簡介：新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）復(fù)旦大學2019年全國碩士研究生招生考試445漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱一、考試對象報名參加國際文化交流學院漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試的考生。二、考試目的全面綜合考察學生中外文化、跨文化交際、第二語言教學法、教育心理學的基礎(chǔ)知識以及運用所學知識分析問題的能力。三、考試內(nèi)容主要測試中國文化基礎(chǔ)知識、外國文化基礎(chǔ)知識、跨文化交際基礎(chǔ)知識、外語教學法流派、對比分析與中介語理論、總體設(shè)計、國際漢語教材的評估和選用、國際漢語教學的測試和評估體系與方法、學生發(fā)展和學生差異、學習理論、學習動機和教學評價等。四、考試方法和時間閉卷；時間180分鐘。五、試卷結(jié)構(gòu)滿分150分。1中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識試題構(gòu)成是填空題10分、判斷題10分、簡答題30分、論述題30分。2教育學、心理學及語言教學基礎(chǔ)知識填空20分，簡答題10分，詳述題20分，教案設(shè)計20分。六、參考書目胡文仲編跨文化交際學概論外語教學與研究出版社，1999年張岱年等主編中國文化概論北京師范大學出版社出版，2007年孟昭毅等主編外國文化史北京大學出版社，2008年李峰、白雅娟主編教育心理學，北京師范大學出版社，2017年張潮主編教育心理學，高等教育出版社，2017年陳昌來對外漢語教學概論，復(fù)旦大學出版社，2005年束定芳、莊智象現(xiàn)代外語教學理論、實踐與方法，上海外語教育出版社，2008年新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）復(fù)旦大學2019年全國碩士研究生招生考試445漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱一、考試對象報名參加國際文化交流學院漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試的考生。二、考試目的全面綜合考察學生中外文化、跨文化交際、第二語言教學法、教育心理學的基礎(chǔ)知識以及運用所學知識分析問題的能力。三、考試內(nèi)容主要測試中國文化基礎(chǔ)知識、外國文化基礎(chǔ)知識、跨文化交際基礎(chǔ)知識、外語教學法流派、對比分析與中介語理論、總體設(shè)計、國際漢語教材的評估和選用、國際漢語教學的測試和評估體系與方法、學生發(fā)展和學生差異、學習理論、學習動機和教學評價等。四、考試方法和時間閉卷；時間180分鐘。五、試卷結(jié)構(gòu)滿分150分。1中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識試題構(gòu)成是填空題10分、判斷題10分、簡答題30分、論述題30分。2教育學、心理學及語言教學基礎(chǔ)知識填空20分，簡答題10分，詳述題20分，教案設(shè)計20分。六、參考書目胡文仲編跨文化交際學概論外語教學與研究出版社，1999年張岱年等主編中國文化概論北京師范大學出版社出版，2007年孟昭毅等主編外國文化史北京大學出版社，2008年李峰、白雅娟主編教育心理學，北京師范大學出版社，2017年張潮主編教育心理學，高等教育出版社，2017年陳昌來對外漢語教學概論，復(fù)旦大學出版社，2005年束定芳、莊智象現(xiàn)代外語教學理論、實踐與方法，上海外語教育出版社，2008年

簡介：南京信息工程大學碩士研究生招生入學考試考試大綱南京信息工程大學碩士研究生招生入學考試考試大綱科目代碼科目代碼445445科目名稱漢語國際教育基礎(chǔ)科目名稱漢語國際教育基礎(chǔ)一、考試性質(zhì)漢語國際教育基礎(chǔ)考試是漢語國際教育碩士生入學考試科目之一，是由漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語國際教育碩士培養(yǎng)院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業(yè)學位的特點，科學、公平、準確、規(guī)范地測評考生的相關(guān)知識基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語國際教育基礎(chǔ)考試的目的是測試考生相關(guān)的中外文化、教育學、心理學、跨文化交際的基礎(chǔ)知識、基本素養(yǎng)及書面語表達能力。二、評價目標1要求考生具有與國際漢語教學相關(guān)的中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識。2要求考生具有與國際漢語教學相關(guān)的教育學、心理學和語言教學基礎(chǔ)知識。3要求考生具有較強的文字材料理解能力和書面語表達能力。三、考試內(nèi)容漢語國際教育基礎(chǔ)能力考試由“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識”，“教育學、心理學及語言教學”，“材料分析寫作”三部分組成。（一）中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容1中國文化基礎(chǔ)知識2外國文化基礎(chǔ)知識3跨文化交際基礎(chǔ)知識（二）教育、心理及語言教學基礎(chǔ)知識教育、心理及語言教學基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容1教育學基礎(chǔ)2心理學基礎(chǔ)3語言教學基礎(chǔ)（三）材料分析寫作材料分析寫作部分測試以下內(nèi)容1分析與實踐能力2論文寫作能力四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)（一）考試時間考試時間為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成。答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上。（三）試卷滿分及考查內(nèi)容分數(shù)分配試卷滿分為150分。其中中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識80分，教育、心理及語言教學基礎(chǔ)知識30分，材料分析寫作40分。（四）試卷題型比例1中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識80分填空題30題，每小題1分，共30分判斷題15題，每小題1分，共15分選擇題35題，每小題1分，共35分2教育、心理及語言教學基礎(chǔ)知識30分填空題10題，每小題1分，共10分判斷題10題，每小題1分，共10分選擇題10題，每小題1分，共10分3案例分析寫作40分基于文字材料的案例分析。

簡介：1南京信息工程大學碩士研究生招生入學考試考試大綱南京信息工程大學碩士研究生招生入學考試考試大綱科目代碼科目代碼354354科目名稱漢語基礎(chǔ)科目名稱漢語基礎(chǔ)一、考試性質(zhì)漢語基礎(chǔ)考試是漢語國際教育碩士生入學考試科目之一，是由漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語國際教育碩士生招生院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業(yè)學位的特點，科學、公平、準確、規(guī)范地測評考生的相關(guān)知識基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語基礎(chǔ)考試的目的是測試考生的漢語語言學相關(guān)基礎(chǔ)知識和漢語語言分析及運用能力。二、評價目標1要求考生具有較全面的漢語語言學基礎(chǔ)知識。2要求考生具有較高的漢語應(yīng)用能力。3要求考生具有較強的漢語語言分析能力。三、考試內(nèi)容漢語基礎(chǔ)考試由“漢語語言學基礎(chǔ)知識”、“漢語應(yīng)用能力”和“漢語語言分析”三部分組成。（一）漢語語言學基礎(chǔ)知識漢語語言學基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容1語言學基礎(chǔ)2漢語概況3現(xiàn)代漢語語音4現(xiàn)代漢語詞匯5現(xiàn)代漢語語法6漢字7古代漢語（二）漢語應(yīng)用能力漢語應(yīng)用能力考試測試以下內(nèi)容1辨音和標音能力2字形、字義辨別能力及漢字書寫規(guī)范3詞匯、語法規(guī)范4文言文閱讀理解2（三）漢語語言分析漢語語言分析考試測試以下內(nèi)容1語音分析2詞義分析3語法分析四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)（一）考試時間考試時間為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成。答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上。（三）試卷滿分及考查內(nèi)容分數(shù)分配試卷滿分為150分。其中漢語語言學基礎(chǔ)知識80分，漢語應(yīng)用能力40分，漢語語言分析30分。（四）試卷題型比例1漢語語言學基礎(chǔ)知識80分填空題30題，每小題1分，共30分判斷題20題，每小題1分，共20分選擇題30題，每小題1分，共30分2漢語應(yīng)用能力40分語音能力題（標注拼音題、選擇題、判斷題等），共10分漢字能力題（改正錯別字、漢字書寫、選擇題、判斷題等），共15分語法詞匯規(guī)范（選擇題、判斷題等），共5分文言文閱讀題（加標點、填空題、選擇題等），共10分3漢語語言分析30分語音分析題（填空題、選擇題、判斷題等），共5分詞語辨析題，共10分語法分析題（辨別詞性、句子分析），共10分病句修改題，共5分

簡介：1華北水利水電大學2019年碩士研究生入學考試初試科目考試大綱漢語基礎(chǔ)（科目代碼354）考試大綱考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷分值及考試時間考試時間180分鐘（3個小時），滿分150分。二、考試基本要求漢語基礎(chǔ)考試是漢語國際教育碩士生入學考試科目之一，是由漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語國際教育碩士生招生院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業(yè)學位的特點，科學、公平、準確、規(guī)范地測評考生的相關(guān)知識基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語基礎(chǔ)考試的目的是測試考生的漢語語言學相關(guān)基礎(chǔ)知識和漢語語言分析及運用能力。具體要求為（1）要求考生具有較全面的漢語語言學基礎(chǔ)知識。（2）要求考生具有較高的漢語應(yīng)用能力。（3）要求考生具有較強的漢語語言分析能力。三、試卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)漢語基礎(chǔ)考試由“漢語語言學基礎(chǔ)知識”、“漢語應(yīng)用能力”和“漢語語言分析”三部分組成。（一）漢語語言學基礎(chǔ)知識（80）漢語語言學基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容1語言學基礎(chǔ)2漢語概況23現(xiàn)代漢語語音4現(xiàn)代漢語詞匯5現(xiàn)代漢語語法6漢字7古代漢語（二）漢語應(yīng)用能力（40）漢語應(yīng)用能力考試測試以下內(nèi)容1辨音和標音能力2字形、字義辨別能力及漢字書寫規(guī)范3詞匯、語法規(guī)范4文言文閱讀理解（三）漢語語言分析（30）漢語語言分析考試測試以下內(nèi)容1語音分析2詞義分析3語法分析四、試卷題型結(jié)構(gòu)主要題型有填空題30分，判斷題20分，選擇題15分，簡單題15分，操作分析題60分，文言文閱讀題10分，滿分150分。

簡介：新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學2019年國際漢語文化學院碩士研究生招生考試大綱招生院系代碼及名稱考試科目代碼級名稱初試范圍110國際漢語文化學院101思想政治理論教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院201英語一教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院202俄語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院203日語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院354漢語基礎(chǔ)學校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）110國際漢語文化學院445漢語國際教育基礎(chǔ)學校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）110國際漢語文化學院714作文C大作文、小作文。110國際漢語文化學院814文學基礎(chǔ)B文學史、文學思潮、作品、文論。110國際漢語文化學院868語言基礎(chǔ)典范的文言文作品；與古代漢語相關(guān)的文字學、詞匯學、語法學、音韻學知識?，F(xiàn)代漢語語音、漢字、詞匯、語法、語用；語言結(jié)構(gòu)與語言功能。新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學2019年國際漢語文化學院碩士研究生招生考試大綱招生院系代碼及名稱考試科目代碼級名稱初試范圍110國際漢語文化學院101思想政治理論教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院201英語一教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院202俄語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院203日語教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。110國際漢語文化學院354漢語基礎(chǔ)學校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）110國際漢語文化學院445漢語國際教育基礎(chǔ)學校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）110國際漢語文化學院714作文C大作文、小作文。110國際漢語文化學院814文學基礎(chǔ)B文學史、文學思潮、作品、文論。110國際漢語文化學院868語言基礎(chǔ)典范的文言文作品；與古代漢語相關(guān)的文字學、詞匯學、語法學、音韻學知識?，F(xiàn)代漢語語音、漢字、詞匯、語法、語用；語言結(jié)構(gòu)與語言功能。

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）第三章第三章詞匯詞匯學習目的理解現(xiàn)代漢語詞的構(gòu)造和語匯發(fā)展的途徑及其規(guī)范，掌握詞義的特點和辨析詞義的方法。學習重點語素、詞的鑒別；詞義的構(gòu)成；義素的分析和運用；基本詞匯和一般詞匯的區(qū)分。學習難點義素分析法；語素與詞的鑒別。第一節(jié)第一節(jié)詞匯概說詞匯概說一、詞匯的定義一、詞匯的定義語匯語匯是語言的建筑材料，是一種語言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和，也稱語匯。二、詞匯單位二、詞匯單位（一）語素（考點★★★）（一）語素（考點★★★）1定義語素是語言中最小的音義結(jié)合體。定義語素是語言中最小的音義結(jié)合體。2分辨語素的方法替代法替代法用替代法辨別語素須遵循三原則①若認為某個詞是有兩個語素構(gòu)成的，那么這兩個語素都必須被其他有意義的單位替換；若一個能夠被替換，另一個不能，那也只能看作是一個語素，是一個雙音節(jié)語素。②一個語素被替換后，剩下的那個語素在與新替換上的語素重新組合時，這剩下語素的意義不能發(fā)生變化。③替換時，語素的位置要保持不變。3語素的分類（考點★）（1）按照是否成詞分成詞語素和不成詞語素成詞語素能夠獨立成詞，又能夠自由地同其他的語素構(gòu)成新詞的語素。好有凈建帶。不成詞語素新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）（1）從意義上看，詞表示的比較單純的概念，短語表示的比較復(fù)雜的概念。但所謂簡單和復(fù)雜只是相對概念，無法精確區(qū)分。例如汽車、出租汽車。（2）從語音形式看，詞的語音結(jié)構(gòu)具有整體性，內(nèi)部不允許有停頓，而短語則可以有內(nèi)部的語音停頓。例如學習、學習文件。（3）從語法結(jié)構(gòu)看，詞是最小的，短語是由詞構(gòu)成的，它比詞大。（4）從分辨方法看，詞不具有擴展性，而短語的結(jié)構(gòu)可以擴展。區(qū)分詞和短語的方法為擴展法，也叫插入法。44離合詞（離合詞（1616年考點★★★）年考點★★★）某些合成詞在使用中往往可以擴展，變成了詞組。這種結(jié)合在一起時是詞，擴展后是短語的合成詞。（1）動賓式理發(fā)、洗澡（2）補充式達到看見（3）并列式制造（三）固定短語固定短語是詞與詞的固定組合1固定短語的特點（1）結(jié)構(gòu)的定型性（2）意義的整體性2固定短語可以分為兩大類專名和熟語★★★專名專名是指用復(fù)雜短語形式表達的事物名稱。如國名、地名、書名、機構(gòu)名、人名。熟語熟語主要有成語、慣用語、歇后語、諺語成語、慣用語、歇后語、諺語等。

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第六章第六章第二語言習得研究第二語言習得研究第一節(jié)第一節(jié)第二語言習得過程研究第二語言習得過程研究一、對比分析一、對比分析1對比分析的目的對比分析是將兩種語言的系統(tǒng)進行共時比較，以揭示其相同點和不同點的一種語言分析方法。代表人物著名教育家弗賴斯，及其學生拉多。2對比分析的理論基礎(chǔ)和步驟理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學（對語言結(jié)構(gòu)進行客觀、靜態(tài)描寫），心理學基礎(chǔ)是行為主義心理學（把語言看成是習慣，習得第二語言就是克服舊習慣并形成一套新習慣）和遷移理論（在習慣的形成過程中就產(chǎn)生遷移理論）。負遷移對學習產(chǎn)生兩種干擾一是阻礙性干擾，另一是介入性干擾。對比分析的四個步驟描寫、選擇、對比、預(yù)測。3對比分析在教學中的應(yīng)用“難度等級模式”（普拉克特提出）（P187）4對比分析的意義與局限意義通過目的語與第一語言的對比，從差異中發(fā)現(xiàn)了學習中的干擾性因素，發(fā)現(xiàn)了學習的難點，揭示了教學重點，加強了教學針對性，便于有效地制定大綱、設(shè)計課程、編選教材和改進課堂教學與測試。近年來，對比分析把研究內(nèi)容擴大到語用、文化和話語結(jié)構(gòu)方面。局限（P190）二、偏誤分析（二、偏誤分析（P191P191）1偏誤分析的理論基礎(chǔ)和作用。偏誤分析是對學習者在第二語言習得過程中所產(chǎn)生的偏誤進行系統(tǒng)的分析，研究其來源，揭示學習者的中介語體系，從而了解第二語言習得的過程與規(guī)律。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）的會話分析，尤其是說母語者提供的輸入與學習者的中介語形式之間的關(guān)系。第二節(jié)第二節(jié)學習者的個體因素學習者的個體因素一、生理因素一、生理因素A、年齡B、學習時間的長短C、個體的差異的存在，生理、心理特點不一樣D、教師應(yīng)根據(jù)不同年齡學習者的特點，因材施教二、認知因素二、認知因素1智力是人的一種心理機能，是成功地認識客觀事物和解決問題的各種心理因素的總和，是由觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力組成的綜合能力。2語言學能學習第二語言所需要的特殊認知素質(zhì)叫做第二語言學習的能力傾向，也稱語言學能。主要考察四部分語音編碼解碼能力、語法敏感性、強記能力、歸納能力。3學習策略和交際策略學習策略是語言學習者為有效地掌握語言規(guī)則系統(tǒng)，發(fā)展言語技能和語言交際能力，解決學習過程中所遇到的問題而采取的各種計劃、途徑、步驟、方法、技巧和調(diào)節(jié)措施，大體可分為認知學習策略和元認知學習策略。交際策略是學習者為順利進行語言交際活動，有意識采取的計劃措施或方法技巧，是語言使用者交際能力的一部分。4認知方式人們感知和認識世界的方式，對學習者來說就是其學習方式。A、場獨立性和場依存性B、審慎型與沖動型C、歧義容忍度三、情感因素三、情感因素1動機是激勵個體從事某種行為的內(nèi)在動力，常表現(xiàn)為為達到某種目的而付出努力的愿望。2態(tài)度構(gòu)成動機的主要因素之一，是個體對某種客觀事物的評價性反應(yīng)，是在對事物了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感上的褒貶好惡，并反映出對之采取行動的傾向性。

簡介：448448漢語寫作與百科知識考試大綱漢語寫作與百科知識考試大綱一、考試目的一、考試目的本考試是全日制翻譯碩士專業(yè)學位研究生的入學資格考試之專業(yè)基礎(chǔ)課，各語種考生統(tǒng)一用漢語答題。各招生院校根據(jù)考生參加本考試的成績和其他三門考試的成績總分來選擇參加第二輪考試（即復(fù)試）的考生。二、考試的性質(zhì)與范圍二、考試的性質(zhì)與范圍本考試是測試考生百科知識和現(xiàn)代漢語寫作水平的參照性水平考試?？荚嚪秶ū敬缶V規(guī)定的百科知識和要求的漢語寫作水平。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備一定中外文化，以及政治、經(jīng)濟、法律等方面的基礎(chǔ)人文知識。2有較強的母語（A語言），主要是現(xiàn)代漢語書面語基本功。3具備較強的現(xiàn)代漢語寫作能力。四、考試形式四、考試形式閉卷，筆試。試題分類參見“考試形式一覽表”。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容本考試包括三個部分百科知識、應(yīng)用文寫作、命題作文?？偡?50分。II百科知識百科知識1考試要求要求考生對中外文化、國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟、法律、科技以及中外人文歷史地理等方面有一定的了解。2題型要求考生回答25個單項選擇題。每題2分，共50分。IIII應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作1考試要求要求考生根據(jù)所提供的信息和場景寫出一篇450字左右的應(yīng)用文，邏輯清晰，語言準確。2題型試卷提供寫作要求。共計40分。IIIIII命題作文命題作文1考試要求考生應(yīng)能根據(jù)所給題目及要求寫出一篇不少于800字的現(xiàn)代漢語短文。體裁為議論文。觀點明確，論證有理有據(jù)，文字曉暢，感情真實。2題型考生按試卷要求寫作。共計60分。答題和計分答題和計分要求考生用黑色簽字筆作答。漢語寫作與百科知識考試形式一覽表漢語寫作與百科知識考試形式一覽表序號題型題量分值1百科知識25個選擇題502應(yīng)用文寫作應(yīng)用文，約450個漢字403命題作文一篇800漢字的現(xiàn)代漢語文章60共計150

簡介：1華中農(nóng)業(yè)大學華中農(nóng)業(yè)大學448漢語寫作與百科知識考試大綱漢語寫作與百科知識考試大綱一、考試目的一、考試目的漢語寫作與百科知識是翻譯碩士專業(yè)學位研究生入學考試的基礎(chǔ)課考試科目，其目的是考察考生的百科知識和漢語寫作水平是否達到進入MTI學習階段的水平。二、考試的性質(zhì)與范圍二、考試的性質(zhì)與范圍本考試是測試考生百科知識和漢語寫作水平的尺度參照性水平考試。考試范圍包括本大綱規(guī)定的百科知識和漢語寫作水平。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備一定中國文化知識。2對作為母語的現(xiàn)代漢語有較強的基本功。3具備較強的現(xiàn)代漢語寫作能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合，單項技能測試與綜合技能測試相結(jié)合的方法，強調(diào)考生的百科知識和漢語寫作能力。試題分類參見“考試內(nèi)容一覽表”。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容本考試包括三個部分百科知識、應(yīng)用文寫作、命題作文?？偡?50分。II百科知識百科知識1要求考生對中國文化知識有一定的了解。2題型解釋出現(xiàn)在不同主題的短文中涉及上述內(nèi)容的15個名詞。每個名詞4分，總分60分?？荚嚂r間為60分鐘。IIII應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作1要求2根據(jù)所提供的信息和場景寫出一篇450詞左右的應(yīng)用文，體裁包括說明書、會議通知、商務(wù)信函、備忘錄、廣告等，要求言簡意賅，凸顯專業(yè)性、技術(shù)性和實用性。2題型試卷提供應(yīng)用文寫作的信息、場景及寫作要求。共計40分。考試時間為60分鐘。IIIIII命題作文命題作文1要求根據(jù)所給題目及要求寫出一篇不少于800詞的現(xiàn)代漢語短文。體裁為議論文或論說文。文字要求通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當，文筆優(yōu)美。2題型試卷給出情景和題目，由考生根據(jù)提示寫作。共計50分?？荚嚂r間為60分鐘。漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表序號序號題型題型題量題量分值分值時間（分時間（分鐘）鐘）1百科知識15個詞語解釋60602應(yīng)用文寫作一段應(yīng)用文體文章，約450個漢字40603命題作文一篇800漢字的現(xiàn)代漢語文章5060共計共計150180

簡介：新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學2019年國際漢語文化學院碩士研究生招生復(fù)試大綱院系專業(yè)復(fù)試范圍漢語國際教育0453001筆試漢語基礎(chǔ)知識、漢語國際教育基礎(chǔ)知識綜合測試2面試政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教師潛質(zhì)3外語聽力、口語測試文藝學0501011、筆試中西方美學史及基本理論問題，現(xiàn)代西方文論主要流派和主要觀點、文藝學美學基本概念和重要術(shù)語。2、口試專業(yè)知識、閱讀情況，思維和表達能力、個性修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)。3、外語聽力、口語。語言學及應(yīng)用語言0501021筆試普通語言學及應(yīng)用語言學基礎(chǔ)理論與分析方法、現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、語用、漢字基礎(chǔ)知識、古代漢語基礎(chǔ)知識和基本文言文應(yīng)用能力、第二語言外語（包括漢語）教學理論與方法。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。漢語言文字學0501031筆試現(xiàn)代語言學、傳統(tǒng)語言學及文字學。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。中國古代文學0501051筆試中國古代文學史以及重要文學思潮、經(jīng)典作家作品研究。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。比較文學與世界文0501081筆試對外國文學史有系統(tǒng)把握，對文學思潮的演進以及重要作家作品有自己的理解與認識；有自覺的跨文化對話的意識；對20世紀之前的西方美學理論的發(fā)展有一定的了解。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。新祥旭考研輔導(dǎo)熱線17600666009（同微信）華東師范大學2019年國際漢語文化學院碩士研究生招生復(fù)試大綱院系專業(yè)復(fù)試范圍漢語國際教育0453001筆試漢語基礎(chǔ)知識、漢語國際教育基礎(chǔ)知識綜合測試2面試政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教師潛質(zhì)3外語聽力、口語測試文藝學0501011、筆試中西方美學史及基本理論問題，現(xiàn)代西方文論主要流派和主要觀點、文藝學美學基本概念和重要術(shù)語。2、口試專業(yè)知識、閱讀情況，思維和表達能力、個性修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)。3、外語聽力、口語。語言學及應(yīng)用語言0501021筆試普通語言學及應(yīng)用語言學基礎(chǔ)理論與分析方法、現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、語用、漢字基礎(chǔ)知識、古代漢語基礎(chǔ)知識和基本文言文應(yīng)用能力、第二語言外語（包括漢語）教學理論與方法。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。漢語言文字學0501031筆試現(xiàn)代語言學、傳統(tǒng)語言學及文字學。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。中國古代文學0501051筆試中國古代文學史以及重要文學思潮、經(jīng)典作家作品研究。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。比較文學與世界文0501081筆試對外國文學史有系統(tǒng)把握，對文學思潮的演進以及重要作家作品有自己的理解與認識；有自覺的跨文化對話的意識；對20世紀之前的西方美學理論的發(fā)展有一定的了解。2口試專業(yè)知識、閱讀情況、理解能力、思維能力、表達能力、心理素質(zhì)、個性修養(yǎng)等多方面的綜合表現(xiàn)。3外語聽力、口語。

簡介：北語漢語國際教育碩士根據(jù)教育部關(guān)于招收“漢語國際教育碩士”專業(yè)學位研究生試點工作的通知（教學司〔2008〕19號）要求，為適應(yīng)我國漢語國際推廣工作對高層次、應(yīng)用型專門人才的需要，2009年在部分高等學校通過全國碩士生統(tǒng)一入學考試開展招收“漢語國際教育碩士”專業(yè)學位研究生試點工作。我校是首批二十四所試點工作單位之一。根據(jù)文件要求結(jié)合我校招生經(jīng)驗，我部擬增列“漢語國際教育碩士”（專業(yè)代碼050180）二級學科碩士點（目錄見招生簡章），報名條件、考試方式、錄取程序與統(tǒng)考生相同，招生規(guī)模為30人?？荚嚳颇繛棰僬卫碚?，②統(tǒng)考英語，③對外漢語教學概論，④現(xiàn)代漢語和古代漢語。其中業(yè)務(wù)課二“現(xiàn)代漢語和古代漢語”與語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)（專業(yè)代碼050102）業(yè)務(wù)課二考試科目相同，主要考察考生漢語言基礎(chǔ)知識的掌握情況；業(yè)務(wù)課一“對外漢語教學概論”主要考察學生對外漢語教學基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的掌握情況，考察考生是否具備基本的對外漢語教學的知識和素養(yǎng)，以滿足漢語國際推廣工作對高層次、應(yīng)用型專門人才的需要。特此通知。1、北語“漢語國際教育碩士”（以下或簡稱漢教）與“語言學及應(yīng)用語言學”（以下或簡稱語用）專業(yè)下面的“對外漢語教學”異同說，世界漢語教學正處于上升期，國內(nèi)國外有很多就業(yè)機會等待著有志于此的人才去爭取。前提是一定得掌握作為對外漢語教師的一切素質(zhì)（包括語言、文化、跨文化交際、教學能力、溝通能力以及良好的適應(yīng)能力和耐心等）本專業(yè)考試科目及備考書目專業(yè)一現(xiàn)代漢語和古代漢語（試卷內(nèi)容同語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)）說明北語近幾年的現(xiàn)漢和古漢并不是很難?，F(xiàn)漢出題比較活，需要把現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論學得比較扎實才能在考試中應(yīng)付自如，考試題既有理論歸納又有實題分析。古代漢語近兩年出題范圍百分之九十五都在王力版古漢語的前兩冊。尤其是文選部分，大量的翻譯與詞語活用都從書上原文引來。所以，看書一定要看仔細，很多細小的地方很有可能就是出題點。同時、通論部分一定要仔細看，我09年就在通論部分丟了很多分，空著沒答上，懊惱不已。另外，北語從09我們這年開始就不提供參考書目了（說是依照教育部指示），以下僅是往年的備考書目和推薦閱讀書目。因為老師出題基本上還是和往年大同小異的，不會因為書目不提供就搬上來一些偏南怪題難為考生。大部分試題都屬于基礎(chǔ)部分。但是一定要注意知識的積累，別太狹窄，還是有少部分試題是考察你的知識面的。

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第四章第四章對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)和文化學基礎(chǔ)對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)和文化學基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)一、語言的生理一、語言的生理心里基礎(chǔ)心里基礎(chǔ)1大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能（P102）2言語活動在大腦皮層上的機能定位（P103）大腦右半球主管形象、知覺、空間等跟形象思維有關(guān)的活動；左半球則主管抽象思維，主要是言語、概念和計算能力。3大腦功能側(cè)化與語言學習“關(guān)鍵期”假說在生命早期，大腦兩半球都有語言學習的潛在能力。從2歲到青春期（12歲左右）之前，是大腦語言能力向左側(cè)化時期。青春期開始，側(cè)化完成，右半球就失去了發(fā)展語言的能力。倫尼伯格提出語言習得的“關(guān)鍵期”假說，所謂語言習得的關(guān)鍵期，就是指在青春期（12歲左右）以前，由于大腦語言功能側(cè)化尚未完成，左腦和右腦都能參與語言習得的這段時期，這是習得母語的最佳時期。二、記憶與第二語言學習二、記憶與第二語言學習1記憶的類型記憶是過去的經(jīng)驗在人腦中的保存和提取，是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。記憶按內(nèi)容分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶等；按保持的狀態(tài)和時間分為感覺記憶、短時記憶、和長時記憶。2第二語言記憶的過程識記、保持、再認和重現(xiàn)。3遺忘的規(guī)律與加強記憶心理學對遺忘產(chǎn)生的理論解釋衰退說和干擾說。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）動，特別是性沖動，這種本能和沖動以無意識支配著人的思想。6認知心理學（P116）1967年美國心理學家奈塞爾發(fā)表認知心理學一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。7人本主義心理學（P116）20世紀60年代在美國興起，創(chuàng)始人為馬斯洛，影響最大的為羅杰斯。第二節(jié)第二節(jié)對外漢語教學的文化學基礎(chǔ)（一）對外漢語教學的文化學基礎(chǔ)（一）一、語言與文化一、語言與文化1文化的定義與分類比較有代表性的說法是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化按照內(nèi)容可分為物質(zhì)文化。是表層文化表層文化。行為文化。制度文化。行為文化和制度文化屬于中層文化中層文化。觀念文化。是深層文化深層文化。大文化（C文化）指經(jīng)濟、政治、哲學、教育、文學藝術(shù)、科學以及思想觀念和價值體系。小文化（C文化）指風俗習慣、生活方式、行為準則、社會組織和人際關(guān)系等。2文化的特征文化是人類在進化過程和社會發(fā)展過程中通過實踐創(chuàng)造出來的、文化具有民族性、文化具有社會性、文化具有系統(tǒng)性、文化是建立在一定的符號系統(tǒng)之上的、文化是在發(fā)展變化的。3語言與文化的關(guān)系語言與文化有著十分密切的關(guān)系。A、語言是文化重要的組成部分，語言與文化是部分與整體的關(guān)系，二者不可分割。（P121）

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第五章第五章語言習得理論語言習得理論第一節(jié)第一節(jié)語言學習與習得語言學習與習得一、學習與一般的學習理論一、學習與一般的學習理論1什么是學習作為心理學的概念，學習是指人和動物在生活過程中獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生行為的比較持久的變化。2學習理論的兩大流派A行為主義學習理論受經(jīng)驗主義哲學影響的行為主義學習理論認為，學習是人和動物受環(huán)境支配、獲得經(jīng)驗而被動形成的行為的改變。在這一過程中，完全排斥人的主觀思想或思維活動，建立在刺激反應(yīng)學習理論基礎(chǔ)上。B認知學習理論受哲學上的理性主義的影響，認為學習是學習者對環(huán)境和客觀事物主動的認識和行為的主動的改變，是主體的認知過程，而不是在外界環(huán)境支配下被動地進行刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)和行為習慣的改變。強調(diào)學習中認知機制所起的作用，著重探討學習者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成和改變。3學習的分類、階段和目標（P159）美國心理學家加涅按學習的復(fù)雜程度，由低級到高級把學習分為八類A、信號學習B、刺激反應(yīng)學習C、連鎖學習D、言語聯(lián)想學習E、多重辨別學習F、概念學習G、原理學習H、解決問題的學習（前五種屬于行為主義，后三種屬于認知學派。）加涅認為學習行為分為八個階段A、動機B、領(lǐng)會C、獲得D、保持E、回憶F、概括G、作業(yè)H、反饋加涅還歸納了學習應(yīng)達的五種結(jié)果，也就是教育所要實現(xiàn)的目標A、智力技能B、認知策略C、言語信息D、動作技能E、態(tài)度新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）認為第二語言的獲得也是通過刺激反應(yīng)強化形成習慣的結(jié)果。在習得第二語言時，存在第一語言的遷移問題。遷移是指在學習過程中已獲得的知識、技能和方法、態(tài)度等對學習新知識、技能的影響，有正遷移（促進、積極作用）和負遷移（阻礙，也叫干擾）之分。負遷移造成第二語言習得的困難和學生的錯誤，這就是對比分析假說。2中介語假說中介語是指在第二語言習得過程中，學習者通過一定的學習策略，在目的語輸入的基礎(chǔ)上所形成的一種既不同于其第一語言也不同于目的語，伴隨著學習的進展向目的語逐漸過度的動態(tài)語言系統(tǒng)。中介語特點（P169）3內(nèi)在大綱和習得順序假說科德于1967年在其學習者言語錯誤的重要意義一文中提出，第二語言學習者在語言習得的過程中有自己的內(nèi)在大綱，而學習者的種種偏誤正是內(nèi)在大綱的反映。學習者不是被動地服從于教師的教學安排，接受所教的語言知識，而是有其自身的規(guī)律和順序。這一順序也并非完全按照語言形式的難易。4輸入假說克拉申歸納習得與學習假說、自然順序假說、監(jiān)控假說、輸入假說和情感過濾假說，總稱輸入假說理論。A、習得與學習假說克拉申認為習得是首要的，學習是輔助的。B、自然順序假說克拉申贊同科德的內(nèi)在大綱假說，認為人們習得語言規(guī)則有一個可以預(yù)測的共同順序，有的先習得，有的后習得。C、監(jiān)控假說克拉申認為，人腦中有兩個獨立的系統(tǒng)，一個是潛意識的系統(tǒng)，一個是有意識的系統(tǒng)。有意識的系統(tǒng)

簡介：1全日制翻譯碩士專業(yè)學位研究生入學考試全日制翻譯碩士專業(yè)學位研究生入學考試漢語寫作與百科知識（漢語寫作與百科知識（448）考試大綱）考試大綱（2019版）版）一、考試目的一、考試目的本考試是全日制翻譯碩士專業(yè)學位研究生的入學資格考試之專業(yè)基礎(chǔ)科目，考生統(tǒng)一用漢語答題。根據(jù)考生參加本考試的成績和其他三門考試的成績總分來選擇參加復(fù)試的考生。二、考試的性質(zhì)與范圍二、考試的性質(zhì)與范圍本考試是測試考生百科知識和漢語寫作水平的參照性考試。考試范圍包括本大綱規(guī)定的百科知識和漢語寫作水平?？荚嚍?小時。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備一定中外文化和翻譯行業(yè)等方面的背景知識。2具備較強的漢語基本功，包括古代漢語和現(xiàn)代漢語。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合，單項技能測試與綜合技能測試相結(jié)合的方法，強調(diào)考生的百科知識和漢語寫作能力。試題分類參見“考試內(nèi)容一覽表”。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容3文、議論文或應(yīng)用文。要求文字通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當，文筆優(yōu)美。2題型試卷給出情景和題目，由考生根據(jù)提示寫作。共計50分。答題和計分答題和計分要求考生字跡清晰，書寫工整。漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表序號題型題量分值1百科知識20個名詞解釋402文言文理解與翻譯兩段文言文名篇，約300個漢字；兩篇獨立見解或評價，合計至少600個漢字606命題作文一篇至少800漢字的現(xiàn)代漢語文章50共計150

簡介：1古代漢語古代漢語一、語法（一）詞法虛詞古代漢語中一個字形代表幾個不同的虛詞。實詞1虛詞（1）以代詞用法為主的虛詞）以代詞用法為主的虛詞之代詞人稱代詞相當于“他”愛公孫段，欲立之相當于“你”諫而不入，則莫之繼也（那么你之后就沒有人再繼續(xù)了）相當于“我”幸來告語之指事代詞“這”之二蟲，又何如。之子于歸。（這個姑娘出嫁了）助詞介詞，連詞“的”民之主也；以君之力，不能毀魁父之丘。（這樣的）云梯之械（這樣的）。位于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯雖我之死，有子存焉。寡人之于國也?！爸弊直疽獾剑车兀┤テ湎喈斢凇爸摹贝?，作定語其妻歸，告其妄代物問其主代事越國以鄙遠，君知其難也主謂結(jié)構(gòu)的主語而觀其辟人也作語氣詞表示委婉的語氣吾其還也（我還是走吧）表示推測的語氣民其無知也（百姓大概無知吧）增加反問的語氣如之何其廢之表反問“難道”一之為甚，其可再乎“其”字本意箕是代詞，代前邊出現(xiàn)的人，事聞君行圣人之道，是亦圣人也（這）（譯作這、這個、這樣的）君子成人之美，不成人之惡，小人反是（和這個相反）天下皆是也（這樣的）3焉“于之”，“于是”孔子過之，使子路問津焉（讓子路在這兒問路）不復(fù)出焉（于之）（不再從這兒出去了）善莫大焉（于之）語氣詞用法在句尾于我心有戚戚焉則就木焉（就和死差不多了）在句首焉有仁人在立，罔民而可為也諸“之于”投諸渤海之尾“之乎”有諸（有這件事嗎）孰、何、安、胡、曷代詞，“什么”孰指事，指人何何事。敢問何謂也（指的是什么）安指地方。沛公安在（在哪）回答問題步驟解釋加點字回答問題步驟解釋加點字1）詞性；2）功能（用法）3）今譯例之助詞。連接主謂，取消句子獨立性?？刹蛔g。衣食所安，弗敢專也，必以分人以介詞，賓語省略，可譯成“把”。（2）都有介詞用法的虛詞）都有介詞用法的虛詞以以介詞用法為主以五十步笑百步（以助詞，譯作“憑借”。和“五十步”組成介賓（名詞以動詞）構(gòu)，作狀語）樹以青槐（介賓結(jié)構(gòu)，作補語）樹之以桑（把桑樹種在這）連詞（可以連接詞、詞組、句子）夷以近（而）（動詞以動詞）越國以鄙遠連接目的以其無禮于晉連接原因