N（不超過(guò)整型范圍），雙精度浮點(diǎn)數(shù)F，以一個(gè)空格分開(kāi)。輸出輸出一行兩個(gè)數(shù)，分別為保留2位小數(shù)輸出的F,以及整數(shù)N，以一個(gè)空格分開(kāi)。樣例輸入樣例輸入100123456789樣例輸出樣例輸出12346100試題編號(hào)試題類(lèi)型編程題標(biāo)準(zhǔn)答案試題難度一般試題解析INCLUDEINCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTNDOUBLEFCINNCINFCOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAINCHARACINAIFAA}4特殊求和特殊求和特殊求和如果一個(gè)數(shù)能夠被7整除或者十進(jìn)制表示中含有數(shù)字7,那么我們稱(chēng)這個(gè)數(shù)為幻數(shù)，比如17，21，73是幻數(shù)，而6，59不是。

簡(jiǎn)介：20182018年1010月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試JAVAJAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)一試卷試卷課程代碼課程代碼0474704747本試卷共本試卷共7頁(yè)，滿(mǎn)分頁(yè)，滿(mǎn)分L00L00分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間L50L50分鐘。分鐘。第一部分第一部分選擇題選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共一、單項(xiàng)選擇題本大題共L0L0小題，每小題小題，每小題L分，共分，共1010分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．以下標(biāo)識(shí)符中，不暈JAVA語(yǔ)言關(guān)鍵字的是A．CLASSB．NEWC．LONGD．WAIT2．以下程序代碼的輸出結(jié)果是A．6420B．753LC．642D．5313．以下選項(xiàng)中，不是轉(zhuǎn)義字符的是A．＼U061B．＼C．＼L41D．＼U00614．假設(shè)有定義STRINGSNULL；，則下列選項(xiàng)中，能引發(fā)異常的是5．設(shè)有數(shù)組定義INTX{{1，2，3}，{},{3，4，5}，{6，7}}；，下列選項(xiàng)中正確的是A．X．1ENGTH的值是3B．X10的值是0C．X2．1ENGTH的值是3D．X31的值是36．下列關(guān)于抽象類(lèi)的敘述中，正確的是A．類(lèi)中只能含有抽象方法，不能含有普通方法B．類(lèi)中不一定要有抽象方法，必須要有普通方法C．類(lèi)中必須含有抽象方法，也可以有普通方法D．類(lèi)中既可以有抽象方法，也可以有普通方法。7．以下JAVA程序代碼中，能創(chuàng)建BUFFEREDREADER對(duì)象的是8．MOUSEMOTIONLISTENER接口能處理的鼠標(biāo)事件是A．按下鼠標(biāo)鍵B釋放鼠標(biāo)鍵C．鼠標(biāo)離開(kāi)D．鼠標(biāo)移動(dòng)9．列表JLIST中可以對(duì)所選項(xiàng)進(jìn)行控制，下列選項(xiàng)中正確的是A．僅支持單項(xiàng)選擇。B．同時(shí)支持單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇。C．僅支持連續(xù)的多項(xiàng)選擇D．既支持單項(xiàng)選擇，也支持連續(xù)或間斷的多項(xiàng)選擇10．以下方法中，可以使新創(chuàng)建的線(xiàn)程投入運(yùn)行的是ASTARTB．YIELDCRUNOD．WAIT0第二部分第二部分非選擇題非選擇題二、填空題本大題共二、填空題本大題共L0L0小題，每空小題，每空2分，共分，共2020分。分。11．源文件TEST11．JAVA經(jīng)編譯后，若正確，則得到的文件名是_________。12．設(shè)X是BYTE類(lèi)型，Y是INT類(lèi)型，則XY的值的類(lèi)型是_________。13．通常與SWITCH語(yǔ)句配合使用的跳轉(zhuǎn)語(yǔ)句是_________。14．判明一個(gè)引用到底指向哪個(gè)實(shí)例，即要判明引用的真正類(lèi)型時(shí)，使用的運(yùn)算符是_________。15構(gòu)造方法的作用是用來(lái)創(chuàng)建類(lèi)的實(shí)例，通過(guò)_________運(yùn)算符自動(dòng)調(diào)用。16．JAVA不支持多重繼承，但具有多重繼承的能力，其實(shí)現(xiàn)機(jī)制是讓一個(gè)類(lèi)實(shí)現(xiàn)_________。17．若不想讓引用類(lèi)型的變量PVAR再指向其他的對(duì)象，則PVAR應(yīng)該標(biāo)記為_(kāi)________。18．使用BUFFEREDWRITER進(jìn)行輸出時(shí)，為防止遺漏需強(qiáng)制清空緩沖區(qū)中的剩余內(nèi)容，使用的方法是_________。19．使用指定的紅色值R、綠色值9、藍(lán)色值B構(gòu)造一個(gè)新的顏色MYCOLOR的語(yǔ)句是COLORMYCOLOR_________；。20．創(chuàng)建一個(gè)列數(shù)為30、初始字符串為“SINGLELINE”的文本域的語(yǔ)句是JTEXTFIELDTFNEWJTEXTFIELD_________；。三、簡(jiǎn)答題本大題共三、簡(jiǎn)答題本大題共5小題，每小題小題，每小題4分，共分，共2020分。分。21．設(shè)有整型變量NVAR，當(dāng)NVAR的值為0時(shí)，輸出NVAR0，否則輸出NVAR0。請(qǐng)寫(xiě)出使用IF語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)此功能的代碼段。22請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)接口中能夠包含的元素，及這些元素各自默認(rèn)的修飾符。23請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)類(lèi)STRIN9的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行相等判定時(shí)，使用“”與EQUALS方法的不同。24．請(qǐng)寫(xiě)出方法覆蓋的兩個(gè)重要原則。25．設(shè)有定義FILEFNEWFILE“／EXPORT／HOME／TEST25．JAVA“；，請(qǐng)寫(xiě)出獲取F的文件名、文件路徑名、文件父目錄名稱(chēng)及文件長(zhǎng)度的方法名。四、程序填空題本大題共四、程序填空題本大題共3小題，每空小題，每空2分，共分，共1818分。分。26．以下程序?qū)⒋蛴〕朔谠E表。

簡(jiǎn)介：提高文字綜合能力與領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)整理一、如何快速提高文字綜合能力一、如何快速提高文字綜合能力做辦公室工作，都說(shuō)文字工作難；做文字工作，都說(shuō)綜合文字材料難；寫(xiě)綜合文字材料，尤其是起草黨委、政府工作報(bào)告，起草領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和撰寫(xiě)發(fā)言材料最難。難在什么地方，我覺(jué)得難就難在文字功夫在文字之外。做好文字材料工作，要做好以下三個(gè)方面一是在夯實(shí)文字功底上下功夫。一是在夯實(shí)文字功底上下功夫。辦文是為辦事服務(wù)的。辦文，我覺(jué)得需要具備最基本的三個(gè)能力。首先，最基本的是遣詞造句能力。包括字詞要準(zhǔn)確，句子要通順，說(shuō)話(huà)要明白，標(biāo)點(diǎn)要適當(dāng)。（不能出錯(cuò)別字。往往不是水平問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，起碼是不認(rèn)真。）其次是語(yǔ)言表達(dá)能力。邏輯要清楚，層次要分明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)捷明快，文字如行云流水，文章讀起來(lái)讓人知其所云。第三是知識(shí)積累能力。要寫(xiě)清楚首先得把事搞清楚。把事搞清楚，就要時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前知識(shí)的半衰期是5年，即5年內(nèi)有一半知識(shí)將過(guò)時(shí)；今天的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，其所學(xué)知識(shí)就有6070％已經(jīng)過(guò)時(shí)了；到2020年人類(lèi)所應(yīng)用的知識(shí)有90％現(xiàn)在還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)。只有平時(shí)多學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)給你交待事才能一點(diǎn)通，只有平時(shí)多積累，寫(xiě)材料時(shí)才能思如泉涌。具備這幾種能力，絕不1是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，起草文字材料，你得知道在什么場(chǎng)合用、受眾是誰(shuí)、領(lǐng)導(dǎo)什么意圖。領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、工作匯報(bào)、署名文章、宣傳文稿、討論發(fā)言、演講致辭等各尖文稿各有要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言風(fēng)格、思維方式方法各有不同。還有一個(gè)“高度”問(wèn)題。就是我們?cè)谖母宓臉?gòu)思、起草過(guò)程中，盡可能地站在領(lǐng)導(dǎo)的高度想問(wèn)題，讓材料充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思想。比如，寫(xiě)部署工作的材料，你首先得研究這項(xiàng)工作為什么要做、應(yīng)該怎么做、怎么才能做好；寫(xiě)匯報(bào)工作材料主，你就要掌握全面情況，知道過(guò)去干了什么、存在什么不足和問(wèn)題、今后要干什么；給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)發(fā)言稿、署名文章，你就要把握專(zhuān)家什么觀(guān)點(diǎn)、社會(huì)什么觀(guān)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)什么觀(guān)點(diǎn)等等。所有這些，都不是僅靠拍腦門(mén)、做“文字游戲”能夠做好的。你得時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，把握大政方針政策，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨向，把握領(lǐng)導(dǎo)思想脈絡(luò)，把握上情、下情、內(nèi)情、外情。人都不是萬(wàn)能的，誰(shuí)也不是百事通，很多時(shí)候，你得“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”，而且還得“賣(mài)”個(gè)價(jià)錢(qián)。做到這些，付出常人難以付出的精力、吃得別人吃不了的苦。這些都不是文字本身的功夫。這也正是“材料匠”、“筆桿子”被喻為領(lǐng)導(dǎo)參謀、助手的根本原因所在。這也是文字工作者應(yīng)該追求的最高境界。談了這么多，主要是些“題外話(huà)”。就是希望大家平時(shí)多下功夫，把功夫下文字之外，多熟悉情況，多積累知識(shí)。不能“冷手抓熱饅頭”，到時(shí)拿不起來(lái)。具體材料怎么寫(xiě)，3

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簡(jiǎn)介：2626個(gè)英文字母的象形文字對(duì)照表（一）個(gè)英文字母的象形文字對(duì)照表（一）人們通常認(rèn)為英文是表音文字。然而仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，英文字母起源于埃及象形文字，構(gòu)詞中仍然保留了最初的含義。找出這種內(nèi)在的根源和規(guī)律，可以有助于單詞的理解和記憶，并且讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得非常有趣。下面前程百利小編就給大家分享英文字母象形文字對(duì)照表，希望能給大家的詞匯學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。AAAA腓尼基字母躺著的A，且中間一橫是出頭的像牛頭牛動(dòng)物耕種食物重要第一開(kāi)始/心臟在人身中，心臟是第一重要的或牛角尖銳危險(xiǎn)希臘、拉丁字母立著的A像人、人頭向前像尖塔高強(qiáng)、熱像箭頭、尖角小寫(xiě)A像種子AC尖銳A為猛禽尖喙，C為張開(kāi)利爪ALPALB白ALPS阿爾卑斯山ALT高ALTITUDE海拔高度ASH表示“猛烈的動(dòng)作AMP表示“擠壓”AUXAUGAUCT增大、增加ARCH拱AC尖AV鳥(niǎo)會(huì)飛的動(dòng)物A為鳥(niǎo)尖頭，V為分開(kāi)的翅尾A/AN否定前綴AUG大、增大A高大，G生長(zhǎng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大增大、大AUGEST奧古斯都威嚴(yán)的、神圣的AL的苗1是種子A生成的BBBB腓尼基字母B是一個(gè)遮蔽物的外形房屋包、帳篷房屋聚落/保護(hù)、限制/穩(wěn)定、牢固房屋燃燒保存火種的重要地方大寫(xiě)B(tài)雙乳側(cè)面大寫(xiě)B(tài)像人的后背背后、后方、離開(kāi)小寫(xiě)B(tài)像形上小下大的物品沉重一頭大一頭小掃帚、木棒、大肚子大肚子飽滿(mǎn)、膨脹棒子男孩BOY雄壯種子發(fā)芽能量、生長(zhǎng)BUD芽、發(fā)芽卷軸放開(kāi)、攤開(kāi)第二個(gè)字母二P板子BBILL鈔票貝字旁BID①?lài)靽?。②扶持，?zhēng)奪，強(qiáng)制BL、BL1燃燒、光亮有關(guān)，2吹、膨脹圓形物體、血?dú)夥絼偟哪凶訚h氣概觀(guān)念相關(guān)3茁壯成長(zhǎng),開(kāi)花DEX指出DEC十、美DICTDICDOCTDOC說(shuō)DOT發(fā)表DENT牙齒EEEE腓尼基語(yǔ)和希伯來(lái)語(yǔ)中E是代表窗窗轉(zhuǎn)動(dòng)、開(kāi)合、向外、伸、小寫(xiě)E像眼睛、葉子、魚(yú)、月、年輪眼睛看、觀(guān)察外觀(guān)眼光澤、反光大寫(xiě)E像對(duì)稱(chēng)狀對(duì)半、平分、相等EE雙眼EX從黑暗中眼見(jiàn)閃爍光芒表示“出”FFFF腓尼基字母F，形似今日的Y，代表木栓或木釘，到希臘后，變成當(dāng)今的形狀。中世紀(jì)重罪犯FELON的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。F的含義主要是其擬聲而來(lái)FF是“輕唇音“，模擬“呼呼“的風(fēng)聲火燒得“呼呼“作響“嘩嘩”水流聲“呼呼”風(fēng)聲風(fēng)、飄揚(yáng)、飄浮、落下、摔倒飄浮表面附著、表情“呼呼”火聲火、煙燃燒發(fā)光、發(fā)亮、熱“嘩嘩”水聲流F豎表主流，兩橫表下游支流。源于字母發(fā)源地區(qū)人們的古老觀(guān)念。尼羅河下游及其支流兩岸被洪水淤積成肥沃的土地FAT肥沃重罪犯打印記犯人、犯罪/錯(cuò)誤、傷疤F像寶劍武器防衛(wèi)、攻擊武器尖端部位、硬攻擊非/否F像披肩長(zhǎng)發(fā)指女性感情F像工具F像手五、觸摸、做F手前、向前PHPHONE說(shuō)FCONFESS懺悔PR、PR向前、前方穿越、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、帶領(lǐng)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)交FR、FRF反映“地水火風(fēng)“及其特性“堅(jiān)濕暖動(dòng)“地FIELD田地FEUDALISM封建主義封“地“風(fēng)FOUL惡臭的。堅(jiān)FIRM牢固癿FORTITUDE堅(jiān)忍，剛毅FRACTIOUS倔強(qiáng)的。濕FESTER化膿FLURRY小雨雪FORD津。暖FUSION熔化FEBRIFUGE退熱的FERVID熱烈的。動(dòng)FLY飛翔FRISKY生動(dòng)活潑的FACTITIOUS人為的FL柔韌彎曲流動(dòng)飛舞動(dòng)態(tài)的光FR1冷凍FROST霜2破碎FRACTION片段、小部分3坦率的來(lái)源于FRANK民族的個(gè)性FACTFICTFACFECTFIC做FINE界限FIL子孫

簡(jiǎn)介：課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)四上第二單元第5課文字信息巧獲取課型課型新授撰寫(xiě)人單位撰寫(xiě)人單位撰寫(xiě)人撰寫(xiě)人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1掌握將網(wǎng)頁(yè)上的文字保存成文本文件的方法。2學(xué)會(huì)打開(kāi)保存后的文本文件,查看并編輯文字。3了解用鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇網(wǎng)頁(yè)上的文字,用右鍵菜單復(fù)制和粘貼文字的方法。過(guò)程與方法在完成具體任務(wù)的過(guò)程，掌握下載網(wǎng)頁(yè)文字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)因特網(wǎng)收集所需要的有關(guān)信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)清原和發(fā)揚(yáng)滿(mǎn)族文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)保存網(wǎng)頁(yè)文字突出重點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式通過(guò)微視頻演示法小組合作探究完成二任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握用右鍵菜單復(fù)制和粘貼文字突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式通過(guò)自學(xué)法提示操作小組合作探究完成二任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境WINDOWSXP操作系統(tǒng)伽卡他卡電子教室可以連接INTERNET的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣激發(fā)興趣1．請(qǐng)大家觀(guān)看一段視頻，同時(shí)思考，這段視頻表述了什么事2．如果我們想把有關(guān)“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功的文字信息發(fā)布到班級(jí)的板報(bào)上，應(yīng)該怎樣做呢這就是本節(jié)課需要大家一起探究的知識(shí)。播放“高分二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射的新聞”視頻提出問(wèn)題板書(shū)5文字信息巧獲取觀(guān)看思考回答齊讀課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入做鋪墊引出課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容二任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知探究新知任務(wù)一保存“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功的相關(guān)文字信息1．通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，板書(shū)保存與“高分二號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功相關(guān)明確任務(wù)操作聯(lián)系舊知任務(wù)驅(qū)動(dòng)5．誰(shuí)愿意把自己作品展示給大家三實(shí)踐操作實(shí)踐操作拓展練習(xí)拓展練習(xí)1．剛才我們學(xué)會(huì)了兩種保存文字的方法，現(xiàn)在考察一下大家的掌握情況按要求以小組合作完成提出要求板書(shū)保存清原縣旅游景點(diǎn)的介紹或滿(mǎn)族小故事的文字信息明確要求觀(guān)看板書(shū)小組合作完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合本地旅游特色和滿(mǎn)族特色讓學(xué)生明確要求，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

簡(jiǎn)介：文字圖片動(dòng)起來(lái)文字圖片動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境大屏幕、投影儀；教材分析教材分析制作幻燈片是小學(xué)信息技術(shù)五下第一單元的內(nèi)容，本套教科書(shū)在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識(shí)，以主題單元展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過(guò)程中提高他們的信息素養(yǎng)。本單元是POWERPOINT軟件的綜合應(yīng)用單元，整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開(kāi)，讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。這節(jié)課的任務(wù)就是通過(guò)在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來(lái)進(jìn)一步美化演示文稿，最后對(duì)演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。2、技能目標(biāo)能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。3、情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、幻燈片的調(diào)整。2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、通過(guò)小組合作，尋找WORD中自選圖形和POWERPOINT中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。2、以自主探究為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析學(xué)生分析這次教學(xué)是從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程一、作品欣賞對(duì)比引出課題師來(lái)看一組圖片希望通過(guò)形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹嫦娥工程，讓他們感受到嫦娥工程，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過(guò)剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來(lái)制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。作。PPT出示任務(wù)二1、打開(kāi)上節(jié)課制作的演示文稿；2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過(guò)程中要記得保存。展示學(xué)生23副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀(guān)。三、進(jìn)一步美化整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片師幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。師同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對(duì)象進(jìn)行美化，不僅沒(méi)有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦看來(lái)我們要對(duì)幻燈片進(jìn)行整理。教師操作，對(duì)幻燈片進(jìn)行調(diào)整。師通過(guò)整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來(lái)我們來(lái)完成任務(wù)三整理自己演示文稿中不是很滿(mǎn)意的幻燈片。學(xué)生操作，教師巡視。師老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰(shuí)愿意把作品亮出來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一下展示學(xué)生34張的作品。設(shè)計(jì)意圖上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片?？墒侨绻麤](méi)有對(duì)幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序師通過(guò)剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對(duì)上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好?？墒抢蠋熯@個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，展示范例（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）?，F(xiàn)在請(qǐng)你們觀(guān)看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題（教師通過(guò)點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）教師演示操作1、教師演示如何通過(guò)“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問(wèn)題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過(guò)“幻燈片瀏覽視圖”的觀(guān)察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

簡(jiǎn)介：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)文字修飾能手【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力（1）掌握多種選中文字的方法（2）了解文字編輯工具欄的作用（3）能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾2．過(guò)程與方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，會(huì)使用多種方法選中文字，并了解文字編輯工具欄，完成對(duì)文字的編輯。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)文字的的編輯與設(shè)置，讓學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握多種選中文字的方法，了解文字編輯工個(gè)欄的作用，能對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。難點(diǎn)能對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾?！窘虒W(xué)方法與教學(xué)手段】教學(xué)方法教師采用直觀(guān)演示講解法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；學(xué)生采用觀(guān)看、自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)法。教學(xué)手段利用廣播教學(xué)軟件演示選中文字，編輯文字等相關(guān)操作方法。【教學(xué)過(guò)程】教師今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課文字修飾能手。一、選中文字的方法請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)電腦桌面的文檔“中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄WPS”,在第一段文字中試一試1、將光標(biāo)定位在本段的任意位置,按住鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo)到另一位置,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么2、將鼠標(biāo)指針指向第一段行首出現(xiàn)箭頭時(shí),單擊、雙擊、連續(xù)單擊三次時(shí)分別會(huì)出現(xiàn)什么情況3、學(xué)生動(dòng)手操作后匯報(bào)填寫(xiě)表格。鼠標(biāo)的點(diǎn)擊方法單擊雙擊連續(xù)單擊三次選中的文字4、將光標(biāo)插入某定位處,按住鍵盤(pán)上SHIFT鍵,再用鼠標(biāo)在文檔的其他位置單擊,看看發(fā)生了什么情況5、小結(jié)選中文字的方法有哪些呢1按下鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo)選中文字。2鼠標(biāo)指針指向行首出現(xiàn)箭頭時(shí),單擊、雙擊、連續(xù)單擊三次時(shí)分別選中一行、一段、整篇文字。3將光標(biāo)插入某定位處,按住鍵盤(pán)上SHIFT鍵,再用鼠標(biāo)在文檔的其他位置單擊,就可選中兩次光標(biāo)定位之間的文字。二、了解文字編輯工具欄1、出示文字編輯工具欄的截圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)重要的文字編輯工具,比如字體、字體大小、字體顏色等。2、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,看看文字編輯工具欄中其他工具的作用。試一試在文檔“中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄WPS”第一段文字中進(jìn)行操作,看看文字編輯工具欄中的各個(gè)工具都有什么作用提醒學(xué)生注意編輯文字前,要先選中文字。三、修飾文字1、將文檔“中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄WPS”中的文字按要求進(jìn)行設(shè)置根據(jù)分類(lèi),分別設(shè)置成不同的字體、字體顏色,字號(hào)。2、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生上前演示。4、保存改動(dòng)后的文件。四、總結(jié)根據(jù)下面的提示,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)1、學(xué)會(huì)多種選中文字的方法2、知道文字編輯工具欄的作用3、學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。